绘本《没有不方便1》
中班语言《没有不方便》教案设计
中班语言《没有不方便》教案设计一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 学会关心他人，尊重他人的感受。
3. 能够用简单的语言表达自己的情感和需求。
二、教学重点：1. 理解故事主题，学会关心他人。
2. 能够用语言表达自己的情感和需求。
三、教学难点：1. 学会倾听他人，尊重他人的感受。
2. 运用适当的表达方式表达自己的情感和需求。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《没有不方便》。
2. 角色头饰。
3. 情感表达卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍故事《没有不方便》，引发学生好奇心。
2. 故事讲解：教师使用课件或图书，讲述故事《没有不方便》。
故事内容：小猴子和朋友们一起玩，每次都按照自己的意愿做，不考虑别人的感受。
有一天，小猴子想要玩秋千，但是其他动物朋友都在玩别的游戏。
小猴子生气地离开了，朋友们意识到自己的错误，主动找到小猴子道歉，并一起玩。
小猴子学会了关心他人，大家和睦相处。
3. 讨论：教师引导学生讨论故事中的角色情感，让学生感知到关心他人的重要性。
问题1：故事中有哪些角色？他们的情感是什么？问题2：小猴子为什么生气？你们觉得小猴子应该怎么处理这个问题？问题3：故事中的朋友们是怎么做的？他们做得对吗？为什么？4. 情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演故事中的角色，体验情感。
情景1：你是小猴子，你的朋友都在玩别的游戏，你想玩秋千，你会怎么做？情景2：你是小猴子的朋友，你发现小猴子生气了，你会怎么做？5. 情感表达：教师引导学生运用情感表达卡片，表达自己的情感和需求。
学生分组进行，每个学生选择一张情感表达卡片，向大家分享自己的情感和需求。
7. 作业：学生回家后，与家长分享故事内容，讨论如何在日常生活中关心他人、尊重他人。
8. 拓展活动：学生分组，每组选择一个角色，编排一段关于关心他人、尊重他人感受的小品。
在课堂上进行表演，大家共同欣赏。
六、教学延伸：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论在现实生活中如何应用故事中的道理，如何在日常交往中表现出关心和尊重。
幼儿园中班语言说课稿模板七篇
幼儿园中班语言说课稿模板七篇幼儿园中班语言说课稿篇1一．说教材《怪怪的自由国奇遇记》这一故事________于主题兰州大学出版社出版的幼儿园综合教育活动——幼儿活动材料第二主题交通乐园之安全小卫士。
该单元以安全教育为主线，丰富有趣。
故事生动地讲述了：不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后，遇到了一系列事情，它终于明白任何事都要遵守一定的规章制度，要有约束和管制，这样的社会才会变的文明，最后它自愿离开自由国又回到文明国家。
教参中提供这个语言故事，目的在于让幼儿初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具备一定的安全常识和自我保护能力。
同时丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运用语言，培养幼儿完整讲述故事的能力。
二．说幼儿中班幼儿主要依靠具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，语言表述能力弱，他们对故事表演很感兴趣，喜欢伴随着动作讲述故事，也喜欢对同一故事重复讲述。
我班幼儿来自农村，长期在爷爷奶奶的陪伴下，安全常识教育极度缺乏。
本次语言活动的组织不失为幼儿进行安全教育，发展幼儿语言能力的一次良好契机。
三．说活动目标1.理解故事内容，并能完整地复述故事。
靳秀芬中班语言教学设计2.能够让幼儿了解生活中的一些安全常识。
3.教幼儿初步建立自我保护意识。
4.培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。
并知道怎么样来保护自己。
活动重点、难点：第一能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道怪怪为什么离开自由国。
第二知道在生活中哪些是幼儿不能做的，如何保护好自己。
四．说教法和学法新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐意讲故事中的语句，并懂得一定的道理。
为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了情境再现法、谈话法问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜闻乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和熏陶。
幼儿园大班教案《没有不方便》(故事)
（封面）
幼儿园大班教案《没有不方便》（故事）
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教材分析
由于缺乏正确的引导，导致部分幼儿不能正确地对待残疾人，有的甚至嘲笑残疾人。
故事《没有不方便》讲的是面对撑着拐杖上学的男孩阿明，一开始大家不知道如何帮助他，还有人嘲笑他到最后大家都尊重他，为他提供方便的过程。
通过学习故事，可以引导幼儿以正常的心态来看待残疾人，积极地想办法去关心、帮助他们，为他们提供方便。
活动目标
1．理解绘本内容，了解残疾人的自立，懂得应该以平常的心态来看待他们。
2．通过自主阅读，能大胆地讲述正确的对待阿明的态度和方法。
3．萌生尊重、帮助残疾人的积极情感。
活动准备
《没有不方便》的故事挂图和幼儿用书。
活动建议
1．引导幼儿观察图片，交流讨论。
教师出示阿明的图片，引导幼儿讨论阿明在生活中会有哪些不方便。
2．请幼儿自主阅读理解绘本内容，体会人物的情感和心理活动。
（1）请幼儿自主阅读幼儿用书第一部分，感受阿明孤单、难受的心情。
教师可提问：故事中都发生了什么事情？小宝这样做，阿明心里会怎么想？小朋友的心里又会怎么想？。
2024年小学一年级下学期班主任德育工作计划(6篇)
2024年小学一年级下学期班主任德育工作计划在一年级教育阶段，培养具有聪颖、活泼、文明、好学品质的学生，是全体教师肩负的重要任务。
以下是一年级德育工作的详细规划：一、德育目标致力于培养“聪颖活泼文明好学”的学生，使其在成长过程中奠定坚实的道德基础。
二、德育重点重点培养学生的良好习惯，以此确保学生能够规律作息、专注学习、培养特长、文明交往、积极锻炼。
良好的习惯应从小培养，从小事做起，伴随学生健康成长。
三、德育实施方案通过设计多样化的活动，将德育教育融入其中，具体方案如下：主题活动一：字如其人，字如美画写字是提升学生文化素养的重要途径。
一年级学生应从小培养写字的基本功，通过练字锻炼耐心、恒心与信心，同时陶冶性情。
主题活动二：精彩课间，快乐生活依据学校大课间活动理念，结合一年级学生的年龄与生理特点，开展特色大课间活动。
如跳皮筋活动，旨在将体育、音乐与文化相结合，丰富学生的课间生活，增强体质。
主题活动三：唱响纪念日之歌利用各类节日和纪念日，组织相关教育活动，让学生在特定氛围中感受节日的意义，如：某月某日爱牙日：开展正确刷牙指导及刷牙比赛。
某月某日国庆节，同时是国际音乐日：举办同唱一首歌和音乐资料图片展。
某月某日国际粮食节：设计节约粮食传单，集体诵读《锄禾》。
某月某日世界残疾人日：阅读《没有不方便》一书，并开设阅读指导课。
主题活动四：阅读、悦读、越爱读倡导学生热爱阅读，利用走廊墙壁制作读书长廊，开展读书竞猜、好句串串秀、每日故事等活动。
晨会课时，分享小故事大道理，培养良好习惯。
主题活动五：好学生五个一制定“好学生五个一”成长方向标，包括做一件好事、说一句好话、读一本好书、写一手好字、思一个好题，引导学生明确成长方向。
四、月工作重点具体安排如下：某月份：养成教育月教育主题：好习惯伴我行具体安排：开学准备、新生入学仪式、家校联系、常规训练、德育工作计划制定、文化建设、庆祝活动、宣传英雄事迹、爱牙行动、家长讲座等。
中班语言《没有不方便》教案设计
教案名称：中班语言领域《没有不方便》教案设计课时：1课时教材来源：《幼儿园中班语言活动指导手册》教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感。
2. 培养幼儿大胆表达自己想法的能力。
3. 教育幼儿学会尊重他人，关爱他人。
教学内容：1. 故事《没有不方便》的阅读与理解。
2. 角色扮演与情感体验。
3. 小组讨论与分享。
教学准备：1. 故事课件或图书《没有不方便》。
2. 角色头饰。
3. 记录卡、画笔等绘画材料。
教学过程：一、故事导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍故事名称《没有不方便》。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的了解或期待。
二、故事阅读与理解（10分钟）1. 教师用课件或图书讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，帮助幼儿体会关爱他人的重要性。
三、角色扮演与情感体验（5分钟）1. 教师组织幼儿分组进行角色扮演，选择一个自己喜欢的角色进行表演。
2. 教师引导幼儿通过表演表达角色的情感和想法。
四、小组讨论与分享（5分钟）1. 教师邀请每组幼儿分享他们的表演和讨论成果。
2. 引导幼儿表达自己对于关爱他人的看法和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿总结故事的主要内容和寓意。
2. 邀请幼儿分享自己在生活中如何关爱他人的经历。
3. 教师对本次活动进行小结，强调尊重和关爱他人的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在故事理解、角色扮演和小组讨论中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿在记录卡上的绘画作品，分析他们对故事内容的把握和情感体验。
3. 综合评价幼儿在活动中的表现，以及对尊重和关爱他人的认识和体会。
六、教学活动延伸（5分钟）活动内容：1. 创意绘画：请幼儿根据故事内容，用画笔和颜料在记录卡上绘制自己心中的“没有不方便”的场景。
2. 展示与交流：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品背后的故事和寓意。
七、家园共育建议（5分钟）1. 教师向家长推荐故事图书《没有不方便》，鼓励家长与孩子一起阅读，共同探讨关爱他人的主题。
生活中有什么东西不方便需要改进作文
生活中有什么东西不方便需要改进作文
《生活中有什么东西不方便需要改进》作文一
小朋友们，你们有没有觉得在生活里，有一些东西用起来不太方便呀？就比如说，下雨天的时候，我们打着雨伞去学校，可书包还是会被淋湿。
我就想啊，如果雨伞能再大一点，或者能有个专门给书包挡雨的地方，那该多好！
还有哦，每次我和爸爸妈妈出去野餐，带的吃的喝的东西好多。
可装东西的袋子提起来特别勒手，走一会儿手就被勒得红红的、疼疼的。
要是袋子能有软软的、不勒手的提手，那我们就能更开心地去玩啦。
再想想我们每天用的铅笔，写一会儿字笔尖就会变粗，就得用削笔刀削。
要是铅笔能一直保持尖尖的，不用我们总是去削，那就能节省好多时间，多做几道算术题呢！
小朋友们，你们是不是也遇到过这样不方便的事情呀？
《生活中有什么东西不方便需要改进》作文二
小朋友们，咱们一起来想想，生活里是不是有些东西不太好用呀？
就像我坐的椅子，坐久了会觉得屁股疼。
要是椅子能变得软软的，像坐在棉花糖上一样，那该多舒服呀！
还有，我晚上睡觉的时候，被子总是会乱跑。
早上起来，我经常被冻醒。
要是被子能有个东西固定住，不让它乱跑，我就能睡个美美的觉啦。
还有哦，我刷牙的时候，牙膏总是挤不好，不是挤多了就是挤少了。
要是牙膏能有个自动控制量的小机关，那就太棒啦！
你们说是不是呀？。
幼儿园绘本《没有不方便》
幼儿园绘本《没有不方便》》故事概述：《没有不方便》是一个充满温情和励志的绘本故事，主要讲述了一个叫做小明的男孩如何在面对身体障碍时，通过勇气、友情和亲情的力量，克服困难，最终找到自信和快乐的故事。
人物设定：小明：故事的主人公，一个善良、勇敢的小男孩，有点行动不便。
小红：小明的好朋友，活泼开朗，对小明关心和支持。
小明的家人：包括爸爸妈妈和爷爷奶奶，他们给予小明无尽的关爱和支持。
主题/情节：《没有不方便》通过小明的经历，展示了身体障碍并不妨碍一个人追求快乐和成功。
故事以小明受伤后的困境为起点，描述了他如何在学习和生活上面对挑战。
在家人和朋友的陪伴下，小明逐渐适应了轮椅生活，并发现了自己的绘画天赋。
通过参加绘画比赛，小明得到了认可和鼓励，最终找到了自己的价值和快乐。
环境描写：故事场景设定在充满阳光和活力的幼儿园，包括色彩鲜艳的教室、操场和游乐设施。
这些场景营造出一种欢快、温馨的氛围，突出了孩子们无忧无虑的童年时光。
情节展开：故事开篇描述了小明受伤后的困境，他不得不坐上轮椅。
在这个过程中，小明遇到了很多生活上的困难，如上下楼梯、参与户外活动等。
然而，小明的家人和朋友始终支持和鼓励他，帮助他适应新的生活方式。
随着时间的推移，小明逐渐发现了自己的绘画天赋，并在家人和朋友的鼓励下参加了幼儿园的绘画比赛。
在比赛中，小明的作品得到了老师和同学们的认可和赞赏，他终于找到了自己的价值和快乐。
结尾：故事以小明在颁奖典礼上的感人发言作为结尾，他感谢了家人和朋友的支持和鼓励，表示自己会继续努力，成为一个优秀的画家。
这个结尾强调了友情、亲情和勇气的重要性，告诉孩子们只要勇敢面对困难，相信自己，就能克服一切挑战。
感悟与启示：《没有不方便》这个故事让孩子们明白了身体障碍并不能阻碍我们去追求梦想和快乐。
故事中充满了温暖和励志的元素，鼓励孩子们勇敢面对生活中的困难和挑战。
同时，故事也让孩子们懂得了友情、亲情和勇气的重要性，教育他们要珍惜身边的人和事，相信自己，就能克服困难，实现自己的价值和梦想。
绘本《没有不方便》
绘本《没有不方便》
在一个充满阳光和关爱的小镇上，住着一群个性鲜明的小动物们。
他们平时在生活中互相帮助，融洽相处，其中有一只名叫小巧的小松鼠，特别喜欢帮助其他小动物。
有一天，小巧看到小白兔在河边发愁，因为河水太深，他无法过河。
小巧主动提出要帮助小白兔过河，于是他找来了一块木板，搭在了河岸两边，顺利地帮助小白兔渡过了河流。
后来，小巧又遇到了小松鼠和小花狗，他们因为找不到坚果而烦恼。
小巧安慰他们说：“不用担心，我帮你们找！”小巧凭借敏锐的嗅觉，带领小伙伴们找到了大量的坚果，他们高兴地感谢小巧。
小巧虽然只是一只小松鼠，但他知道帮助别人会让大家感到温暖和快乐。
他用自己的行动和真诚的心去关爱身边的小动物们，让他们感受到“没有不方便”。
在绘本的描绘中，我们可以看到小巧与其他小动物们的生活场景，感受到他们的快乐和友谊。
通过小巧的故事，我们明白了：在日常生活中，只要我们愿意伸出援手，关爱他人，就能让他们的生活变得更加美好。
最后，小巧和他的朋友们一起坐在松树下，分享着彼此的快乐和笑声。
在他们的心中，这个世界充满了爱与关怀，没有什么是解决不了的问题。
这样的故事不仅适合孩子们阅读，也让我们成年人反思自己的行为，学会关爱他人，珍惜友谊。
《没有不方便》幼儿园教案
《没有不方便》幼儿园教案《没有不方便》幼儿园教案《没有不方便》幼儿园教案1一、阅读背景：学龄前儿童正处于“读图”年龄段。
绘本阅读，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。
感知认识聚多以后，成为儿童的成长经验，经验构成儿童智力发展的原材料，儿童的阅读学习，需要家长和教师有意识并认真组织，因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程中留下记忆和烙印。
《没有什么不方便》是一本优秀的绘本读物，用一个朴实的故事触动老师和孩子的心，去深层次的感悟友谊的互动、平等的尊重，还有爱的表达。
这本书中蕴涵着很大的教育价值。
在我们的现实生活中，孩子们也会遇到一些残障的儿童，针对这样的问题，我们应让孩子以健康的心态接受“不一样”的人。
对每一个孩子来说，都要懂得“友爱”，应该一视同仁。
活动教师采用了看看、猜猜、说说、学学的方式进行，并采用多元的阅读形式，让孩子体验快乐的阅读氛围。
二、活动描述：为了充分发挥教材的教育价值，我从三个方面确立了早期阅读活动《没有不方便》的活动目标：（一）了解残障人的特殊需要，懂得要尊重关爱他们，乐意帮助他们。
（二）感受残障人身残志坚的可贵品质，学习残障人的自强自立。
（三）知道“让别人快乐”对自己也是件快乐的事。
教学环节的设计：1．注意兴趣的激发。
幼儿一旦对阅读活动产生了兴趣和阅读的愿望，孩子的思维会变得更积极、观察会更细致。
所以，一开始，我用问题“这个特别的小朋友和同伴之间会发生什么事情呢？”来设置一个悬念来激发幼儿阅读的积极性。
2．让幼儿自己来阅读画面。
一般来说，幼儿会在观察的基础上来理解画面的内容，所以，在活动中我采用让幼儿逐步页阅读图书画面的方法来理解故事。
为了使幼儿的阅读更有目的，我根据每一幅画面的内容设计了相应的问题。
让幼儿在思考、解答问题的过程中理解故事画面所要表达的意思。
活动中，幼儿能够跟随教师的思路边观察边思考边回答问题，幼儿观察画面的时候注意力集中。
3．在幼儿初步理解绘本的基础上，我再引导幼儿完整倾听故事，让幼儿对故事有完整的感知。
中班语言《没有不方便》教案设计
中班语言《没有不方便》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 能够模仿故事中的对话，运用相关的词汇进行交流。
1.2 技能目标1. 通过观察、讨论，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 学会倾听，能够积极参与课堂讨论。
1.3 情感目标1. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
2. 学会尊重和理解他人的需求和感受。
第二章：教学内容2.1 故事简介《没有不方便》是一个关于一个男孩和他的奶奶的故事。
男孩发现奶奶在做一些事情时感到不方便，他想出了一个办法，帮助奶奶解决问题。
2.2 词汇表不方便、关爱、需求、解决问题、尊重、理解第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 学会倾听，积极参与课堂讨论。
3.2 教学难点1. 能够模仿故事中的对话，运用相关的词汇进行交流。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
第四章：教学准备4.1 教具准备1. 故事课件或图书2. 角色头饰3. 相关图片或卡片4.2 环境准备1. 安静、舒适的阅读角2. 适当的照明和温度第五章：教学过程5.1 导入1. 利用歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿观察课件或图书，引起兴趣。
5.2 故事讲解1. 以生动的语言、表情和动作，讲述故事。
2. 引导幼儿关注故事中的角色情感和需求。
5.3 讨论与交流1. 提问幼儿关于故事中的问题，引导幼儿思考和表达。
2. 分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话。
5.4 实践活动1. 创设情境，让幼儿亲身体验关爱他人的过程。
2. 引导幼儿提出解决问题的办法，培养幼儿的创造力。
5.5 总结与反思1. 引导幼儿总结故事中的情感和道理。
2. 让幼儿谈谈自己在实践活动中的感受和收获。
第六章：教学评价6.1 过程性评价1. 在故事讲解过程中，观察幼儿的注意力集中程度和参与度。
2. 在讨论与交流环节，评估幼儿的表达能力和理解程度。
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第一课时《没有不方便》
一、活动目标
1.学习按照书的页码有顺序地翻看图书，大胆猜想故事情节，并用语言表述自己的猜想。
2.能在教师引导下阅读图画书，仔细观察人物的表情和行为。
二、活动准备
图画书人手一本
三、活动重点
学习按照书的页码有顺序地翻看图书，大胆猜想故事情节，并用语言表述自己的猜想。
四、活动难点
在教师引导下阅读图画书，仔细观察人物的表情和行为。
五、活动过程
（一）出示故事书，认识绘本的基本构造，认识书名，导入活动。
1.教师：老师今天要和大家一起阅读一本图画书，你们知道这本书的命名字叫什么吗？（教师引导幼儿知道封面，封面最大的一行字（《没有不方便》）就是书的名字）
2.教师介绍封面上的：书名、作者、画者、出版社名称等图书信息。
教师：我们不仅能从封面知道书的名字，还能从封面上知道书的作者、画者、出版社名称等图书信息，下面我们一起来看看吧。
3.教师带领幼儿认识扉页（书名、作者、画者、出版社名称等），观察扉页画面内容。
（二）教师引导幼儿按照书的页码有顺序地翻看图书，大胆想象故事情节。
1．教师：小朋友们可以在图书的左下角、右下角看到一个数字宝宝，这个数字宝宝就是图书页码，小朋友们在阅读图示的时候要按照数字的顺序逐页翻看图书。
2．教师：下面请小朋友们按照图书的页码有顺序地翻看图书，小朋友们可以大胆想象故事中发生了什么事情。
（三）教师引导幼儿大胆用语言表述自己对故事情节的猜想。
1.幼儿翻看图书完毕，教师引导幼儿大胆表述自己对故事情节的猜想。
教师：小朋友们已经翻看了我们的图画书，下面就请小朋友们来说一说看完图书你觉得这本书讲了一个什么样的故事。
（教师注意引导幼儿大胆表述）
2.教师总结幼儿对故事情节的猜想，完整讲述故事结束活动。
六、活动反思。