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图书馆个人工作总结例文参考
图书馆个人工作总结例文参考在过去的一年中，我作为图书馆的一名工作人员，承担了多项重要的工作任务。
通过不断学习和努力工作，我收获了许多宝贵的经验和技能。
以下是我的个人工作总结。
首先，我在图书管理方面取得了很大的进步。
我负责对图书进行分类、整理和上架工作。
通过熟悉图书分类系统和图书馆布局，我能够快速而准确地将图书归置到正确的位置。
在图书上架过程中，我也加强了对图书的了解，提高了自己对不同类型图书的辨识能力。
其次，我参与了图书借阅服务工作。
我负责帮助读者办理借书手续，解答读者查询以及处理图书续借等相关事务。
通过与读者的交流，我不仅提高了自己的沟通和表达能力，还深刻理解了读者的需求和问题，并努力帮助他们解决。
我也积极参与图书推荐活动，向读者推荐适合他们的图书，取得了良好的反馈和评价。
第三，我还负责了图书馆的信息传播和宣传工作。
我通过撰写图书馆新闻稿和推送图书馆相关信息至社交媒体平台等方式，将图书馆的相关活动和资源宣传给更多的读者和社会公众。
我也通过参与学校校园活动、举办图书展览等方式，扩大了图书馆的影响力和知名度。
此外，我还参与了一些专业培训和学习。
我积极参加了图书馆行业的培训班和研讨会，了解并学习了最新的图书馆管理理念和技术，提升了自己的专业知识和能力。
我也通过阅读专业书籍和文献，扩充了自己的知识储备，并不断更新和完善自己的工作方法和技巧。
在工作中，我也遇到了一些挑战和困难。
比如，由于图书馆资源众多，图书管理和检索很容易出现混乱和错误。
但是，我通过制定详细的工作计划和标准操作流程，配合团队共同合作和监督，成功地解决了这些问题，保证了图书馆的正常运作和服务质量。
通过一年的工作经历，我不仅提高了自己的专业素养和工作能力，还深刻体会到了团队合作的重要性。
在与同事们的合作中，我学会了倾听、合作和相互帮助。
团队的力量能够使得我们的工作更加高效和完善。
在未来的工作中，我将继续不断学习和进步。
我希望通过参加更多的培训和研讨会，不断提高自己的专业能力。
阅读与写作学习总结
阅读与写作学习总结范文篇一：阅读与写作个人学习学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。
经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下：一、搞好作文教学与阅读教学的关系阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。
课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。
语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。
在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾??把作文教学融入阅读教学中去。
这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。
学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。
而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。
（一）开头、结尾的指导一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。
作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。
风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。
通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。
那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。
如何让他们美化呢？我们自己的经验就是 : 开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
阅读写字工作总结范文(18篇)
写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。
一、明确思路加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。
写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。
因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。
宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。
这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展（一）、开展多样教育活动，促进学生主动发展写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。
活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。
为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。
我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。
实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
阅读与写作个人总结(通用4篇)
阅读与写作个人总结(通用4篇)阅读与写作个人总结(篇1)一、阅读的重要性阅读是获取知识、拓展视野的重要途径。
通过阅读，我们可以了解世界各地的文化、历史、风俗习惯，掌握各种专业技能和知识，提高自己的综合素质和竞争力。
同时，阅读还能帮助我们放松身心，缓解压力，提高生活品质。
在当今信息爆炸的时代，阅读更是一项不可或缺的技能。
二、阅读的方法和技巧选择合适的阅读材料选择适合自己的阅读材料是提高阅读效率的关键。
要根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍、文章等阅读材料，避免选择过于晦涩难懂的书籍。
快速阅读快速阅读可以提高阅读效率，快速获取信息。
要学会控制眼球的移动速度，扩大视幅范围，避免回视和反复阅读。
注重理解和思考阅读不仅仅是看文字，更要理解其中的含义和思想。
要注重对阅读材料的理解和思考，深入理解其中的含义和思想，同时要注意记忆重点内容。
三、写作的意义和要求写作是表达思想、传递信息的重要方式。
通过写作，我们可以将自己的思想、观点、情感等表达出来，与他人交流和分享。
同时，写作也是一项重要的职场技能，能够帮助我们更好地展示自己的能力和价值。
写作的要求包括：表达清晰准确写作时要用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用生僻字词和复杂的句式。
要注重语言的准确性和规范性，让读者能够轻松理解自己的意思。
逻辑严谨写作要有逻辑性，条理清晰地表达自己的观点和思想。
要注重文章的层次和结构，让读者能够跟着自己的思路走。
用词精准、句式多变写作时要注重用词的精准性和句式的多变性。
要用简练的语言表达自己的意思，同时要注重语言的节奏感和美感。
可以通过变换句式、使用修辞手法等方式来丰富自己的语言。
四、提高写作水平的途径多读优秀作品多读优秀作品可以帮助我们提高语言表达能力、拓展思路、积累素材。
要注重选择优秀的作品进行阅读，同时要认真分析和学习其中的语言表达和思想表达方式。
多写多练多写多练是提高写作水平的必经之路。
可以通过写日记、博客、小说等方式来提高自己的写作能力，同时要注意不断地修改和完善自己的作品。
个人总结文体方面8篇
个人总结文体方面8篇篇1引言：本文旨在总结本人在文体方面的表现与成长。
通过对自身在写作、阅读、听说等方面的分析，探究自己的优势与不足，并提出相应的改进措施。
本文将采用严谨的结构和丰富的内容，以展现本人在文体方面的全面成长。
一、写作方面在写作方面，本人表现出色，能够撰写各类文体，如散文、诗歌、小说等。
在写作过程中，注重语言表达的准确性和生动性，力求做到言简意赅、深入浅出。
同时，本人还注重篇章结构和逻辑思维的严谨性，使得作品更加有条理、有说服力。
然而，在写作过程中，有时会过于追求华丽辞藻，导致作品显得有些浮夸，这是需要改进的地方。
二、阅读方面阅读是提升写作能力的基础。
本人热爱阅读，涉猎范围广泛，包括文学、历史、哲学等多个领域。
通过阅读，我不断汲取新知识，拓宽视野，为写作提供了丰富的素材和灵感。
同时，我也注重阅读方法和技巧的运用，如精读、略读、笔记等，以提高阅读效率和深度。
然而，在阅读过程中，有时会因为过于注重细节而忽略了整体把握，这是需要改进的地方。
三、听说方面听说能力是文体表现的重要组成部分。
在口语表达方面，本人能够流利地表达自己的观点和思想，具有一定的说服力和感染力。
同时，我也注重听取他人的意见和建议，以便更好地完善自己的表达。
然而，在听说过程中，有时会因为紧张或急于表达而忽略了语言的准确性和条理性，这是需要改进的地方。
四、改进措施针对以上分析，本人提出以下改进措施：首先，在写作方面，我将继续保持准确性和生动性的平衡，避免过于追求华丽辞藻；其次，在阅读方面，我将注重整体把握与细节关注的结合；最后在听说方面我将注重语言的准确性和条理性提高自己的口语表达水平。
五、总结与展望总体而言，本人在文体方面表现出色但仍需改进。
通过不断努力和积累经验我将继续提升自己的写作能力为未来的学习和工作打下坚实基础。
同时我也将保持对文学艺术的热爱和追求在文体方面取得更加优异的成绩。
在未来的学习和工作中我将继续保持积极进取的态度和严谨务实的作风在文体方面不断探索和创新实现自己的价值和社会贡献。
读书的年度工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，一年又即将过去。
在这一年的时间里，我始终坚持阅读，把读书作为提升自我、丰富知识、开阔视野的重要途径。
现将本年度的读书工作总结如下：二、读书计划与实施（一）制定读书计划年初，我根据自己的兴趣爱好、职业发展和实际需求，制定了年度读书计划。
计划内容包括：1. 阅读领域：涵盖文学、历史、哲学、经济、科技、心理等多个领域。
2. 阅读数量：计划阅读书籍30本，实际完成35本。
3. 阅读方式：线上阅读与线下阅读相结合，充分利用碎片化时间进行阅读。
（二）实施读书计划1. 线上阅读：利用手机、平板等电子设备，阅读电子书、听书等。
2. 线下阅读：购买实体书籍，利用业余时间进行阅读。
3. 阅读方法：采用快速阅读、深度阅读、精读等多种方法，提高阅读效率。
三、读书成果与收获（一）知识储备丰富通过阅读，我对各个领域的知识有了更深入的了解，为今后的工作和生活积累了丰富的知识储备。
1. 文学领域：阅读了《红楼梦》、《百年孤独》等经典文学作品，提高了文学素养。
2. 历史领域：阅读了《史记》、《万历十五年》等历史著作，了解了我国历史的发展脉络。
3. 哲学领域：阅读了《庄子》、《论语》等哲学著作，提升了思想境界。
4. 经济领域：阅读了《国富论》、《穷查理宝典》等经济学著作，了解了经济发展规律。
5. 科技领域：阅读了《未来简史》、《人类简史》等科技著作，拓宽了科技视野。
（二）思维能力提升阅读过程中，我学会了批判性思维、逻辑思维、创新思维等，提高了自己的思维能力。
1. 批判性思维：在阅读过程中，我对作者的观点进行批判性思考，不盲目接受。
2. 逻辑思维：通过阅读逻辑学著作，提高了自己的逻辑思维能力。
3. 创新思维：阅读科技、哲学等领域的著作，激发了自己的创新思维。
（三）个人成长阅读让我在个人成长方面取得了显著成果。
1. 开阔视野：阅读让我了解了不同文化、不同思想，开阔了视野。
2. 提升修养：阅读让我学会了做人、做事的道理，提升了个人修养。
阅读与写作学习总结7篇
阅读与写作学习总结7篇篇1阅读和写作，一直是人类文明传承与发展的重要载体。
它们不仅记录了历史的变迁，还承载了无数先贤的智慧与思考。
对于我而言，阅读与写作不仅是一种学习工具，更是一种生活方式。
通过不断的学习与实践，我深刻认识到阅读与写作的重要性，并在此过程中获得了丰富的知识与宝贵的经验。
一、阅读之旅，开阔视野阅读，是我获取新知识、了解新动态的重要途径。
通过阅读，我得以跨越时空的限制，与古今中外的思想家、科学家、文学家进行交流。
在阅读中，我感受到了人类智慧的博大精深，也领略到了不同文化的独特魅力。
在阅读的道路上，我始终保持开放的心态，广泛涉猎各个领域。
无论是政治、经济、历史，还是文学、艺术、科技，我都试图去了解、去探索。
通过阅读，我不仅增长了知识，还培养了批判性思维和独立思考的能力。
二、写作实践，锻炼思维写作，是我表达思想、记录生活的有效方式。
在写作的过程中，我学会了如何组织语言、如何构建逻辑、如何将自己的观点清晰地呈现出来。
通过写作，我不仅锻炼了表达能力，还提升了思维水平。
在写作的过程中，我注重选题的新颖性和实用性。
力求选择具有现实意义和社会价值的主题进行深入探讨和分析。
同时，我还注重文章的结构和语言运用技巧的运用，力求使文章既具有深度又富有感染力。
三、阅读与写作的相互促进阅读与写作是相互促进、相辅相成的。
通过阅读优秀的作品和吸收前人的智慧结晶，我得以在写作中不断拓展思路、丰富内容。
同时，写作过程中的思考和总结又反过来加深了我对阅读材料的理解和消化。
在阅读与写作的实践中，我深刻体会到两者的内在联系和外在作用。
它们不仅是我个人成长路上的良师益友，更是我在未来工作和学习中不可或缺的重要工具。
四、总结与展望总的来说，阅读与写作学习是一个长期而富有成果的过程。
通过不断的学习和实践，我不仅提升了自身的素养和能力，还逐渐形成了自己独特的思考方式和表达风格。
在未来的学习和工作中，我将继续坚持阅读与写作的习惯，不断拓宽视野、增长知识、锻炼能力。
个人学习总结范文
个人学习总结范文个人学习总结范文（篇1）《阅读与写作》课程是小学教育专业的必修课，内容分为两大部分，上编是阅读，下编是写作。
本学期，我们完成了《阅读与写作（一）》的学习。
这门课程实践性很强，在学习中，我一方面认真钻研教材，掌握基本理论；另一方面，我认真地投入到阅读实践和写作实践中，注重把理论知识转化为能力。
虽然平时学校的工作任务繁重，但我总是利用一切可以利用的时间和机会，妥善处理学习和工作的矛盾。
学习上，我充分利用“电大在线”的资源，积极参与形成性考核的在线测试，收获不小。
一、通过学习，我将过去的经验上升到了理论的高度以前阅读课文或者课外*，我仅仅是凭多年积累的感性经验来阅读理解*，力求把*弄懂，只知其然，不知其所以然，不明白其中的道理。
学习阅读理论以后，帮助我将过去的经验上升到理论的高度，并在理论的指导下，深入阅读理解*，眼界比以前更开阔，理解比以前更深刻。
二、古诗鉴赏的理论和方法使我受益匪浅以前接触古诗，只是觉得写得很优美，但如何鉴赏，我不得要领，往往还存在畏难情绪。
学习了古诗鉴赏的相关理论知识以后，我茅塞顿开，掌握了鉴赏古诗的方法。
那就是要把古诗放在一定的历史文化背景中，注重分析作品的艺术技巧和独特风格，理解诗歌所表现的深刻思想内容和审美艺术内涵。
但是，古诗的鉴赏又不能限于那个时代的历史环境，要在具体的艺术画面中寻找那些具有穿透力，超越历史朝代的文化精华，从而得到思想和哲理的启迪。
三、我学到了阅读教学的新方法阅读教学的学习。
让我们学员提高了对阅读教学的认识，改变了过去的一些陈旧观念，不仅让我们知道怎样去阅读，更重要的是让我们懂得怎样去教学生阅读，运用哪些方法。
在这些方法中，激发学生主体的阅读兴趣和使用学生自己的眼光和视角对我的启发非常大。
过去在教学中，我往往不顾学生的感受，把自己对作品的理解告诉学生，用一个老师的视角和积淀来解读*，如此解读，自己觉得十分透彻精辟，却得不到学生的认同和共鸣，效果不好。
工作看书总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着社会的发展，知识更新速度加快，终身学习已成为时代的要求。
作为一名职场人士，既要做好本职工作，又要不断充实自己，提升个人素养。
本报告旨在总结我在过去一段时间内的工作和看书情况，分析所得所失，为今后的工作与学习提供借鉴。
二、工作总结1. 工作内容过去一段时间，我主要负责以下工作内容：（1）项目策划与执行：参与公司多个项目的策划与执行，包括市场调研、需求分析、方案设计等。
（2）团队协作：与团队成员紧密合作，共同完成项目任务，确保项目进度和质量。
（3）客户沟通：与客户保持良好沟通，了解客户需求，提供专业建议，提升客户满意度。
（4）业务拓展：积极拓展新客户，维护老客户关系，为公司创造更多业务机会。
2. 工作成果（1）项目成果：参与的项目均按期完成，得到客户好评，为公司创造了良好的口碑。
（2）团队建设：带领团队完成各项任务，提升团队凝聚力，培养了一批优秀人才。
（3）客户满意度：客户满意度得到提升，为公司带来了更多业务机会。
（4）个人成长：在工作中不断学习新知识、新技能，提升个人综合素质。
三、看书总结1. 看书目的（1）提升专业知识：通过阅读专业书籍，了解行业动态，提升自身专业素养。
（2）拓宽知识面：阅读各类书籍，丰富自己的知识储备，提升综合素质。
（3）提升思维能力：通过阅读，锻炼自己的逻辑思维、批判性思维等。
2. 看书内容（1）专业书籍：如《市场营销》、《项目管理》、《人力资源管理》等。
（2）经典名著：如《红楼梦》、《西游记》等。
（3）励志书籍：如《活出生命的意义》、《高效能人士的七个习惯》等。
（4）畅销书籍：如《原则》、《稀缺》等。
3. 看书成果（1）专业知识：通过阅读专业书籍，对市场营销、项目管理、人力资源管理等方面有了更深入的了解。
（2）知识储备：阅读各类书籍，拓宽了自己的知识面，提升了综合素质。
（3）思维能力：通过阅读，锻炼了自己的逻辑思维、批判性思维等，提高了解决问题的能力。
四、总结与反思1. 成就与收获（1）工作方面：通过努力，完成了各项工作任务，得到了领导的认可和同事的尊重。
阅读与写作学习总结（参考版）
阅读与写作学习总结阅读与写作学习总结总结一：阅读与写作学习总结学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。
经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下：一、搞好作文教学与阅读教学的关系阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。
课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。
语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。
在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。
这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。
学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习写作文没有一个固定的方法，但写文章也有它自身的规律，每篇文章都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。
而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇文章写作就会水到渠成。
（一）开头、结尾的指导一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。
作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。
风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。
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阅读与写作个人总结
学习完《阅读与写作》后，是我受益匪浅，使自己掌握了阅读的技巧，提高了阅读与写作的水平。
经过了这个学期这门课的学习之后，让我可以在今后的教学过程中明白许多，具体总结如下：
一、搞好作文教学与阅读教学的关系
阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。
课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。
语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。
在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。
这样一来，作文教学和阅读教学自然就合二为一了。
学生循序渐进对怎样写好作文有了初步认识，渐渐明白了怎样去写好作文。
二、明确写作是一种技能，需指导和练习
写作文没有一个固定的方法，但写也有它自身的规律，每篇都具有题目、结构、中心意思、材料、语言等，写作文就是这些能力的综合训练，在日常教学中，我把作文教学分解开来，进行每一个单项的训练，从易到难，逐步推进，如可以单项训练开头、结尾，
练审题、练立意，进行人物外貌、动作、心理的刻画等等。
而这样的优美片断往往散见于课文，让学生仿着课文去写，经常这样练习，再进行整篇写作就会水到渠成。
（一）开头、结尾的指导
一篇好作文，通常包括凤头（开头）、猪肚（主要内容）、豹尾（结尾）三个大的部分。
作文合格与否，通常是看“猪肚”是否实在；作文美观与否，则通常是看“凤头”是否美观直接、“豹尾”是否有力、简练。
风头、豹尾，是作文的脸面，尤其重要。
通常的作文要求是“凤头”要美观直接、“豹尾”要有力、简练。
那么这时的流水帐作文中开头和结尾可能只是一个词语、一个短句，或者一句很平淡的句子。
如何让他们美化呢？我们自己的经验就是 : 开头的时候，在内容上就尽量开门见山交代事情（如同交代一篇作文的中心内容），在句式上就尽量用一两个好词语；结尾的时候，在内容上就尽量交代一下自己的体会和感悟（如同总结一篇作文的中心思想），在句式上就尽量用抒情感叹、排比、反问等有力、简练的句子。
( 二 ) 审题和立意的指导
凡是作文都有题目，根据题目作文必须符合题意。
我常常与学生讨论我们的课题，如前两日学习的《青山处处埋忠骨》，让学生课前查阅资料，谈用此诗句来做课题的好处。
学生不仅查出了此句的出处，还谈到古时战场上将士们为国尽忠，无白布裹尸而用战马的皮来包裹英雄的遗体。
他们谈到：用此诗句为题说明了毛岸英是
牺牲在朝鲜战场上的英雄，只有青山才配埋忠骨。
英雄不论死在哪里，只要是为祖国而死，英魂和忠骨于青山同在。
在写读后感前，我要求学生的作文题要有大标题与小标题，大标题要凝聚自己的强烈感受，小标题要明确读于哪篇。
有了要求，学生写《狼牙山五壮士》读后感的大标题饱含激情：《大义凛然英雄绝唱》、《人民的英雄与骄傲》…写《圆明园的毁灭》读后感大标题有《落后就要挨打》、《中华不能再受辱》等题。
我班有个别学生总是跑题，我告诉学生，审题就是要抠字眼，要一个字一个字、一个词一个词的分析，看它对写作有哪些暗示、要求和限制。
审题是为了切题，只有把握准了，才能使作文不偏题。
还引导学生学会立意，立意是确定的中心意思。
主题是的灵魂，的立意、构思、表达都必须为主题服务，围绕主题来选择、确定。
它有时跟审题同步进行，有时则是审题而来，即所谓先审题而后立意，但不管是哪一种情形，立意都是十分重要的。
立意要做到正确、深刻、新颖、真实、集中。
有些题目本身就规定了的中心思想，这时立意应着重考虑选哪些材料来表现中心，这些材料怎样安排。
有些题目只暗示了写作对象、选材范围和文体类型，这时立意就应自定中心。
（三）人物外貌、动作、心理刻画的指导
我时常告诉学生通过对人物外貌的描写，往往能反映人物的内心世界和性格特征。
人物外貌是指人的外部模样，包括身材、长相、姿态、穿着打扮等。
成功的外貌描写不仅使人物的形象更鲜明、性格更突出，思想感情表达得更加充分，而且有助于表达的中心思想。
我会结合课文去谈。
如《尊严》课后及时让学生习作，首先指导学生按一定的顺序写。
其次，指导学生抓住特征写，在指导学生观察时，要求学生抓住人物最主要的特点，观察出这个人与别人不一样的地方及习惯的表情、神态。
要选取人物最有特征的地方来写，只有这样，人物的外貌才能描写得准确、形象，给读者鲜明深刻的印象。
我还对学生讲要把人物的特点写具体，就要通过这个人的动作行为来表现。
如：《青山处处埋忠骨》中多处写主席的动作，我让学生体会那些动作词语，从中能让我们深切的感受到主席失去儿子的无比悲痛。
告诉学生只有写好人物的行动，才能使人物的思想得到具体表现。
行动能把人物看不见、摸不着的思想具体化、形象化。
动作描写就是这么有神奇效力。
描写人物的心理活动，一般指的是描写人物的心情、想法等。
在描写人物的中，常以描写人物心理活动来表现人物的特点，这有助于揭示人物性格，使人物形象更加鲜明。
如《青山处处埋忠骨》中，主席想我的儿子死了可以运回来，百姓的儿子不是儿子吗 ?... 从中写出主席的心理活动，使读者将心比心地去体会人物的内心活动。