《妈妈的账单》教学设计(5)
妈妈的账单教学设计（精选13篇）
妈妈的账单教学设计（精选13篇）妈妈的账单篇1课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林肯全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼一.谈话揭题母亲一个最最温暖的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今天我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。
（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。
2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取报酬如愿以偿羞愧慈爱蹑手蹑脚小心翼翼一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。
小彼得给妈妈开了（），（）他为妈妈做事的（）；当他（）得到了想要的（）时，也看到了妈妈给他的（），他感受到了母爱的（）,（）地把索取来的（）塞进了妈妈的口袋。
三、引导解读，品味真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。
1、出示平时的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。
理解款项：款项指每个项目多少钱。
谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。
）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发现区别。
师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并仔细观察一下，这两份账单有什么区别？师：除了从金额的数量上来区别外，我们还能从其他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。
抓住“十年生病时一直” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。
师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多，很多。
2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。
你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）
《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）《妈妈的账单》教学设计（精选18篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《妈妈的账单》教学设计，希望对大家有所帮助。
《妈妈的账单》教学设计篇1【教材和设计理念说明】本课是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第20课《妈妈的账单》，是一篇略读课文。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。
教案的设计首先要遵循人的一般认知规律，通过预习，初步感知课文内容；努力倡导“以生为本”“以学定教”“顺学而导”的理念，注重学生独立阅读能力的培养，让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过品读、评说等方式，感悟出故事包含着的深刻人文内涵，润物细无声地使学生得到语言的训练、情感的熏染。
通过学文，激活生活的记忆,唤醒学生生活中的真实体验，受到思想品德教育。
【教学目标】一、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、让学生体会母爱的无声、无私与无价，懂得回报父母的爱,还要明白帮父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培养学生独立阅读、质疑的能力，发挥合作探究的精神。
【教学重点和难点】一、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
二、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
【教学过程】一、在前一天，布置预习课文，解决如下问题：1、了解课文大意，写出主要内容。
2、生字注音，难词释义。
3、对其中有感触的句子和段落写感想。
4、让学生收集与文章相关的资料:如:账单、芬尼、关于母爱的诗词、名句、歌曲等。
5、把不懂的问题记录下来，准备跟伙伴讨论。
（设计意图：通过预习，学生对课文有一个大概了解，基本解决了朗读和理解课文的障碍，体现先学后教的理念，可以更好地达到课堂学习效果，并养成预习课文的习惯和掌握一定的预习方法。
《妈妈的账单》详细教学教案设计
《妈妈的账单》详细教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解故事内容，了解妈妈日常的付出和辛勤工作。
1.2 技能目标培养学生通过故事学习，提高阅读理解能力，培养感恩父母的情感。
1.3 情感目标通过学习本课，使学生能够体会父母的辛劳，激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 教材内容本课教材选自《妈妈的账单》，通过讲述一个孩子为了了解母亲的付出，列出一份妈妈的账单，孩子意识到无法回报母亲的爱，从而学会珍惜和感激的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，体会母亲的辛勤付出。
难点：学会感恩，培养家庭责任感。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景，分析故事主题。
3.2 互动讨论法：分组讨论，分享感受，培养学生的情感表达能力。
3.3 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道母亲节是什么时候吗？你们有没有为妈妈准备礼物？以此引出本课主题。
4.2 讲授新课教师带领学生阅读故事，讲解故事背景，分析故事主题，引导学生理解妈妈的付出。
4.3 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享自己为妈妈做过的感人事情，以及感受妈妈的辛苦。
4.4 情感体验教师设定情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，引导学生学会感恩。
4.5 小结教师总结本节课的学习内容，强调学会感恩，培养家庭责任感。
第五章：作业布置5.1 书面作业让学生写一篇关于“我心中的妈妈”的作文，表达对妈妈的爱和感激之情。
5.2 实践作业为妈妈做一件小事，如洗碗、扫地等，体会妈妈的辛劳，培养家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 形成性评价在教学过程中，教师通过观察学生的课堂表现、参与讨论的情况以及作业完成情况，了解学生对故事的理解程度和感恩情感的培养情况。
6.2 终结性评价通过课后访谈或问卷调查，了解学生对本次课程的评价和建议，以便对教学进行改进。
《妈妈的账单》教案设计(通用
《妈妈的账单》教案设计(通用《妈妈的账单》教案设计（通用）一、教学内容本节课选自《小学数学》四年级下册第七单元“生活中的货币”第一课时“妈妈的账单”。
详细内容包括货币的认识、货币的使用以及如何通过账单理解消费和预算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识各种常见货币，掌握货币的基本使用方法，并能通过阅读账单理解消费情况。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生养成节约用钱的好习惯，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点重点：货币的认识与使用，阅读账单。
难点：通过账单分析消费情况，学会预算。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物货币、账单示例。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的货币，引导学生观察并提问：“你们认识这些货币吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”2. 知识讲解（10分钟）讲解货币的起源、种类以及基本使用方法，让学生对货币有更深入的了解。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：请同学们分组讨论，如何在购物时正确使用货币，以及如何通过阅读账单了解消费情况。
4. 例题讲解（10分钟）选取一份妈妈的账单，讲解如何分析账单，掌握消费情况。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生根据账单信息计算消费总额，巩固所学知识。
六、板书设计1. 货币的认识与使用2. 账单的阅读与分析3. 消费与预算七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，观察家庭的消费账单，分析一周内的消费情况，并计算出总消费额。
2. 答案：根据学生完成作业的情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，学会合理消费，树立正确的价值观。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2024年北师大版春季三年级下册语文《妈妈的账单》教学设计
2.教师自我评估：
-反思教学设计是否合理，是否有效地达到了教学目标。
-分析教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中进行改进。
-考虑学生的反馈和家长的意见，评估教学方法和内容的适宜性。
二十、教学拓展活动
1.亲情主题班会：组织一次以亲情为主题的班会，让或家长会向教师提供反馈，帮助教师了解学生在家庭中的表现和进步。
2.亲情作文比赛：举办一次亲情主题的作文比赛，鼓励学生用文字表达对亲情的理解和感悟。
3.家庭互动作业：布置一项需要家庭成员共同完成的作业，如制作家庭树、亲情相册等，促进家庭成员间的互动和交流。
二十一、教学延伸至家庭
1.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习活动，如一起讨论课文内容，共同完成家庭作业。
2.家庭作业分享：学生将课堂上学到的知识和家庭作业与家长分享，让家长了解孩子的学习情况。
二、课文感知
1.学生自由朗读课文，注意生词的读音和句子的大意。
2.教师检查学生对生词的掌握情况，并进行适当讲解。
3.学生再次朗读课文，整体感知故事内容。
三、课文解析
1.教师引导学生分段讲解课文，分析故事情节。
2.学生讨论：小彼得为什么给妈妈开账单？妈妈看到账单后有什么反应？
3.教师总结：小彼得认为他为妈妈做的一切都应该得到报酬，而妈妈则认为爱是无价的。
-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
-通过家长会或家长联系册，获取家长对教学内容的意见和建议。
2.教学调整：
-根据学生的反馈，适时调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的实际水平。
-对于理解困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们克服学习障碍。
教案《妈妈的账单》
教案《妈妈的账单》目标：1.帮助学生理解并分析家庭经济状况和家庭支出。
2.培养学生合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
教学重点：1.分析和理解家庭账单的重要性和意义。
2.掌握如何合理规划和管理个人和家庭财务。
教学难点：1.帮助学生理解家庭账单对于家庭的经济状况和支出的重要性。
2.引导学生学会合理规划和管理个人和家庭财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文件。
2.学生练习册《妈妈的账单》。
3.《妈妈的账单》样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师先问学生家里是否有一个账单记录着家庭的花费。
为什么要有账单呢？2.引导学生思考账单的作用，如了解家庭的月度支出、合理规划家庭支出等。
二、展示（10分钟）1. 老师用PowerPoint演示介绍《妈妈的账单》的样本，解释账单上的几个主要项目：水电费、食品杂货、房租等。
2.请学生观察样本账单并回答问题：上个月家庭的总支出是多少？最高的支出是什么？三、讨论与分析（15分钟）1.老师引导学生查看《妈妈的账单》样本，结合自己的生活经验讨论家庭的一些典型支出项目，如交通费、休闲娱乐费等。
2.提出问题：你认为在家庭支出中哪些项目可以进行调整和控制以节省开支？为什么？3.扩展讨论：学生可以根据自己的理解和经验，陈述改变或减少其中一种开销的好处。
四、练习（15分钟）1.学生打开《妈妈的账单》的练习册，完成相关练习。
2.老师对学生的练习进行检查，给予必要的指导和解答。
五、总结（10分钟）1.老师向学生总结家庭账单的重要性和意义，重点强调合理规划和管理个人和家庭财务的意识和能力。
2.老师提醒学生继续保持账单记录的习惯，并适时调整和控制家庭支出。
3.学生回答总结问题：通过今天的学习，你最大的收获是什么？六、拓展（5分钟）1.老师可以向学生推荐一些关于个人理财和家庭经济的图书和网站资源，鼓励学生进一步了解和学习。
2.学生可以分享自己的理财经验和方法，促进同学们之间的交流和学习。
《妈妈的账单》教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学会阅读理解，体会文章情感，理解妈妈的付出与关爱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受家庭的温暖，珍惜父母的关爱，培养感恩之心。
二、教学重点1. 理解文章内容，体会妈妈的付出与关爱。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
三、教学难点1. 感受文章情感，引导学生体会家庭的温暖。
2. 培养学生的感恩之心。
四、教学准备1. 教师：多媒体课件、教学卡片2. 学生：预习《妈妈的账单》一文五、教学过程（一）导入1. 教师出示PPT，展示“妈妈的账单”主题，引导学生思考：什么是账单？为什么说这是妈妈的账单？2. 学生自由发言，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 学生齐读课文，了解文章内容。
2. 教师提问：文章中哪些细节让你感受到了妈妈的付出？3. 学生回答，教师总结并板书：妈妈的账单——爱。
4. 教师引导学生分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，感受作者的情感。
5. 学生小组讨论：如果你是作者，你会怎样表达对妈妈的感激之情？6. 小组代表发言，教师点评并总结。
（三）巩固练习1. 教师出示教学卡片，卡片上列出妈妈的日常付出，如洗衣、做饭、照顾家人等。
2. 学生根据卡片内容，用简洁的语言表达对妈妈的感激之情。
3. 教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结妈妈的账单所代表的含义。
2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
（五）课后作业1. 学生以“妈妈的账单”为主题，写一篇作文，表达对妈妈的感激之情。
2. 家长协助学生完成作业，了解孩子的感恩之心。
六、教学反思本节课通过阅读理解、小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会到了家庭的温暖和妈妈的付出。
在教学中，要注意引导学生关注文章细节，培养他们的合作能力和表达能力。
同时，要注重培养学生的感恩之心，让他们珍惜父母的关爱。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇）
语文三年级《妈妈的账单》教学设计作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的语文三年级《妈妈的账单》教学设计（通用4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
语文三年级《妈妈的账单》教学设计1一、设计理念阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。
要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。
唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。
本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程（一）整体感知，检查反馈1、揭题直接导入。
提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”。
（二）学习概括文章主要内容1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思。
（三）比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单2、引导比较，发现区别。
（预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等）随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。
如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？教师引说：十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。
每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……（教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单。
《妈妈的账单》教学教案设计
《妈妈的账单》优秀教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事所表达的母爱主题。
2. 培养学生有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
3. 教育学生学会感恩，懂得珍惜母爱，回报父母。
二、教学重点1. 有感情地朗读课文，感受故事中的情感变化。
2. 理解故事主题，学会感恩和回报。
三、教学难点1. 理解故事中妈妈的爱和孩子的成长过程。
2. 引导学生从故事中汲取教训，树立正确的价值观。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 学生作业本。
3. 教学录音机、录音带。
五、教学过程1. 导入新课1.1 出示课件或黑板，引导学生观察课题《妈妈的账单》。
1.2 学生齐读课题，教师简要介绍课文内容。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师检查学生自读情况，解答疑问。
2.3 学生齐读课文，感受故事情感。
3. 理解课文内容3.1 教师引导学生分析故事情节，理解妈妈的爱和孩子的心路历程。
3.2 学生讨论：故事中孩子为什么会有账单的想法？妈妈的态度如何？3.3 学生分享自己的感受，体会母爱的伟大。
4. 朗读感悟4.1 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
4.2 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
4.3 学生齐读课文，感受故事中的情感变化。
5. 拓展延伸5.1 学生讨论：我们从故事中学到了什么？如何回报父母的爱？5.2 学生分享自己的感悟，提出实际行动。
6. 总结课堂6.1 教师总结本节课的学习内容，强调感恩和回报的重要性。
6.2 学生齐读课题，结束本节课。
7. 布置作业7.1 学生回家后，给父母写一封感谢信，表达自己的感恩之情。
7.2 学生完成作业后，家长签字确认。
六、教学评估1. 通过课堂讨论和学生的朗读表现来评估学生对故事内容的理解程度。
2. 通过学生的感谢信评估他们对母爱的感悟和感恩之情。
3. 通过作业本的批改来评估学生对生字词的掌握情况。
七、教学反思1. 在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
《妈妈的账单》的教案设计
《妈妈的账单》的教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流。
2. 培养学生关爱父母、感恩父母的意识。
3. 引导学生学会理财，懂得珍惜父母的劳动成果。
二、教学重点1. 故事情节的理解和感悟。
2. 学会关爱父母，感恩父母。
三、教学难点1. 引导学生深入理解故事中父母的付出。
2. 培养学生实际操作能力，学会制作账单。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 纸张、笔等书写工具。
3. 相关理财知识资料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生展示一篇关于父母对孩子付出的文章，引发学生对父母的感激之情，进而引出本课《妈妈的账单》。
2. 讲述故事教师有声有色地讲述故事《妈妈的账单》，让学生感受故事中妈妈的爱和孩子的成长。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己从故事中学到的关爱父母、感恩父母的方法。
教师巡回指导，总结讨论成果。
4. 实例分析教师展示一些实际生活中的例子，让学生学会观察和理解父母的付出。
5. 制作账单教师引导学生思考一天中父母的付出，指导学生为自己的父母制作一份感恩账单。
6. 分享成果学生将自己的账单贴在黑板上，向大家分享自己的感悟和计划。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱父母、感恩父母的重要性。
8. 课后作业学生回家后，向父母表达自己的感激之情，并将感恩行动付诸实践。
9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和与父母的互动，评价学生在本节课中的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境地感受故事中的情感交流，培养学生的同理心。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历，提高学生的表达能力。
3. 实践操作：引导学生实际操作，制作感恩账单，培养学生动手能力及理财观念。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
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《妈妈的账单》教学设计
学习目标
1.读懂课文讲了一件什么事。
2.认识到母爱的无私。
3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。
课前准备
1.课文插图。
2.文中的两份账单。
教学过程
课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。
2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；
b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；
c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。
全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。
（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。
儿子的账单与妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。
妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。
3.创设情境，体验情感。
现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。
他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。
批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。
妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。
我真为自己的做法感到羞愧。
妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔
（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。
同桌间说一说，再写下来。