2019-2020学年八年级语文上册 第7课《背影》(第2课时)教案(新人教版).doc
八年级上册(初二上学期)语文 第7课背影教学设计二
教学目标1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。
教学重点1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。
教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。
教学过程一、创设情景，导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。
当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。
采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。
二、课文欣赏㈠整体感知：两个问题1.本文写的主要事件是什么？回答：父子浦口送别。
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？回答：四写背影。
“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。
分别为：⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。
第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。
八年级语文上册第7课《背影》(第2课时)教案新人教版
《背影》（第2课时）
一、教学目标：
1、了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
2、整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用
二、教学重点
体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
三、课前准备
四、课时教学内容
本文以背影为线索，着重描写父亲过铁道爬月台买橘子的背影，表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的浓浓亲情。
五、教学过程（五号宋体）
六、板书设计
——穿戴帽褂棉袍父爱子背影——体态胖——
——姿势蹒跚子爱父
——动作攀缩倾努力。
2019-2020学年八年级语文上册 7背影教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册 7背影教案(新人教版) 教学目标：1·掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。
2·感受文章所表达的父子情。
3·学习本文平实的语言和传神的细节描写。
教学重难点：理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
教学器材：准备两张桌子。
课前预习基本要求：1·默读、朗读课文。
2·查字词典，为有关字词注音释义。
3·画出文中疑难词句。
4·文中最能感动你的地方在哪里?为什么会感动你呢?第一课时一、课文导入：同学们，今天我们—起欣赏现代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。
大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，思想上的被影响，写法上的受教益。
今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。
二、作者介绍：朱自清(1898-1948) ，字佩弦。
祖籍浙江绍兴，主要作品有《朱自清散文集》。
我们熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、生字词检查。
狼藉簌簌橘逛踌躇蹒跚颓唐琐屑举箸三、老师范读或录音范读，或者请一同学朗读课文，其他同学思考：课文中令你最为感动的是什么?一般情况下，学生的回答大致有以下几种情况：①文中“父亲”对儿子的无私。
②文中儿子对父亲的理解。
四、请同学们找找课文中写到“我”的几次流泪？（四次）进一步思考：课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？一般来说，可以包含以下几个方面：①对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子；②对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，干叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的；③对父亲艰难生活的同情：买橘子时的瞒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑；④对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及其家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢?⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。
2019-2020学年八年级语文上册 第7课《背影》教学设计 新人教版.doc
2019-2020学年八年级语文上册第7课《背影》教学设计新人教版
教学目标：
1、结合语境掌握重点字词
2、结合文本解读朱自清父子情深的内涵
教学过程：
一、导入
课前听歌曲《往事如昔》，渲染气氛
我们学过现代著名散文家、诗人、学者朱自清先生的写景名篇《春》，今天来学习他的写人名篇《背影》，这是一篇写父爱的名篇，堪称经典。
出示材料
二、初读文本，整体感知
1、由教师说解释，学生写词语
祸不单行、狼藉、典质、奔丧、赋闲、惨淡
2、用简洁的语言概括本文主要写了什么事
3、听写的一些词语跟写背影有何关系
三、深入阅读，解读背影
1、阅读详写背影的第六段，结合文本思考这是一个怎样的背景，体会父亲的爱
2、结合文本思考当时朱自清是否理解了父亲的爱
3、阅读第七段理解朱自清对父亲的感情
四、拓展延伸，感悟背影
1、介绍本文的写作情景。
2、介绍朱自清父亲读到此文的情景
3、介绍朱自清儿子对朱自清的评价
感悟主题
爱要用行动来表达，爱要用真心去理解
有人为此为他们这个感人的故事写了一首歌，出示
深情中结束全文
五、作业：写下自己的阅读感悟
附板书：关爱儿子事事操心
感念父亲笔笔真情
爱要用行动来表达
爱要用真心去理解。
2019-2020学年八年级语文上册 7、 背影教案(新人教版).doc
2019-2020学年八年级语文上册 7、背影教案(新人教版)授课时间总第课时教学目标知识学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
能力通过关键词语，句子表达特殊感情。
德育领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
情谊感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教材分析概述重点难点体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。
理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情教具录音机、投影仪教学法设计读感法教学内容及教师活动和学生活动导入新课听歌曲《父亲》，分析其主旨，联系父亲形象导入新课。
组织课堂，引导学生集中注意力，制造积极课堂情境。
集中注意力，调整精神状态，进入情境。
尽力排除各种干扰介绍作者及背景要求学生阅读注解1 学生阅读注解1 补充：朱自清宁死不领美国的救济粮，爱国者。
学习新课预习提示中的字词的注音解释检查预习学生板演补充：栅迂不能自已惦记朗读课文点拨：注意读出感情朗读课文以最后一段为示范默读课文，勾划以下表现以下内容的语句1、人物、事件、地点2、不能理解的词句3、自已认为感人的地方4、写背影的语句个别指导默读课文，勾划语句整体理解1、这篇文章写的主要事件是什么？2、这篇文章主要写谁？我？父亲？我和父亲之间？我的家庭困难？3、文章总写的一句话是，为什么“最不能忘记”？4、文章一共写了几个背影？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？5、给文章划分一下段落层次。
点拨：1、明确主要事件与次要事件。
2、明确主要人物，文题为背影，写的是父亲的爱子之情。
这点学生很容易混淆。
3、引导学生体会总写点题4、初步理解学生对文章层次结构的把握。
5、发言并讨论总结并板书说话训练指导口述父亲过铁道买橘子的经过评价总结 1、学习重点：字词、朗读 2、文章主要内容与结构作业 1、造句A、祸不单行B、晶莹C、踌躇2、描写父亲的一个背影板书设计背影朱自清一、难忘“背影”，思念之情，总起点题（1）二、回忆往事（2-6）三、再现“背影”，照应开头课题背影课型新授授课时间总第课时教学目标知识学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2019-2020年八年级语文上册 7《背影》教案 (新版)新人教版
2019-2020年八年级语文上册 7《背影》教案（新版）新人教版
A：朱自清介绍：
朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
曾任教于清华大学，现在清华大学校园里仍然有朱自清塑像和自清亭。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
B：《背影》是朱自清的名作。
1925年，朱自清在清华教学的时候收到了父亲的一封来信，信的内容使他想起父亲待他的种种好处，特别是八年前自己北上读书时父亲南京送别的背影，不禁泪如泉涌，于是写了这篇《背影》。
-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
八年级语文上册 7《背影》(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册语文教案
3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并分析这些词语的表达效果。
4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？
5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎样的心理？
6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心理？
自学检测二：
1、复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。
背影
课型：新课
一、学习目标确定的依据
1、课程标准
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对作品中感人的情境和
形象，能说出自己的体验。
2、教材分析
《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。
b、不要紧，他们去不好。
唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
C、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
再尽一次做父亲的责任，还生怕儿子跟着出来，忘了行李。关怀无微不至。
d、我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才能放心。
e、进去吧，里边没人。
惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。②可是他过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两 着上面 ，两脚再向上 ，③他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人 看见。⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。⑨他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。⑩于是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。⑾过了一会说： “我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。 ”⒁等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
八年级语文上册 7《背影》(第2课时)教案 新人教版(1)
《背影》教学目标１、知识与能力：学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
２、过程与方法：这是一篇叙事纪实散文。
学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。
引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
３、情感、态度与价值观：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点──背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
教学重点、难点１、重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
２、难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学过程一、设置情境，导入新课欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。
二、作家作品（教师讲授）１、朱自清介绍：朱自清（１８９８～１９４８），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文，写于１９２５年。
作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。
当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。
我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。
我这篇文只是写实，……”２、《背影》介绍：《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。
父子亲情，罄竹难书。
但在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。
背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。
三、整体感知（师生互动）１、思考问题。
⑴本文写的主要事件是什么？买橘送别。
⑵本文出现了几次背影，表达了什么中心？思念父亲，惦记背影⑴父子深情望父买橘，刻画背影⑹父子分手，惜别背影⑹别后思念，再现背影⑺２、朗读并分析、重点研讨。
八年级语文上册第二单元第7课《背影》教案2新人教版
第7课《背影》□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
人教版八年级上册第7课《背影》教案2
《背影》教学目标1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点。
2、朗读课文，掌握文中重点字词，体会重点语句表达的特殊感情。
3、领会本文表现的父子之情，感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教学重点研读买橘子片段，感受父亲的爱子之情。
教学难点理解重点语句含义，体会朴实的语言的表达效果。
教学课时安排两课时教学方法朗读、探讨法教学过程第一课时教学要点1、题目与作者简介；2、朗读课文，字词掌握；3朗读课文，整体感知。
教学步骤一、新课导入：1、七年级我们学过一篇散文《春》，这篇文章主要赞美了春天艳丽和春的力量。
那么，哪一位同学背一背这篇文章？2、父亲是我们在生活之中最亲近的人，关于父亲的故事在我们的生活中也是很多的，也是无声的。
他们用自己的行动教育孩子们，告诉孩子们什么是人生，什么是生活;告诉孩子们应该怎样学习，怎样去拼搏奋进。
父亲的一生是平凡的也是伟大的。
请同学们给大家讲一讲关于你父亲的事。
（老师）这是我们的父亲，那么，朱自清的父亲是怎样一个人，作者是通过什么来描写自己的父亲的？下面我们学习朱自清的散文《背影》。
二、作者简介：（要求学生结合自己对朱自清的了解或者是相关资料来介绍,然后教师给以适当的补充。
）板书：朱自清（1898年11月22日——1948 年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。
现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
他的散文有很多篇，第一次结集时以《背影》命名。
三、检查预习：1、解释下列词语，并造句。
交卸、奔丧、踌躇、迂腐、蹒跚、颓唐、琐屑、触目伤怀、情郁于中。
2、文章主要写了一件什么事情？事情发生的背景是什么？3、文中作者一共写了几次背影？表达的情感是什么？四、朗读课文，整体感知：1、听朗读，找出本文线索。
2、教师朗读课文，学生思考：文章重点写得是发生在哪儿的事情？这件事情发生的背景是怎样的？表现出作者怎样的情感？3、指名学生朗读课文，感受作者表达的情感，然后师生共同讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年八年级语文上册第7课《背影》（第2课时）教案(新人教版)
一、教学目标：
1、了解作者朱自清及其作品。
理解并积累生字、词。
2、整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用
二、教学重点
体会关键语句的含意和表达作用、体会作者新颖独特的描写角度与朴素感人的语言。
三、课前准备
四、课时教学内容
本文以背影为线索，着重描写父亲过铁道爬月台买橘子的背影，表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的浓浓亲情。
五、教学过程（五号宋体）
六、板书设计
——穿戴帽褂棉袍父爱子背影——体态胖——
——姿势蹒跚子爱父
——动作攀缩倾努力。