【2020】最新小学语文三年级下册导学案(全册)新部编版
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
人教版三年级下册导学案全集并附全册练习
（ ）的细雨 （ ）的柳丝 （ ）的天空
（ ）的燕子 （ ）的春天 （ ）的赞歌
二、精彩回放（按原文填空）。
1．春天来了，桃花盛开，绿柳轻扬，活泼可爱的（
）从南方飞来，为光彩夺目的
（
）增添了无限生气。
课文写了小燕子的（
）美、（
）美和（
）美。
课文是以（ ）为线索，按由（ ）及（ ）的观察顺序记叙的。
2．‚才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着（
）的柳丝。（ ）的草，（ ）的
叶，（
）的花，都像（
）聚拢来，形成了（
）的春天。小燕子从南方（ ），
为春光（ ）了许多生机。‛
拓展作业
1．课下，请大家阅读《春天》、《春天的歌》《鸬鹚》三篇文章。
2．请你用学会的观察方法仔细观察春天也写一篇小短文来表达自己对春天的喜爱之情吧
夏宜乡小学语文三年级上册导学案
三、用自己喜欢的方式借助拼音读古诗，尝试标出停顿。
【合作探究】
1.读诗句说说绿丝绦指
。
2.默读古诗《咏柳》逐句理解诗句意思，并用自己的话说出来。
3.你从哪句看出作者前两句运用＿＿修辞手法，把什么比什么？ 4.全诗共有四句，分别写的是作者看到的实景及作者的想象，说说哪两句是作者看到的实景？那两 句是作者的想象？
【合作探究】
一、激趣导入 （播放儿歌：‚小燕子穿花衣‛）
‚小燕子为啥来？‛春天美在哪呢？
二、自主阅读、合作探究
（一）同桌合作学习，边读课文边找出描写燕子的语句。
(二)小组交流：
1．你最喜欢作者描写的哪一段小燕子，为什么？
2．课文第（ ）自然段描写了春天。
春天美在哪里？从哪些地方体会到的？
3．‚停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。‛这是一首什么样的歌？
【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。
注意强调易错笔画。
(3)指名逐段朗读课文，提出听读要求：①认真倾听，发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。
②注意长句的正确断句。
2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。
3、指导学生抓住关键词完成课后练习1，填一填。
制、洲”是翘舌音。
观察字形：“录”下部是“氺”，“验”字的部首“”的末笔是提。
(2)反复朗读最后一个自然段，注意停顿。
读给同伴听，请他指出不当的地方，多读几遍。
2、小组合作朗读课文，理解大意。
(1)说说课文每个自然段的意思。
(2)画出表示时间的词语，用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。
3、完成书后练习题1。
语来把课文内容说一说。
学生得到了语言训练，提高了语言组织能力。
四、指导观察，规范书写(用时：6分钟) 1.引导学生观察会写字，按结构分类。
2、指出重点字“录、册、存、洲”，播放生字书写动漫。
注意生字的结构、笔顺和易错笔画。
3、教师示范书写。
4、指导学生书写生字。
5、组织学生作品展示。
1.观察生字表中的会写字，按结构分类，并读一读。
2、观察生字动漫，伸出手指随着书空。
3、观察教师的书写，注意易错笔画。
录：下边是“氺”。
册：最后一笔是“一”。
存：第二笔“丿”要伸展。
洲：左窄右宽。
“州”的三个点在横中线上方，第一个点和后两个点的方向不同。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、作品展示，互评互改。
注意引导学生观察生字的结构，这一步骤很重要，不要流于形式。
五、课堂小结，巩固练习(用时：2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。
2、布置作业，认真书写生字。
1.说说本课收获。
2、认真书写生字。
书写有布置有检查。
第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入，明确学习任务(用时：3分钟) 1.引导学生回顾：课文主要讲了什么？2、出示本课学习任务：选择自己感兴趣的问题，小组合作研读课文。
1.学生回顾课文内容。
2、明确本课学习任务。
部编小学语文全册表格式导学案
部编小学语文全册表格式导学案1 春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
m 1.制作多媒体课件。
(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。
(师生) 课时安排 1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测 1.猜字谜。
一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。
(1)三人看日出。
入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。
分钟) (1)指导观察。
(2)示范书写。
2．跟着老师朗读课( ) 题。
(2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。
( ) “冬”。
1.播放儿歌《四季》。
1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。
3．指导组词。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.出示课文中的插1.学生自由朗读词语2．看图写词语，用上本课词语。
图，相机出示“春风”和词组，读不准的字“夏雨”“秋霜”“冬音可以先圈起来，再雪”，指导学生借助二、图文结拼音朗读词语。
读准合，朗读词“风”和“霜”。
请教老师和同学，最后再读几次。
_________________________ 2．学生先在小组内进 _________________________ 语(用时：152．出示词组。
“春风行自主练习，做到读分钟) 吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
2024年部编版语文三年级下册赵州桥教案3篇
部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。
《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。
短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。
可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。
大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。
而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。
因此，授课时要注重调动全班同学积极性。
【教学要求】教学目标：第一知识目标。
学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。
）第二能力目标。
运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。
（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。
加强学生理解能力的锻炼。
）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。
（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。
为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。
）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册搭船的鸟导学案第【1】篇〗教学目标基础点：音难字“翠、悄、鹦鹉、捕”；多音字“啦”；形难字“搭、翠、嘴”。
诵读点：品读第二自然段描写颜色的词语，感受其外形之美；品读第四自然段描写捕鱼动作的词语，感受其动作之快。
思考点：这是一只怎样的翠鸟？从文中找出相应的词语，训练提取关键词语的能力。
拓展点：课外阅读推荐《发现最美的鸟》，找生活中的一种动物观察其外形、动作等。
教学重难点教学重点：教学目标的基础点、诵读点、思考点。
教学难点：感知作者细致、有序的观察方法，在生活中做一个乐于观察、发现美的孩子。
教学流程一：揭题导入（一）直呼导入，识“搭”音、形、义师：孩子，今天，我们走进第五单元第一篇课文，请读课题。
生：搭船的鸟师：搭，搭船；我们在生活中常说搭船就是？生：乘船、坐船。
师：是的，搭就是乘坐的意思。
搭，搭船的鸟。
准备（手势示意），跟我一起补充课题。
“搭”左右结构，从左写到右。
先写提手旁，一横、二竖、三什么？生：三提。
师：三提收笔横中线。
接着，右上草字头要紧凑；右下合字看起笔，中间一横要压线。
（二）质疑课题，激发阅读兴趣师：请你跟我读课题（我就跟你读课题）。
搭船的什么？生：搭船的鸟。
师：怎样的鸟？生：搭船的鸟。
师：读了课题，你有什么疑惑或想发问的吗？（相机板书：是什么？怎么样？为什么？）过渡语：简简单单的四个字，同学们读后用心思考，竟能提出这么多有价值的疑问，这是会学习的表现。
那我们就带着疑惑走进文本。
二：检测预习，初读课文（一）检测预习过渡语：课前，大家已有预习，你能结合预习说说这是一只什么鸟？如果有点儿困难，你可以悄悄地看看课文。
生：这是一只翠鸟。
师：你从哪里知道的？生：我从课文第五自然段读到的。
师：（ppt出示第五自然第一句）我喜欢这样的回答，知道是什么，还知道从哪里来，有理有据。
母亲告诉我，这是一只什么鸟？（这是一只翠鸟。
）翠、翠鸟、一只翠鸟、这是一只翠鸟。
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案
![[最新版]三年级语文上册全册整套导学案](https://img.taocdn.com/s3/m/cc3d7e711611cc7931b765ce0508763231127462.png)
[最新版]三年级语文上册全册整套导学案1、我们的民族小学一、教学目标1．认识“坝、傣”等。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
二、预习学案1.请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。
2.请你一边在头脑中展开想象，一边朗读，就能读得更入情入境，3.根据下列提示展开想象，请你用语言描述：早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：4.早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。
第二、三自然段1.你喜欢这所民族小学吗？说出你喜欢的理由。
2.这读书的声音究竟有多好听啊？找出课文中的句子说一说。
理解“窗外十分安静”一句，体会正因为同学们读书的声音非常好听，所以树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。
3.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。
朗读有关句子。
4.同学们读得可真好，如果你能和民族小学的小朋友一起游戏，你想和他们一起玩什么？第四自然段11.这所民族小学留给你什么印象？（令人难以忘怀）2.在这所民族小学学习的同学们是什么感受？（自豪、骄傲）小结：我们参观了这所民族小学，了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、课堂练习1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来。
pīngbàchuāndàibōwěnzhì怒暮燥雅昆播吻致2．这些生字宝宝脱了帽子你认识吗？（去掉拼音）小组开火车读。
3．这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗？分组开火车读。
（课件演示，结合课文组词）凌晨蔷薇绽开欣然怒放暮色昙花干燥灼伤淡雅花蕾昆虫传播吻合花圃大致4．小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
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认识“欧”“洲”等
“舒适”等词语
正确
了解课文内容；受到爱护动物的教育；体会人与动物之间美好的情意
一.学案自学：喜欢小燕子吗
根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问
二.自读自悟
把课文读正确流利
边读边思考：课文主要讲了一件什么事分组讨论
三.全班汇报交流指名读课文；相机指导朗读
指名认读生字；注意“殊”不要读成；“濒”不要读成交流
(1)课文主要讲了一件什么事
(2)人们为燕子做了什么
做决定
(3)交流自己的体会
重点指导读好第
寻找燕子的意思
突出险
拼一拼；写一写
列车载着获救的小燕子；也载着人们对燕子的关爱之情；驶向温暖的远方对贝蒂说什么呢
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