2013届中考语文考点专题辅导课件14
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2013年中考语文复习课件(共30份课件打包)-13
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行旅诗： 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独 寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗： 悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民 的疾苦。 闺怨诗： 对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由 幸福生活的向往。
诗歌中的关键词或诗眼 所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传 神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有 概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或 形容词。 如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自 许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门 的深重的怅惘与悲愤，准确而深刻地点明本诗主旨 ——抒写悲愤之情； 又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹” 中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃 勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。
需要更完整的键句或中心句等探寻 所写内容及情感。
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渡荆门送别 （李白）
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
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诗歌的注释 有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想 内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典 或意境。有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风 格。
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题材特点
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
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想画面：
诗中的画面是生情之源：情随景生，感 随事发。
行旅诗： 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独 寂寞和对家乡、亲人的思念。 咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。 怀古诗： 悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民 的疾苦。 闺怨诗： 对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由 幸福生活的向往。
诗歌中的关键词或诗眼 所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传 神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有 概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或 形容词。 如陆游《书愤》中颈联：“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自 许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门 的深重的怅惘与悲愤，准确而深刻地点明本诗主旨 ——抒写悲愤之情； 又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹” 中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃 勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。
需要更完整的键句或中心句等探寻 所写内容及情感。
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渡荆门送别 （李白）
渡远荆门外,来从楚国游。山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。仍怜故乡水,万里送行舟。
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诗歌的注释 有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想 内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典 或意境。有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风 格。
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题材特点
八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
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想画面：
诗中的画面是生情之源：情随景生，感 随事发。
2013年中考语文知识点归纳复习14
教学设计案
学科
语文
授课年级
初三
授课教师
课题
九上第一单元复习教案
授课日期
课标要求
系统把握本单元课文内容，掌握状物抒情散文的特点。
教学目标
通过阅读，我们可以领略到各种不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，并得到各种不同风格的语言的熏陶。
重难点分析
1、通过反复默读和诵读，聆听作者心声，体会散文美好而独特的意境。
导学
二、积土成山
1.丰富的字词
①生字：瞥娑揠猗蕈菌毡怠垠砥恹虬楠颀汲刹柯甬缅璀璨
②词语：瞥见了截婆娑揠苗助长葱茏猗阴涸辙淅沥幽囚攀缘流连视野锤炼主宰恹恹晕圈参天伟岸秀颀妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡黄绿错综婆娑屈曲倔强不折不挠枝柯疏落盎然荒诞璀璨沁人心脾禀赋从容不迫惴惴不安馨香缅怀茁壮丰硕老骥伏枥充沛萍水相逢隔阂浮想联翩
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
2、体会并把握散文形散而神不散的特点。
3、品味作品优美的语言和丰富的情感。
4、理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。
5、通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。
教学策略分析
教学媒体选择
教学过程与手段
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
导入
本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。
学科
语文
授课年级
初三
授课教师
课题
九上第一单元复习教案
授课日期
课标要求
系统把握本单元课文内容，掌握状物抒情散文的特点。
教学目标
通过阅读，我们可以领略到各种不同的抒情方式所创造的独特而美好的意境，并得到各种不同风格的语言的熏陶。
重难点分析
1、通过反复默读和诵读，聆听作者心声，体会散文美好而独特的意境。
导学
二、积土成山
1.丰富的字词
①生字：瞥娑揠猗蕈菌毡怠垠砥恹虬楠颀汲刹柯甬缅璀璨
②词语：瞥见了截婆娑揠苗助长葱茏猗阴涸辙淅沥幽囚攀缘流连视野锤炼主宰恹恹晕圈参天伟岸秀颀妙手偶得坦荡如砥潜滋暗长旁逸斜出纵横决荡黄绿错综婆娑屈曲倔强不折不挠枝柯疏落盎然荒诞璀璨沁人心脾禀赋从容不迫惴惴不安馨香缅怀茁壮丰硕老骥伏枥充沛萍水相逢隔阂浮想联翩
（2）我拿绿色来装饰我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
品析：此句一方面表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。
2、体会并把握散文形散而神不散的特点。
3、品味作品优美的语言和丰富的情感。
4、理解作者是怎样运用象征手法的，学习文中的排比句和反问句。
5、通过学习课文，陶冶性情，提高思想境界。
教学策略分析
教学媒体选择
教学过程与手段
教师活动
学生活动
媒体
设计意图
导入
本单元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的咏物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。一排挺拔的白杨，一颗晚熟的草莓，春风中盛开的海棠花，窗口处投下的一片绿影，都能触动作者的情思，都能引发作者丰富的联想，创造出独特而美好的意境。
2013年中考语文17套考点复习课件(14)语文课件PPT
• 三《升起心中的太阳》 • 提示：太阳是什么？ • 四《2012年，这个春天我真 》 • 提示：个人的感受有哪些？ • 五《我心期待 》 • 提示：期待什么？
• 《草》 • 《江南瓦》
典型示例
思维导图至美至善
•打开思路 •灿若烟火 确定立意 翩若飞鸟 选择材料 美如柳条 安排详略 密如雨丝
图解中考作文重要环节
•
凡事预则立，不预则废。
继续画图，打包一路相伴的幸福
• 二 画一棵幸福树，列举你生命中的幸福、 快乐与感动，让它成为你最珍贵的财富， 不断积累，一路相随，并且学会回报。
• 提示： • 可以从时间段上去发散思维 • 可以从不同的人的交往去发散思维 • 可以从幸福的理解去发散思维
我思故我在，我画故我乐
发散思维 玩一玩
什么是思维导图？
• 思维导图，是表达发射性思维的有效的图 形思维工具运用图文并重的技巧，把各级 主题的关系用相互隶属于相关的层级图表 现出来，把主题关键词与图像、颜色等建 立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的 机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协 助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平 衡发展。
• 审题 • 立意 • 选材 • 开头 • 结尾 • 细节 • 抒情议论
全国中考作文部分题目
• 《熟悉地方也有风景》 • 《升起心中的太阳》 • 《日积月累》 • 以“智慧”为话题 • 《也是一堂语文课》《我最 的一堂课》 • 《爱让我更加美丽》 • 《说句心里话，我也 》 • 围绕感动、提醒、反思等成长经历而拟定的题目
• 一张空白纸张、一支笔、一个快乐的心情 ，这就是制造思维导图所需的工具。
思维导图示例
直面作文题目，我们一起来画图
• 一《一道亮丽的风景》（《熟悉的地方也 有风景》《慢慢走，欣赏啊》）
• 《草》 • 《江南瓦》
典型示例
思维导图至美至善
•打开思路 •灿若烟火 确定立意 翩若飞鸟 选择材料 美如柳条 安排详略 密如雨丝
图解中考作文重要环节
•
凡事预则立，不预则废。
继续画图，打包一路相伴的幸福
• 二 画一棵幸福树，列举你生命中的幸福、 快乐与感动，让它成为你最珍贵的财富， 不断积累，一路相随，并且学会回报。
• 提示： • 可以从时间段上去发散思维 • 可以从不同的人的交往去发散思维 • 可以从幸福的理解去发散思维
我思故我在，我画故我乐
发散思维 玩一玩
什么是思维导图？
• 思维导图，是表达发射性思维的有效的图 形思维工具运用图文并重的技巧，把各级 主题的关系用相互隶属于相关的层级图表 现出来，把主题关键词与图像、颜色等建 立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的 机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协 助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平 衡发展。
• 审题 • 立意 • 选材 • 开头 • 结尾 • 细节 • 抒情议论
全国中考作文部分题目
• 《熟悉地方也有风景》 • 《升起心中的太阳》 • 《日积月累》 • 以“智慧”为话题 • 《也是一堂语文课》《我最 的一堂课》 • 《爱让我更加美丽》 • 《说句心里话，我也 》 • 围绕感动、提醒、反思等成长经历而拟定的题目
• 一张空白纸张、一支笔、一个快乐的心情 ，这就是制造思维导图所需的工具。
思维导图示例
直面作文题目，我们一起来画图
• 一《一道亮丽的风景》（《熟悉的地方也 有风景》《慢慢走，欣赏啊》）
2013年中考语文复习备考课件
整体把握篇、深入剖析段 结合语境,运用语法知识、依据语言标志 明确试题要求，追求表达简明 深入剖析一篇，反思考点与策略
古诗文阅读
文言文的考查重点：
1.解释字词：通假字、异义字、活用字
2.翻译句子：主旨句、特殊句、写景句 3.理解文意：主要内容、主旨思想、主要写法、写 作意图、现实意义、所受启发。
题型 考查目标 相应常识
试 卷 上 的 每 个 问 题
解题方法
①是作者观点 ①看题目 ②看开头 把握论点 ②是肯定判断 ③看结尾 ④看来看 ③多不用修辞 论据⑤看段中心句
开头作用 论证方法
①列举现象或典型 ①引出论题或论点 事例②引用名言名 ②作为论据证明论点 句 ③发人深思 举例论证对比论证 关键词＋所证观点 比喻论证 道理论证 观点在紧挨着的上下文 道理论据 事实论据 人名＋事迹(扣住论点)
“说明文阅读”考查知识点及分值
第1题 第2题 第3题 第4题
2010年
说明对象 理解段落 内容 的特征 （3分） （2分）
说明顺序 理解段落
（2分） 内容 （3分）
说明方法 及作用 （3分） 词语的 准确性 （3分）
材料链接 探究 （3分） 说明方法 及作用 （3分）
2012年
考点之一：说明对象的特征（特点） • 类型1、直接找出说明事物的特征的句子 • 对策： A、看 题目 • B、在首段中找 • C、抓关键词句（比如：运用了说明方 法的语句、中心句） • 类型2、概括说明事物的特征（例如：2010年第 20题） • 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如 “首先”“其次”“还”“也”“此外”等词 语
＿＿＿＿
现代文阅读
我们的困惑
１、为什么现代文阅读题得个高分就这难？ ２、句子生动优美可能得的分数也很少？简 单几个词却占尽高分？
古诗文阅读
文言文的考查重点：
1.解释字词：通假字、异义字、活用字
2.翻译句子：主旨句、特殊句、写景句 3.理解文意：主要内容、主旨思想、主要写法、写 作意图、现实意义、所受启发。
题型 考查目标 相应常识
试 卷 上 的 每 个 问 题
解题方法
①是作者观点 ①看题目 ②看开头 把握论点 ②是肯定判断 ③看结尾 ④看来看 ③多不用修辞 论据⑤看段中心句
开头作用 论证方法
①列举现象或典型 ①引出论题或论点 事例②引用名言名 ②作为论据证明论点 句 ③发人深思 举例论证对比论证 关键词＋所证观点 比喻论证 道理论证 观点在紧挨着的上下文 道理论据 事实论据 人名＋事迹(扣住论点)
“说明文阅读”考查知识点及分值
第1题 第2题 第3题 第4题
2010年
说明对象 理解段落 内容 的特征 （3分） （2分）
说明顺序 理解段落
（2分） 内容 （3分）
说明方法 及作用 （3分） 词语的 准确性 （3分）
材料链接 探究 （3分） 说明方法 及作用 （3分）
2012年
考点之一：说明对象的特征（特点） • 类型1、直接找出说明事物的特征的句子 • 对策： A、看 题目 • B、在首段中找 • C、抓关键词句（比如：运用了说明方 法的语句、中心句） • 类型2、概括说明事物的特征（例如：2010年第 20题） • 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如 “首先”“其次”“还”“也”“此外”等词 语
＿＿＿＿
现代文阅读
我们的困惑
１、为什么现代文阅读题得个高分就这难？ ２、句子生动优美可能得的分数也很少？简 单几个词却占尽高分？
中考语文第四部分现代文阅读专题十四议论文阅读讲本课件
2.道理论据。(1)类型：①经过实践检验的精辟理论、名言警句；②民间 的谚语和俗语；③科学上的公理和规律等。(2)作用：使论证更概括、更深
补写论据“四要”： 1.要准确，必须依据论点把握论据的本质特点，然后用确切的语言进行 表述。 2.要真实，材料虚假、张冠李戴或断章取义的，都不能有效证明论点。 3.要典型，示例要有代表性，名言、格言要有权威性。 4.要简洁，凡与论点没什么关系的情节、过程都是多余的。
类别 总分式
并列式 递进式
解释说明
论证层次间是总论和分论的关系，先提出中心
总分 论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑
与学问》
分总
先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事 迹或格言警句分析问题，最后强化论点
层次间是平行并列的关系，通常在开头(或讲故事，或引用，
或开门见山)交代中心论点，然后围绕中心论点排列几个议
举例
《敬业与乐业》中作者举 百丈禅师不做事就不吃饭 和佝偻丈人承蜩的例子， 属于举例论证
《敬业与乐业》在说到职 业乐趣时，用了赛球的比 喻，属于比喻论证
道理论证 (引用论证)
对比论证
“××说”“俗话 说”、格言警句、 名人名言等
“相反”“反之 ”“但是”等文字 ；反义词；有正面 和反面两方面的内 容
【答题模板】 首先直接提出……论点/观点(或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、 名言等，提出……的论点)；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证 (或运用……的论证方法论证……)；最后得出……的结论。 【链接教材】 九上《怀疑与学问》“思考探究”改编：本文结构完整，论证严密。细读 课文，梳理文章的错误选项类型 1.无中生有——利用思维惯性，误导学生用想当然代替理性思考。 2.以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 3.增减扩缩——增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 4.表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地 点、范围、大小、已然、未然、必然等。 5.因果混乱——注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
补写论据“四要”： 1.要准确，必须依据论点把握论据的本质特点，然后用确切的语言进行 表述。 2.要真实，材料虚假、张冠李戴或断章取义的，都不能有效证明论点。 3.要典型，示例要有代表性，名言、格言要有权威性。 4.要简洁，凡与论点没什么关系的情节、过程都是多余的。
类别 总分式
并列式 递进式
解释说明
论证层次间是总论和分论的关系，先提出中心
总分 论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑
与学问》
分总
先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事 迹或格言警句分析问题，最后强化论点
层次间是平行并列的关系，通常在开头(或讲故事，或引用，
或开门见山)交代中心论点，然后围绕中心论点排列几个议
举例
《敬业与乐业》中作者举 百丈禅师不做事就不吃饭 和佝偻丈人承蜩的例子， 属于举例论证
《敬业与乐业》在说到职 业乐趣时，用了赛球的比 喻，属于比喻论证
道理论证 (引用论证)
对比论证
“××说”“俗话 说”、格言警句、 名人名言等
“相反”“反之 ”“但是”等文字 ；反义词；有正面 和反面两方面的内 容
【答题模板】 首先直接提出……论点/观点(或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、 名言等，提出……的论点)；然后用……事例或名言，从正面/反面进行论证 (或运用……的论证方法论证……)；最后得出……的结论。 【链接教材】 九上《怀疑与学问》“思考探究”改编：本文结构完整，论证严密。细读 课文，梳理文章的错误选项类型 1.无中生有——利用思维惯性，误导学生用想当然代替理性思考。 2.以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等。 3.增减扩缩——增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围。 4.表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地 点、范围、大小、已然、未然、必然等。 5.因果混乱——注意诸如“说明了、体现了、是因为……”这样的词语。
中考语文专题复习第14讲小说阅读市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖课件
5/27
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
6/27
复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
c．直接写出了…特点 ②侧面描写。也叫间接描写。即经过他人言行间接写主人公。 侧面描写答题思绪: 经过文章什么人物什么反应，反衬出什么内容。 ③细节描写。（动作神态描写）经过分析人物详细细微肖像、动作、 语言、心理、环境和场面细枝末节描写来表现人物性格。
6/27
复习指导
小说特点
1、完整故事情节 2、鲜明人物形象 3、经典环境 4、深刻主题 5.精巧构思
25/27
4.依据全文，概况父亲形象。 答: _________________________________________________________ 5. 谈谈你对第⑧段画线句了解。 答: __________________________________________________________________
第十四节 小说阅读
年中考一轮复习
1/27
复习目标
1、复习小说相关知识； 2、联络已学课文内容，回顾人物描写与人物形象分析方法； 3.联络详细题目，介绍相关答题技巧；
2/27
复习回顾
1、小说是一个文学体裁。它以刻画人物形象为中心，经过完整故 事情节和详细环境描写来反应社会生活。
2.按篇幅长短分：微型小说、短篇小说、中篇小说和长篇小说。 按照作品题材性质分：历史小说、爱情小说、侦探小说、武侠小说、科 学小说等等；
21/27
例题精讲
父亲教我读中国诗 程怡
①十个月时候，我得了一场可怕脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非
常担心。一天，父亲看报，我坐在他膝上，指着 某一个标题中“上”字，父亲
说：“上？”我对他表示满意，赶快从他膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得
意洋洋地指着书箱外“函上”“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而
2013年中考语文专题复习课件 词语辨析与词语(成语)运用
A．独具匠心
也
优美
既然 就 典雅 D．源远流长 不仅
C．博学多识 还 高雅
答：D
6．下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是 ( ) A．上海世博会以其雄伟的场馆．多元的文化，高新的科技及
全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（
无可比拟） B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后， 主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定得代价。”（不可想象） C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶
4.依次填人句中横线上的词语，恰当的一组是(
)
①他_ ___不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物
。 ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排， 因地制 宜， 推进农村教育综合改革。
③为了躲避敌人的搜捕，她____成一个阔太太，打扮得珠光宝
气。 A．犹豫、逐步、化装 C. 迟疑、逐渐、化装 B．迟疑、逐渐、化妆 D. 犹豫、逐步、化妆
C．管束 卧着 置之度外 不肯而喻
D．管制 躺着 置之度外 不可思议
答：B
2．对下列词语意义的解释，正确的一项是(
A、过错（过失、错误） 过瘾（满足癖好） B. 道义（道德、正义） 道歉（表示歉意）
)
过犹不及（过头或不够都不好） 闻过则喜（听到以后就感到高兴） 道听途说（在道路上听到并传说） 能说会道（善于言辞、很会说话）
例1.依次填人下列横线处的词，恰当的一项是(
)
如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋
风，把种子介绍给根须，使它找到了____生命的母体；是秋风，把种子藏 进了厚实的泥土，使它有了一个 春天的温床；是秋风，把果实领进了一
2013届3页全中考语文考点之作文专题导课件12
和感想，或抒写游泳的畅快和感悟，或从学习游泳的道理联想 到其他……
要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限。②文中不得出 现真实的姓名和学校名。③思想健康，内容充实，情感真挚， 不少于500字。
话题作文＝话题＋提示语＋要求
聪明的人懂得吸取别人好经验！
请谈谈拿到话题作文题你会如何做？（分步骤） 话题作文写作步骤： 审清话题——确定文体——提炼中心， 回忆联想——构思框架——雕琢开头， 一气呵成。
7
一个漂亮精彩的结尾能使中考作文锦上添花， 大为增色。
简便易行的结尾有以下几种： 照应开头，凸现主题； 总结全文，画龙点睛； 含蓄蕴藉，耐人寻味等等。
8
结束语： 同学们，作文是有一定的规律可循的，是需要一定的技巧的。
懂得欣赏别人的好文章，掌握一定的技巧并灵活运用，相信，中 考时你会交上一份让阅卷老师怦然心动的答卷！
3、 可以抒写书信，以情动人； 还可以镜头回放，再现生活； 还可以采用小说、童话、寓言等等。
6
集中笔力，写好一个片断，展示自己的的文学功底，使文章增 添了文采。
写记叙文的片断，可运用多种描写手法，如景物烘托，白描、 语言、动作等手法，同时灵活运用修辞方法； 写议论文片断，可用典型的论证方法层层论证，环环相扣；
中考作文考前辅导之
一、了解本次本市“二模”作文情况
一张试卷=基础题 + 阅读题 + 作文 130分 = 28分 + 52分 + 50分
作文的分值所占的比例（图）
基础题
阅读题
作文
本次“二模”作文情况
1、约1%在25-30分左右（四类卷） 2、约85%在38分左右（三类卷） 3、约17%在40—45左右（二类卷） 4、约2%在46、47（一类卷）
要求：①题目自拟，除诗歌外，文体不限。②文中不得出 现真实的姓名和学校名。③思想健康，内容充实，情感真挚， 不少于500字。
话题作文＝话题＋提示语＋要求
聪明的人懂得吸取别人好经验！
请谈谈拿到话题作文题你会如何做？（分步骤） 话题作文写作步骤： 审清话题——确定文体——提炼中心， 回忆联想——构思框架——雕琢开头， 一气呵成。
7
一个漂亮精彩的结尾能使中考作文锦上添花， 大为增色。
简便易行的结尾有以下几种： 照应开头，凸现主题； 总结全文，画龙点睛； 含蓄蕴藉，耐人寻味等等。
8
结束语： 同学们，作文是有一定的规律可循的，是需要一定的技巧的。
懂得欣赏别人的好文章，掌握一定的技巧并灵活运用，相信，中 考时你会交上一份让阅卷老师怦然心动的答卷！
3、 可以抒写书信，以情动人； 还可以镜头回放，再现生活； 还可以采用小说、童话、寓言等等。
6
集中笔力，写好一个片断，展示自己的的文学功底，使文章增 添了文采。
写记叙文的片断，可运用多种描写手法，如景物烘托，白描、 语言、动作等手法，同时灵活运用修辞方法； 写议论文片断，可用典型的论证方法层层论证，环环相扣；
中考作文考前辅导之
一、了解本次本市“二模”作文情况
一张试卷=基础题 + 阅读题 + 作文 130分 = 28分 + 52分 + 50分
作文的分值所占的比例（图）
基础题
阅读题
作文
本次“二模”作文情况
1、约1%在25-30分左右（四类卷） 2、约85%在38分左右（三类卷） 3、约17%在40—45左右（二类卷） 4、约2%在46、47（一类卷）
湖北省宜昌市中考语文总复习 第2部分 专题14 运用语法知识课件
……
14
文段②为了说明梦的形成，运用了哪些说明方法？(列举出两种即可)
15
【解析】 本题考查辨析说明方法。解答此题时，首先要明确各种说明方 法的特点，细读文章，找出运用说明方法的句子，判断是哪一种方法即可。从 “迄今为止，众说纷纭。目前公认的观点是”这句话中可知，运用了作诠释的 说明方法；从“从生理上看”“从心理上分析”这两句话中可知，运用了分类 别的说明方法；从“比如”这个词中可知，运用了举例子的说明方法。
7
二、辨明几种易混淆的修辞手法 比喻和比拟：比拟重点在“拟”，比喻是用本体比作喻体，重点在“喻”。 对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的， 它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确表示肯定和否 定的内容；反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注 意，启发思考。
专题 14 运用语法知识
1
目标引学
1、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果” 2、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 3、随文学习必要的语法和修辞知识”的原则。
2
《课程标准》要求：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效 果”。“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。考查遵循 “随文学习必要的语法和修辞知识”的原则，不死扣名词术语，不考机械的语 法修辞知识。
本考点主要考查判断、理解、运用常见的修辞手法的能力，了解基本的语 法知识。主要题型有：①判断修辞手法的种类，指出其表达效果；②填写关联 词、双音节词、成语；③词语的感情色彩、说明方法等，主要考查基础知识在 语境中的运用。
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文段②为了说明梦的形成，运用了哪些说明方法？(列举出两种即可)
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【解析】 本题考查辨析说明方法。解答此题时，首先要明确各种说明方 法的特点，细读文章，找出运用说明方法的句子，判断是哪一种方法即可。从 “迄今为止，众说纷纭。目前公认的观点是”这句话中可知，运用了作诠释的 说明方法；从“从生理上看”“从心理上分析”这两句话中可知，运用了分类 别的说明方法；从“比如”这个词中可知，运用了举例子的说明方法。
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二、辨明几种易混淆的修辞手法 比喻和比拟：比拟重点在“拟”，比喻是用本体比作喻体，重点在“喻”。 对偶与对比：对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”； 对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的， 它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 反问与设问：设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确表示肯定和否 定的内容；反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注 意，启发思考。
专题 14 运用语法知识
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目标引学
1、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果” 2、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。 3、随文学习必要的语法和修辞知识”的原则。
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《课程标准》要求：“了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效 果”。“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。考查遵循 “随文学习必要的语法和修辞知识”的原则，不死扣名词术语，不考机械的语 法修辞知识。
本考点主要考查判断、理解、运用常见的修辞手法的能力，了解基本的语 法知识。主要题型有：①判断修辞手法的种类，指出其表达效果；②填写关联 词、双音节词、成语；③词语的感情色彩、说明方法等，主要考查基础知识在 语境中的运用。
2013年中考语文专题复习课件.ppt(赛讲用)
4.徐悲鸿的马，正如有的评论家所说的那样， “形神兼备，充满生机”。
正确，如果有停顿，则把点号放在引号外面。
口诀
引用之语未独立，标点符号引号外。
引用之语能独立，标点符号引号里。
三、分号
表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的地方就 用分号。 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝 重。 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。
: 口诀:提示下文用冒号，总结上文要带冒
3. 以下句子冒号运用正确吗，如不对，请改正。 他进门喊了声：“起火了”，就跑了出去。
（不对，应删掉此句中的冒号。）
总结：虽然出现了“想”“说”“认为”等词语，但 没有提示或者较大的停顿。
4.他说：今天不回家了 “学习就怕‘认真’二字。”张老师接着说：“‘态度决定一 切’，确实有道理。” “落后就要挨打。”邓小平告诫我们说： （不对，将前两句中的冒号改为逗号，第三句中的冒号改为句号） “某某说”、“某某想”后不是直接引用，不用冒号；“说” 放在所说话中间不能用冒号； ；“说”放在所说话的后边用句号。
选择问句，句中用逗号，句末用问号。
2.就在这里睡觉？怎么行呢？ （对） 就在这里睡觉，怎么行呢？ （错） 3.应该付您多少钱？先生？ （对） 应该付您多少钱，先生？ （错） 主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。
连续问句后均用问号。是为了强调各选项的独立性。
4.我不知道他的书放在什么地方？ （错） 我不知道他的书放在什么地方。 （对）
三、冒号（：）
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文 的点号。
给下列句子□加标点符号 1.下午，他拣了好几件东西 □ 两条长桌，四个椅
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描绘这一幕幕画面。请以“那一幕，我难以忘怀”
（2）展开联想，挖掘文题内涵，明确
文题含义。
《我想唱首歌》
题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活， 但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此， 我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既 可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌； 既可以写事，也可以写人……只要对生活有着 欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考， 就能切中题意。
为“学会告别，是一个人走向成熟的标
（2）短语类文题。文题是短语的，在抓
住中心词基
础上，还要留心起修饰限制作用的词 语。 如：《美丽的谎言》 中心词是“谎言”，带有欺骗性的。
《我眼中的色彩》
“色彩”是中心词，是选材和立意的关键。审题 时要学会从“色彩”本义入手，探求其比喻义。常用 来比喻那种思想倾向或事物的某种情调。如红色往往
二、掌握作文审题方法
命题作文审题的一般步骤和方法：
1、认真研读“提示语”，善于捕捉审题信 息。 （1）打开写作思路，拓展写作范围。
亲人的重逢，朋友间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生
时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地
定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触 为题，写一篇不少于600字的文章。
1、认识审题的重要性
其实，扣题能力就是审 题能力，审题能力强弱直接 体现考生
作文水平高低。
2、多识善比，辨明差异
在审题实践中，有相当一部分人在考场
中容易“激动”，那就是看到似曾相识的题 目，不问青红皂白，照搬照用，缺乏灵活变 通，最终导致走题。
例：
1、生活，因变化而精彩 2、 3、变化 改变了我
一、命题作文的特点
1、从命题内容上来看，近年来全命题作文的
命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生
活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或
引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给
考生作文的选材提供了更为广阔的空间。
2、从形式上来看，一般有两种形式：一是 单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语， 这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有 障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如“我 的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及， 均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空 间。二是以“提示语＋命题”的形式出现，通 过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出 了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 如“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了
一、增强作文审题意识
审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，
下笔失之千里。平时考生审题存在的问题主要是
审题意识淡薄，没有真正理解、吃透题目的要求，
更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结
果离题万里。
在中考作文中，经常有考生只是在文章
开头和结尾象征性地扣了一下题目，中间却 对题目避而不谈或直接偏离题目，“王顾左 右而言他”。如下面这一段：
2、分析文题结构，把握写作重点。
从文题结构看，命题作文一般有独词式、
短语式和句子式，审题时要善于分析文题结 构，寻找“题眼”，把握写作重点，从而为 文章写作确定正确的方向。
（1）独词类文题。文题仅是一个词语，
少了修饰限制性成分，因而带有很大的
宽泛性，但也使文题具有很强的迷惑性， 它着重考察考生思维的深刻性和敏捷性。 审题时可对题目进行适当扩展，快速破 题，确立中心。如“告别”，可以扩展
近年来，各地中考作文题目中出现不少带 有比喻义的词语，如：门（《门其实开着》）、 山（《翻过那座山》）、歌（《我心中的一首 歌》）、色彩（《我眼中的色彩》）等。如果 不认真研究词语的深刻内涵，仅从字面上去理 解，这样的审题就会显得平淡、直白。而扣住 引申、比喻或象征意义来写，更能合乎命题者 的意图。例如：
代表着吉祥、喜气、热烈、奔放、激情、斗志，蓝色
往往与冷静、荔枝、安详、广阔有关。写作时既可写 实，如家庭的装潢、校园的美化、城市的面貌等；也 可以写虚，如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽 容仁爱的修养等。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是诗仙
李白的名言。他曾经多次被贬，但他仍然对生活怀
有信心，仍然笑对生活中的一切失败和痛苦。他坚
信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。“先天
下之忧而忧，后天下之了而乐”是范仲淹所写，他 自己虽遭受贬谪，但仍然保持一颗为国为民之心， 他不以物喜，不以己悲，以自己的微薄力量报效祖 国。
一尾嫩红，一湾绿溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一 丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景线；
一曲生命赞歌，一帖活动剪影，一次风采展示，
一处公益广告……就是一道令人回味的风景线；
一位哲人说：你的灵魂就是一道精选的风景线。
也许，你眼中和心中的风景线更多更多…… 请以“一道风景线”为题写一篇文章。
从精神层面上理解“风景线”的内涵，更 能符合命题者的意图。它可以是一种值得倾吐 的情感、一种健康的心态、一种优雅的涵养， 还可以是一种高尚的品格、一种崇高的精神、 一种坚定的信念、一种大爱的胸襟。这道风景 线或者是赏心悦目的，或者是令人回味的，但 都应该是美好的、高雅的、感人的，是值得赞 美的人和事物。