八年级语文上册 第23课《核舟记》教案 新人教版
八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）
八年级语文上册23《核舟记》教学案（新版）新人教版（共5篇）第一篇：八年级语文上册 23《核舟记》教学案 (新版)新人教版23.核舟记【教学目标】知识与技能熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象过程与方法通过合作探究究准确翻译课文究学习本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序。
情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺【教学重难点】准确翻译课文，感受本文描写生动的特点和按空间来说明的顺序【导学过程】一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
其中最令人喷喷称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。
一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。
二、走进作者：魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善人，明朝末年的著名散文作家。
是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。
知识链接文体“记”：“记”是古代散文的一种文体。
这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。
它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。
写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。
我们在以后还会学很多此类文章，如《岳阳楼记》、《小石潭记》、《满井游记》、《醉翁亭记》等，本文是一篇说明性的文章。
本文原作在介绍完核舟之后，还有一段议论（见“有关资料”），课文删去它的绝大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦灵怪矣哉”。
第23课《核舟记》教案(人教新课标初二上)5doc初中语文
第23课《核舟记》教案（人教新课标初二上）5doc初中语文一．讲教材(一)教材概述«核舟记»是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。
全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。
语言见解生动严密。
在教学时应采纳多种形式，引导学生把握重点词句，领会文章内容，培养文言语感。
同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特点的方法，体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的精湛技艺和聪慧，增强民族自豪感。
(二)课型演示活动课(三)课时两课时(四)教具投影片多媒体课件(五)教学目标1．基础知识目标：练习诵读，培养语感。
品味、积存语言，提高文言文阅读能力。
2．阅读能力目标：领会介绍核舟的顺序和详略，明白得各具鲜亮特点的人物神态、乐趣。
3．写作能力目标：把握〝握抓住事物特点进行讲明，详略得当〞的写法。
4．思想情感目标：了解我国古代工艺美术的杰出成就，培养民族自豪感。
(六)重点、难点重点：目标1，2，4难点：目标3(七)课型、教学目标及重难点确定的依据«九年制义务教育全日制初级中学教学新大纲»第二部分第一款：整体感知课文……对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑咨询。
这是初中语文教学的重点内容。
第三部分第三款、四款、五款〝在教学中要重视的咨询题〞中指出：要重视学生思维能力的进展，要重视培养学生的制造性思维，教学过程应突出学生的实践活动，指导学生语文实践的机会，提倡灵活多样的教学方式。
因此将课型定为演示活动课。
大纲在〝教学目的〞中明确提出：〝在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情……提高文化品位和审美乐趣〞。
第三部分〝在教学中要重视咨询题〞中明确：要从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想修养，陶冶道德情操，培养审美乐趣。
本文介绍的是一件精美的工艺品——〝核舟〞。
文章抓住了〝核舟〞的特点，细致地描述了它的艺术形象，颂扬了雕刻家的精巧构思和精湛技艺，也显示了我国古代工艺美术的杰出成就。
八年级语文上册23《核舟记》教案(新版)新人教版
八年级语文上册23《核舟记》教案（新版）新人教版精彩开篇词中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。
今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就向我们展示了远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。
学习目标1.积累一些文言词汇、句式。
2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。
4.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。
学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学过程第一课时疏通文意看核舟一、新课导入1995年10月27日《文汇报》上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。
据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的《核舟记》去开开眼界。
（板书课题）二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
器皿．（mǐn）罔．不因势象形（wǎng）贻．（yí）八分有奇．．（yòu jī）二黍．许（shǔ）箬．篷（ruò）髯．（rán）石青糁．之（sǎn）不属．（zhǔ）诎．（qū）椎髻．．（chuí jì）舟楫．（jí）篆．（zhuàn）2.理解课文的重点词语。
（1）通假字①为字共三十有．四（“有”通“又”，还有零头。
）②诎．右臂支船（“诎”通“屈”，弯曲。
）③左手倚一衡．木（“衡”通“横”，横。
）（2）一词多义奇：①明有奇巧人曰王叔远（奇异、罕见）②舟首尾长约八分有奇（零数）有：①明有奇巧人曰王叔远（有）②舟首尾长约八分有奇（通“又”）为：①为宫室、器皿、人物（雕刻）②中轩敞者为舱（是）端：①东坡右手执卷端（一头，一方，名词。
八年级语文上册 第五单元 23 核舟记教案 新人教版-新人教版初中八年级上册语文教案
23 核舟记▲教学目标☆知识目标：1、学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。
2、本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述的方法。
3、领会和掌握本文一些实词的意思，比较少数语句在词序上与现代汉语的异同。
☆能力目标：练习诵读，培养语感；提高文言文阅读能力。
☆情感态度目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感，增强对我国古代文化的了解从而提高民族自尊心。
▲重点难点☆重点：文章的第3段。
☆难点：怎样完整地理解雕刻家的艺术构思。
▲教学策略☆教学方法（1）、作画法。
这是一篇实物说明文，要使学生了解核舟的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。
按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。
这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。
（2）、诵读法。
文言文只有多读，学生才能熟悉课文内容，熟悉课文内容。
（3）、点拨法。
对本文的重点文言字词句加以指导点拨，让学生积累文言字词。
（4）、讨论．、探究法。
引导学生相互交流讨论，理清文章的整体思路，学习本文从总到分，从分到总，按事物各部分的位置和人物的主次有条不紊地说明事物的方法。
☆课时安排：2课时。
▲教学过程第一课时一、导入。
以令人叹为观止的微雕艺术导入。
微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。
如：三千多年前，甲骨上已刻下让我们今天用五倍放大镜才能识读的文字。
再如：唐代，能在象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军路”；今天我们学习的明末某某魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的微雕技艺的一次辉煌的展示。
（板书课题）二、作者简介。
学生有删减的看参考资料，掌握作者魏学洢的相关知识，培养学生在阅读时抓住文段要点的能力。
魏学洢：（约1596—约1625）字子敬，明末某某嘉善人，散文家。
他好学善文，一生没做官。
其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗杀。
八年级语文上册第23课《核舟记》精品教案新人教版
23核舟记知识与技能1、学习本文“总—分—总”的结构方式。
2、掌握文章中的文言词语、句式。
过程与方法读想法、发现法、探究法情感与态度了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
教学重点品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
教学时数3课时教学过程第一课时一、导入新课我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代的劳动人民用他们的聪明智慧创造了辉煌灿烂、永垂不朽令古今世人瞩目的中华文明，其中有一种手工雕刻艺术，至今令人叹为观止，这就是微雕技艺。
好！这节课我们就来学习这微雕技术究竟怎样令我们叹为观止。
二、作者介绍魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。
散文家。
其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。
他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死，他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。
三、生字罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）四、齐读课文，划分朗读节奏明/有奇巧人/曰王叔远，能/以径寸之木，为/宫室、器皿(mǐn) 、人物，以至/鸟兽、木石，罔（wǎng）不/因势象形，各具情态。
尝/贻（yí）余/核舟一，盖/大苏/泛/赤壁/云。
舟首尾/长约/八分有（yòu）奇(jī)，高/可二黍（shǔ）许。
中/轩敞者/为舱，箬（ru ò）篷/覆之。
旁开/小窗，左右/各四，共/八扇。
启窗/而观，雕栏/相望/焉。
闭之，则右刻/“山高/月小，水落/石出”，左刻/“清风/徐来，水波/不兴”，石青/糁（sǎn）之。
船头/坐/三人，中/峨冠(guān)而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居右，鲁直/居左。
苏、黄/共阅/一/手卷。
东坡/右手/执/卷端，左手/抚/鲁直/背。
鲁直/左手/执/卷末，右手/指/卷，如有/所语。
东坡/现/右足，鲁直/现/左足，各/微侧，其/两膝/相比/者，各/隐/卷底/衣褶(zhě)中。
八年级语文上册 第五单元 第23课 核舟记教案 新人教版
第23课核舟记【教学目标】：1、练习诵读，培养语感。
品味、积累语言，提高文言文阅读能力。
2、领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
3、掌握“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。
4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
【教学重点】1、领会介绍核舟的顺序和详略，理解各具鲜明特征的人物神态、情趣。
2、掌握“握抓住事物特点进行说明，详略得当”的写法。
【教学难点】了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
教学方法：自学点拨课后安排：两课时第一课时教学目标1、重点掌握本文的文言实词、虚词。
2、能正确翻译课文。
教学重点：重点掌握本文的文言实词、虚词。
教学难点：重点掌握本文的文言实词、虚词。
教学过程：一、导入在《活板》这一课中，我们已经了解了我国古代人民的聪明才智，其实，在我国古代，像毕昇这样有才智的人很多，明朝的雕刻家王叔远也是其中一位。
今天，我们就一起来学习介绍他雕刻技艺的课文。
二、板书课题三、简介作者及作品本文选自清朝人张潮编辑的短篇小说集《虞初新志》。
作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。
著有《茅檐集》。
四、教师范读课文。
要求学生注意生字的读音和文言语句的停顿。
五、自学课文借助书下注释和工具书以及已有的文言知识，解释文言实词和虚词，翻译课文。
将自学中不能解决的问题在小组中讨论解决，不能解决的以小组为单位提出，集体解决。
六、集体解疑七、检查自学情况1、给下列加点字注音。
魏学洢（）器皿（）罔不因势象形（）尝贻余核舟一（）长约八分有奇（）（）二黍许（）篛蓬（）石青糁之（）多髯（）手卷（）衣褶（）矫首（）不属（）诎右臂（）舟楫（）椎髻（）叔远甫（）篆章（）2、解释加点词语3、辨析词义罔不因势象形孔子云：“何陋之有？”无案牍之劳形盖大苏泛赤壁云舟首尾长约八分有奇高可二黍许佛印居右左手抚炉启窗而观其两膝相比者中峨冠而多髯者而竖其左膝而计其长曾不盈寸其人视端容寂而竖其左膝其船背稍夷计其长曾不盈寸4、划分停顿舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
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第23课核舟记教学目的1．积累文言词语。
2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
3．激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重难点1．积累文言词语。
2．理清文章的整体思路，理解课文内容。
课时：2课时第1课时教学目的教学内容与步骤情景激趣据1995年10月27日《文汇报》报导，稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。
这究竟是一件怎样的稀世珍宝呢？让我们一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》，来揭开它的庐山真面目。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。
用（一，二，……标出段落层次），用（1，2，……标出段内层次），批注自己的阅读感受，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：罔（wǎnɡ）膝（xī）褶（zhě）髻（jì）倚（yǐ）戌（xū）篆（zhuàn）八分有（yòu）奇（jī）诎（qū）右臂支船径：直径。
因：顺着，就着[1]。
势：样子贻（YÍ）：赠送。
启：打开。
兴：起徐：缓缓地。
峨冠（guān）：高高的帽子，这里指戴着高高的帽子。
居：位于。
阅：阅读，看。
比：靠近。
绝：极，非常。
矫：举。
属(zhǔ)：相类似。
诎：同“屈”，弯曲。
状：……的样子。
衡：通“横”，与纵相对。
然：……的样子。
题：题写。
甫：通“父”，男子美称，多附于字之后。
了了：清楚明白。
一、整体感知第一部分（1）：王叔远在雕刻技术上的卓越成就与“核舟”的主题。
第二部分（2~5）：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。
第三部分（6段）：舟上所刻内容与作者的感叹。
二、梳通文意1．了解学生翻译情况2．强调要重点掌握的语句翻译明朝有（一个手艺）奇妙精巧的人名叫王叔远。
（他）能用直径一寸的木头，雕刻成宫殿（房屋）、器皿、人物，甚至飞禽走兽、树木山石，全都是按照（材料原来的）形状刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。
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教学目标：
一理解课文内容，继续培养学生阅读文言文的能力。
二了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
三背诵课文
教学重难点:
积累文言词汇，赏析核舟雕刻之巧与文章说明之妙。
教学设想：
一课文中难句不多，注释又比较详细，因此，重点放在指导学生借助注释自己正音、理解课文的能力上面；方法上采用以小组研究为主，全班讨论为辅，尽量让学生充分活动起来；争取利用课上时间将课文基本背诵下来。
二熟读背诵。
1.重点背诵2、3、4三段。方法：教师引导学生分析第2、3、4段所写内容的顺序，写如下板书：
第2段舟长高舱小窗刻字
第3段船头三人的位置苏、黄动作神情佛印动作、神情
第4段楫左右舟子位置居右者动作、神情居左者动作、神情
2.给学生10分钟时间将这三段背诵下来。
3.学生自己背完以后，先集体读一遍课文，然后检查背诵。方法可以学生自愿背诵，也可以教师点名背诵。
［说明］视教师所教学生的具体情况，可以不用提出上面这样多的字；另外，如果前面学生已经提出过上面所列的一些字的读音而且已经做了订正，此时也没有必要提出这么多字。这里提出的这么多字要读准字音，是备课工作的一部分。
5.读好句的停顿。教师在学生读准字音之后，再用卡片出示下面一些语句，请学生读好句中的停顿。
明＼有奇巧人曰王叔远
（表情、动作）
第五段写船的背面，介绍了哪些内容？
（题名、篆章的内容）
第六段哪句话能概括全文的中心意思？
（嘻，技艺灵怪矣哉）
3.教师提问：本文说明顺序的安排，既有利于突出核舟“奇巧”的特点，又符合人们观赏核舟的顺序。那么，介绍核舟的正面是按怎样的顺序？这样安排有什么好处？
明确：先介绍核舟体积，写中间──船舱（2段），再介绍船头部分，写三人神情、动作（3段），而后介绍船尾部分，写舟子的表情动作（4）段。这个顺序，是人们观赏核舟正面的顺序。“中轩敞者”最先引入注目，船头三人是“主角”，船尾二人是陪衬，“不盈寸”的小小核舟，按这个顺序才能欣赏到它的意境和情趣。
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核舟记第1课时一、教学目标1．积累一些文言词语、句式。
2．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
3．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
4．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
二、教学重点1．探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法,把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
三、课前准备读通顺课文，解决生字词。
绘制核舟示意图。
四、课时教学内容朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。
五、教学过程（五号宋体）六、板书设计杨汛桥镇中学集体备课资料年级：八年级学科：语文课题：核舟记第 2 课时主备人：宋雪花二、教学目标1．积累一些文言词语、句式。
2．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
3．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
4．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
二、教学重点1．探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法,把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
三、课前准备读通顺课文，解决生字词。
绘制核舟示意图。
四、课时教学内容朗读课文，疏通文句，把握文意，弄清文章的写作顺序，并探究思考按照空间顺序说明事物的方法；揣摩语言，品味文中生动传神的描写；课堂训练，强化文言知识积累和运用。
五、教学过程（五号宋体）E．盖简桃核修狭者为之 F．神情与苏、黄不属 G．八分有奇2．选出加粗词词性、含义不同于其他的一项。
（1）A．中峨冠而多髯者为东坡B．为宫室C．盖简桃核修狭者为之 D．为字共三十有四（2）A．篛篷覆之 B．左臂挂念珠倚之C．闭之 D．能以径寸之木（3）A．中轩敞者为舱 B．中峨冠而多髯者为东坡 C．其两膝相比者 D．居右者椎髻仰面3．将下列各句译成现代汉语，力求简洁。
（1）苏、黄共阅一手卷（2）舟尾横卧一楫（3）通计一舟，为人五，为窗八（4）盖简桃核修狭者为之（5）又用篆章一4．课文第2段的译文，文字不够简洁，大约可删去30字左右，请你修改。
八年级语文第23课核舟记教案新人教版
23 核舟记知识与技术积累一些文言词语、句式。
进程与方式1．学习掌握本文说明和描画结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部份的说明顺序。
情感、态度与价值观了解我国古代艺人高超的雕刻技艺，激发学生酷爱祖国博大精深的传统文化的情感。
重点了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
难点理解文章说明语言的简练、周密、生动。
发觉法、探讨法、点评法。
有关核舟的图片。
2课时同窗们，在我国古代，有如此一艘小船，船上有5个人，8扇窗，船篷、船桨、炉子、水壶、书籍、画卷、念珠各一件，还刻有对联、落款和篆字图章，一共有34个字。
而这艘内容如此丰硕的小船，竟然是由一枚核桃雕刻而成的，你们说神奇不神奇？这就是微雕艺术。
《核舟记》就是介绍这件工艺美术品的文章，文中详细地记叙了王叔远这位民间微雕艺术家的精湛技艺。
文章属于介绍事物的说明文，选自《虞初新志》。
魏学洢(约1596一约1625年)，字子敬，明末浙江嘉善(今浙江嘉兴)人，散文家。
他勤学善文，一生没做官。
其父魏大中曾任吏部官史，因上疏弹劾那时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕入狱，遭暗害。
魏学洢扶柩还乡，悲忿而死。
著有《茅檐集》。
结合书下注释理解文意。
1．认真念书下注释，自己理解。
2．分小组翻译。
3．各组代表分段翻译。
4．教师重点讲解。
1．这是一篇说明文，是作者在全面而又精细的观察基础上写成的，作者是抓住哪一特征来写的？(找出文中的一个词)“奇巧”一词，指材料微小，工艺精细，题材生动，构思巧妙。
2．作者是以什么顺序来讲明“核舟”的？可分几部份？“总—分—总”结构。
分三部份。
上节课咱们通读了课文，大致了解了作者和写作背景，这堂课让咱们进一步理解课文。
1．课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成绩。
2．题目“核舟记”的“记”是不是记叙？这是一篇介绍事物的说明文。
题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。
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第23课《核舟记》教案
教学目标：
1、理解和掌握课文中部分重点字、词、句的含义。
2、准确理解文章的基本内容，比较准确的解释段落的意思。
3、了解古代工艺美术的成就，认识古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。
学习重点、难点：
1、学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人物的主次，突出重点，作具体细致地描述说明的写作方法。
2、引导学生整体感知课文。
学习过程：
一、自主学习：
1、按课文内容填空：
⑴写东坡外貌的句子是：____________________________________。
⑵写佛印情态的句子是：____________________________________。
2、试分析苏轼与佛印的不同性格或心情。
苏轼：____________________________________。
佛印：____________________________________。
3、王叔远技艺高超，其作品可以用_______、_______、这两个成语来概括。
4、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
5、试理清本文的结构。
二、展示交流：
1、谈谈第1段与其他部分在内容上的联系。
2、第2段雕刻家把苏轼《赤壁赋》和《后赤壁赋》中的名句分别刻在船舱左右的小窗上有什么用？
3、工艺品刻舟艺术之精湛主要表现在哪些方面？
三、反馈练习：
1、下列句子中没有通假字的一项是（）
A、舟首尾长约八分有奇
B、卧右膝，诎右臂支船
C、左手倚一衡木
D、细若蚊足，钩画了了
3、翻译句子：
⑴其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
⑵罔不因势象形，各具情态。
⑶启窗而观，雕栏相望焉。
4、请你综合运用所学知识，在下面两副对联的前面填上省份名。
⑴__________________上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔
⑵__________________下联：两千年赤壁览黄鹤风流
⑶___________________上联：石林自有高材生，群峰拔地
⑷___________________下联：琼海独具大手笔，五指擎天。