广东技术师范学院
广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案(试行)
广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案（试行）一、评估目的为进一步提高广东技术师范学院二级教学单位本科教学水平，加强对本科教学工作状态的监测与改善，明确本科教学单位的发展方向和任务，达到提高本科教学质量、提升学校整体水平的目的，制定本工作方案。
二、评估内容及指标1. 教学体系建设：包括教学思想理念、课程设置、教学方法等2. 教务管理：包括教学计划、教材选用、考试制度、教学管理等3. 教师队伍建设：包括师资培养、教师队伍结构、教师评价等4. 教学资源建设：包括实验室设备、图书资料、网络资源等5. 学生成果与质量：包括学生培养目标实现、学生成绩、学术成果等三、评估主体和时间1. 主体：本科教学工作状态评估委员会2. 时间：每年度结束后进行评估四、评估程序1. 建立评估委员会由学校领导指定评估委员会成员，委员会包括教学、科研、管理、学工等多个部门的代表，主席由校领导担任。
2. 制定评估计划根据评估指标，制定评估计划，明确评估过程中需要的资料和信息。
3. 收集信息和数据对本科教学单位进行充分调查和了解，收集和分析有关信息和数据，评估教学单位的整体情况。
4. 分析评估结果并撰写报告对教学单位的情况进行分析，得出评估报告，包括单位的现状，发展方向和存在的问题等，提出改进和加强措施。
5. 提出改进意见在评估报告中提出改进意见和建议，明确改进目标和时间表。
五、评估结果的应用1. 作为本科教学单位发展规划的重要依据，明确下一步工作重点和任务。
2. 作为指导本科教学单位各项教学改革和管理实践的有力工具。
3. 作为学校领导决策有关本科教学问题的重要参考资料。
六、评估工作的保密性对收集的评估资料和数据严格保密，不得外泄。
七、评估效果的监测和督促1. 对评估工作的效果进行监测和总结，定期汇报评估结果，并根据需要及时进行调整和改进。
2. 对评估目标的完成情况进行监测和督促，确保改进措施的落实和有效性。
八、附则1. 本方案以试行方式施行，调整和完善后予以推广应用。
广东技术师范学院新增网络与新媒体专业
广东技术师范学院新增网络与新媒体专业招生情况:招生近6000人,与往年基本持平该校是一所拥有硕士学位授予权的省属公办本科院校,2014年共有60个专业招收本专科新生近6000人,与往年基本持平。
针对计划报考广东技术师范学院的考生,学校有关负责人表示,学院最近几年录取的新生都是第一志愿组录取。
在本科专业方面,该校今年新增新闻学、网络与新媒体和材料成型及控制工程3个本科专业(方向)。
该校重视学生人文素质和专业实践能力的培养,强化职业规划能力的培养,不断提升学生的就业竞争力。
近几年来,毕业生就业率均在96%以上,大部分学生在珠三角地区就业。
广东技术师范学院学籍管理细则
广东技术师范学院学籍管理细则为了维护学校正常教学、工作和生活秩序，加速完善学分制管理模式下的学生学籍管理，保障学生身心健康，促进学生德、智、体全面发展。
根据《中华人民共和国高等教育法》（1998年8月29日）、《中华人民共和国学位条例》（1980年2月12日）和教育部关于《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第21号，2005年3月25日发布）等法律、法规的精神，特制定我校学籍管理实施细则。
第一章入学、注册与学籍第一条按照国家教育部招生规定，参加全国统一招生考试，经政治审查和健康检查合格、考试符合当年本校录取标准，经主管招生部门批准录取的考生方能进入本院学习。
第二条凡经我校正式录取的新生，须按规定日期，持录取通知书和我校规定的有关证件来校报到，办理入学手续。
因故不能按期报到者，须事先向学校教务处请假，假期不得超过两周。
未经请假或超过两周不报到者，取消入学资格。
第三条新生报到后，学校在三个月内按照国家招生规定进行复查，复查合格予以注册，即取得我校学籍。
经复查不符合条件者，由学校区别情况予以处理，直至取消入学资格。
凡属徇私舞弊或采取不正当手段取得入学资格者，一经查实，不论入学时间长短，一律取消学籍，予以退回。
情节严重的，报请有关部门查究。
第四条对体检复查时发现患有疾病需再次复查者，必须遵照学校医疗机构安排，在指定时间内到指定医疗单位进行复查。
不按时复查者，按复查不合格处理。
对体检复查不合格的新生，取消入学资格。
第五条新生体检复查患有疾病，经学校指定的医疗单位证明，做短期治疗可达健康标准者，由本人申请，经教务处批准，暂不予注册，准予保留入学资格一年。
保留入学资格的学生自接到通知起应在一周内办理离校手续，否则取消保留入学资格。
因病保留入学资格的学生，必须回家或回原单位治疗，医疗费自理。
保留入学资格期间不享受在校生和休学生待遇。
因病保留入学资格的学生，必须在下一学年开学时向学校申请入学。
申请时须持县级或县级以上医院证明和学校发给的“保留入学资格一年证明”，学校复查合格，方可重新办理入学手续。
广东技术师范学院
该 院 下 设 计 算 机 科 学 学 院 、 电子 与 信 息 学 院 、机 电学 院 、 自 动 化 学 院 、 教 育 技 术 与传 播 学 院 、 经 济 与 贸 易 学 院 、 管 理 学 院 、 院 长王 乐 夫教 授 在 学 院 主 办 的职 教 国 际论 坛 会 计 学 院 、政 法 学 院 、 文 学 院 、 外 国 语 学 院 、美 术 学 院 、教 育 学 （ ０ ，广 州 ）上 作 主题 报 告 ２ ９ ０ 院 、 民族 学 院 等 １ 个 二 级 学 院 以及 社 会 科 学 部 、 大 学 英 语 部 、 体 ４ 育 部 等３ 教 学 部 和 省 级 示 范 性 软 件 学 院 ，共 有 ４ 个 本 科 专 业 ，覆 盖 理 、 工 、 经 、管 、法 、文 、 教 、 史等 八 大 个 ４ 学 科 门类 ，拥 有 职 业 技 术 教 育 学 、 民族 学 、 中 国现 当代 文 学和 系统 理 论 等４ 硕 士 点 。该 院建 有 广 东 工 业 实 训 个 中 心 、 电气 工 程 虚 拟 演 练 省 级 教 学 型 重 点 实 验 室 、 数 控 技 术 省 级 科 研 型 重 点 实 验 室 和 高等 职 业 技 术 数 字 化 教 育 教 学 资 源 中心 等 一 批 设 备 先 进 的实 训 中 心 、 实 验 室 和 资 源 中 心 ，设 有 省 级 人 文 社 科 重 点 研 究 基 地 民族 研 究 所 、 高 教 与 职 教 研 究 所 等 多 个 科 研 机 构 。 该 院 先 后 被 确 定 为 “ 国重 点建 设 职 教 师 资培 训 基 地 ” 、 “ 国 高 全 全 职 高专 师 资 培 训 基 地 ” 、 “ 家 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 培 训 院 校 ” 、 “ 学 生 文 化 素 质教 育 基 地 ” 、 “国 家 民 国 大 委 职 业 教 育 师 资培 训 中 心 ”等 国 家级 培 训 基 地 和 “ 东 省 中 等 职 业 学 校 校 长 培 训 中 心 ” 、 “ 东 省 高 技 能 人 广 广 才 实 训基 地 ” 、广 东 省 中等 职业 学 校 德 育研 究 与指 导 中心 ” 、 “ 东 民族 干 部 培 训 中心 ”等 省 级 培 训 基 地 。 广 在５ 多 年 的办 学 实 践 中 ， 该 院 根 据广 东 经 济社 会发 展和 高等 教 育 结 构调 整 的需 要 ，及 时调 整 办学 定 位 和 办 Ｏ 学 思路 ，经 历 了 以培 养 民 族 干 部 和 民族 教 育 为 主 向 以培 养 职 教 师 资 为主 的 转 变 ，逐 步 形 成 了 “面 向职 教 ， 服 务 职 教 ，引 领 职 教 ” 的办 学 特 色 。该 院践 行 “以德 为行 ， 以学 为 上 ” 的 教 育 理 念 ，加 强 “ 以育 人 为 本 ， 师 校 以严教 为 业 ，生 以成 才 为 志 ”的 校 风 、教 风 和 学 风 建 设 ， 倡 导 以 “ 师 型 ”教 师 培 养 “ 证 书 ”学 生 的人 才 双 双 培养 理念 ， 实 施 “ 书 育 人 、 实 践 育 人 、 文 化 育 人 ”三 位 一 体 的 教 育 模 式 和 “ 堂 教 学 、 技 能 训 练 、社 会 实 教 课 践 ”三 位 一 体 的 教 学 模 式 ， 培 养 综 合 素 质 高 、 实 践 能 力 强 、 具 有 创 新 精 神 的 职 业 教 育 师 资 和 应 用 型 学位授 予权
2019-201X年广东技术师范学院排名-优秀word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X年广东技术师范学院排名广东技术师范学院是广州市的一所本科院校，以下是小编收集的广东技术师范学院排名，仅供大家阅读参考!广东技术师范学院历年排名表年度全国排名省内排名分类分类排名总分201X 356 16 师范39 60.58 201X 381 18 师范41 60.77 201X 305 14 师范36 61.06 201X 482 19 师范65 60.04 广东技术师范学院所在省份最好大学排名学校名称全国排名所在地区地区排名类型类型排名总分中山大学12 广东 1 综合10 74.65 华南理工大学27 广东 2 理工10 67.92 华南师范大学64 广东 3 师范7 63.49 暨南大学69 广东 4 综合28 63.39 深圳大学76 广东 5 综合30 63.18 华南农业大学83 广东 6 农林 5 62.99 南方医科大学117 广东7 医药 3 62.33 汕头大学141 广东8 综合48 61.81 广东外语外贸大学151 广东9 语言 6 61.69 广州大学155 广东10 综合51 61.67广东技术师范学院所属类别最好大学排名学校名称全国排名所在地区地区排名类型类型排名总分北京师范大学19 北京 4 师范 1 71.94 华东师范大学28 上海 4 师范 2 67.91 华中师范大学36 湖北 3 师范 3 65.73 东北师范大学38 吉林 2 师范 4 65.58 南京师范大学46 江苏 5 师范 5 64.54 湖南师范大学61 湖南 3 师范 6 63.72 华南师范大学64 广东 3 师范7 63.49 陕西师范大学67 陕西7 师范8 63.42 福建师范大学75 福建 2 师范9 63.23 首都师范大学81 北京14 师范10 63.02广东技术师范学院(Guangdong Polytechnic Normal University)是一所具有硕士学位授予权的省属全日制普通高校。
广东技术师范大学第四轮学科评估B+
广东技术师范大学第四轮学科评估B+ B+学科评估是中等水平，刚好及格了。
B+学科评估的评分等级是：以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。
原则上各省（区、市）各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。
D、E等级为不合格，具体比例由各省（区、市）根据基本教学质量要求和命题情况等确定。
按照《广东技术师范学院本科专业评估实施方案》的要求，为全面了解我校各本科专业建设与发展状况，为学校专业建设提供决策依据和宏观指导，进一步规范和完善专业体系，突出专业内涵建设，提升专业建设层次和水平，并为学校接受审核评估打下坚实的基础，学校决定开展本科专业评估工作。
现将有关安排通知如下：
一、评估对象
学校64个本科专业
二、评估范围及重点
（一）专业评估范围
参照《广东省普通高等学校本科教学工作审核评估范围》，确定本次评估的主要内容有6+1个审核项目（定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及专业办学特色与优势），见《广东技术师范学院专业评估范围》。
各专业对照《广东技术师范学院专业评估范围》中的“审核项目”“审核要素”“审核要点”，逐项开展专业自评自建工作，总结成绩与优势，找准问题与短板，深入剖析，加强建设。
（二）专业评估重点
评估重点是考察“五个度”：即专业人才培养目标与培养效果的达成度；专业办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源条件的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。
广东技术师范学院校徽校标
文档编号：0000 7
VI设计
广东技术师范学院
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
广东技术师范学院校徽广东技术师范学院校名。
广东技术师范大学开题报告
学校科研实力较强，承担了多项国家级、省部级科研项目，取得了 一系列重要成果。
广东技术师范大学的学科发展需求 国内外相关研究的现状和趋势 课题的研究目的和意义 课题的研究价值和贡献
Part Two
确定研究问题：针对具体问题或现象，提出研究问题，并对其进行定义和阐述。
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
01 02 03 04
05
Part One
广东技术师范大学是广东省重点建设的高水平大学之一，具有硕士 学位授予权。
学校拥有多个博士后科研流动站、博士点、硕士点和专业学位点， 涵盖了理、工、农、文、经、管、法、教育等八大学科门类。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Part Three
完成论文初稿 发表学术论文 参加学术会议 获得相关专利
预期目标：在研究过程中实现技术创新 研究方法：采用新的研究方法，提高研究效率 实验设计：设计新型实验，以验证研究假设 结论：总结研究成果，提出新的见解或解决方案
Part Four
确定研究问题：根据文献综述和实地调查，明确研究的核心问题。 设计研究方法：选择适合的研究方法，并详细说明如何实施。 制定时间安排：分阶段列出研究计划，包括前期准备、数据采集、分析和撰写论文等阶段。 预期成果：说明研究预期达到的目标和成果形式。
文献综述：查阅相关文献，了解前人研究成果和研究动态，为研究提供理论支撑和参考。
研究假设：根据研究问题和文献综述，提出假设或预测，为研究提供方向和目标。
研究方法：选择合适的研究方法和技术手段，包括实验设计、数据采集和分析等，确保研究 的科学性和可行性。
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广东技术师范学院
专业学位硕士研究生学位论文开题报告
论文题目：
专业学位名称：
专业学位领域（方向）：
学院：
校内导师：
校外导师：
姓名：
学号：
开题时间：年月日
广东技术师范学院研究生处制
2016年5月
硕士研究生学位论文开题报告填写说明及管理规定
硕士学位论文开题报告是做好学位论文的基础，为了完善硕士研究生过程质量监控体系，提高硕士研究生培养质量，要求全日制学术硕士生应在第4学期初（两年制专业学位硕士生应在第3学期初）完成学位论文开题报告。
一、硕士生在查阅一定的国内外文献资料基础上，填写完成《硕士研究生学位论文开题报告》。
二、《硕士研究生学位论文开题报告》完成以后，应组织公开的学位论文开题报告会。
三、硕士学位论文开题评议小组由3位以上本学科和相关学科3位以上的专家组成，其中须有1位基础教育、生产或实践一线的专家参加。
评审专家在开题报告会后负责就开题的意义、文献综述、研究内容、可能遇到的问题、是否通过开题等写出结论性的审查意见，并将结果和相关材料留学院备案。
四、《硕士研究生学位论文开题报告》必须采用A4纸双面打印，左侧装订成册，各栏空格不够时，请自行加页。
五、《硕士研究生学位论文开题报告》由学院归档。