在线课堂教学辅助平台的设计与实现
网络教学平台设计与实现
网络教学平台设计与实现随着互联网的迅速发展和智能设备的普及，网络教学平台成为了教育领域的重要组成部分。
网络教学平台可以为学生提供更加灵活和便捷的学习方式，并且可以实现教育资源的共享和优化。
下面将对网络教学平台的设计与实现进行详细阐述。
1.设计（1）用户管理：网络教学平台需要有用户管理系统，用户可以分为教师、学生和管理员。
教师和学生需要注册成为平台的用户，并可以进行登录，管理员可以对用户进行管理。
（2）课程管理：平台需要有课程管理系统，教师可以创建课程并上传学习资料、作业等，学生可以选择课程进行学习。
课程管理需要包括对课程的修改、删除和查询等功能。
（4）作业管理：平台还需要有作业管理系统，教师可以布置作业并设置截止日期，学生可以在线提交作业。
教师可以批改作业并给予评语。
（5）讨论区：平台需要有讨论区，学生可以在讨论区中提问、回答问题，教师可以对学生的问题进行回复和解答。
（6）评估与反馈：学生在完成作业后，平台可以自动评估学生的作业，并反馈给学生。
教师也可以给学生进行评估和反馈。
（7）在线测试：平台可以提供在线测试功能，教师可以创建问题库，并设置考试的时间和题目数量，学生可以在规定的时间内完成在线测试。
2.实现（1）前端技术：可以使用HTML、CSS和JavaScript等前端技术进行页面的设计与实现，通过页面的布局和样式来实现用户友好的交互界面。
（2）后端技术：可以使用Java、Python或PHP等后端技术进行服务器端的开发，通过数据库进行数据的存储和管理。
采用MVC架构可以将业务逻辑和视图分离，提高系统的可维护性和可扩展性。
（3）数据库管理：可以使用MySQL、Oracle或SQLite等数据库进行数据的存储和管理，设计合理的数据表结构，实现数据的增删改查功能。
（4）网络通信：可以使用HTTP和TCP/IP等网络通信协议，实现用户与服务器之间的数据传输和交互。
（5）安全性保护：平台需要进行用户认证和授权，确保用户的登录和操作的安全。
智慧教育平台中的教学设计与实现
智慧教育平台中的教学设计与实现随着科技的不断发展，智慧教育平台已逐渐成为教育行业的重要组成部分。
在这个平台上，教师们可以通过各种数字化、智能化工具来更好地开展教学工作，为学生提供更全面、更优质的教育资源和服务。
教学设计与实现则是智慧教育平台中最为关键的环节之一。
下面将详细探讨智慧教育平台中的教学设计与实现。
一、教学设计教学设计是教学活动的重要组成部分，对于教学的成效和效率有着至关重要的影响。
在智慧教育平台中，教学设计需要考虑以下几个方面：1.学生的需求学生的需求是教学设计的出发点。
在智慧教育平台上，教师需要了解学生的兴趣、能力、学习方式等信息，以便根据学生的实际情况开展教学工作。
同时，在教学设计的过程中，需要考虑到学生的反馈和意见，进行不断地改进和完善。
2.教学目标教学目标是教学设计的核心。
在智慧教育平台上，教师需要明确学生需要掌握的知识和技能，并制定相应的教学目标。
教学目标应该具体、明确、可衡量，以便教师和学生都能清晰地了解学习的方向和成效。
3.教学策略教学策略是实现教学目标的手段。
在智慧教育平台上，教师可以通过多种方式来实现教学目标，如线上课堂、在线讨论、小组合作等。
对于不同的学习内容和学生需求，教师可以采用不同的教学策略，以便更好地提高教学效果。
4.教学评估教学评估是对教学成效进行检测和反馈的重要环节。
在智慧教育平台上，教师可以通过在线测试、问卷调查等方式对学生的学习成果进行评估，以便针对性地进行教学改进和提高。
二、教学实现教学设计仅仅是教学活动的计划和构想，真正的教学工作还需要通过教学实现来得以落实和完成。
在智慧教育平台中，教学实现需要考虑以下几个方面：1.数字化教学资源数字化教学资源是智慧教育平台中最为基础和重要的资源，它可以为教师提供丰富的教学内容和工具。
在教学实现中，教师可以根据教学设计的需求，选择适当的数字化教学资源进行使用，如网络图片、视频、动画等。
2.在线互动在线互动是智慧教育平台中最为便捷和实用的工具之一。
智能教育平台的设计与实施
智能教育平台的设计与实施一、引言随着科技的迅猛发展，智能教育平台逐渐成为教育界的热门话题。
智能教育平台通过运用人工智能和大数据技术，改善了传统教育的不足之处，提供了更加个性化、高效的学习方式。
本文将探讨智能教育平台的设计与实施，详细分析其中的关键要素。
二、智能教育平台的设计原则智能教育平台的设计需要考虑多个方面的因素，包括师生交互、学习内容的个性化定制、智能评估等。
以下是智能教育平台设计的三项关键原则：1. 强调师生交互智能教育平台应该注重师生之间的交互，通过在线讨论、实时答疑等功能，促进师生之间的互动和沟通。
这种交互的设计可以使教师及时了解学生的学习进展，根据学生的实际情况作出个性化的指导，提高学习效果。
2. 实现学习内容个性化定制智能教育平台应该根据学生的个性化需求和学习进度，为每个学生提供个性化的学习内容。
通过人工智能技术分析学生的学习行为和知识储备，系统可以根据学生的兴趣和能力，智能地推荐适合学生的学习资源和活动，提高学习的针对性和效率。
3. 实施智能评估智能教育平台应该建立科学、全面的评估机制，通过对学生学习行为和学习成果的分析，为教师提供客观的、多维度的评估结果。
这样的评估系统可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和进步，提供精准的学生评价和反馈。
三、智能教育平台的实施方法在实施智能教育平台时，需要考虑教育机构的实际情况和学生的需求，合理选择技术方案，并附带一定的培训和支持措施。
以下是智能教育平台实施的几项关键方法：1. 搭建平台基础设施教育机构需要根据自身需求选择适合的智能教育平台供应商，搭建平台基础设施。
在选择供应商时，需要综合考虑平台的功能、可维护性以及技术支持等因素。
同时，要确保平台的稳定性和安全性，保护学生和教师的个人信息。
2. 开展教师培训教师是智能教育平台的关键使用者，他们需要掌握平台的操作和使用技巧，并了解如何根据学生的需求进行个性化教学。
因此，教育机构需要开展相应的培训计划，帮助教师熟练掌握智能教育平台，并结合教学实际进行合理的教学设计。
基于Web的在线教育平台设计与实现
基于Web的在线教育平台设计与实现随着互联网的普及和快速发展，许多传统教育方式已经被Web-based教育所取代。
Web-based教育是利用互联网和多媒体技术，为学生提供高效、便捷、多样化和个性化学习服务的一种教育形式。
基于Web的在线教育平台是Web-based教育的重要组成部分，它集中了在线教学、在线交流、在线测试等功能，为学生和教师提供了一个互动和灵活的学习和教学环境。
一、需求调研与功能分析在设计和实现基于Web的在线教育平台之前，需要进行需求调研与功能分析。
需求调研是指在设计和实现过程中，根据教育市场的需求和实际情况，了解用户需求和期望，确定教育平台的目标群体、目标课程和目标功能等。
功能分析是指在需求调研的基础上，对教育平台的功能进行分解和细化，确定教育平台需要的核心功能和辅助功能以及具体实现方案等。
二、系统架构设计与实现基于Web的在线教育平台的系统架构是指平台的技术架构、数据库架构和应用架构等。
系统架构设计需要从可维护性、可扩展性、数据安全性、性能优化等方面进行考虑。
平台的实现过程中，需要选取适合的编程语言、Web框架、服务器、数据库等技术和工具。
同时，还需要关注平台的用户体验和交互设计，如何让学生和教师方便地使用平台，如何让课程内容呈现形式更加丰富多样，如何让学生和教师之间更加顺畅地进行交流等。
三、系统测试与运行维护平台的测试与运行维护是平台实现的重要环节。
在测试环节中，需要对平台进行单元测试、功能测试、性能测试、安全测试等，确保平台的功能和性能达到用户需求和预期。
在运行维护阶段中，需要对平台进行版本升级、数据备份、漏洞修复、用户反馈等工作，确保平台长期稳定运行。
同时，还需要制定一套完善的用户服务体系，为学生和教师提供及时的技术支持和培训等服务。
四、结论基于Web的在线教育平台的设计与实现是一个非常重要但也非常复杂的任务。
整个过程需要一个严格、系统和科学的流程，需要高质量的团队协作、创新思维和持续改进。
基于机器学习的智能课堂教学辅助平台设计
基于机器学习的智能课堂教学辅助平台设计智能课堂教学辅助平台是基于机器学习的一种创新教育工具，通过结合最新的人工智能技术和教育理论，旨在提供课堂教学的更高效率和个性化学习体验。
本文将重点介绍基于机器学习的智能课堂教学辅助平台的设计原则、功能以及对教育领域的影响。
一、设计原则基于机器学习的智能课堂教学辅助平台的设计应遵循以下原则：1. 个性化学习：平台应根据学生的学习情况、学习风格和兴趣爱好，为每个学生提供个性化的学习推荐和教学内容。
2. 实时反馈：平台应能够及时监测学生的学习进度和理解情况，并给予实时反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识。
3. 自适应教学：平台应能根据学生的学习表现和反馈数据，自动调整教学策略和内容，提供更符合学生需求的教学方法。
4. 多渠道互动：平台应提供多种互动方式，如语音交流、文字聊天和在线讨论等，以促进师生间和同学间的互动与合作。
二、功能介绍基于机器学习的智能课堂教学辅助平台应具备以下功能：1. 学习数据分析：平台应能够根据学生的历史学习数据进行分析，并根据学习情况进行评估和预测，提供针对性的学习建议和辅导。
2. 视频课程管理：平台应提供视频课程管理功能，包括上传、管理和分享视频课程，方便教师根据实际教学需要进行课程调整和更新。
3. 试题生成与评估：平台应能够根据学生的学习情况，自动生成适合学生水平的试题，同时提供自动评估和反馈功能，帮助学生改进学习方法和提高成绩。
4. 在线资源库：平台应提供丰富的在线资源库，包括教学视频、习题、学习资料等，供学生自主选择学习资源，提升学习效果。
5. 学习进度跟踪：平台应记录学生的学习进度和完成情况，帮助教师及时发现学生的学习问题和困难，提供精准的帮助和支持。
三、对教育领域的影响基于机器学习的智能课堂教学辅助平台将对教育领域产生积极的影响：1. 提高教学效果：平台通过个性化学习和实时反馈，能够根据学生的需求和水平提供精准的教学内容和辅导，提高学习效果。
基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现
基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现随着社会的发展和科技的进步，数字化、网络化、智能化已经成为了教育行业的新趋势。
作为数字化教学的一部分，基于云计算平台的教学辅助系统，将会在未来的教学中发挥重要的作用。
本文将讨论基于云计算平台的教学辅助系统的设计与实现，以及它的优势和应用价值。
一、云计算平台概述云计算是一种将计算资源、存储资源、网络资源等信息技术资源按照需求共享、交付和使用的方式，有别于传统的本地计算、数据存储和网络部署的方式。
云计算将计算机科学领域的理论知识与工程技术相结合，有着高可靠性、高可用性、高扩展性和高效性等特点。
基于云计算平台，社交、商务、教育、医疗、金融等行业都可以通过网络共享资源、实现信息化和数字化。
二、教学辅助系统的概念及功能教学辅助系统是教育信息化的重要组成部分，是一种能够协助教师、学生和教育管理者进行教学管理、教学分析、资源共享等工作，提高教育教学质量、减轻教学工作负担的系统。
此类系统通常包括学生管理、教学资源管理、教学评估、教学跟踪和教学协作等子系统。
学生管理子系统可以记录学生的个人信息、课程表、出勤情况、成绩等信息。
教学资源管理子系统可以管理课程资料、多媒体资源、教具等。
教学评估子系统可以对学生的学习成果和教师的教学质量进行评估。
教学跟踪子系统可以对学生的学习情况进行跟踪。
教学协作子系统可以协助教师和学生之间进行教学交流。
三、基于云计算平台的教学辅助系统设计与实现基于云计算平台的教学辅助系统可以提供更加便捷、灵活的教学服务。
该系统具有云计算的优势，例如高可靠性、高可用性、高可扩展性和高效性等。
系统可以分布在不同的服务器上，可以动态调配计算资源和存储资源，避免了传统教学系统存在的资源浪费和资源不足的问题。
在系统的实现中，需要考虑以下几方面的因素：1.系统功能设计：针对不同的用户需求，需设计不同的系统功能。
例如，针对教师和管理员需要具有的教学管理功能，需要设计学生管理、教学资源管理、教学跟踪等功能；针对学生需要具有的教学辅助功能，需要设计在线作业、在线测试、自我评测等功能。
云平台下在线学习系统设计与实现
云平台下在线学习系统设计与实现云平台下在线学习系统设计与实现随着信息技术的快速发展和云计算的流行，传统的教育方式正经历着一次革命性的转变。
在线学习系统作为一种创新的教育方式，在云平台的支持下成为了教育领域的热点。
在线学习系统能够实现随时随地的学习，提供丰富多样的学习资源，满足学习者个性化的学习需求。
本文将探讨云平台下在线学习系统的设计与实现。
一、需求分析在设计和实现在线学习系统之前，我们首先需要进行需求分析，即了解学习者和教师的需求，明确系统的功能和特点。
1. 学习者需求学习者对于在线学习系统的需求主要包括以下几个方面：（1）学习资源的丰富性：学习者期望系统能够提供高质量、多样化的学习资源，包括文字、图片、音频、视频等形式的教材和课程。
（2）学习的自主性：学习者希望系统能够支持个性化学习路径和学习节奏，根据自己的学习兴趣和能力选择适合的学习内容。
（3）学习的互动性：学习者希望能够与教师和其他学习者进行互动交流，分享学习心得，解决学习中遇到的问题。
（4）学习效果的评估：学习者希望系统能够提供学习效果的评估机制，通过测验、考试等形式，了解自己的学习进度和水平。
2. 教师需求教师对于在线学习系统的需求主要包括以下几个方面：（1）教学资源的管理：教师希望系统能够支持教学资源的上传、管理和共享，方便教师之间的互相借鉴和资源的重复利用。
（2）学习进度的监控：教师希望能够实时监控学习者的学习进度和学习情况，及时发现和解决学习中的问题。
（3）学习者的评估和反馈：教师希望能够通过系统对学习者的学习效果进行评估和反馈，及时调整教学策略和教学内容。
二、系统设计在需求分析的基础上，我们可以开始进行在线学习系统的设计。
系统的设计应考虑到学习者和教师的需求，实现功能的完整性和易用性。
1. 系统架构在线学习系统的架构应基于云计算技术构建，以实现系统的高可用性、弹性和可扩展性。
系统的核心由学习资源库、学习管理模块、学习评估模块和互动交流模块组成。
线上教育平台的设计与实现
线上教育平台的设计与实现一、引言随着科技的发展，越来越多的教育机构开始尝试在线教育模式，线上教育平台的建设越来越成为各种机构的必需品。
本文将从设计和实现两个方面，对在线教育平台进行探讨。
二、线上教育平台的基本要素1.教学内容与教学资源教学内容和教学资源是任何在线教育平台不可或缺的要素。
在线教育平台应提供丰富的教学资源，包括视频课程、在线文档、题目、实验等，同时应该提供一个平台，让教师可以根据需要自由地上传内容。
2.用户体验与用户界面教育平台应该注重用户体验，尤其是考虑到学生和教师这些用户的特殊需求。
页面应该布局合理，操作流畅，更好地进行交互。
如果界面设计得很不友好，用户将会很难使用在线教育系统。
3.在线沟通与协同教育在线平台应该为用户提供支持协作的工具。
比如说，教师和学生可以通过在线聊天，视频会议等各种方式进行沟通与协译。
4.安全性在线教育平台必须注重数据的安全性。
处理敏感数据时，要确保数据得到了适当的加密，并且要采取措施保护学生教师的隐私，避免个人信息泄露。
三、在线教育平台的设计1.技术基础——基础设施在线技术与基础设施是在线教育平台必须具备的基本条件，包括网络连接、设备和基本的网络安全保护措施等。
同时，基础设施需要具备足够的扩展性，以应对日益增长的用户流量和各种教学资源。
2.教师管理系统在线教育平台需要一个有效管理教师信息的系统，以优化教师的工作流程和沟通。
该系统应具备以下功能：用户验证、公共个人资料、教育背景和资格验证等。
3.学生管理系统注册和认证是学生管理系统中最重要的组成部分。
该系统应包括课程目录、个人信息、成绩单和报告，并可根据需求按学期，按年级或按专业提供相应的资源。
4.课程管理系统在线教育平台绝对离不开课程管理系统，该系统通常由教师创建和组织，包括在线教学模块、课程内容等。
5.互动教学模块互动教学模块可以帮助教学者更好地交互和交流，并提高学生的参与度。
其中一些功能包括实时聊天、轻微的，即使是本地的统计数据以及多选和填空问题等。
教学辅助平台设计与实现
教学辅助平台设计与实现一、引言教育是社会发展的基石，而现代教育离不开科技的支持。
近年来，随着信息技术的迅速发展，教学辅助平台逐渐成为教育领域的热门话题。
教学辅助平台通过数字化手段，提供了便利的教学资源和工具，为教师和学生创造了更具效率和互动性的学习环境。
本文将重点探讨教学辅助平台的设计与实现。
二、教学辅助平台的功能需求教学辅助平台可以为教学过程提供多种功能支持，包括但不限于以下几个方面：1. 学习资源管理：教学辅助平台应具备一个完善的学习资源管理系统，以帮助教师组织和管理教学材料，包括课件、教材、试题、视频等。
2. 作业和考试管理：平台应提供在线作业和考试的功能，教师可以灵活设置作业和考试的题目、时间和评分规则，并对学生提交的作业和考试答案进行批改和反馈。
3. 互动和协作功能：教学辅助平台应提供互动和协作功能，包括讨论区、在线讲解、群组学习等，以便学生之间和教师之间进行交流和合作。
4. 学习进度跟踪：平台应能够跟踪学生的学习进度，记录学生的学习行为和成绩，为教师提供参考，以便根据学生的表现进行个性化的指导和评价。
三、教学辅助平台的设计与实现针对教学辅助平台的功能需求，下面将介绍平台的设计与实现要点。
1. 技术架构选择：根据平台需求，选择合适的技术架构是关键的一步。
常见的技术架构包括基于Web的架构和移动应用程序架构。
根据不同的使用场景和设备兼容性要求，选择合适的技术架构对平台的设计与实现至关重要。
2. 用户界面设计：设计一个友好、直观的用户界面对于提升用户体验和平台使用率至关重要。
合理的布局、明确的导航和简洁的操作界面都是用户界面设计的核心要素。
3. 数据库设计：平台需要设计一个高效、可扩展的数据库系统，用于存储教学资源、学生信息、作业和考试数据等。
数据库设计应考虑到数据的完整性、安全性和性能等方面。
4. 服务器端开发：教学辅助平台需要一套稳定可靠的服务器端开发框架，用于处理用户请求、管理用户数据和实现平台的各项功能。
在线教育平台的设计与实现
在线教育平台的设计与实现一、引言随着互联网技术的快速发展，走向数字化、智能化时代，教育领域也在逐步向在线方向转化。
在线教育平台因其便捷、高效、接地气等优势，成为越来越多教育机构的首选，具有广阔的发展前景。
本文将重点介绍在线教育平台的设计与实现，旨在提供理论指导，以供实践者参考，同时探讨了该平台未来发展方向。
二、平台设计1.需求分析在设计在线教育平台前，应先明确平台的需求，以满足用户的基本需求。
在教育领域，最基本的需求是授课内容的丰富与准确。
另外，学习跟进，互动交流和教学反馈也是不可忽视的需求。
2.平台结构平台的结构需要体现出其优势。
在线教育平台最大的优势是解决了时空限制的问题，用户都可以随时随地进行学习。
因此，平台的结构应紧密围绕终端用户展开，以贴近用户使用需求，同时具有良好的操作可靠性。
3.开发技术与预算平台开发技术要根据系统功能需求进行选择，考虑到使用期缩短，系统要求易扩展、稳定、高效。
同时，平台开发预算应该考虑开发成本和在市场上的竞争力，提供优质和可拓展性的服务也是很重要的。
三、平台实现1.平台基础功能实现为满足用户学习内容需求，平台应提供多种内容形式的课件(如文字、图片、音频、视频、网课等)，以适应用户的不同学习方式和学习经验的需求。
此外，课程设置和考试评估功能也是必不可少的。
基于学习数据分析，可以跟踪用户的学习轨迹和知识掌握情况，存档资料有利于分析培训方案的有效性。
2.增加用户体验为了提供更好的课程学习体验，平台需要提供多种学习形式，如合班、线下培训、论坛讨论、组队学习等多种学习形式。
此外，应该加强盲人辅助设施和界面友好的设计，减少用户使用的难度和歧义。
3.数据安全教育是一个非常重要的行业，涉及隐私、保密等各种问题，需要有一个健康、透明、公平的平台来保证。
平台应该加强网站安全规则、数据备份、防护攻击、服务器安全等多种策略，确保在线教育平台与学生隐私安全无忧。
四、未来发展方向在线教育平台最终的目标是满足个性化需求，使学生可以个性化学习、个性化训练、个性化评估、个性化推荐、个性化教育服务，令人谈不起“线上”的内容或“线下”的服务模式，进步版，然而，个性化教育并不容易实现，需要多方面的数据，在后续的平台，应注重在数据分析和机器学习方面的探索。
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在线课堂教学辅助平台的设计与实现
作者：张永雄
来源：《电子技术与软件工程》2015年第11期
摘要针对目前传统课堂考勤的局限性，本文设计和实现了一个在线课堂教学辅助平台系统，解决了传统课堂考勤的不足，并提供了过程化考核，互动交流和教学资料上传下载等功能，对提高教学质量起到一定的辅助作用。
【关键词】考勤过程化考核互动交流
随着信息技术的飞速发展，一线教师的教学理念都会有所变化。
在课堂考勤上，大部分教师原来都是采用人工点名的方式。
如果教师采用此种方式考勤，那么可能会占用课堂时间，而且还要花时间整理出勤情况。
另一方面，有些教师为了提高教学效果，采用过程化的考核方式，过程化考核一般是随堂考查，所考内容都是前段时间内所学的内容。
如果教师采用纸张考试，那么必然会消耗大量纸张，不符合环保理念。
另外，教师也不可能为每位学生出一份试卷，通常都是一次考试一套题目，这样会存在学生抄袭的现象，达不到公平考核学生掌握知识程度的效果，也不客观体现学生的学习效果。
基于以上提到的问题，本文设计和实现了一个带考勤、过程化考核、互动交流和资料上传下载等功能的在线课堂教学辅助平台系统。
1 系统设计
1.1 主要功能模块的设计
系统的主要功能模块有考勤模块、过程化考核模块、互动交流模块和资料上传下载模块等四部分。
1.1.1 考勤模块
考勤模块的设计需要考虑到学生的五个出勤状态，分别是签到、迟到、早退，请假和旷课等。
在系统的设计时，上课和下课显示的操作按钮是有所不同的，上课考勤只显示“签到”和“迟到或缺席”按钮，下课考勤则显示“签到”、“早退”、“请假”和“旷课”按钮。
因此，在考勤模块中，教师需要做上课和下课两次考勤。
上课考勤：教师点击上课并选择班级，系统检测是否已经完成了上课的考勤，如果是，则显示已经完成考勤的信息；如果否，则显示班级的名单，每个学生都有两个按钮，分别是“签到”和“迟到或缺席”按钮。
针对所有迟到、请假和旷课的学生，教师都点击“迟到或缺席”按钮。
下课考勤：教师点击下课并选择班级，系统检测是否已经完成了下课的考勤，如果是，则显示已经完成考勤的信息；如果否，则显示班级的名单，每个学生都有四个按钮，分别是“签到”、“早退”、“请假”和“旷课”按钮。
如果点击“请假”或“旷课”按钮，则系统会自动减一次上课考勤的迟到或缺席次数，然后在对应的“请假”或“旷课”那里增加一次。
1.1.2 过程化考核模块
过程化考核模块的设计需要考虑到通用性的问题，因为不同课程有不同的考核内容。
为了能实现通用性，系统的试题编辑采用了文本编辑器，学生答题也采用了文本编辑器。
文本编辑器是带有文件上传功能的。
如果是图形设计类的课程考试，学生也可以把自己的作品通过文本编辑器的文件上传功能提交给系统。
另外，教师需要设定当次过程化考核的题量数，而且当次所出的试卷量必须是不少于设定的题量数。
系统会在当次教师所出的试题中，随机抽取指定的题量数考查学生。
例如，教师设定当次考试题量是两道，教师出了六道试题，那么系统会为每位学生在六道题目中随机派发两道试题，这样在一定情况上可以增大学生的抄袭难度。
1.1.3 互动交流模块
互动交流模块的设计主要考虑教师或者学生之间的交流信息。
教师和学生只能删除自己所发表的内容，管理员才有权删除所有用户的交流内容。
1.1.4 资料上传下载模块
资料上传下载模块的设计主要是考虑教师共享课程的教学资料，如电子书籍、视频、课件和教学资料等等，所有教师有上传和下载操作功能，学生只有下载功能。
另外，教师只有更新和删除自己所上传资料的权限，管理员有更新和删除所有资料的权限。
1.2 数据库的设计
数据库设计具有简洁、结构清晰以及便于维护等特点。
本系统主要的数据库表包括学年学期表，课程表，教师表，班级表，学生表，考勤参数表，学生考勤表，试卷参数表，试卷内容表，学生答题情况表，成绩表，讨论内容表，文件表等数据表。
（1）学年学期表：主要用于存放学年学期的基本信息。
（2）课程表：主要用于存放课程的课程号，课程名称等信息。
（3）教师表：主要用于存放教师的工号，用户名，密码，姓名，职称，简介等信息。
（4）班级表：主要用于存放班级的年级，班级名称等信息。
（5）学生表：主要用于存放学生的班级，学号，姓名，性别，出生日期，用户名和密码等信息。
（6）考勤参数表：主要用于存放班级考勤的上课和下课次数和状态。
（7）学生考勤表：主要用于存放学生的出勤情况数据。
（8）试卷参数表：主要用于存放考试试卷的名称，题量，适用班级，试卷状态等信息。
（9）试卷内容表：主要用于存放试卷的题目等信息。
（10）学生答题情况表：主要用于存放学生答题的答案或者内容等信息。
（11）成绩表：主要用于存放学生考试的成绩。
（12）讨论内容表：主要用于存放教师和学生的交流信息。
（13）文件表：主要用于存放资料文件的路径信息。
2 系统实现
2.1 系统部署
课堂教学辅助平台是基于S2SH架构和MVC模式开发的B/S系统，它的数据层采用Mysql5.0作为后台数据库，Tomcat7.0作为web服务器，部署在Linux操作系统上。
2.2 部分课程的应用
由于本系统是新开发的，目前只在《电子商务程序设计》和《电子商务网页制作》两门课程中应用，后续将会推广给学校的其它课程使用。
3 小结
本系统很好地解决了教师传统考勤的局限性，并提供了在线过程化考核、互动交流和教学资料上传下载的功能，从而对提高教学质量有一定的辅助作用。
参考文献
[1]蔡广艳.网络教学辅助平台的分析与设计[J].煤炭技术，2011（12）.
[2]柯建波.基于WEB的计算机教学系统研究与设计[J].南昌教育学院学报，2013（04）.
作者简介
张永雄（1982-），男，硕士学位。
现为广州工商学院讲师，主要从事移动商务的研究。
作者单位
广州工商学院广东省广州市 510850。