最新8和9的加减法解决问题.ppt
新人教版一年级数学上册8和9的加减法教学设计
学习内容
8和9的加减法
学习时间
一课时
学
习
目
标 1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
学
习
重
难
点 教学重点难点：
掌握8和9的加减运算。
新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要
设
疑
自
探 自探内容：
一、复习导入：
1、小朋友们，今天首先我们来玩一个小游戏，开火车做口算，看哪个小朋友答得又快又好。
上节课，我们学习了8和9的分成，接下来，我们来看一下水果后面藏着几，你们猜一猜，看看哪个小朋友答得最好。
好，真棒。
那，今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个笑脸，左边5个，右边3个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。3＋5＝8 5＋3＝8
师：3＋5是等于8吗？哪个小朋友们能告诉老师你是怎么计算的？
生：（1）一个一个数的，（2）接着数（3）用数的合成
师：非常棒，小朋友们你们觉得哪一种更简单呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？（和是相等的，交换了两个加数的位置。
2、同样根据这幅图你能写出两道减法算式吗？现在请小朋友们看老师？放的位置，请一个小朋友来编题，说说题目的意思。
其它小朋友写算式。
8－3＝5 8－5＝3
师：减法算式小朋友们又是用什么方法计算出得数得呢？现在我请几个小朋友把你计算的方法和大家分享一下好吗？ 生：
3、一幅图可以表示三种意义：左边有5个笑脸，右边有3个笑脸，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：5＋3=8 3＋5＝8；第二种：一共有8个笑脸，左边有5个，求右边有几个？我们可以列出：8－5=3；第三种：一共有8个笑脸，右边有3个，求左边有几个？我们可以列出：8－5＝3。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式―――两道加法，两道减法。
8和9的加减法练习题
8和9的加减法练习题
本文为您提供一系列8和9的加减法练习题，以帮助您加深对这两个数字之间的运算关系的理解。以下是一些练习题，每题均附有解答。
1. 8 + 9 = ?
解答：8 + 9 = 17
2. 9 - 8 = ?
解答：9 - 8 = 1
3. 8 + 8 = ?
解答：8 + 8 = 16
4. 9 - 9 = ?
解答：9 - 9 = 0
5. 8 + 7 = ?
解答：8 + 7 = 15
6. 9 - 7 = ?
解答：9 - 7 = 2
7. 8 + 6 = ?
解答：8 + 6 = 14
8. 9 - 6 = ? 解答：9 - 6 = 3
9. 8 + 5 = ?
解答：8 + 5 = 13
10. 9 - 5 = ?
解答：9 - 5 = 4
通过完成这些练习题，您可以熟悉8和9之间的加减法运算，加深对这些数字的认识。+和-符号的运用相当于给数值之间的关系添加了一层意义，帮助我们理解数字之间的差异。此外，练习加减法也有助于提高我们的计算能力和数学思维。
希望这些练习题对您有所帮助。如果您还想继续巩固8和9的加减法运算，可以自行编写更多的练习题进行训练。通过日常的练习，我们可以更好地掌握数字的运算规律，提高数学水平。
8加9加减法练习题(打印版)
8加9加减法练习题（打印版）
一、加法练习
1. 8 + 9 =
2. 9 + 8 =
3. 8 + 9 =
4. 9 + 8 =
5. 8 + 9 =
6. 9 + 8 =
7. 8 + 9 =
8. 9 + 8 =
9. 8 + 9 =
10. 9 + 8 =
二、减法练习
1. 17 - 8 =
2. 17 - 9 =
3. 16 - 8 =
4. 16 - 9 =
5. 15 - 8 =
6. 15 - 9 =
7. 14 - 8 =
8. 14 - 9 =
9. 13 - 8 =
10. 13 - 9 =
三、混合加减法练习
1. 8 + 9 - 5 =
2. 9 + 8 - 4 =
3. 8 + 9 - 6 =
4. 9 + 8 - 7 =
5. 8 + 9 - 3 =
6. 9 + 8 - 2 =
7. 8 + 9 - 1 =
8. 9 + 8 - 0 =
9. 8 + 9 - 8 =
10. 9 + 8 - 9 =
四、应用题
1. 小明有8个苹果，小华有9个苹果，他们一共有多少个苹果？
2. 小红有17个糖果，她给了小明8个，还剩下多少个？
3. 小刚有16支铅笔，他借给小华9支，还剩下多少支？
4. 小明和小华一共有17本书，如果小明有8本，小华有几本？
5. 小红有15个气球，她给了小刚9个，还剩下多少个？
五、填空题
1. 8 + 9 = ____ 2. 9 + 8 = ____
3. 17 - 8 = ____
4. 17 - 9 = ____
5. 8 + 9 - 5 = ____
6. 9 + 8 - 4 = ____
7. 8 + 9 - 6 = ____
8. 9 + 8 - 7 = ____
9. 8 + 9 - 3 = ____
10. 9 + 8 - 2 = ____
请家长或老师根据孩子的实际情况，适当调整题目难度，确保孩子能够在愉快的氛围中学习和掌握8加9的加减法。通过这些练习题，孩子们可以更好地理解和运用基本的数学运算，为今后的学习打下坚实的基础。
8 和 9 的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：8 和 9 的加、减法计算——一年级上册数学人教版
教学目标：
1. 让学生掌握8和9的加减法计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的数学素养。
教学内容：
1. 8和9的加法计算
2. 8和9的减法计算
3. 应用练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师出示数字卡片8和9，引导学生观察和认识这两个数字。
2. 老师提出问题：“同学们，你们知道8和9相加是多少吗？相减又是多少呢？”引发学生思考。
二、探究（10分钟）
1. 老师引导学生用数一数的方法来计算8 9和9 8。
（1）先数出8个苹果，再数出9个苹果，一共数了多少个苹果？
（2）先数出9个苹果，再数出8个苹果，一共数了多少个苹果？
2. 老师引导学生用数一数的方法来计算9-8和8-9。
（1）先数出9个苹果，拿走8个，还剩下几个苹果？
（2）先数出8个苹果，拿走9个，还剩下几个苹果？ 3. 老师引导学生总结8和9的加减法计算方法。
三、练习（10分钟）
1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 老师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、总结（5分钟）
1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的加减法计算方法。
2. 老师强调学生在计算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
教学评价：
1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对8和9的加减法计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与度。
3. 收集学生的作业，了解学生的计算能力和解题思路。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、思考和练习，让学生掌握了8和9的加减法计算方法。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力。同时，要关注学生的学习态度和参与度，及时给予鼓励和指导。在课后，要对学生的学习情况进行检查，了解学生的学习效果，为下一步的教学做好准备。
一年级上册8和9的进位加法题卡
9+2=
9+8= 9+5=
5+9= 8+6=
9+7= 9+4=
9+3=
8+5= 8+3= 4+8= 5+9=
9+3= 8+8= 9+7= 6+9=
7+8= 5+9= 7+9= 8+5=
9+8= 8+7= 8+6= 4+9=
8+8= 9+5= 8+4= 8+9=
2+9= 8+3= 3+9= 9+5=
8+8= 8+9= 9+5= 9+8=
8+6= 5+8= 8+5= 8+7=
7+8= 8+9= 7+9= 7+9=
8+4= 3+9= 8+6= 8+3=
5+8= 8+7= 8+4= 9+3=
8+3= 8+4= 8+4= 9+8=
2+9= 8+7= 4+9= 8+9=
8+9= 9+7= 8+9= 9+7=
8+6= 7+9= 9+8= 8+9=
7+8= 8+7= 4+9= 1+9=
4+8= 6+8= 8+8= 5+9=
9+9= 8+3= 14-8= 8+5=
8+6= 8+8= 8+5= 8+7=
5+9= 9+3= 9+8= 9+6=
小学数学【拓展】用8、9的加减法解决问题
用8、9的加减法解决问题
只移动一根火柴棒，使右边等式成立。
分析：左边得数是5，右边得数是9，等号两边不相等，等式不成立。要使等式成立，可将左边的结果不变，右边的结果变小。
1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
一年级数学 《8和9的加减法》
8和9的加减法
教学内容：教科书第56、57页及做一做
教学要求：
1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重、难点：
利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教具准备：
1．第56页情景图课件。
2．学生准备7个红圆片；2个白圆片画的白色小猫。
3．教师准备2个邮箱、麦当劳优惠卡和礼物。
教学过程：
一、复习口算、夺红花
1．教师电脑出示口算题。
2+4= 1+5= 6-1=
2+2=
3+2= 4+3= 6-3=
7-2=
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）
二、教学例题
（一）创设情境，激发兴趣
1．激发兴趣
师：小朋友，你们想见机器猫吗？今天啊，机器猫要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到机器猫，它还要送给你们礼物呢！
评：教师利用学生喜爱的卡通形象机器猫设置的三关为切入点，创设情境，激发学生学习兴趣，激起学生的参与意识。
2．采访学生
师：老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物？
（猫、狗、小白兔等）
你们喜欢恐龙吗？
（教师走到小学生中进行采访）
（二）教学例1、例2
1．闯第一关（电脑出示）
（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。
（电脑出示：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。） 学生汇报
（2）提问题
师：你们认识“？”是什么符号吗？（电脑出示“？”）有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？
①、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？
●学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？
《用8和9的加减法解决问题》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《用8和9的加减法解决问题》
年级：一年级上册
科目：数学
教材版本：人教版
教学目标：
1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用8和9的加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
教学重点：
1. 8和9的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：
1. 理解8和9的加减法运算规律。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件、教学用具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示数字卡片，引导学生复习0-9的数字。
2. 学生齐读数字，教师随机抽取数字，让学生快速说出数字的加减法运算结果。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师出示PPT课件，展示8和9的加减法运算。
2. 教师引导学生观察8和9的加减法运算规律，让学生总结规律。
3. 教师讲解8和9的加减法运算方法，让学生跟随教师一起操作。
三、巩固练习（10分钟） 1. 教师出示PPT课件，展示8和9的加减法练习题。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价、交流。
四、解决问题（10分钟）
1. 教师出示实际问题，引导学生运用8和9的加减法解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各小组汇报解题过程和答案，教师点评。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结8和9的加减法运算规律。
2. 学生分享自己在解决问题过程中的收获和困惑。
3. 教师总结本节课的学习情况，鼓励学生继续努力。
教学评价：
1. 学生能熟练掌握8和9的加减法运算。
2. 学生能运用8和9的加减法解决实际问题。
3. 学生在课堂中积极参与，合作学习，积极思考。
教学延伸：
1. 家长可以协助孩子进行8和9的加减法练习，巩固所学知识。
2. 教师可以设计更多实际问题，让学生在课后进行练习，提高解决问题的能力。
5.12《8和9的加减法》解决问题(教案)一年级上册数学人教版
《8和9的加减法》解决问题（教案）一年级上册数学人教版
一、教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握8和9的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过游戏、练习等方式，培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：8和9的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，熟练进行计算。
三、教学准备
1. 教学用具：计算器、加减法卡片、小黑板等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过简单的加减法口算游戏，引导学生复习已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（15分钟）
（1）教师出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师引导学生用计算器计算8 9、9 8、8-9、9-8，让学生观察计算结果。 （3）教师引导学生总结8和9的加减法计算规律。
3. 活动探究（10分钟）
（1）教师将学生分成小组，每组发放一套加减法卡片。
（2）小组成员合作，用计算器计算卡片上的加减法题目，并将结果记录在小黑板上。
（3）小组间进行比赛，看哪组计算得又快又准确。
4. 巩固练习（10分钟）
（1）教师出示加减法题目，学生独立完成计算。
（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 总结与拓展（5分钟）
（1）教师引导学生总结本节课所学的8和9的加减法计算方法。
（2）教师布置课后作业，让学生回家后进行练习。
五、课后反思
本节课通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8和9的加减法计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要进行个别辅导，帮助他们克服困难。同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人共同完成任务。
8 9 加减法的应用-人教版
1 8 9 加减法的应用
李
教学目标：
1．使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。
2．培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。
3．初步感受数学在日常生活中的作用。
重点、难点：
引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。
教学准备：
多媒体及课件。
教学过程
一、创设情境、导入新课
师：小朋友们，鹿老师组织了一个旅游团要到大森林里去游玩。
你们想参加吗？
师：去之前，要做个小测试，只有答对者才有资格参加，你们有信心接受挑战吗？
1．口算。
2+6= 9-1= 6+3= 8+1= 7+2= 8-2=
9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=
2．对口令，说8、9的组成。
学生甲：“1和8。”学生乙：“组成9。”学生甲：“9可以分成1和8。”
学生乙：“2和6。”学生甲：“组成8。”学生乙：“8可以分成2和6。”„„
3．看图说图意，列式计算。
★★★★★ ★★★
（ ）+（ ）=（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）
（ ）－（ ）＝（ ） （ ）-（ ）=（ ）
师：小朋友们表现的真棒，那坐上我们的小火车，准备出发了。
（放音乐：火车开了。学生以小组为单位做律动）
出示挂图：美丽的大森林。
二、自主探究、解决问题
师：瞧，美丽的大森林到了，有这么多可爱的小动物，你们喜欢吗？
师：今天小动物们要请喜欢数学的小朋友去他们中间玩，你次
个
2 们谁想去呀？
（争先恐后地说想去）
师：这么多同学喜欢数学呀，小动物们可是要请你们用数学知识帮他们解决问题呢，你们能行吗？（行）