2014年秋季最新北师大版数学三年级上册第一单元《小熊购物》
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）当我站在教室前，面对着一群充满好奇和渴望知识的孩子们，我知道我即将开始的是一堂富有挑战和乐趣的数学课。
今天我们要学习的是三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》，这是一堂结合了生活实际和数学知识的教学，旨在让学生们在实践中理解和掌握数学知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学第一章《认识数字1100》的1.1节《小熊购物》。
这一节主要通过小熊购物的场景，让学生理解和掌握数字1100的认识和运用。
教学内容包括认识数字1100，理解数字的大小关系，以及通过实际场景运用数字进行购物。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握数字1100的认识和运用，能够通过实际场景理解和运用数字。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字1100的认识和运用。
难点是让学生能够通过实际场景理解和运用数字，以及能够进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、小熊购物场景的图片、数字卡片以及练习题。
五、教学过程我通过多媒体课件向学生们展示小熊购物的场景，引导学生们观察并找出其中的数字。
然后，我会向学生们介绍数字1100的认识和运用，通过数字卡片让学生们进行实际的操作和练习。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们通过实际的计算来解决问题。
我会对学生们进行点评和指导，确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括数字1100的写法和大小关系，以及通过实际场景的图示来展示数字的运用。
七、作业设计作业设计主要包括让学生们通过实际的购物场景来运用数字，例如：超市购物清单、家庭购物预算等。
答案可以根据实际情况进行适当的调整。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对这节课进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如：自己设计购物场景，运用数字进行计算和解决问题。
三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物 》北师大版 ( 2014秋)
小熊购物教学目标：知识与技能1.会运用“先算乘法,再算加法”的运算顺序正确计算乘加算式。
2.会运用“先算乘法,再算减法”的运算顺序正确计算乘减算式。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减实际问题的数量关系,发展分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1.经历分步解决小熊购物问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体会混合运算中“先算乘法,再算加减法”的合理性。
2.通过自主探索、讨论、交流等活动,培养学生主动思考的习惯和创新意识。
情感、态度与价值观1.使学生能有意识地从数学的角度思考生活中遇到的实际问题。
2.通过解决实际问题,使学生体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的积极性和自信心。
编辑2教学重点、难点重点: 掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。
难点:理解乘加、乘减混合运算的算理。
编辑3学情分析三年级的学生已具有初步的分析问题的能力,本节课的教学设计让学生自己去观察图,发现数学信息,根据信息自己去提问,自己去思考和解答,并且将自己的想法与同学进行交流,教师只在学生将两个算式合成一个脱式,以及运算顺序这两方面起到引导的作用。
4教学过程4.1小熊购物编辑4.1.1教学活动编辑活动1【导入】1.创设情境,激发兴趣。
今天老师给大家带来了一位新朋友,他就是——小熊胖胖。
他要带我们一起去购物,-----师板书课题:小熊购物2.(出示情境图)师:我们一起来到了超市里的食品专柜。
(1)从图中我们可以知道哪些数学信息?生:。
(2)出示条件我们看看,小熊想买什么呢?出示条件(可用图片)---我要买4个面包和1瓶饮料。
师在黑板上写出买4个面包和1瓶饮料你能根据这些条件,提出什么数学问题?编辑活动2【讲授】解决问题,体验新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1.请学生思考,提问-------“买4个面包和1瓶饮料,一共要付多少元?”师在黑板上补出:一共要付多少元? (请全体学生一起读题)2.请每个同学先自己想一想怎样算。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）当我拿到三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）时，我感到非常兴奋。
这是一节生动有趣的数学课，旨在帮助学生掌握货币的基本知识，以及如何运用加减法解决实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章第一节《认识货币》和第二章第二节《简单的加减法》。
我会引导学生了解不同面值的货币，并学会用它们进行购物。
接着，我会教授学生如何运用加减法计算购物时的总价，以及如何找零。
二、教学目标1. 认识不同面值的货币，并了解它们的使用方法。
2. 学会运用加减法计算购物时的总价和找零。
3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的基本知识和简单的加减法运算。
难点则是如何让学生能够将所学知识运用到实际购物情景中。
四、教具与学具准备1. 货币模型和卡片2. 计算器3. 购物场景图4. 练习题册五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的购物场景来引入本节课的主题，让学生观察并描述场景中的物品和货币。
2. 讲解：我会向学生介绍不同面值的货币，并解释它们的使用方法。
接着，我会通过示例讲解如何运用加减法计算购物时的总价和找零。
3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生发放练习题册，让他们独自完成相关的练习题。
同时，我会鼓励学生互相讨论和解答问题。
4. 应用：为了让学生更好地将所学知识运用到实际中，我会组织一个角色扮演活动。
学生可以扮演购物者和售货员的角色，进行模拟购物。
六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 加减法的运算规则3. 购物场景图示七、作业设计作业题目：1. 列举出你所知道的货币种类和面值。
2. 假设你购买了一件物品，价格为25元，你给了售货员100元，请计算你应该找回多少钱？答案：1. 货币种类和面值：纸币有1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬币有1角、5角、1元。
2. 找回的钱：100元 25元 = 75元。
三年级上册数学教案-第一单元-第1节 小熊购物∣北师大版
三年级上册数学教案第一单元第1节小熊购物∣北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一单元的第1节——小熊购物。
本节课主要让学生通过解决实际问题，理解运用加减法计算，以及认识人民币，掌握人民币的兑换方法。
二、教学目标1. 让学生通过解决购物问题，掌握加减法的实际应用。
2. 使学生认识人民币，了解各种人民币的面值及兑换方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握加减法在购物中的应用，以及人民币的兑换方法。
2. 教学重点：通过解决购物问题，让学生学会运用加减法进行计算，并能够熟练运用人民币进行支付。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、小熊购物场景图。
2. 学具：学生分组合作，每组准备一些人民币模型，以及小熊购物清单。
五、教学过程1. 导入：创设小熊购物的场景，让学生观察并描述小熊购物的过程，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的大小和特点。
3. 讲解：通过课件展示小熊购物的情景，引导学生思考如何使用人民币支付购物金额。
讲解加减法在购物中的应用，让学生通过实际例子理解加减法的意义。
4. 实践操作：让学生分组合作，模拟小熊购物的过程，使用人民币模型进行支付，巩固所学内容。
5. 随堂练习：出示一些购物问题，让学生运用加减法进行计算，并解释答案的来源。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物人民币：1元=10角=100分加减法应用：购物金额 = 商品价格 + 支付金额支付金额 = 购物金额商品价格七、作业设计1. 完成练习册第13题。
2. 设计一个购物场景，用加减法计算购物金额，并用自己的方式记录解题过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小熊购物的场景，让学生了解了人民币的兑换方法和加减法的实际应用。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解人民币兑换方法时，部分学生对于大面值人民币的兑换理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）在秋天的凉爽中，我和三年级的孩子们一起进入了《小熊购物》的世界。
我们使用的教材是北师大版的三年级上册，本节课的教学内容主要集中在第一章的第一节。
一、教学内容我们学习了用小数表示商品的价格，比如苹果每千克3.5元，香蕉每千克2.8元。
接着，我们通过计算小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额，来熟悉小数的加法和减法。
例如，小熊买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，孩子们需要计算出小熊一共需要支付多少钱。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的加减法，并且能够用小数表示商品的价格。
三、教学难点与重点本节课的重点是小数的加减法，难点是如何将商品的价格用小数表示。
四、教具与学具准备我准备了苹果和香蕉的图片，以及价格标签。
孩子们需要准备练习本和笔。
五、教学过程我向孩子们介绍了苹果和香蕉的价格，然后让他们计算小熊购买这些商品需要支付的总金额。
接着，我引导他们用小数进行计算。
在孩子们掌握了小数的加法之后，我向他们介绍了小数的减法。
六、板书设计我在黑板上写下了小数的加法和减法的算式，以及答案。
七、作业设计我给孩子们布置了这样的作业：假设你购买了2千克的苹果和1.5千克的香蕉，请计算出你需要支付的总金额。
答案是：2千克的苹果每千克3.5元，所以2千克的苹果需要支付7元；1.5千克的香蕉每千克2.8元，所以1.5千克的香蕉需要支付4.2元；一共需要支付7元+4.2元=11.2元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对小数的加减法掌握得很好，但在用小数表示商品价格方面还有些困难。
在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导。
同时，我也会引导孩子们拓展延伸，例如，让他们计算购买不同数量的苹果和香蕉需要支付的总金额。
重点和难点解析对于小数的加法和减法，我通过具体的例题和实际操作让孩子们更好地理解。
例如，我给出了小熊购买苹果和香蕉需要支付的总金额的例子。
我引导他们观察和小数点的位置，以及如何对齐小数点进行计算。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）教案：三年级上册数学教案 1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第一章第一节《小熊购物》。
这一节的主要内容是让学生掌握人民币的认识和简单的计算方法。
我们将通过小熊购物的实践情景，引导学生认识各种人民币，学会简单的加减法计算。
二、教学目标1. 学生能够认识各种人民币，了解它们的面值。
2. 学生能够进行简单的加减法计算，解决实际购物中的问题。
3. 学生能够运用数学知识解决生活中的问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的认识和简单的计算方法。
难点：学生能够进行实际的购物计算，并解决购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、小熊购物的情景图、人民币的图片学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 导入：通过展示小熊购物的情景图，引导学生进入学习状态。
让学生观察图片，说一说小熊买了哪些东西，一共需要多少钱。
2. 新课导入：介绍各种人民币的面值，让学生认识并了解。
通过展示人民币的图片，让学生说出它们的面值。
3. 实践练习：让学生进行实际的购物计算。
给出一个购物场景，让学生计算需要支付多少钱，找零多少钱。
4. 例题讲解：以小熊购物的例子，讲解加减法的计算方法。
例如，小熊买了2个苹果，每个苹果2元，一共需要支付多少钱？或者，小熊买了3个香蕉，每个香蕉1元，他还剩下5元，一共需要支付多少钱？5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学的知识。
给出一些购物场景，让学生计算需要支付多少钱，找零多少钱。
六、板书设计板书设计如下：人民币的认识1元5元10元20元50元100元加减法计算方法加法：2 + 2 = 4减法：10 5 = 5七、作业设计1. 作业题目：小熊购物小熊买了2个苹果，每个苹果2元，他还剩下5元，一共需要支付多少钱？答案：小熊一共需要支付4元。
2. 作业题目：找零小熊购买了一件10元的商品，他给了收银员20元，收银员需要找给他多少钱？答案：收银员需要找给小熊10元。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(秋)
三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学第一章《小熊购物》。
我们将学习第 1.1节，主要内容包括：理解货币的基本概念，认识人民币的各种面额；学会简单的加减法运算，解决实际购物问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 掌握人民币的基本知识，认识各种面额的纸币和硬币；2. 学会简单的加减法运算，能够解决实际购物中的支付问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面额，掌握简单的加减法运算。
难点：将实际购物问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、人民币实物、加减法练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲述一个关于小熊购物的寓言故事，让学生们理解购物的基本流程。
2. 认识人民币：我会向学生介绍人民币的各种面额，并让学生通过观察、触摸的方式，认识纸币和硬币。
3. 学习加减法：我会通过举例子的方式，让学生理解加减法的概念，并指导学生进行实际操作。
4. 解决问题：我会给出一些实际的购物问题，让学生运用所学的加减法知识解决。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 作业布置：我会布置一些相关的家庭作业，让学生在家中巩固所学。
六、板书设计板书设计将包括人民币的基本知识、加减法运算的规则以及实际购物问题的解决方法。
七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他又买了一个3元的玩具，他还剩下多少钱？2. 小红有7元，她买了一支2元的铅笔，她还剩下多少钱？答案：1. 小明还剩下2元。
2. 小红还剩下5元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对知识的掌握程度，对教学方法和内容进行调整。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用所学的数学知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
最新北师大版数学三年级上册1.1《小熊购物》精品教学课件
一共可以座多少人？
一张长椅子 可以一座8人
单人
单人椅子 有40张
40+2×8=56（人）
答：一共可以座 56人。
总结： 脱式计算时要注意什么？
在一个没有括号的算式中，既加法又有乘法， 要先算乘法，再算加法； 脱式计算式等号要对齐；
不计算部分要照写下来。
爱反思 这节课你有什么收获？
先求4个面包多少钱，用1个面包的钱×面 1 包的个数： 3×4 = 12（元）
2 再求胖胖共花多少钱？ 12 + 6 = 18（元）
淘气和笑笑这样列算式的，你看懂了吗？
3×4+6
6+3×4
想一想，这两个算式，有哪些相同的地方吗？ 又有哪些比同的地方吗？
从这两算式中选一个，试着做一做。
3×4这节课你还有什么疑惑？觉得对所 学的知识掌握的怎么样？
课后作业
完成本课时的习题。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
中你们再接再厉。
看图列综合算式
综合算式： 6×3+4 或 4+3×6
9+6×4 = 9+24 = 33
5×6+6 = 30+6 = 36
14+6×6 = 14+36 = 50
20+5×5 = 20+25 = 45
8×9+5 = 72+5 = 77
8×8+3 = 64+3 = 67
6×9+5 = 54+5 = 59
3×4+6 =12+6 =18
三年级上册数学教案-1.1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第一章《认识人民币》，主要涉及到人民币的单位换算、计算总价以及找零等实际应用问题。
教材通过小熊购物的场景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握人民币的基本知识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系。
2. 培养学生计算总价和找零的能力，提高他们的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及应用题目的解决。
2. 教学重点：让学生通过实际场景，理解人民币的运用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小熊购物场景图。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小熊购物场景图，让学生观察并描述小熊购物的过程，引出人民币的运用。
2. 知识讲解：讲解人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系，并通过示例进行讲解。
3. 练习巩固：让学生进行人民币单位换算的练习，如将5元换算成角，或将20角换算成元等。
4. 计算总价：让学生根据小熊购物的场景，计算出总价，并找出最便宜的购买方式。
5. 找零问题：让学生解决找零问题，如给出100元，购买37元的商品，让学生计算应找回的钱数。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物1. 人民币单位换算：元÷ 10 = 角角× 10 = 元分÷ 10 = 角角× 10 = 分2. 计算总价：商品单价× 数量 = 总价3. 找零问题：给出金额商品总价 = 找回金额七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：a. 1元等于10角。
（）b. 1角等于10分。
（）（2）计算题：a. 小明有50元，他想买一个价值35元的玩具，他需要找回多少钱？b. 小华有200分，他想买一个价值70角的文具，他需要找回多少钱？2. 作业答案：（1）判断题：a. √b. √（2）计算题：a. 15元b. 30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小熊购物的场景，让学生掌握了人民币的单位换算，以及计算总价和找零的实际应用。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(2014秋)
1小熊购物（混合运算）【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点：探索“先乘除，后加减”的运算顺序教学难点：正确计算有关的两步式题【教具、学具准备】多媒体课件【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：孩子们,假期都去哪玩了，出游时你都准备些什么呢？老师这也有一些食品咱们来选一选好吗？（出示主题图）2、师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊想买4个蛋糕和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4个蛋糕和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4个蛋糕和1包花生）请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）①6×4=24(元)，24+7=31（元）②4×6=24(元)，24+7=31（元）③6+6+6+6+7=31（元）④6×4 + 7=31（元）……5、7＋6×4=31（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。
三、基本练习（1）下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议)(3) 计算。