第一章第一节
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新教材湘教版高中地理必修第一册第一章 第一节
地理 必修 第一册 （配湘教版）
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第一章 宇宙中的地球
[判断正误] 1．因行星自身不能发光，所以我们在夜晚看到的星星，皆为恒星。( × ) 提示 行星自身虽然不能发光，但是可以反射恒星的光而发亮，所以夜晚我 们看到的星星也有可能是行星。 2．在轨运行的“天宫二号”是天体。( √ ) 提示 在轨运行的“天宫二号”已经进入地球大气层之外的宇宙空间，成为 宇宙中的物质存在形式，属于天体。
第一章 宇宙中的地球
第一节 地球的宇宙环境
第一章 宇宙中的地球
课程标准
核心素养
1.结合生活实际说出常见的天体和天
体系统，培养地理实践力。
2．结合生活实际说出太阳系的主要成
运用资料， 员，运用资料说明地球的普通性，提
描述地球所 高综合思维素养。
处的宇宙环 3．运用有关资料分析地球上存在生命
境。
的条件和其他星球存在地外生命的可
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第一章 宇宙中的地球
2．银河系与河外星系 (1)银河系主要有恒__星__和星云两类基本天体。 (2)河外星系：与银河系级别相同，与银河系共同组成可观测宇宙。 3．太阳系与地月系
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第一章 宇宙中的地球
(1)太阳系 ①组成：由太阳、_行__星__、矮行星和卫星，以及小行星、_彗__星___、流星体和行 星际物质等组成。 ②八大行星的位置：按照与太阳的距离，由近及远依次是 A 水星、B 金星、 C_地__球__、D 火星、E 木星、F 土星、G_天__王__星___、H 海王星。 (2)地月系：由地球与其卫星_月__球___组成。
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第一章 宇宙中的地球
第一章 第一节 地球的宇宙环境知识点总结
第一章第一节地球的宇宙环境
考点1：了解不同级别的天体系统，说明地球在太阳系中的位置。
（1）天体系统的含义：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。
（2）天体系统由高到低的层次：
（3）地球在太阳系中的位置：
太阳系成员：太阳、行星及卫星、小行星、彗星、流星体、行星际物质；中心天体是太阳。
八大行星按距日由近到远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
考点2：知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。
（１）普通性体现在：
①八大行星绕日公转运动的特征：同向性、共面性、近圆性；
②八大行星根据距日远近、质量、体积等特征分为三类：类地行星（水星、金星、地球、火星）、巨行星（木星、土星）、远日行星（天王星、海王星）
（2）特殊性体现在：地球存在生命物质。
第一章 第一节从世界看中国
省级行政区划
特别 行政区
香港特别 行政区
香澳港门辽 天 台河福广山江上浙特海宁津湾北建东苏海江别南省市省市行省政区
省级行政区划
宁内夏蒙甘青回四陕山河古肃海族川西南东自省省自省治治区区
省级行政区划
西江 上 青 四 云 重湖安藏苏海川南庆西北徽南自省市省治区
1、我国省级行政区域之最
位置最东的省区
黑龙江省
位置最西的省区
新疆维吾尔自治区
位置最南的省区
海南省
位置最北的省区
黑龙江省
邻国最多的省区
新疆维吾尔自治区（8个）
邻省级行政区域最多的省区 内蒙古自治区、陕西省8（个）
面积最大的省区
新疆维吾尔自治区
面积最小的省区
澳门特别行政区
跨经度最广的省区
内蒙古自治区
跨纬度最广的省区
海南省
纬度最低的省区
海南省
纬度最高的省区
黑龙江省
2、省级行政区及其行政中心
北京
北京
安徽省
合肥
辽宁省
沈阳
浙江省
杭州
河南省
郑州
湖南省 广东省
长沙 广州
重庆市
重庆
陕西省
西安
重庆市——渝
新疆维吾尔自治区——新
内蒙古自治区——内蒙古
黑龙江——黑
云南省——云、滇
辽宁省——辽
山东省——鲁
广东省——粤
台湾省——台
陕西省——陕、秦
哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦
俄罗斯
塔吉克斯坦
朝
蒙古
鲜
阿富汗
尼泊尔 不
丹 巴基斯坦
印度 缅甸
越 南
老挝
二、海陆兼备的大国
第一章 第一节管理的本质与内涵
• 综上，管理就是为了有效地实现组织目标，由管理者利用相关知识、技 术和方法对组织活动进行决策、组织、领导、控制并不断创新的过程。
（二）管理的基本特征
组织与管理 管理的内涵
➢ 管理的目的是有效地实现组织预定的目标。 ➢ 管理的主体是具有专门知识、利用专门技术和方法来进行专门活动的管理者。 ➢ 管理的客体是组织活动及其参与要素。 ➢ 管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程：决策、组织、领导、控制、创新……
标而努力工作的管理活动过程。
管理的内涵
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
➢ 4. 控制 ➢ 控制是为了保证组织系统按预定要求运作而进行的一系列工作，包括根据预
先制定的标准检查和监督各部门、各环节的工作，判断工作结果与目标要求是否 相符。
“把好方向盘”
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
5. 创新 组织内外部的不断变化要求组织内部的活动技术与方法不断变革，组织活动与
第一章 管理导论
1
第一节 管理的本质与内涵
2
第二节 管理的基本原理与方法
3
第三节 管理活动的时代背景
课程导入
组织与管理
什么是组织
管理的内涵 管理的本质
动词
• “组织”是管理的 一种职能，甚至是 管理的代名词。
• 为了使每个人都能 以适当的方式提供 目标活动所需要的 贡献，首先需要进 行劳动分工，然后 需要对他们的分工
职务设计
• 分析需要设置哪些岗位
机构设计 结构设计 人岗匹配
• 将不同岗位加以组合形成不同的部门 • 规定不同部门在活动过程中的相互关系 • 将适时调整组织结构
组织与管理
➢ 3. 领导 ➢ 领导是指利用组织赋予的权力和自身的能力去指挥和影响下属为实现组织目
（二）管理的基本特征
组织与管理 管理的内涵
➢ 管理的目的是有效地实现组织预定的目标。 ➢ 管理的主体是具有专门知识、利用专门技术和方法来进行专门活动的管理者。 ➢ 管理的客体是组织活动及其参与要素。 ➢ 管理是一个包括多阶段、多项工作的综合过程：决策、组织、领导、控制、创新……
标而努力工作的管理活动过程。
管理的内涵
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
➢ 4. 控制 ➢ 控制是为了保证组织系统按预定要求运作而进行的一系列工作，包括根据预
先制定的标准检查和监督各部门、各环节的工作，判断工作结果与目标要求是否 相符。
“把好方向盘”
管理的本质
组织与管理 管理的内涵
5. 创新 组织内外部的不断变化要求组织内部的活动技术与方法不断变革，组织活动与
第一章 管理导论
1
第一节 管理的本质与内涵
2
第二节 管理的基本原理与方法
3
第三节 管理活动的时代背景
课程导入
组织与管理
什么是组织
管理的内涵 管理的本质
动词
• “组织”是管理的 一种职能，甚至是 管理的代名词。
• 为了使每个人都能 以适当的方式提供 目标活动所需要的 贡献，首先需要进 行劳动分工，然后 需要对他们的分工
职务设计
• 分析需要设置哪些岗位
机构设计 结构设计 人岗匹配
• 将不同岗位加以组合形成不同的部门 • 规定不同部门在活动过程中的相互关系 • 将适时调整组织结构
组织与管理
➢ 3. 领导 ➢ 领导是指利用组织赋予的权力和自身的能力去指挥和影响下属为实现组织目
2024年人教版七年级生物上册 第一章 第一节 观察周边环境中的生物 (训练课件)
(2)明确观察对象：①观察植物时，注意植株的高度、形 态、 生长环境 等。注意不要破坏植物。②观察动 物时，注意它们的形态特点、 运动方式 行真实客观的记录，并从观察的
结果中找寻规律。 (4)交流观察结果：将观察的结果在班内进行交流。
2. 科学方法——观察
黑脸琵鹭等多种候鸟陆续南归，到深圳湾越冬，成群嬉戏
觅食，场面壮观，现场架起不少“长枪短炮”，观鸟者利
用摄像机、照相机，记录候鸟们的翩翩身影。该行为用到
的科学方法是( C )
A. 实验法
B. 总结法
C. 观察法
D. 调查法
123
思路点睛：找到关键句“利用摄像机、照相机”。观察法 是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用肉眼，也可 以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、摄像机等 工具。
A
B
C
DE
F
(1)图中属于植物的生物有： A ，属于动物的
有： B、C、E、F 。(填图中字母代号)
123
(2)生活在水中的生物有： B、F ，生活在阴暗的陆地 环境中的生物有： D、E 。(填图中字母代号)
(3)为了更好地了解生物F的特点，同学们借助了放大镜。 这种科学方法称为 观察 。
A
B
C
显微镜 测量
目的 顺序
耐心
我们所观察的生物大多是植物和 动物 。除这两类生物 外，还有真菌、细菌、 病毒 等生物(这些生物的个体 比较微小，结构比较简单)。 特别提醒 野外观察一定要注意安全，听从老师的安排。
观察校园、公园或林地中的生物
1. 【真实情境】[2024年1月深圳期末]2023年11月，鸬鹚、
DE
F
123
123
八年级上册物理第一章第一节笔记
八年级上册物理第一章第一节笔记一、长度和时间的测量。
# （一）长度的单位。
1. 国际单位。
长度的国际单位是米，符号是“m”。
这个“m”可就像长度世界里的老大，所有其他的长度单位都得和它“套近乎”换算呢。
2. 常用单位。
千米（km）：这个单位可就大啦，比如说从你家到学校如果挺远的，可能就用千米作单位。
1km = 1000m，就好像1000个小“m”士兵手拉手才组成了1个“km”大巨人。
分米（dm）：1m = 10dm，分米就像是米的小跟班，比米小一点。
你可以想象把1米长的小棍平均分成10段，每段就是1分米啦。
厘米（cm）：这个单位我们可太熟悉啦，咱们用的尺子上就有厘米刻度呢。
1dm = 10cm，1m = 100cm。
厘米就像是个小机灵鬼，它的长度不大不小，很适合量一些小物件的长度，像铅笔的长度呀。
毫米（mm）：1cm = 10mm，毫米就更小了。
比如说一张纸的厚度就可以用毫米来度量，它就像一个小不点，藏在厘米后面。
微米（μm）：1mm = 1000μm，微米这个单位超级小，很多微小的东西，像细菌之类的大小就得用微米来衡量啦。
纳米（nm）：1μm = 1000nm，纳米就更小了，纳米技术可是很厉害的，研究的都是超级微小的东西，像纳米机器人啥的，它们的大小就是用纳米来表示的。
# （二）长度的测量。
1. 测量工具。
刻度尺。
这可是我们最常用的长度测量工具啦。
它就像一个小小的裁判，能告诉我们物体的长度。
它有刻度，刻度线要紧贴被测物体，这样才能量得准。
就好像你要量一个小木棍的长度，就得让刻度尺紧紧靠着小木棍，不能歪歪扭扭的，不然量出来的长度就不对啦。
零刻度线要对准被测物体的一端。
要是零刻度线磨损了，也别慌，可以用其他清晰的刻度线作为起始刻度，最后测量结果减去起始刻度值就好啦。
卷尺：适合测量比较长的物体，像操场的长度呀。
它可以卷起来，方便携带，就像一个可以伸缩的小长蛇。
游标卡尺：这个就比较高级啦，它能测量得更精确。
第一章 第一节 第1课时 反应热 焓变
，若实验过程导致放热(Q)
变小，则中和热(ΔH)偏大；反之若实验过程导致放热(Q)变大，则中和
热(ΔH)偏小。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
(2)产生误差原因 ①量取溶液的体积不准确。 ②温度计的读数有误。 ③实验过程中有液体溅在外面。 ④混合酸、碱溶液时，动作缓慢。 ⑤隔热装置不到位，致使实验过程中热量损失。 ⑥测过盐酸后的温度计未用水清洗便立即去测碱的温度。
1．分别取 40 mL 0.50 mol/L 盐酸与 10 mL 0.55 mol/L 氢氧化钠溶液进行中和热的测定，下列说法 错误的是( )
A．稍过量的氢氧化钠是为了确保盐酸完全反 应
B．仪器 A 的名称是玻璃搅拌器 C．在测定中和热的每次实验中，至少需要测定并记录 3 次温度 D．用氨水代替氢氧化钠溶液，其结果也是相同的
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
⑤测定中和热不能用弱酸或弱碱，因弱酸、弱碱电离时吸收热量而 使测量数值偏低。
⑥中和热的数值是 57.3 kJ·mol－1，与测定时强酸、强碱的用量无关。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
针对训练
关键能力·新知探究
课时作业
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
4．问题讨论 提高测定反应热准确度的措施有哪些？举例说明。 提示：①量热计要保温隔热。 ②实验过程中要防止损失热量如动作要快。
第一章 化学反应的热效应
必备知识·自主预习
关键能力·新知探究
课时作业
1．中和反应反应热测定实验过程
人教版高中生物必修一第一章-第一节-从生物圈到细胞
从生物圈到细胞
人教版必修一 第一章第一节
一、生物的生命活动离不开细胞
• 生命必须通过细胞来实现，即使是没有细胞结构 的病毒。
• 1病毒生存必须依赖于活细胞； • 2单细胞生物的一个细胞就是一个生命体，各项生命活动
都是由细胞完成的，例如草履虫。 • 3多细胞生物的生命活动依靠各种高度分化的细胞密切合
三、理解生命体的结构层次
• 1 植物体的结构层次 • 2动物体的结构层次
植物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
植物体
分 生 组 织
保营疏 护养导 组组组 织织织
营 养 器 官
生 殖 器 官
根、茎、叶 花、果实、种子
动物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
系统
植物体
上 皮 组 织
肌结神 肉缔经 组组组 织织织
运 动 系 统
作、共同参与完成。
草 履 虫 其 他 生 物
二、微生物=病毒？？？
• 病毒只是微生物的一种。
• 个体难以用肉眼观察到的生物统称为微生物。微生物包括 真菌、细菌、病毒、一些小型的原生生物和显微藻类等。
• 病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有严谨的结构， 能够进行新陈代谢，能够增殖，能够进入宿主的 细胞具有遗传和变异的特征，故病毒也是微生物。
神内 经分 系泌 统系
循 环 系 统ຫໍສະໝຸດ 呼 吸 系 统生 殖 系 统
统
注意：
• 植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、 器官、系统层次。
The end！！！
人教版必修一 第一章第一节
一、生物的生命活动离不开细胞
• 生命必须通过细胞来实现，即使是没有细胞结构 的病毒。
• 1病毒生存必须依赖于活细胞； • 2单细胞生物的一个细胞就是一个生命体，各项生命活动
都是由细胞完成的，例如草履虫。 • 3多细胞生物的生命活动依靠各种高度分化的细胞密切合
三、理解生命体的结构层次
• 1 植物体的结构层次 • 2动物体的结构层次
植物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
植物体
分 生 组 织
保营疏 护养导 组组组 织织织
营 养 器 官
生 殖 器 官
根、茎、叶 花、果实、种子
动物体
细胞
分裂 分化
组织
器官
系统
植物体
上 皮 组 织
肌结神 肉缔经 组组组 织织织
运 动 系 统
作、共同参与完成。
草 履 虫 其 他 生 物
二、微生物=病毒？？？
• 病毒只是微生物的一种。
• 个体难以用肉眼观察到的生物统称为微生物。微生物包括 真菌、细菌、病毒、一些小型的原生生物和显微藻类等。
• 病毒一般由蛋白质和核酸构成，具有严谨的结构， 能够进行新陈代谢，能够增殖，能够进入宿主的 细胞具有遗传和变异的特征，故病毒也是微生物。
神内 经分 系泌 统系
循 环 系 统ຫໍສະໝຸດ 呼 吸 系 统生 殖 系 统
统
注意：
• 植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、 器官、系统层次。
The end！！！
第一章 第一节 地球的宇宙环境 课件—人教版(2019)地理必修一(共49张PPT)
第一章 宇宙中的地球
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
-1-
第一节 地球的宇宙环境
-2-
课标导引 课程 运用资料描述地球所处 标准 的宇宙环境。
1.描述常见的天体类型和 天体系统,明确地球在宇 宙中的位置。(地理实践
力)
2. 描 述 太 阳 系 的 主 要 成 目标 员,运用资料说明地球的 导引 普通性和特殊性。(综合思
维)
3.运用有关资料分析地球 上存在生命的条件和其 他星球存在地外生命的 可能性。(综合思维)
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
关键能力
地球是一颗普通的行星,主要原因在于它与其他行星具有很多的相
似性,具体表现为:
(1)都是本身不发光、不透明的近似球状的天体。
(2)运动特征如下所示:
(3)结构特征:无论是从距日远近、自身的体积,还是从公转方式来 看,地球都只是太阳系中一颗普通的行星。
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
课堂篇主题探究
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题1读图,完成下列各题。
(1)下列叙述正确的是( ) ①d是人类已知的宇宙部分 ②水星所在的最低一级天体系统是a ③地球所处的宇宙环境是安全的 ④北极星与c属于同一恒星系 统 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ (2)关于b的叙述正确的是( ) A.中心天体是地球 B.哈雷彗星处在b C.狮子座流星雨现象不会在b出现 D.b中除c外还有存在生命的天体系统
探究一
探究二
探究三
素养培优
当堂检测
课堂篇主题探究
方法技巧三看法判定天体类型 一看空间位置。看它是不是位于地球大气层之外,独立存在于宇宙 中。进入大气层或落到地面的物体不属于天体。例如,宇宙飞船在 太空中运行时是天体,返回地面就不是天体了。 二看物质形态。看它是不是宇宙中的物质,一些自然现象不属于天 体,如极光、流星雨等。 三看运转轨道。看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他 天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。 下图示意判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
第一章 第一节 法的本质
（7）民族精神说：德国历史法学派创立人卡尔·冯·萨唯尼
（8）利益说：德国法学家鲁道夫·冯·耶林（强调社会目的）。
第一章第二节
法的价值判断和事实判断
法的价值判断
事实判断
含义
所谓价值判断，即关于价值的判断，是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。即法律应该是什么的问题。
所谓事实判断，在法学上是用来指称对客观存在的法律原则、规则、制度等所进行的客观分析与判断。即法律是什么的问题。
法律原则往往不很明确。关注的是个别性。
在适用范围上的区别：
法律规则由于内容是明确，只适用于某一类型的具体行为。
法律原则则具有宏观的指导性。其适用范围比法律规则宽广。
在适用方式上的区别：
法律规则是以“全有全无”的方式应用于个案当中。
法律原则则相反。它不是以“全有全无”的方式应用于个案当中。
在作用上的区别：
2、必须根据法律来说理及判断和解决法律问题；
3、必须在程序的范围内，通过相应的法律程序确定和解决法律问题。
■法的现象：是指能够经验的、凭借直观的方式可以认识的法的外部联系的总和，是直观的感性对象
■一切法的产生，大体上都是通过制定和认可这两种途径。所谓法的制定，就是国家立法机关按照法定程序创制规范性文件的活动。通过这种方式产生的法，称为制定法或成文法，即具有一定文字表现形式的规范性文件，如中国的各种法律（宪法、刑法、民法通则）即属此类。所谓法的认可，是指国家通过一定的方式承认其他社会规范（道德、宗教、风俗、习惯等）具有法律效力的活动。法的认可主要有两种方式：（１）明示认可，即在规范性文件中明确规定哪些已有的道德或习惯等规范具有法律上的效力，这种认可的规范往往构成规范性文件的内容。（２）默示认可，即国家没有明文规定哪些社会规范是法律，而是通过法院判决时援引的方式承认它们的实际法律效力。以这种方式存在的法，往往是通行于一定地区、一定民族之间的习惯法，如经国家认可的家法族规、村落规约（乡规民约）、行业（行会）规范等。
（8）利益说：德国法学家鲁道夫·冯·耶林（强调社会目的）。
第一章第二节
法的价值判断和事实判断
法的价值判断
事实判断
含义
所谓价值判断，即关于价值的判断，是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。即法律应该是什么的问题。
所谓事实判断，在法学上是用来指称对客观存在的法律原则、规则、制度等所进行的客观分析与判断。即法律是什么的问题。
法律原则往往不很明确。关注的是个别性。
在适用范围上的区别：
法律规则由于内容是明确，只适用于某一类型的具体行为。
法律原则则具有宏观的指导性。其适用范围比法律规则宽广。
在适用方式上的区别：
法律规则是以“全有全无”的方式应用于个案当中。
法律原则则相反。它不是以“全有全无”的方式应用于个案当中。
在作用上的区别：
2、必须根据法律来说理及判断和解决法律问题；
3、必须在程序的范围内，通过相应的法律程序确定和解决法律问题。
■法的现象：是指能够经验的、凭借直观的方式可以认识的法的外部联系的总和，是直观的感性对象
■一切法的产生，大体上都是通过制定和认可这两种途径。所谓法的制定，就是国家立法机关按照法定程序创制规范性文件的活动。通过这种方式产生的法，称为制定法或成文法，即具有一定文字表现形式的规范性文件，如中国的各种法律（宪法、刑法、民法通则）即属此类。所谓法的认可，是指国家通过一定的方式承认其他社会规范（道德、宗教、风俗、习惯等）具有法律效力的活动。法的认可主要有两种方式：（１）明示认可，即在规范性文件中明确规定哪些已有的道德或习惯等规范具有法律上的效力，这种认可的规范往往构成规范性文件的内容。（２）默示认可，即国家没有明文规定哪些社会规范是法律，而是通过法院判决时援引的方式承认它们的实际法律效力。以这种方式存在的法，往往是通行于一定地区、一定民族之间的习惯法，如经国家认可的家法族规、村落规约（乡规民约）、行业（行会）规范等。
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现代
小组讨论：
火能干什么？
古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件
——化学中的物质变化
加 快 了 人 类 历 史 的 进 程
中国古代文化艺术
中国古代文化艺术
商代的 青铜器 唐三彩-马俑
元代的 瓷器 唐三彩骑马俑
中国古代四大发明
指南针模型
参考网址：中国科技博览—中国古代科技 馆
活字印刷
“蔡侯纸”的发明 者 ——蔡伦
火药——
万户飞天模型
什么是化学？
化学是一门研究物质的组成、结构、 性质以及其变化规律的自然科学 。
一、化学帮助我们正确认识物质
不仅研究自然界已经存在的物质及变化还要根据需 要研究和创造自然界不存在的新物质 。
保证人类的生存并不断提高人类生活质量。
二、化学指导人类合理利用资源
合成纤维和塑料制品
各类食品
绿色化学
纳米碳管模型
扫描隧道显微镜
化学
生活 科技
“神舟五号”宇航员服装
航天服由服装、头盔、手套和航 天靴等组成。其中结构最复杂的 服装由14层组成：最里层是液冷 通风服的衬里；衬里外是液冷通 风服，这种服装是由尼龙弹性纤 维和穿在上面的许多输送冷却液 的塑料细管制成； 这种航天服属 舱内航天服，除了头盔和胶皮手 套，整个航天服是用一种特殊的 高强度涤纶做成的.为了防止膨胀， 宇航服上特制了各种环、拉链、 缝纫线以及衬料等。同时，保温、 吸汗散湿、防细菌、防幅射等功 能也体现在其中。
——研究物质的制取与用途
诺贝尔奖：物理、 化学、生理和医学、 文学、和平
近代：道尔顿和阿佛加德罗建立了原子和分子学说 ——化学真正成为一门独立的科学
英国化学家物理学家 道尔顿
意大利化学家 阿佛加德罗
门捷列夫发现元素周期表及元素周期率 ——使化学有规律可循
现代：高科技——纳米技术
足球烯C60 分子
试一试你还记得吗?
1.化学是一门自然科学,它研究物质的( C ) ①性质 ②变化及规律 ③
结构 ④组成 A ①③ B ②③ C ①②③④ D ④③①
2.提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是 D(
A门捷列夫 B道尔顿 C拉瓦锡 3.改善人类生成条件的主要因素是（ A ） A火的发现和利用 B孔雀石的发现和利用 药的发明
义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册
第一章
开启化学之门
文化中学 王琳琳
牙膏是由什么组成的呢？
成份：氢氧化铝、 碘甲基蛋氨酸等
3HCl + Al(OH)3
〓
AlCl3 + 3H2O
石酸红碱蓝，酚酸无碱红
紫色石
蕊
稀盐酸
NaOH 溶液
1、水变葡萄酒
2、魔棒点火
化学的发展
人类研究化学经历了一个漫长的过程： 古代 近代
现代化学材料
直径6mm尼龙绳能 吊起2t的汽车
碳纤维（复合材料）及其制品
高分子薄膜 的鸟笼
玻璃纤维增 强塑料
你知道什么叫绿色化学
？
充分利用资源和能源，采用无毒、
无害的原料 在无毒、无害的条件下进行反应， 以减少废物向环境排放 提高原子的利用率，实现“零排放” 产品有利与环境、社区安全、人体 健康
本课重点：
化学——研究物质
{
组成、结构、 性质、变化规律
} 一门自然科学
化学——推进了人类的进程 化学——让世界更加丰富多彩
课后作业
阅读课本内容 你会点蜡烛吗？回家点一支蜡烛，仔细观察 点燃前、点燃时、熄灭后各有什么现象？然 后在火焰上面罩一玻璃杯，你会发现……
三、化学促进了科学技术的发展
纳米管模型
人工合成牛胰岛素结晶
青霉素
英国细菌学家弗来明 发 明 英国生物、化学家欧内斯特.钱恩 英国病理学家弗罗里 者
青霉素的发明生产和使用拯救了千百万人的生 命，被公认为同原子弹、雷达并列的第三个重 大发明，1945年三人同时获得诺贝尔奖。
诺贝顿和阿伏加德罗
C铁器的使用
D黑火
火药 火药 造纸 4.我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿ 和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献． 造纸
比一比谁最棒
1下列事例与化学研究有关的是（ D ） ①发明新的药物； ②环境 变的更好； ③研制新的半导体； ④纺织印染出更美的布料。 A②④ B①③ C①②④ D①②③④ 2人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一 过程的（ A）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子 A①②③④⑤ B①①④③⑤ C②①③④⑤ D ②①④③⑤ 3下列说法中错误的是（ D ） A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用 B人类利用化学可以合成许多自然界不存在的物质 C利用化学可以研究和开发新能源 D化学工业给人类带来的只有益处没有坏处