幼儿园中班语言创编故事教案黄色的是蝴蝶吗(三篇)
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案（通用10篇）幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案篇1活动目标：1.了解蝴蝶的习性及特点。
2.乐于参与游戏，敢于提出问题并大胆猜测答案。
重点难点：了解蝴蝶的习性及特点。
活动准备：1.请家长先给幼儿介绍有关蝴蝶的一些信息。
2.教师将有关蝴蝶的问题制作成若干张问题条，每一张上对应一个数字。
3.蝴蝶形状的贴纸。
活动过程：一、出示图片，幼儿观察蝴蝶，了解蝴蝶的习性和特点。
二、通过击鼓传花的方式让幼儿分别来抽取数字卡片，再根据数字卡片上的数字找到对应的问题条来，教师读出有关蝴蝶的问题后，幼儿根据已有经验来大胆猜测问题的答案。
对于回答正确的幼儿，教师就奖励一张蝴蝶形状的贴纸，最后看一看哪一名幼儿收集的蝴蝶贴纸的数量多，谁就是“蝴蝶专家”。
1.蝴蝶有几只脚？蝴蝶的脚是用来走路的吗？2.蝴蝶的触角有什么作用？3.蝴蝶有没有家？4.买卖虫有没有毒？蝴蝶有没有毒？5.蝴蝶会不会变老？6.蝴蝶可以活多久？7.蝴蝶有嗅觉吗？8.蝴蝶会不会发出声音？三、幼儿画蝴蝶。
幼儿观察，教师巡回指导幼儿作画。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案篇2活动目标：1、学习对印作画的方法，体验对称美。
2、发展幼儿的审美能力。
活动准备：1、蝴蝶印画范画2、水粉颜料、水粉笔、画纸若干份3、配套幼儿用书《美工》大班上册活动过程：一、教师出示自己的蝴蝶范画，引导幼儿观察欣赏。
师：看，今天我给你们带来了什么？（蝴蝶）你们来看一看这只蝴蝶身上有什么颜色（幼儿回答）它的翅膀上的花纹是什么样的？（幼儿）咱们先一起来看一看这一边的翅膀，它的翅膀上有什么？（幼儿回答）再来看这一边的翅膀上有什么？咦？小朋友们你们发现了吗，原来蝴蝶的两个翅膀上的花纹是一模一样的，这只蝴蝶漂亮吗，你们想不想也画一只美丽的蝴蝶呢？（想）那，我就来教你们画一只美丽又神秘的蝴蝶。
二、教师边示范边讲解印画的方法1、师：这是一张白纸，我从中间的位置把两边对折，注意我沿着中间这条线来画蝴蝶的翅膀和触角，最后我来画上蝴蝶漂亮的花纹，好啦！这只蝴蝶我画完了吗！幼：没有！老师你只画了半只蝴蝶师：哈哈，让我来变一个小魔术吧，我把一只完整的蝴蝶变出来！你们可要注意看我是怎么变！2、教师变魔术，边变魔术边说明变出蝴蝶的方法师：你们看我用我的魔法把一只完整的蝴蝶变出来了。
幼儿园语言故事教案：三只蝴蝶 - 幼儿园其他教案
幼儿园语言故事教案：三只蝴蝶- 幼儿园其他教案
活动名称：三只蝴蝶课程设置理念：随着幼儿年龄的增长，幼儿自我表现的愿望也愈加强烈。
根据幼儿喜欢模仿、愿意展现的特点，设计了本科内容。
希望幼儿能学会关心周围的同伴和亲人，同时体验到团结友爱的快乐。
活动目标：1、理解故事内容，知道同伴间要团结友爱、互相帮助。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
3、会用不同的语气和表情表演故事。
活动准备：1、故事图片2、红、黄、白花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。
3、三只蝴蝶故事磁带、幼儿用书第一册。
活动过程：
一、通过问题引出故事，引导幼儿初步了解故事内容。
出事三只蝴蝶的道具并提出问题：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呀?避雨时又发生了一件怎样让人感动的事？幼儿带问题听故事。
二、教师完整的有感情的讲述故事，幼儿围绕先前提出的问题展开讨论。
问题：1避雨时发生了什么事？
2他们是怎样做的？
3他们是怎样对红花、黄花、白花姐姐说的？
引导幼儿理解相亲相爱、避雨的含义，知道同伴间要团结友爱三、分角色表演对话部分。
请幼儿模仿三只蝴蝶和三色花，联系对话部分的表演加深对词组的了解（提醒幼儿会用请求的语气表达求助的愿望，用坚定的语气拒绝避雨的决心）四、听音乐分角色进行故事表演。
教师给予大胆表演的幼儿及时的鼓励五、阅读幼儿用书第一册，学习复述故事。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述蝴蝶的外形特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 通过讲述蝴蝶的生长过程，让幼儿了解蝴蝶的变态发育特点，培养幼儿的倾听和理解能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、活动准备1. 教具：蝴蝶图片、蝴蝶生长过程图、蝴蝶标本等。
2. 材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境布置：在活动室周围摆放蝴蝶标本和蝴蝶生长过程图，营造自然氛围。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察周围的蝴蝶标本和生长过程图，引导幼儿说出蝴蝶的外形特征和生活习性。
2. 讲述：教师通过图片和实物，讲述蝴蝶的生长过程，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
让幼儿了解蝴蝶的变态发育特点。
3. 互动环节：邀请幼儿分享自己观察到的蝴蝶特征，鼓励幼儿用词语描述蝴蝶的外形、颜色、花纹等。
4. 手工制作：教师分发彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作蝴蝶。
引导幼儿发挥想象力，创作出自己喜欢的蝴蝶。
5. 总结：教师引导幼儿回顾蝴蝶的特征和生长过程，强调保护大自然和生物多样性的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿到户外观察蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性和生态环境。
2. 环境创设：在幼儿园的自然角摆放蝴蝶标本和生长过程图，供幼儿随时观察和欣赏。
3. 学科整合：结合美术、科学等课程，让幼儿进一步了解蝴蝶的形态特征和生长过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对蝴蝶特征和生长过程的掌握情况。
2. 搜集幼儿制作蝴蝶的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对蝴蝶的关注和了解程度。
六、活动步骤1. 蝴蝶的认识：教师向幼儿展示蝴蝶的图片，让幼儿观察并说出蝴蝶的外形特征，如颜色、形状、花纹等。
2. 蝴蝶的生长过程：教师通过图片和实物，讲述蝴蝶的生长过程，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
3. 手工制作蝴蝶：教师分发彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿制作蝴蝶。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的昆虫世界》第三节《蝴蝶》。
教学内容详细包括蝴蝶的形态结构、生活习性、生长变化等方面，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿观察、认识和了解蝴蝶。
二、教学目标1. 让幼儿了解蝴蝶的基本特征，如外形、生活习性等，培养幼儿对大自然的兴趣。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿关爱小动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解蝴蝶的生长变化过程。
教学重点：让幼儿掌握蝴蝶的基本特征，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：蝴蝶图片、视频、儿歌、故事书、卡片等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蝴蝶图片，引导幼儿观察并说出蝴蝶的特征。
（2）邀请幼儿分享自己见过的蝴蝶，激发幼儿对蝴蝶的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲述故事《蝴蝶的生长变化》，让幼儿了解蝴蝶的生长过程。
（2）结合图片，讲解蝴蝶的形态结构、生活习性等。
3. 随堂练习（1）出示蝴蝶卡片，让幼儿辨认并说出蝴蝶的名称。
（2）分组进行“蝴蝶找家”的游戏，巩固幼儿对蝴蝶特征的认识。
4. 语言表达训练（1）引导幼儿用词语描述蝴蝶的特征。
（2）让幼儿用“我看到的蝴蝶”进行句子练习。
（1）邀请幼儿分享本节课学到的知识。
六、板书设计1. 《蝴蝶》2. 内容：蝴蝶的形态结构：翅膀、身体、触角等蝴蝶的生活习性：采食花粉、飞舞等蝴蝶的生长变化：卵、幼虫、蛹、成虫七、作业设计1. 作业题目：画一只你喜欢的蝴蝶。
2. 答案要求：要求幼儿用彩泥、画笔等材料，发挥想象力，创作出一只独特的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对蝴蝶知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）带领幼儿去户外观察蝴蝶，实地了解蝴蝶的生活习性。
（2）开展“蝴蝶的生长变化”主题活动，让幼儿深入了解蝴蝶的生长过程。
中班语言：黄色的是蝴蝶吗
中班语言：黄色的是蝴蝶吗文档：中班语言——黄色的是蝴蝶吗？一、教学内容：本课选自幼儿园中班语言教材，章节为第二单元第四节《黄色的是蝴蝶吗？》。
该章节主要通过讲述一个关于蝴蝶的故事，引导幼儿认识和理解颜色的概念，以及培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解颜色，加深对黄色蝴蝶的印象；2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力；3. 通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：认识和理解颜色，掌握蝴蝶的特征；难点：培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、蝴蝶模型、颜色卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：利用多媒体课件播放一个关于蝴蝶的故事，引导幼儿观察故事中的蝴蝶，让他们回答“蝴蝶是什么颜色的？”等问题。
2. 知识讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解颜色的概念，展示颜色卡片，让幼儿认识和理解颜色。
同时，通过提问方式引导幼儿说出蝴蝶的特征。
3. 实践操作（10分钟）：让幼儿分组，每组选择一种颜色，用彩笔在画纸上绘制蝴蝶。
在绘制过程中，教师巡回指导，纠正幼儿的错误。
4. 小组交流（5分钟）：每组展示自己的蝴蝶作品，让幼儿互相观察、交流，说出各自蝴蝶的颜色和特征。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿说出蝴蝶的颜色和特征。
然后，引导幼儿发挥想象力，说出自己喜欢的蝴蝶颜色和原因。
六、板书设计：1. 蝴蝶的特征；2. 颜色的认识。
七、作业设计：1. 请幼儿回家后，找一找生活中常见的蝴蝶，观察它们的颜色和特征，并和家长分享；2. 家长协助幼儿拍摄一张与蝴蝶有关的图片，附上幼儿的观察心得，第二天带到学校与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，找出不足之处，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第五章《多彩的昆虫世界》中的第二节《蝴蝶》。
详细内容主要包括：蝴蝶的形态结构、生活习性、生长过程以及与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解蝴蝶的基本特征，掌握蝴蝶的生长过程。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、倾听的能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然生物的兴趣和热爱，培养幼儿关爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蝴蝶的生长过程及其与人类生活的关系。
2. 教学重点：蝴蝶的形态结构、生活习性以及基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：蝴蝶图片、视频、实物展示盒、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示蝴蝶图片、视频，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿对蝴蝶的兴趣。
2. 基本概念（10分钟）：讲解蝴蝶的形态结构、生活习性，引导幼儿了解并掌握相关概念。
3. 生长过程（10分钟）：利用挂图、实物展示，讲解蝴蝶的生长过程，让幼儿了解蝴蝶的变态发育。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行观察，让幼儿用画笔、彩纸等材料制作蝴蝶，培养幼儿动手操作和表达能力。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：出示范例，引导幼儿用语言描述蝴蝶的特征，并进行随堂练习。
回顾所学内容，引导幼儿分享学习心得，进行拓展活动，如蝴蝶舞蹈、诗歌朗诵等。
七、板书设计1. 板书蝴蝶2. 板书内容：形态结构：翅膀、触角、身体等生活习性：飞行、觅食、繁殖等生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫与人类生活关系：传粉、生态平衡等八、作业设计1. 作业题目：画一只你最喜欢的蝴蝶，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我画的这只蝴蝶翅膀是粉色的，上面有漂亮的花纹。
它的触角长长的，像天线一样。
它正在花丛中飞舞，寻找美味的食物。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对蝴蝶知识的掌握程度，及时调整教学方法。
幼儿园中班语言故事《黄色的是蝴蝶吗》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事《黄色的是蝴蝶吗》教学设计【含教学反思】一、故事简介及教学目标1.1 故事简介《黄色的是蝴蝶吗》是一则关于颜色和形状的故事，主要讲述一个小朋友在看见一只黄色的昆虫时，想问清楚它是否是蝴蝶。
最终，经过了多次询问和比较，小朋友确定这只昆虫不是蝴蝶，而是一只蜜蜂。
1.2 教学目标1.能够正确使用颜色和形状的描述词语；2.激发幼儿思维和好奇心，培养批判性思维；3.培养幼儿观察能力和辨识能力；4.提高幼儿对昆虫类的认知，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学准备2.1 教学材料1.《黄色的是蝴蝶吗》故事书2.画板和彩色粉笔3.纸和彩色笔4.黄色的昆虫模型或图片2.2 教学环境安静、宽敞的教室，绘本角或故事角，画板。
2.3 教学方法本次课程主要采用批判性思维教学法，艺术教学法，以及情境教学法等教学方法。
三、教学过程3.1 导入老师了解儿童已经学过的形状和颜色词汇，引导他们回忆形状和颜色的基础知识。
3.2 演示老师分享《黄色的是蝴蝶吗》的故事，故事朗读后，鼓励幼儿在绘本中自由观察，随后询问如下问题：•小朋友最开始看到的是什么？•小朋友觉得那只动物是蝴蝶吗？•小朋友最后确定那只动物是？通过这些问答，激发幼儿的自由探究精神和想象能力。
学生也可以自由表达他们的想法和感受。
3.3 回顾回顾故事里出现的形状和颜色关键词汇，并使用这些关键词汇复述故事情节，加深幼儿的理解与记忆。
3.4 辨别小游戏根据故事中小朋友的问题，“这是蝴蝶吗？”来进行游戏。
排队到黑板前的孩子们闭上双眼，老师在他们背面放置一些物品，例如：黄色的昆虫模型或图片，甚至是胶条，任何形状和颜色的物品都可以选择。
回来后，孩子们需要找出那个黄色的昆虫模型或图片。
3.5 讨论集中讨论，带领孩子们更深入地挖掘故事中的内容。
例如：“如果那只黄色的昆虫不是蝴蝶，那么就是什么呢？”、“为什么有时候事物的表面看起来可能欺骗我们的眼睛呢？”等等。
3.6 小结通过小结，帮助幼儿复习本次学习的内容，并进一步梳理他们对本次学习的收获和不足，加深学习印象，为下一步学习奠定基础。
幼儿园中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》
幼儿园中班优秀语言故事教案《黄色的是蝴蝶吗》故事背景在故事的开始，孩子们坐在一起，在老师的启发下，他们讨论着刚才在操场上飞翔的一只蝴蝶。
有一个孩子认为那只蝴蝶一定是黄色的，但是其他的孩子并不完全同意。
这时候老师开始讲述这个激动人心的故事，并通过故事启发孩子们对世界的探索和勇气。
教学目标1.让孩子们能够更好地理解故事，并对世界有更深入的了解；2.提高孩子们的语言表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和观点；3.培养孩子们的勇气和探索精神，让他们敢于尝试、勇敢地做出决定。
教学过程引入1.由老师介绍本次要讲述的故事及主题；2.通过讨论一只蝴蝶的颜色，引发孩子们的好奇心和探索欲。
正文1.老师开始讲故事；2.孩子们仔细听讲并跟随故事的情节进行思考；3.导入问题：你们觉得黄色的是什么？老师引导孩子们展开思考并表达观点；4.继续讲述故事，与孩子互动，发问，鼓励表达个人观点，同时为孩子提供更多的思考方向。
总结1.讨论故事处的主题和经验；2.鼓励孩子们把故事中学到的经验应用到日常生活中。
教学策略激发好奇心在开始讲故事之前，教师首先引导孩子们探讨蝴蝶的颜色。
通过这种方式，教师激发了孩子们的好奇心，并鼓励他们提出自己的观点，并结合故事展开思考。
故事互动在讲述故事的过程中，教师和孩子们一起参与进来，发掘故事中所蕴含的情感和智慧。
在孩子们表达观点时，教师及时给予回应和反馈，并且在需要时，及时给予引导和帮助。
讨论与总结在讲完故事后，教师和孩子们一起总结故事的主题和要点，概括故事中所表达的价值和智慧，引导孩子们将所学的应用到日常生活当中去。
教学反思通过这次教学，我发现孩子们对一些抽象的概念如“勇气”、“探索”等理解还比较浅显。
故事不仅为孩子提供了新的思考方向，同时可以让他们从对具体事物的认知开始，思考抽象问题，从而提高他们的思考和表达能力。
下次可以加强教学环节之间的联系，更好地把握教学步骤与重点。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动优质教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识自然》，详细内容为《蝴蝶》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解蝴蝶的生长过程、生活习性以及与人类的关系，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解蝴蝶的基本知识，认识蝴蝶的形态结构、生长过程及其与人类的关系。
2. 培养幼儿观察、表达、倾听的能力，激发幼儿对自然界的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：蝴蝶的生长过程、生活习性的理解。
重点：蝴蝶的基本知识掌握，观察、表达、倾听能力的培养。
四、教具与学具准备教具：蝴蝶生长过程的挂图、蝴蝶标本、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、彩泥、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示蝴蝶生长过程的挂图，引导幼儿观察并讲述蝴蝶的生长过程。
（2）邀请幼儿分享自己对蝴蝶的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解蝴蝶的形态结构、生长过程、生活习性等内容。
（2）引导幼儿关注蝴蝶与人类的关系，讨论如何保护蝴蝶。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组观察蝴蝶标本，描述蝴蝶的特征。
（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，教师进行点评和指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿以小组为单位，绘制蝴蝶。
（2）鼓励幼儿发挥想象力，创作出独一无二的蝴蝶。
（1）邀请各组幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师点评幼儿作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 蝴蝶的基本知识：形态结构：头、胸、腹、翅膀生长过程：卵、幼虫、蛹、成虫生活习性：吸食花蜜、迁徙、繁殖2. 蝴蝶与人类的关系：保护蝴蝶：不捕捉、不破坏生态环境七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的蝴蝶，描述其特征。
（2）与家长一起探讨如何保护蝴蝶。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本次教学中，幼儿对蝴蝶的生长过程、生活习性有了更深入的了解。
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案
幼儿园中班《蝴蝶》语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解蝴蝶的外形特征和生活习性。
1.2 培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
1.3 提高幼儿的语言理解和表达能力。
1.4 培养幼儿的审美情感和审美能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：蝴蝶图片、蝴蝶标本、蝴蝶故事书、画纸、彩笔等。
2.2 环境布置：在活动室墙壁上贴上蝴蝶图片，营造蝴蝶氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿展示蝴蝶标本，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征，如翅膀颜色、花纹等。
3.2 主体环节：3.2.1 教师讲述蝴蝶的生长过程，包括受精、孵化、幼虫、蛹、成虫等阶段。
3.2.2 教师朗读蝴蝶故事书，引导幼儿关注故事情节，感受蝴蝶的美丽和变化。
3.2.3 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论蝴蝶的特点和变化，引导幼儿用语言表达。
3.3 总结环节：教师引导幼儿总结蝴蝶的生长过程和特点，巩固所学知识。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的蝴蝶，了解蝴蝶的生活习性。
4.2 区域活动：教师组织幼儿在科学区观察蝴蝶标本，了解蝴蝶的形态特征。
4.3 艺术创作：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的蝴蝶，培养幼儿的审美能力。
第五章：活动评价5.1 教师通过观察幼儿在活动过程中的参与程度、表达能力等方面进行评价。
5.2 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中的表现，如观察蝴蝶、讲述蝴蝶故事等。
5.3 幼儿自评：教师引导幼儿对自己的表现进行评价，鼓励幼儿自信表达。
第六章：教学资源6.1 教师准备：蝴蝶生长过程视频、蝴蝶相关儿童歌曲、蝴蝶故事绘本、蝴蝶标本或蝴蝶图片、绘画材料（如彩纸、颜料、画笔）、自然环境观察记录表。
6.2 环境布置：教室中布置蝴蝶主题墙面，展示幼儿绘画的蝴蝶作品，以及相关蝴蝶的生长过程图解。
第七章：教学活动流程7.1 导入活动（5分钟）：播放蝴蝶生长过程的视频，引导幼儿观察并简单讨论蝴蝶的变化。
7.2 主体活动（10分钟）：教师讲述一个关于蝴蝶的绘本故事，引导幼儿关注蝴蝶的美丽和成长。
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教学资料参考范本
幼儿园中班语言创编故事教案黄色的是蝴蝶吗(三篇)目录：
幼儿园中班语言创编故事教案黄色的是蝴蝶吗一
幼儿园中班语言故事教案《小熊让路》二
幼儿园中班语言故事教案指兄弟的争吵三
幼儿园中班语言创编故事教案黄色的是蝴蝶吗
一
【活动目标】
1.理解故事内容，学说句式：“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
2.尝试用“X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”的句式创编故事。
3.积极参与表达，感受创编带来的乐趣。
【活动准备】
1.场景图片：草地、大树、马路、城市、屋内、扑蝴蝶的小朋友。
2.彩色纸若干，剪了蝴蝶形孔的纸片若干，勾线笔人手一支。
【活动过程】
(一)出示扑蝴蝶的小人图片，谈话导入。
1.观察小人图片。
师：看，这个小朋友想干什么?
2.说说春天的蝴蝶。
师：春天来了，花儿开了，蝴蝶都飞来了，小朋友见过什么样的蝴蝶呀?
(二)逐一出示场景图，感受故事，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1.出示草地场景图片，学说句式“黄色的是蝴蝶。
”。
师：小朋友抓蝴蝶，来到了哪里?蝴蝶在哪儿?什么颜色的?
2.将蝴蝶孔的纸片拿下，学习句式“哎呀，不是蝴蝶，是黄色
的小花”。
3.出示大树场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的梨子”。
4.出示马路场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的气球”。
5.出示城市场景图片，学习句式“黄色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是黄色的信号灯”。
(三)尝试创编句式“X色的是蝴蝶吗?哎呀，不是蝴蝶，是XX”。
1.讨论：还有什么东西是黄色的，容易被看成蝴蝶?
2.教师示范创编。
3.幼儿自主创编。
(四)交流创编内容。
1.自主交流：将自己的创编内容与同伴、老师进行交流。
2.集体交流：将幼儿的作品订成书，集体欣赏。
(五)观察最后画面，结束活动。
师：小朋友有没有捉到蝴蝶呢?没抓到蝴蝶他心情怎么样?我们
变成蝴蝶一起跳舞来逗他开心吧。
活动延伸：
1.将图书投放到阅读区，让幼儿完整阅读这本图书，感受书本
上小洞里面蕴藏的乐趣。
2.鼓励幼儿继续进行创编，发展语言表达能力和创造想象力。
附故事《黄色的······是蝴蝶!》
春天到了，小朋友做好了扑蝴蝶的网兜准备去抓一只黄色的蝴蝶，小朋友来到草地上，左看右看，看见草地上有一只黄色的蝴蝶，
黄色的······是蝴蝶!黄色的······是蝴蝶!猛地扑过去，呀，不是蝴蝶。
是一朵黄色的小花。
继续往前走，来到一颗大
树下，黄色的······是蝴蝶······用力一扑，啊呀呀，不是蝴蝶。
原来是大树上结的黄黄的梨子。
这回小朋友来到了马路
边扑蝴蝶，看见一个小男孩头上飞舞着一个黄色的东西，黄色的····是蝴蝶吧······轻轻扑过去，哇!不是蝴蝶，是小
男孩手里拿的气球呢。
再往前走走来到了大城市里，蝴蝶飞的可高了，踮起脚尖扑过去，不是蝴蝶!是黄色的交通信号
灯······走了一圈都没有抓到蝴蝶，小朋友就回家了，回到
家小朋友心想：这回不管谁说什么，都不是蝴蝶!。