八年级地理上册 2.4《自然灾害》教案 (新版)新人教版
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版八年级地理上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”的教学内容。
本节课主要介绍了自然灾害的定义、分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例和图表，使学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于自然灾害有一定的了解。
但是，对于自然灾害的分类、成因以及如何预防和减轻自然灾害的影响等方面的知识，学生可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解自然灾害的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然灾害的定义、分类、成因，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到自然灾害的危害性，提高防灾减灾意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然灾害的定义、分类、成因，预防和减轻自然灾害的方法。
2.难点：自然灾害的成因和预防和减轻自然灾害的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解自然灾害的严重性，提高学生的防灾减灾意识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分析自然灾害的成因和预防措施，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.实践操作法：学生通过查阅资料、整理数据等实践操作，掌握预防和减轻自然灾害的方法。
六. 教学准备1.教材、教参：准备人教版八年级地理上册教材和教学参考书。
2.案例材料：收集有关自然灾害的案例资料，制作成PPT或视频。
3.讨论题目：提前为学生准备好讨论题目，引导学生深入思考。
4.作业题目：设计具有针对性的作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示自然灾害的案例，引导学生关注自然灾害，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的定义、分类、成因，以及预防和减轻自然灾害的方法。
八年级新人教版地理(上册)教案设计：2.4 自然灾害
9、我国是一个旱涝灾害频发的国家。在旱区，许多地方人畜饮水困难，但不少江河的水却白白流走，无法利用，村民只能“望水兴叹”，为了解决这一问题，我们应该采取的措施是（）
A、改变当地气候B、人工降雨C、兴修水利工程D、防治水污染
设计者：
审查者：
日期：年月日
3、情感态度价值观：通过认识我国常见的自然灾害的分布，让学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
教学
重点
难点
1、重点：了解我国常见的自然灾害；了解我国常见的自然灾害的分布及原因。
2、难点：通过所学知识，会分析我国常见自然灾害的分布及原因。
课时安排
一课时
教学过程：
一、导入新课
1、我国自然条件十分优越，但也有不利。如水旱灾害等，会给人民的生产和生活造成了巨大的损失。今天我们一起来学习我国常见的自然灾害。
A、旱灾B、水灾C、台风D、泥石流
2、气象灾害的共同特点是（）
A、降水过多或过少B、强冷空气的侵入C、瞬间风力巨大D.造成各种损失
3、发生地质灾害较高的地区是（）
A、海底B、平原C、山区D、丘陵
4、各种地形都有可能的地质灾害是（）
A、地震B、泥石流C、滑坡D、台风
5、下列自然灾害与地震关联性较强的是( )
B.我国旱涝灾害频繁的主要原因是冬季风的不稳定
C.东南沿海地区是我国干旱的多发区
D.我国地势的第二阶梯是泥石流的多发区
8、下面是一些常见的避震减灾的方法，你认为最不安全的做法是（）
A、在家中（楼房），选择浴室、厕所等空间小，不易塌落的空间避震。
B、在教室，应躲在坚固课桌下，抓紧桌角。
C、在野外，躲在山脚、陡崖下，遇到山崩、滑坡，要向山下方向跑。
八年级地理上册 2_4 自然灾害教案 (新版)新人教版
第四节自然灾害【教学目标】1.结合实例说出自然灾害的内涵，了解我国自然灾害的主要特点。
2.举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成效，形成“自然灾害频发室我国基本的地理国情之一”的认识。
【教学重点】我国自然灾害频发。
【教学难点】自然灾害集中分布区的形成原因。
【教学过程】一、创设情境，导入新课选择曾举世瞩目的重大自然灾害引入，如汶川地震、东日本大地震等，以图片或视频的形式创设情境，导入新课，点到为止。
二、讲授新课1．常见的自然灾害（1）由引入的自然灾害案例，引导学生认识什么是自然灾害，了解作为自然灾害的两个基本特征：自然环境的异常变化和灾情（资源破坏、财产损失、人员伤亡、社会失稳等）。
【讲练结合】完成教材P55页活动第1题，巩固学生对自然灾害的理解，学生思考时，提醒学生注意两点：是否是自然原因？是否带来危害或损失？（2）读图2.46“主要的气象灾害”，了解干旱、洪涝、台风、寒潮等主要气象灾害后，启发学生思考：除此之外，你还能说出哪些气象灾害？（3）读图2.47“主要的地质灾害”，了解滑坡、地震、泥石流等主要地质灾害，启发学生思考：除此之外，你还能说出哪些地质灾害？为什么山区发生地质灾害的频率较高？【小结】山区相对高差大，坡度大，易发生滑坡、泥石流、崩塌等地质灾害。
（4）你见过哪些自然灾害？它们造成了哪些危害？（承转）通过刚才的学习，我们知道我国自然灾害种类多，同时，我国也是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一。
2.我国自然灾害频发（1）依次读图2.48“中国主要气象灾害的分布”,图2.49“中国主要地质灾害的分布”，尝试归纳主要气象灾害和主要地质灾害的分布特点（或分布地区）。
【讲练结合】完成教材P58页活动题，了解我国主要自然灾害的分布及成因。
（2）为什么某类自然灾害集中分布在某一地区？参考教材P58页对台风、干旱灾害集中分布区形成原因的解释，将学生分成三组，分别讨论地震、滑坡和泥石流、洪涝灾害集中分布的形成原因（提醒学生运用学过的板块、地形、降水等知识）。
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计
人教版地理八年级上册《2.4自然灾害》教学设计一. 教材分析《2.4自然灾害》这一章节主要让学生了解自然灾害的定义、分类、成因以及影响。
教材通过大量的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，以及如何在日常生活中预防和减轻自然灾害的影响。
本章节内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和教育意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然现象有一定的认识。
但他们对自然灾害的了解可能局限于媒体报道和日常生活经验，对自然灾害的成因、分类以及防范措施等方面知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从不同角度去思考和分析自然灾害问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的定义、分类、成因及影响。
2.培养学生对自然灾害的防范意识和自救能力。
3.引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，提高学生关爱环境、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.自然灾害的分类及其成因。
2.自然灾害对人类社会的影响。
3.预防和减轻自然灾害的方法和措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解自然灾害的严重性，提高防范意识。
2.讨论法：引导学生关注自然灾害与人类活动的关系，培养学生的环保意识。
3.实践操作法：教授学生一些自然灾害自救和互救的方法，提高学生的自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关自然灾害的案例资料，如图片、视频等。
2.设计好讨论问题和练习题。
3.准备自然灾害自救和互救的方法资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些自然灾害的场景，如地震、洪水、台风等，让学生感受到自然灾害的严重性。
同时，提出问题：“你们对这些灾害有什么了解？它们对我们的生活有什么影响？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）简要介绍自然灾害的定义、分类和成因。
通过案例分析，让学生了解自然灾害对人类社会的影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“如何预防和减轻自然灾害的影响？在灾害发生时，我们应该如何自救和互救？”每组选代表进行回答，其他组进行评价和补充。
八年级地理上册 2.4 自然灾害教案 (新版)新人教版
自主学习
提出问题：什么是自然灾害？必须同时满足两个条件。
学生看书回答，找到自然灾害的内涵，满足自然灾害的两个条件。
小试身手
提示：自然灾害是自然异变加上灾情才是自然灾害
学生完成55页活动题，并回答。
承转过渡
自然灾害一般有气象灾害、地质灾害、海洋灾害，生物灾害等几种类型。这节课我们主要学习了解我国一些常见的气象灾害和地质灾害。
教学反思
板书设计
【教学难点】
1、我国常见自然灾害的成因和分布
【教学方法】：读图分析、比较法、讲练结合
【教学用具】多媒体
【教学过程】
教学流程
教师活动
学生活动
导入新课
展示诏安因台风“天兔”而造成的危害的图片。
还记得中秋节放假三天过后，因为什么我们又多放假了两天吗？没错，是因为台风“天兔”，台风“天兔”给我们诏安带来了严重的危害，台风是一种灾害，那同学们还知道那些灾害，同学们知道这些灾害中，有一些是属于自然灾害的，那什么是自然灾害呢，这节课我们一起来学习第四节自然灾害
合作研究
提示：从成因和危害来了解我国常见的气象灾害和地质灾害。（强调小组合作学习，适时调动学生，积极参与各小组的学习讨论。）最后作适当的补充和总结。
前后桌讨论气象灾害的成因和危害，讨论后四个组选出代表发言，阐述一种自然灾害的成因和危害。
学习小结
学习了解了我国常见的一些气象灾害和地质灾害，从中我们可以得出我国自然灾害的一个特点，自然灾害种类多，下面我们继续来了解这些常见的自然灾害的分布。
自主学习
提示：看图的步骤
画表格，补充总结完一种自然灾害的分布地区后，补充说明这种自然灾害集中分布在这个地区的原因。
2024-2025学年八年级地理上册第二章第四节自然灾害教案(新版)新人教版
（3）测试评价：教师在课堂上通过小测试或随堂练习，检查学生对自然灾害知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
2. 作业评价
（1）作业完成情况：教师对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的应用和掌握情况。
简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 自然灾害基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解自然灾害的基本概念、种类和影响。
过程：
讲解自然灾害的定义，包括其主要类型和特点。
详细介绍自然灾害的种类，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 自然灾害案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。
2024-2025学年八年级地理上册 第二章 第四节 自然灾害教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课为人教版八年级地理上册第二章第四节“自然灾害”，主要内容包括：
1. 自然灾害的定义：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）自然灾害的定义：自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象。
（2）自然灾害的分类：气象灾害（如台风、暴雨、干旱等）、地质灾害（如山体滑坡、泥石流等）、海洋灾害（如海啸、风暴潮等）以及其他灾害（如生物灾害、森林火灾等）。
（3）我国的主要自然灾害：洪涝、干旱、台风、地震、山体滑坡等。
（3）自然灾害的预警与防治：自然灾害的预警与防治涉及到多学科知识，如气象学、地质学、生态学等，学生难以掌握。
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》
人教版八年级地理上册教学设计《2-4 自然灾害》一. 教材分析《2-4 自然灾害》这一节主要让学生了解自然灾害的种类、成因及危害，以及如何预防和减轻自然灾害的影响。
教材通过生动的案例，使学生认识到自然灾害对人类社会的危害，同时培养学生热爱自然，保护环境的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然灾害有一定的了解。
但他们对自然灾害的深入理解还不够，特别是对自然灾害的成因和预防措施等方面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去思考和分析问题。
三. 教学目标1.让学生了解自然灾害的种类、成因及危害。
2.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
3.引导学生学习自然灾害的预防措施，提高学生应对自然灾害的能力。
四. 教学重难点1.自然灾害的种类及其成因。
2.自然灾害的危害及预防措施。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解自然灾害的危害，培养学生的环保意识。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨自然灾害的成因、危害及预防措施，提高学生的合作能力。
3.课堂讲授法：教师对自然灾害的相关知识进行讲解，使学生掌握自然灾害的基本概念。
六. 教学准备1.准备相关的自然灾害案例，用于课堂分析。
2.设计好课堂讨论的问题，引导学生思考。
3.准备PPT，用于展示自然灾害的图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些自然灾害的图片，如地震、洪水、台风等，引导学生关注自然灾害。
2.呈现（10分钟）介绍自然灾害的种类，如地震、火山、洪水、台风、干旱、滑坡等，以及它们的成因和危害。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析自然灾害的成因、危害及预防措施。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，使学生对自然灾害有更全面的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何预防和减轻自然灾害的影响？学生自由发言，分享自己的观点。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然灾害的预防措施，提醒学生关注身边的自然环境。
八年级地理上册 2.4 自然灾害教案 (新版)新人教版
自然灾害教学课题课型新授本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标：1. 要求学生能够结合实例说出自然灾害的内涵，了解常见的自然灾害。
2.了解我国自然灾害的主要特点。
3.能够举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就及常见灾害的避险方法。
学生是课堂的主体，地理的课堂应该是多维、互动、活动性的课堂，以问题为载体，以情景为主线，以“互动”为手段，以“探究”为主要形式，发挥学生的主动性，培养学生利用各种地理材料获取地理知识的能力和一定协作意识、团队意识。
教学重点、难点：我国自然灾害的主要特点；我国在防灾减灾工作中取得的成就及常见灾害的避险方法。
教学方法与手段：多媒体辅助教学法教学过程：教师活动学生活动设计意图（一）情境导入、激活课堂播放图片：印尼海啸、汶川地震、舟曲泥石流、南方冰冻灾害等自然灾害场景图片。
教师：同学们看过这些新闻图片么？当我们的脑海再次重现这一时刻的时候，有何感受？教师：自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的，今天让我们一起走近“不敢走近”的自然灾害。
板书：自然灾害学生：谈感受。
（略）（二）自主学习、解惑质疑一、常见的自然灾害教师：当我们看见刚才的这些自然灾害图片的时候，你们想过什么是自然灾害这个问题么？教师：引导学生了解并总结作为自然灾害的两个基本特征：自然异常变化的客观性和作用于人类的危害性。
板书：自然异变、灾害探究活动1：引导学生思考完成55页活动题1，下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么？（学生思考时，教师可提醒学生注意两点：是否是自然原因？是否带来危害？）承转：自然灾害是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，自然灾害对人类社会所造成的危害往往又是“刻骨铭心”的。
那我们常见的自然灾害又有哪些呢？教师：请同学们把教材翻到54页看图2.46及资料，了解干旱、洪涝、台风、寒潮等主要气象灾害及其危害。
教师：除了书本所介绍的几种气象灾害外，你还能说说哪些气象灾害？设计意图：培养学生自主学习的能力和探究精神，开启学生的发散性思维。
八年级地理上册2.4自然灾害教案(新版)新人教版 (3)
1．气象灾害多分布在我国的哪些地区？
2．我国东部地区冬季气温分布有何特点？
3．我国东部有哪些气候类型？
4．这些气候类型的特征是什么？
5．我国的海陆位置是怎样？
看图分类
以四人为一小组进行讨论：从图中读取有效信息，分析自然灾害的特点
学生回忆已有知识并思考
回答问题
教 师 活 动
学 生 活 动
【教师总结】3.认识自源自灾害的本质，走可持续发展的道路。教学重点
自然灾害的特点、规律和本质
教学难点
自然灾害的特点、规律
教具学具
挂图
教法学法
谈话法、读图观察、探究讨论等方法。
第一课时
教 师 活 动
学 生 活 动
教
学
过
程
新课导入
图片：北京平谷产桃地遭受冰雹的袭击，遭受重大损失。同学们如果感兴趣，可以上网查看相关视频。
我国是一个灾害频发的国家，每处夏秋季节，有一种自然灾害频繁影响我国东部地区，它给我国东南沿海地区造成重大的经济损失，它是哪种自然灾害？
网络搜索最近一次的台风视频报道
例如：2013年第23号强台风“菲特”的报道及“菲特”带来的危害。
环节五、以台风为例，强化自然灾害的特点、分布以及次生灾害的危害
“菲特”给经过的地区带来了大风、暴雨，造成了风灾、洪涝灾害、风暴潮、城市内涝等
环节二 自然灾害的分类
【提问】同学们经常从电视、网络中看到各种自然灾害的报道，你能说出哪些自然灾害？
观察图片、讨论、回答
利用图片讨论自然灾害的概念
教 师 活 动
学 生 活 动
【归纳总结】
气象灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮等
地质灾害：地震、滑坡、泥石流、地面塌陷等
八年级地理上册2.4自然灾害教学设计(新版)新人教版
1.拓展资源：
（1）图书资源：推荐同学们阅读《自然灾害与防治》等相关图书，了解更多的自然灾害知识，拓展知识视野。
（2）视频资源：观看《地震启示录》、《洪涝灾害防治》等纪录片，直观地了解自然灾害的成因、影响及防治措施。
（3）实物资源：收集一些自然灾害相关的实物资料，如地震后的照片、干旱地区的农作物样本等，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.板书特点：
-简洁明了：用简洁的文字概括知识点，突出重点。
-准确精炼：准确表达各自然灾害的成因、特点和防灾减灾措施。
-概括性强：通过板书，学生能快速回顾和掌握本节课的重点内容。
4.艺术性与趣味性：采用图文结合的方式，如地震示意图、台风路径图等，增强板书的视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
课后作业
-参与社区、学校的防灾减灾活动，如地震演习、消防演练等；
-加强防灾减灾基础设施建设，如防洪堤、地震预警系统等；
-制定家庭、学校、社区等场所的防灾减灾应急预案；
-关注政府部门发布的自然灾害预警信息，及时采取应对措施。
（4）家庭作业：设计一些与自然灾害相关的家庭作业，如制作自然灾害宣传海报、编写防灾减灾手册等，巩固所学知识。
课堂
1.课堂评价：
（1）在课堂教学中，我将通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对自然灾害知识点的掌握情况。针对学生的回答和表现，及时发现问题，调整教学方法，确保每位同学都能跟上教学进度。
（2）关注学生在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言、提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。
2.拓展建议：
（1）研究性学习：针对某一特定自然灾害，如地震，进行调查和研究，了解其成因、影响及防治措施，撰写研究报告。
（2）社会实践：参与社区或学校的防灾减灾活动，如地震演习、消防演练等，提高自身的防灾减灾意识和能力。
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第四节自然灾害
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、结合实例说出自然灾害的内涵。
2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。
3、了解我国自然灾害的主要特点。
4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。
5、了解一些避灾常识。
（二）过程与方法：
1、通过展示图片和资料，观看视频，了解我国主要的自然灾害及我国自然灾害的主要特点。
2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：
通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。
二、教学重点、难点
重点：我国自然灾害的主要特点。
难点：我国常见自然灾害的分布和成因。
三、教具准备：我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。
四、课时安排：一课时
教学
流程
教师活动学生活动设计意图
情境导入播放最近的关于寒潮南袭的新闻报道。
就这个视频提出问题，引入新课。
学生观看视频。
从常见的关于
自然灾害的新
闻报道入手，有
利于激发学生
的学习兴趣。
自主学习观看自然灾害视频。
提出问题：什么是
自然灾害？必须同时满足哪两个条
件？有哪些种类？
学生看书回答，找到自然灾害的内
涵，满足自然灾害的两个条件。
培养提取有用
地理信息并进
行加工和总结
的能力。
过渡
语我们已经了解了自然灾害的种类了，同学们想知道这些自然灾害主要分布在哪里？它们又是怎么形成的？
合作
探究１、了解我国主要自然灾害
２、阅读课本内容并读图分析我国主
要自然灾害的主要分布区，并分析这些
集中分布区的成因。
小组合作，读图分析讨论，合作学习，
完成填表。
培养读图分析、
合作学习、归纳
总结的能力。
展示老师点评
学生代表发言，互相纠错，完成填表
给学生展示的
舞台
自主学习据同学们合作研究的结果，结合课本Ｐ
５６－５７三段课文，以及Ｐ５７“阅读材料”
请同学们总结我国自然灾害的主要特
点（重点）
学生自主学习，小组代表回答
我国自然灾害主要特点：种类多、分
布广,知道我国是世界上自然灾害发
生最频繁、受灾最严重的国家之一。
培养提取有用
地理信息并对
这些信息进行
加工和总结的
能力。
拓展思维“祸不单行”说说台风、洪水会引发什
么地质灾害？在山区的河谷地带，地
震会引发什么自然灾害？
学生讨论回答
开启学生的发
散性思维
过渡语从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾害的特点，种类多、分布广,知道我国是世界上自然灾害发生最频繁、受灾最严重的国家之一，自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。
针对这一国情特征，我们要十分重视防灾减灾工作。
自主学习读课本Ｐ５８－５９了解我国在防灾减灾
工作中取得的成就，根据课本四个图文
资料，说出我国防灾减灾工作的各个环
节
从四幅图总结出防灾减灾的环节。
培养提取有用
地理信息并进
行加工和总结
的能力。
过渡
语
我们中学生也要增强防灾减灾意识，了解适当的避灾方法，掌握基本的自救常识。
实际运用１、完成课本P60“活动”：了解避灾
常识。
２、播放避灾自救视频。
３、让学生模拟地震来临时的自救。
学生阅读P60关于避灾方法的图文资
料，观看避灾自救视频，师生交流。
回归生活，学习
对生活有用的
地理。
课堂
检测
通过先抢题后答题的方式来进行检测，调动全班参与。
课堂总结
通过这节课学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。
我国的自然灾害的种类很多，分布广，并且受灾严重。
了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。
我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力。
让我们能够在面对灾害时要勇敢面对，并且能够帮助别人。
让我们期待明天会更好！。