体智能简介
幼儿园体智能课程的概述
幼儿园体智能课程的概述1.引言幼儿园是儿童教育的重要阶段，也是儿童体智能发展的关键时期。
体智能是指儿童通过身体活动来认知和表达自己的能力，包括动作协调、手眼协调、空间感知等。
幼儿园体智能课程旨在通过一系列有针对性的活动和游戏，帮助幼儿发展身体和智力的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
2.目标幼儿园体智能课程的目标是促进幼儿的整体发展，重点培养以下几个方面的能力：- 动作协调：通过体操、舞蹈等活动，培养幼儿的身体协调能力和灵活性。
- 手眼协调：通过握笔、剪纸等活动，培养幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
- 空间感知：通过积木、拼图等活动，培养幼儿的空间感知能力和创造力。
- 健康意识：通过体育活动和健康教育，培养幼儿的健康习惯和良好的生活方式。
3.内容幼儿园体智能课程主要包括以下内容：3.1 动作协调通过体操、舞蹈等活动，可以帮助幼儿发展动作协调能力。
这些活动可以锻炼幼儿的平衡感、灵活性和协调能力，培养他们的身体控制能力。
在课程中，教师可以设计一些简单而有趣的动作，引导幼儿跟随音乐节奏进行动作训练，同时加强对幼儿的引导和纠正，以提高他们的运动技能。
3.2 手眼协调手眼协调能力是幼儿在写字、画画等活动中必备的能力。
通过握笔、剪纸、拼图等活动，可以锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
教师可以引导幼儿在活动中正确握笔、使用剪刀，并提供适当的纸张、素材和练习题，帮助幼儿逐渐掌握正确的握笔和剪纸姿势，并提高他们的手眼协调能力。
3.3 空间感知空间感知是幼儿在学习几何、理解方位、解决问题等方面能力的基础。
通过积木、拼图、益智游戏等活动，可以培养幼儿的空间感知能力和创造力。
教师可以设计一些有趣的活动，让幼儿动手操作，观察不同形状、颜色和大小的物体，并利用这些活动演示给幼儿观察、比较和分类的机会，帮助他们逐渐发展空间感知能力。
3.4 健康意识健康意识是幼儿在日常生活中必备的重要能力。
通过体育活动和健康教育，可以培养幼儿的健康习惯和良好的生活方式。
体智能课程如何培养儿童的空间感知与动手能力
体智能课程如何培养儿童的空间感知与动手能力现代教育越来越注重培养孩子的多元智能，而体智能作为其中的一种重要能力，对于儿童的空间感知与动手能力的培养具有重要意义。
通过体智能课程的引入和有效实施，可以帮助儿童全面提升自己的空间感知与动手能力。
一、体智能课程简介体智能课程是一种针对儿童发展特点设计的教育课程，旨在通过体育、舞蹈、绘画、手工制作等活动，促进儿童身体和智力两方面的发展。
在这个课程中，儿童将通过各种动作与动作之间的联系，培养出对空间的感知和认知。
二、培养儿童的空间感知能力1. 基础动作训练体智能课程的核心内容包括基础动作的训练，如跳跃、奔跑、转身等。
这些动作的训练可以帮助儿童更好地感知自身在空间中的位置和方向，提高儿童的身体协调能力和空间知觉。
2. 四肢共同训练通过体智能课程的训练，儿童将学会如何灵活运用四肢进行各种动作，如爬行、攀爬等。
这些动作不仅可以锻炼儿童的肌肉力量，还能提高儿童的空间感知能力和动手能力。
3. 空间方位感训练在体智能课程中，儿童将接受一系列的空间方位感训练，如上下左右、前后等概念训练，以及在不同空间中的定位和导航能力培养。
这些训练将帮助儿童更好地理解空间的概念和方位关系。
三、培养儿童的动手能力1. 创意手工制作体智能课程不仅注重儿童空间感知能力的培养，还注重培养儿童的动手能力。
通过手工制作等活动，儿童可以锻炼手部的灵活性和精细运动能力，丰富自己的创造力和想象力。
2. 空间拼搭游戏体智能课程还鼓励儿童进行空间拼搭游戏，如积木、拼图等。
这些游戏能够锻炼儿童的三维空间认知和逻辑思维能力，培养他们的观察力和思考能力。
3. 力量运动训练体智能课程中的力量运动训练，如抓握、推拉等活动，可以帮助儿童锻炼手部的力量和控制能力。
通过这些训练，儿童不仅可以提高自己的动手能力，还能增强自信心和耐力。
四、体智能课程的实施策略1. 全面发展体智能课程应该全面发展儿童的身体和智力，通过多种活动让孩子充分参与并体验不同的动作和材料，达到空间感知和动手能力的综合发展。
幼儿园体智能课程介绍及实践
幼儿园体智能课程介绍及实践幼儿园体智能课程是为幼儿提供全面发展的教育方案之一。
体智能是指通过各种身体运动和活动来促进儿童智力的发展。
幼儿园体智能课程旨在锻炼幼儿的身体协调能力、大运动能力和小运动能力，同时培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
幼儿园体智能课程的实践包括以下几个方面：1. 身体运动：幼儿园体智能课程注重幼儿的身体活动，通过跑、跳、爬、滚等运动方式锻炼幼儿的身体协调能力和大运动能力。
此外，还可以引导幼儿进行各种小动作，如抓、捏、扔等，以促进他们的小运动能力发展。
2. 户外活动：幼儿园体智能课程常常将户外活动作为重要的内容之一。
通过户外活动，幼儿可以接触自然环境，学习观察和探索世界。
例如，可以组织幼儿进行集体游戏、探险活动等，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 创造力培养：幼儿园体智能课程非常注重培养幼儿的创造力和想象力。
通过各种创意活动，如手工制作、绘画等，激发幼儿的创造性思维和艺术才能。
此外，可以组织幼儿参观展览、艺术工坊等，开拓他们的艺术视野。
4. 游戏和角色扮演：在幼儿园体智能课程中，游戏和角色扮演是非常重要的元素。
通过游戏，幼儿可以模拟现实生活中的场景，扮演不同的角色，培养他们的社交能力和情感认知能力。
例如，可以组织幼儿进行角色扮演剧，激发他们的艺术表现和情感表达。
5. 解决问题的能力：幼儿园体智能课程追求的是培养幼儿的解决问题的能力。
通过各种活动，如游戏、拼图、解谜等，可以培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
此外，也可以引导幼儿参与一些团队活动，如团队游戏、小组讨论等，培养他们的合作和沟通能力。
在幼儿园体智能课程的实践中，教师扮演着重要的角色。
教师应该具备一定的专业知识和教育技能，能够设计和组织适合幼儿发展需求的活动。
此外，教师还应该根据幼儿的实际情况，制定个别化的教学计划，关注每个幼儿的发展特点和进步情况。
在实践中，幼儿园还可以与家长进行有效的合作，加强家庭和学校之间的沟通和配合。
幼儿园体智能课程简介 幼儿园智能课程
幼儿园是孩子们成长的起点，体智能课程是幼儿园教育中的重要组成部分。
它通过多种方式培养儿童的体智能，帮助他们建立健康的身体、培养运动技能以及提升脑部智能。
下面我们来简单介绍一下幼儿园体智能课程。
一、体智能课程的意义1. 增进孩子的身体素质体智能课程通过各种游戏、体育运动等方式，帮助孩子增强体质、提高协调能力和灵活性，培养孩子对运动的兴趣。
2. 促进孩子的身体发育体智能课程通过有针对性的体育锻炼，促进孩子的身体发育，培养孩子的协调能力、平衡能力，有利于孩子健康成长。
3. 培养孩子的运动技能体智能课程注重培养孩子的运动技能，通过各种体育运动项目的学习，培养孩子的动作技能，提高其运动水平，为孩子的未来发展打下基础。
二、体智能课程的内容1. 基本体育活动基本体育活动是体智能课程的重要内容，包括跑步、跳跃、投掷等基本动作训练，通过这些体育活动培养孩子的肢体协调能力和灵活性。
2. 游戏活动游戏活动是幼儿园体智能课程的重要形式，通过各种游戏活动，培养孩子的团队合作意识、观察力和反应能力。
3. 器械训练器械训练是体智能课程的重要环节，通过横杠、跳箱等器械训练，培养孩子的动作技能和身体协调能力。
三、体智能课程的教学特点1. 量身定制体智能课程注重因材施教，根据每个孩子的身体素质和兴趣爱好量身定制体智能课程内容，让每个孩子因材施教、得到最大的发展。
2. 多元化教学体智能课程采用多种教学手段，包括游戏教学、示范教学、体操表演等形式，让孩子在多种环境和教学形式下进行体智能的培养。
3. 激发兴趣体智能课程注重通过丰富多彩的体育活动和游戏活动，让孩子从中感受到运动的乐趣，激发他们的运动兴趣，培养他们长期坚持运动的习惯。
四、体智能课程的实施1. 教师团队幼儿园体智能课程的实施需要有专业的教师团队，教师要具备丰富的体育运动知识和丰富的教学经验，能够有效指导孩子进行体育运动。
2. 教学设施幼儿园体智能课程的实施需要有完善的教学设施，包括体育馆、体育器材等，这些设施能够为孩子提供一个良好的体育运动环境。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍幼儿园体智能课程是指通过一系列有针对性的活动和教学方法，促进幼儿身体智能、感觉智能、动作智能和空间智能的发展。
这种课程旨在通过多元化的学习方式，培养幼儿的综合智能，促进他们全面发展。
幼儿园体智能课程注重培养幼儿的身体智能。
通过运动和游戏等活动，幼儿可以发展他们的运动技能、协调能力和平衡感。
例如，幼儿可以参加各种户外活动，如跑步、跳绳、打球等，这些活动可以锻炼他们的肌肉，提高他们的身体协调能力。
此外，幼儿还可以参与一些舞蹈和体操活动，这些活动可以培养他们的节奏感和灵活性。
幼儿园体智能课程注重培养幼儿的感觉智能。
通过感官刺激和认知活动，幼儿可以提高他们的感知能力、观察力和辨别力。
举例来说，幼儿可以进行一些触觉游戏，如触摸不同材质的物品，以培养他们的触觉感知能力。
同时，幼儿还可以参与一些视觉和听觉活动，如观察图画、听音乐等，以提高他们的视听能力。
幼儿园体智能课程注重培养幼儿的动作智能。
通过手工制作、操作玩具和模仿动作等活动，幼儿可以发展他们的手眼协调能力、操作能力和动作控制能力。
例如，幼儿可以参与一些手工制作活动，如剪纸、折纸等，这些活动可以锻炼他们的手指灵活性和精细动作能力。
此外，幼儿还可以参与一些模仿动作的游戏，如模仿动物、模仿交通工具等，这些游戏可以培养他们的动作协调能力和空间意识。
幼儿园体智能课程注重培养幼儿的空间智能。
通过观察和探索环境，幼儿可以提高他们的空间感知能力、方向感和空间思维能力。
举例来说，幼儿可以进行一些拼图游戏，如拼图和积木等，这些活动可以培养他们的空间意识和空间想象能力。
同时，幼儿还可以参与一些导向活动，如找出指定位置、按照指示行动等，这些活动可以提高他们的方向感和空间导航能力。
幼儿园体智能课程是一种针对幼儿身体智能、感觉智能、动作智能和空间智能的综合培养课程。
通过多元化的活动和教学方法，幼儿可以全面发展并提高综合智能水平。
这种课程的实施将有助于培养幼儿的综合素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园体智能培养计划 幼儿园培养计划
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，对幼儿园的教育质量和培养计划的设计有着至关重要的影响。
体智能是霍华德·加德纳提出的多元智能理论中的一种智能类型，指的是对身体和动作的控制与运用。
这种智能在幼儿期的培养尤为重要，对孩子的整体发展有着重要的影响。
设计一套完善的幼儿园体智能培养计划至关重要。
一、了解体智能1.1 体智能的涵义体智能是指个体通过身体动作和的控制，来感知、理解和表达世界的能力。
它包括运用身体的灵活性、协调性和力量，以及通过运动和体验来掌握知识和技能的能力。
体智能的培养需要通过各种体育和动作技能的练习和训练。
1.2 体智能对幼儿发展的重要性在幼儿期，体智能的培养对孩子的整体发展有着深远的影响。
良好的体智能能够促进幼儿的身体发育和协调能力的培养，增强幼儿的自信心和自我控制能力。
体智能还有助于促进幼儿的认知和情感发展，培养幼儿对环境的适应和认知能力。
幼儿园应该注重体智能的培养，设计专门的培养计划来促进幼儿体智能的发展。
二、幼儿园体智能培养计划的设计2.1 制定培养计划的目标制定幼儿园体智能培养计划的首要任务是明确培养的目标。
计划的目标应该包括促进幼儿的身体发育和协调能力的培养，增强幼儿的自信心和自我控制能力，促进幼儿的认知和情感发展，以及培养幼儿对环境的适应和认知能力。
2.2 设计培养计划的内容幼儿园体智能培养计划的内容应该包括体育活动、动作技能训练和体验活动等方面。
通过各种游戏和体育活动，培养幼儿的身体协调能力和灵活性；通过动作技能训练，培养幼儿的动作控制和力量；通过体验活动，让幼儿通过身体的感觉和运动来感知和理解世界，促进幼儿的认知和情感发展。
2.3 安排培养计划的时间和方式幼儿园体智能培养计划的时间和方式应该科学合理。
计划的时间安排应该充分考虑幼儿的生理特点和学习能力，避免过度疲劳和不适应。
培养计划的方式应该多样化，包括室内外体育活动、动作技能训练和实践体验等多种形式，以激发幼儿的兴趣和积极性。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍1. 什么是体智能？在介绍幼儿园体智能课程之前，我们首先要了解什么是体智能。
体智能是指通过身体运动、协调和感觉来促进智力和情感发展的一种能力。
在幼儿园阶段，培养体智能非常重要，因为幼儿正处于身体发育和大脑发育的关键阶段，体智能课程可以帮助他们全面发展。
2. 幼儿园体智能课程的重要性幼儿期是孩子学习和发展的关键时期，体智能课程可以帮助幼儿培养良好的身体协调能力和运动技能，提高他们的专注力和学习能力。
体智能课程也能够促进幼儿的社交能力和情感管理能力的发展，让他们在游戏和运动中学会合作和共享，培养团队精神。
3. 幼儿园体智能课程的内容幼儿园体智能课程通常包括动作游戏、舞蹈、体操、简单器械操等内容。
通过这些活动，幼儿可以锻炼肌肉，提高平衡能力和灵活性，培养运动技能和协调能力。
体智能课程还可以通过音乐、舞蹈等方式激发幼儿的创造力和想象力，让他们在活动中感受到快乐和愉悦。
4. 体智能课程在幼儿园教育中的应用幼儿园体智能课程应该贯穿于幼儿园教育的各个环节，不仅在课堂上进行体育活动，还可以在日常生活中引导幼儿进行身体活动，比如在运动场上玩耍、进行户外健身活动等。
老师也可以结合体智能课程来设计游戏和活动，让幼儿在玩中学，在动中乐。
5. 体智能课程对幼儿发展的影响体智能课程对幼儿的发展具有积极的影响。
通过参与体智能课程，幼儿可以增强对身体的认知和掌控能力，提高自信心和自尊心，从而更好地适应学习和生活。
体智能课程还可以帮助幼儿建立健康的生活方式和良好的生活习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。
6. 个人观点和理解对于幼儿园体智能课程，我个人认为其重要性不言而喻。
在幼儿的成长过程中，综合发展至关重要，而体智能课程正是帮助幼儿全面发展的重要一环。
通过体智能课程，幼儿可以体验到运动的乐趣，培养良好的身体素质，提高协调能力和灵活性，更重要的是，通过参与体智能课程，可以促进幼儿的身心健康发展，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍幼儿园体智能课程是一种旨在培养幼儿智力的教育课程，重点关注幼儿的思维能力、问题解决能力和创造力的发展。
通过系统化的学习活动和游戏，幼儿园体智能课程提供了一个全面的智力发展环境，旨在激发幼儿的天赋和潜能，帮助他们成为思维敏捷、独立思考和有创造力的个体。
幼儿园体智能课程以幼儿的兴趣为导向，通过各种寓教于乐的活动来促进他们的智力发展。
以下列举几个主要的智能开发领域：1. 逻辑数学智能：幼儿通过玩具、游戏和拼图等活动，学习基本的数学概念，如数字、形状和颜色。
他们将通过解决问题和逻辑思考来发展数学和推理能力。
2. 语言智能：在幼儿园体智能课程中，通过歌唱、故事讲解、诗歌朗诵等活动，培养幼儿的语言表达能力。
幼儿会学习如何发音、识字和组织语言来表达他们的想法和感受。
3. 空间智能：通过使用各种建造类玩具和益智游戏，幼儿将锻炼他们的空间认知和创造性思维。
他们将学习如何构建、组织和解决空间问题。
4. 音乐智能：在幼儿园体智能课程中，音乐会被用作一种表达和沟通的方式。
通过唱歌、弹奏乐器和舞蹈等活动，幼儿将培养他们的音乐感知和创造性表达能力。
5. 身体动觉智能：这个领域强调幼儿的体育活动和动作技能的发展。
通过各种运动、户外游戏和手工制作活动，幼儿将发展他们的身体协调性和运动技能。
6. 自然智能：通过观察和探索自然世界，幼儿将培养他们的自然观察能力和科学理解力。
他们将学习植物、动物和环境等基本概念，同时也会培养他们的环保意识。
幼儿园体智能课程的核心理念是通过多样化的活动和游戏来促进幼儿的智力发展。
这个课程注重培养幼儿的独立思考能力、问题解决能力和创造力，同时也提供了一个积极的学习环境，鼓励幼儿的好奇心和探索欲望。
幼儿园体智能课程的实施通常需要配备经验丰富的教师和相应的教学资源。
教师需要具备良好的教育背景和专业知识，以便能够有效地引导幼儿的学习和发展。
教学资源包括各种适龄的教材、教具、游戏和玩具等，以满足幼儿不同智能领域的学习需求。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍在幼儿园教育中，体智能课程是一种重要的教学方式，它强调通过身体活动来促进儿童的智力发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园体智能课程的介绍，包括其定义、特点以及实施方法。
一、体智能的定义体智能，是由美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论中的一种。
他认为，智能不仅仅是指认知能力，还包括运动和身体表达能力。
体智能课程强调通过运动、舞蹈、表演等方式来培养儿童的智力。
二、体智能课程的特点1. 多样化的活动形式体智能课程注重通过多样化的体验来激发儿童的学习兴趣，包括舞蹈、运动、手工艺等活动。
2. 关注整体发展体智能课程强调培养儿童的整体发展，不仅注重智力的培养，也重视情感、身体和社交等方面的发展。
3. 以体验为主导体智能课程注重通过让儿童亲身体验来学习，通过动手操作和身体活动来促进他们的学习。
三、体智能课程的实施方法1. 创设丰富的环境幼儿园应该创设丰富多彩的教学环境，包括室内外的活动场所，供儿童自由运动的空间等。
2. 提供多样化的活动在体智能课程中，教师需要设计多样化的活动内容，包括游戏、舞蹈、绘画等，以激发儿童的兴趣。
3. 鼓励自主探索体智能课程强调让儿童自主探索和体验，教师应该鼓励他们通过自己动手来学习和发现。
四、我的观点和理解体智能课程作为幼儿园教育的一种重要方式，对儿童的全面发展具有积极的促进作用。
通过身体活动，儿童可以更好地理解和学习知识，培养自己的动手能力和创造力。
我认为体智能课程在幼儿园教育中具有重要意义，值得广泛推广和应用。
总结：幼儿园体智能课程的介绍通过以上的介绍，我们了解到体智能课程是一种重要的幼儿园教育方式，它强调通过多样化的体验来促进儿童的智力发展。
体智能课程的特点包括多样化的活动形式、关注整体发展以及以体验为主导。
在实施体智能课程时，需要创设丰富的环境、提供多样化的活动以及鼓励自主探索。
我对体智能课程持积极的态度，认为它对儿童的成长有重要的促进作用。
幼儿园体智能课程介绍
幼儿园体智能课程介绍幼儿园体智能课程介绍随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。
幼儿园作为孩子接受教育的第一站，其教育质量的好坏直接影响着孩子未来的发展。
因此，幼儿园在教育中应该注重培养孩子的多元智能，使其全面发展。
其中，体智能是重要一环。
下面就为大家介绍一下幼儿园体智能课程。
一、什么是体智能？体智能是指人在运动和身体协调方面所表现出来的才智和潜力。
它包括了身体控制、平衡感、空间感、节奏感、手眼协调等方面。
通过运动锻炼可以提高孩子们的身体素质，并且有助于提高他们的学习成绩。
二、为什么要开设体智能课程？1. 促进身心健康：通过运动锻炼可以促进孩子们的身心健康，增强免疫力。
2. 增强自信心：通过运动锻炼可以让孩子们感受到自己的身体变得更强壮，从而增强自信心。
3. 培养团队精神：在运动中，孩子们需要互相配合，这有助于培养他们的团队精神和协作能力。
4. 提高学习成绩：研究表明，运动锻炼可以提高孩子们的学习成绩，尤其是在数学和语言方面。
三、体智能课程内容1. 身体控制训练：通过各种动作训练，帮助孩子们掌握身体控制技巧，提高身体协调性。
2. 平衡感训练：通过走钢丝、单脚站立等活动锻炼孩子们的平衡感。
3. 空间感训练：通过各种游戏活动锻炼孩子们的空间感和方向感。
4. 节奏感训练：通过音乐节奏活动锻炼孩子们的节奏感和手脚协调性。
5. 手眼协调训练：通过各种手工活动锻炼孩子们的手眼协调能力。
四、如何开设体智能课程？1. 制定教学计划：根据幼儿的年龄和身体素质，制定相应的教学计划。
2. 选择适当的活动：选择适合幼儿园的活动，如跳绳、游泳、球类运动等。
3. 培训专业教师：体智能课程需要专业的教师来指导，幼儿园应该培训相应的专业教师。
4. 安全保障措施：在开设体智能课程时，要注意孩子们的安全问题，做好相应的保障措施。
五、总结体智能课程是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过开设体智能课程可以促进孩子们身心健康，增强自信心，培养团队精神和协作能力，并且有助于提高他们的学习成绩。
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体智能教育研究机构：
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发[2010]41号）指出：“学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”改革开放，特别是新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
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孩子在锻炼过程中，肌肉活动需要消耗大量的氧气和排出更多的二氧化碳，于是呼吸器官需要加倍工作，久而久之，肺活量提高，对防止呼吸道常见病有良好的作用。
4、运动可使孩子胃肠蠕动增加，胃肠消化能力增强，食欲增加，营养吸收完全，使孩子发育更好。厌食、拒食的孩子更需要运动。
5、能促进神经系统的发育。
锻炼时，机体各部的协调运动都是在神经系统统一控制和调节下进行的，因此，在进行体格锻炼的同时，神经系统本身也经受锻炼和提高。
7、促进智力发育。
体育锻炼中的各种动作直接受神经系统的支配和调节。人在活动时，肌肉中的神经可将各种刺激冲动传到大脑，从而促进大脑的功能，使大脑对动作反应更加灵敏。
前几年的联邦德国一份报告说：学游泳的婴儿长大后，其智力、独立能力和自信心都要比其他儿童强。从生理角度看，体育运动可以增加脑的血流量，能供给脑细胞更多的养料和氧气。三岁前的营养对决定智能十分重要，而运动很有利于婴幼儿对营养的摄取，促进脑细胞的正常生长发育，对智力发展很有益处。
国际儿童体智能教育研究会（International Childhood Kinesthetic Intelligence Education research Institute，简称 ICKIE）肩负儿童体智能教育研究的职责，国际儿童体智能教育研究会是以知识、人脉、事业为核心，致力于儿童体智能教育事业的研究与发展，为社会提供服务于儿童体智能教育领域的专业人才，并为这些专业人才授予不同级别的会员资格，提供可持续发展的技术支持。
2、能锻炼孩子四肢，增加肌肉力量，使肌肉逐渐变得丰满起来。
如果在孩子各项动作发展之前加 强腹肌、腰肌、背肌、四肢支撑力，及加强下肢肌肉力量的锻炼和进行一些条件反射的训练，使孩子通过这些触觉刺激和肌肉训练，在脑中枢建立联系，就可使孩子的动作变得灵敏，肌肉变得发达。
3、运动能促进心肺功能，使血液循环加快，新陈代谢加强，心肌发达，收缩力加强。
6、能预防疾病。
孩子多进行户外运动，接受日光、空气和水的沐浴，能逐步经受外界环境变化的 刺激，皮肤和呼吸道的粘膜不断受到锻炼，增强了其耐受力，大脑皮层也对冷和热的刺激形成条件反射。当自然因素发生变化时，孩子就能迅速而准确地进行反应，使身体跟外界环境保持平衡，这样就不容易感冒，也不容易中暑。
在户外活动，阳光中的紫外线照射皮肤后，可使皮肤中的7—脱氢胆固醇转变为维生素D，促进人体对钙和磷的吸收，预防和治疗佝偻病。紫外线还可以刺激骨髓，制造红血球，防止贫血，新鲜空气中的氧气，能促进新陈代谢，并有杀菌的作用。
8、可塑造儿童性格。
体育锻炼不仅是身体的锻炼、大脑的锻炼，也是意志和性格的锻炼。体育运动能克服某些不良行为，使儿童的性格开朗、活泼、乐观。当孩子在澡盆里玩水，在跑着、笑着去追逐滚着的皮球，在阳光下接触大自然的时候，幼儿的情绪会十分快乐。这种良好的情绪有助于身体健康。运动还能培养孩子的毅力。
9、体育运动是健美的最佳药方。
(1)依时间分配：
如：三十分钟课以5：15：5
四十分钟课以5：20：5
(2)依内容分配：
第一阶段为导引热身
第二阶段为主题课程
第三阶段为缓和结束
体智能课程的好处：
1、能使身体长高。
体育锻炼能增强孩子身体各器官系统的功能，使孩子体格健壮。体育运动能改善了血液循环，骨组织能得到了更多的营养，同时，运动对骨骼起着一种机械刺激作用，能促使骨骼生长加速，孩子身高也随之有所增长。
人能：主要培养幼儿品德修养与社会适应力。如：在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏，我们会要求幼儿按照顺序的排好队，不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师，看见老师因该问好等。这些都会在我们的课程上体现出来。
体智能课程教学实施目的：
幼儿的生活即游戏，幼儿体育游戏课程也就是体能游戏的方法
锻炼可防止儿童由于营养过剩而造成的肥胖。经常参加体育运动的孩子的肌肉比较有力，关节比较灵活，脊背比较挺直，小腹比较扁平，腰肢比较纤细，体态良好，动作协调优美，对自己比较有信心。因而他能较好地控制自己的身体。
幼儿体智能课程教学是幼儿自发性的教学，更是幼儿动机的教学，教学者必须以刺激其内在动机让其主动参与使其有成就感，从而建立自信心，因此幼儿体智能课程是教育的根本，使幼儿在运动游戏中获得成功的感觉，亦是运动游戏带给幼儿的另一项教育目的。
体智能课程介绍：
体：称为体能。
智：称为智能。
能：称为人能。
体能：主要体现身体适应能力、运动与健康。如：我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
智能：主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如：我们的器材“迷你绳”。幼儿可
以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字，也可以几个小朋友合作一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴等各种小动物肢体。这些就是我们老师要激发幼儿的潜能，让他自己去想象，自己去思维。
1.引导幼儿潜在能力的发挥，促进体力的提升
2.学习自我保护的能力，养成独立自主的个性
3.体验团队生活，增进对社会环境适应力
体智能教学方Biblioteka ：1.设计每学期单元课程表，依课程单元表上课。
2.每节课每位幼儿以25分钟~35分钟指导课程。
3.上课人数以25~35个幼儿较为适宜。
4.每节课以三段式上课：将上课时间分成三阶段