7.5摩擦力
沪科版八年级物理全一册-6-5-摩擦力课件(共51张PPT)
木板
木板
7.5 科学探究：摩擦力
（4）实验记录表格
实验序号
1 2 3 实验序号
4 5 6
实验条件
压力情况 接触面情况
一个木块
水平桌面
一个木块和一 个钩码
水平桌面
一个木块
毛巾
实验条件
放置情况
速度情况
平放
慢速
平放
中速
侧放
中速
弹簧测力 计示数F/N
7
10
12 弹簧测力 计示数F/N
7 7 7
7.5 科学探究：摩擦力
7.5 科学探究：摩擦力
1.下列现象中，属于滑动摩擦的是( A )
A.刹车时，自行车车轮与闸皮间的摩擦 B.在台球桌上运动的小球与桌面的摩擦 C.滑旱冰时，鞋与地面间的摩擦 D.骑自行车前进时，车轮与地面间的摩擦
随堂检测
7.5 科学探究：摩擦力
2.一位重 50 kg 的同学在学校体育馆做爬杆运动，请画出 该同学向上爬杆时所受摩擦力的示意图。
A.浴室脚垫做得凹凸不平 B.下坡时，捏紧刹车闸 C.汽车轮子上加防滑链 D.旱冰鞋装有滚轮
7.5 科学探究：摩擦力
4．一个重 90N 的铁块放在水平桌面上，小红用 30N
的水平拉力使它向右做匀速直线运动，铁块受到的摩擦
力等于 30 N，方向向__左____ ，支持力的大小是
__9_0___N。如果拉力变大，摩擦力 不变
7.5 科学探究：摩擦力
1.增大摩擦
7.5 科学探究：摩擦力
增大接触面粗糙程度
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶子盖
7.5 科学探究：摩擦力
（2）增大压力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计
教科版八年级物理下册7.5《摩擦力》教学设计作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
下面是我根据《教科版八年级物理下册7.5<摩擦力>》的内容设计的一节课的教学方案。
一、设计意图：本节课的设计思路是通过生活中的实例，让学生了解和感受摩擦力的存在，从而引导学生探究摩擦力的产生原因和影响因素。
活动的目的是让学生在实践中掌握摩擦力的基本概念，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。
2. 能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
3. 能够运用摩擦力的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
四、教具与学具准备：教具：木块、钢尺、毛巾、滑轮组、实验桌。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如滑板运动，让学生感受到摩擦力的存在，并引发学生对摩擦力的好奇心。
2. 讲解：简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
3. 实验1：让学生用木块在实验桌上进行实验，观察和记录木块在不同情况下的运动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
4. 实验2：让学生用钢尺在毛巾上进行实验，观察和记录钢尺在不同情况下的滑动情况，引导学生分析摩擦力的变化原因。
六、活动重难点：重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的关系。
难点：如何通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到实验在物理教学中的重要性。
学生在实践中能够直观地感受到摩擦力的存在，并能够通过实验观察和分析摩擦力的变化原因。
但在实验过程中，我也要注意引导学生的观察和思考，确保他们能够正确地理解和运用摩擦力的知识。
拓展延伸：可以让学生进一步探究摩擦力的应用，比如汽车刹车原理、鞋底的花纹设计等，让学生将所学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。
教科版八年级物理教案：7.5摩擦力
教科版八年级物理教案： 7.5摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是一颗独特的明珠，需要我们用心去发现、去培养。
此次的课堂教学，我将以“摩擦力”为主题，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们认识到摩擦力的存在，并了解其影响因素。
一、设计意图本次课程的设计采用情境引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握摩擦力的概念。
课程活动旨在培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神，让他们在实践中感受科学的力量。
二、教学目标1. 认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
2. 培养观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：认识摩擦力，了解摩擦力的影响因素。
难点：理解摩擦力的概念，通过实验观察摩擦力的变化。
四、教具与学具准备教具：滑轮组、木块、毛巾、砂纸、弹簧测力计。
学具：每个孩子准备一个记录本，用于记录实验观察结果。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放一段关于摩擦力的动画视频，让孩子们初步了解摩擦力的概念。
接着，邀请孩子们分享生活中遇到的摩擦力现象，如走路、滑板等。
2. 实践操作（10分钟）将孩子们分成若干小组，每组提供一个木块、一条毛巾和一块砂纸。
要求孩子们用弹簧测力计拉着木块在毛巾和砂纸上匀速直线运动，记录测力计的示数。
3. 互动讨论（5分钟）邀请各组代表分享实验结果，讨论摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
引导孩子们发现，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
六、活动重难点重点：通过实验观察，了解摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
难点：理解摩擦力的概念，并能运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本次课程，我希望孩子们能够认识到摩擦力的存在，了解摩擦力的影响因素，培养观察力、动手能力和团队协作精神。
同时，激发他们对科学的兴趣和好奇心，让他们在今后的学习生活中，不断探索、进步。
重点和难点解析在这次幼儿园的科学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于孩子们的理解和吸收知识至关重要。
7.5《摩擦力》
2、足球在水平的地面上滚动， 越滚越慢最终会停下来，这是因为 足球受到了地面对它的摩擦力 ___________________________ 。
猜想与假设
滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？
影响摩擦力大小的方法可能有哪些？
1、接触面的粗糙程度 2、压力的大小 3、接触面面积的大小
4、物体运动速度的大小
想一想：
1.摩擦力产生的条件是什么？
(1)两个物体相互接触并挤压。 (2)有相对运动的趋势或发生相对运动。 (3)接触面粗糙
2.摩擦力的方向是怎样的？
f
摩擦
.
v右
与相对运动的趋势或相对运动 的方向相反
1、用钢笔写字时，笔尖与纸面之间 滑动 摩擦；用圆珠笔写字时， 的摩擦为_____ 滚动 摩擦； 笔尖与纸面之间的摩擦为_______ 手拿书本，手与书本之间的摩擦为 静 摩擦。 ______
１.下列各摩擦中属于有害摩擦的是 （ C ） A.自行车刹车皮与钢圈之间的摩擦． B.单杠运动员上杠时，手与单杠的摩擦． C.汽车行驶时与空气之间的摩擦． D.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦．
2.水平桌面上的木块受到水平向右、大小
为10N的拉力作用时,做匀速直线运动, 则 木块受到的摩擦力大小为 10N ,方向
1、减少压力
减小有 害摩擦
2、接触面变得光滑些
3、用滚动代替滑动
4、加润滑油 5、两个摩擦面脱离
√ 刹车皮与
钢圈之间 的摩擦
手与手柄之 间的摩擦
齿轮和链条 之间的摩擦
√
√
车轮与轮轴 之间的摩擦
脚低与脚踏 间的摩擦
√
轮胎与路面之 间的摩擦
√
假如没有了摩擦，自行车会怎么样? 我们的生活会怎么样呢？
北师大版物理八下7.5《二力平衡》优秀教学案例
3.引导学生认识物理知识在生活中的应用，提高学生的应用意识和实践能力。
4.培养学生关注社会、关注生活、关注自然的情感态度，树立可持续发展的观念。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活中的平衡现象，如荡秋千、走钢丝等，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中的平衡现象，如荡秋千、走钢丝等，引起学生对平衡现象的关注和兴趣。
2.提问学生：“你们在生活中还见过哪些平衡现象？”让学生分享自己的经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导学生思考：“为什么这些物体能够保持平衡？它们之间是否存在某种力的作用？”
4.宣布本节课的主题：“二力平衡”，并简要介绍二力平衡的概念和重要性。
（二）讲授新知
1.利用PPT或板书，详细讲解二力平衡的定义和条件，如“作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上”。
2.通过图示和实例，解释二力平衡的判断方法，如利用力的矢量图或平衡方程等。
3.讲解二力平衡的应用，如物体在斜面上的平衡、桥梁结构的平衡等，引导学生关注物理知识在生活中的应用。
5.作业小结的布置：教师布置具有实际应用性的作业，要求学生运用二力平衡的知识分析实际问题，培养学生的实践能力和创新精神，同时，教师对学生的作业进行批改和评价，及时给予反馈和指导，关注学生的学习进步和问题解决能力的提升。
2.让学生评价自己的学习成果，如自己在实验中发现了什么规律？自己的数据分析是否准确？
3.组织学生进行小组评价，如每个小组的实验设计是否Байду номын сангаас理？实验结果是否可靠？
4.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力和创新精神等方面的发展。同时，给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习动力和自信心。
摩擦力 课件(人教版)
(6)76
静摩擦力
滑动摩擦力
(1)定义法：在判断物体间是否
存在静摩擦力时，可用假设
法，先假设接触面是光滑的， 根据滑动摩擦力存在
看物体是否发生相对运
条件来判定
动．如果物体仍保持相对静 即(1)两物体相互接触
止，则物体不受静摩擦力； (2)发生形变
反之，则受静摩擦力
(3)产生相对运动
(2)平衡条件法：根据二力平衡
• (3)“阻碍”说明了静摩擦力的作用效果， 阻碍物体间的相对运动趋势，但不是阻碍 物体的运动，所以静摩擦力可以是动力， 也可以是阻力．
• 如图所示，有一个重力不计的方形容器，被水 平力F压在竖直的墙面上处于静止状态，现缓慢
地向容器内注水，直到将容器刚好盛满为止，
在此过程中容器始终保持静止，则下列说法中
至少要用多大的水平力，才能把物体推动 ________(3)物体运动起来以后，若使其保持匀 速直线运动，应在水平方向加________ N的推力 (4)物体在运动过程中，若把水平推力增大到80 N，地面对物体的摩擦力为________ N．(5)此后， 若把推力减少到50 N，直到静止前，地面对物体 的摩擦力为________ N．(6)若撤去外力，直到 静止前，地面对物体的摩擦力为________ N.
• 注意：①滑动摩擦力与接触面的大小无关，与 物体的运动性质无关．②正压力FN与重力无直 接关系，如下图．
• 特别提醒：
• 滑动摩擦力不一定是阻力，滑动摩擦力阻 碍的是物体间的相对运动，不是阻碍物体 的运动，因此，滑动摩擦力可能是阻力， 也可能是动力．
• 如图，把弹簧测力计的一端固定在墙上， 用力F水平向左拉金属板，金属板向左运 动，此时测力计的示数稳定(图中已把弹簧 测力计的示数放大画出)，则物块P与金属
新教科版八年级下册初中物理 7.5摩擦力 教学课件
拔河比赛时， 用力握紧绳子
(2)使接触面更粗糙
膨胀螺丝
自行车刹车时 用力捏车闸
各种凹凸不平的花纹
第十四页，共十八页。
2.减小有害摩擦
(1)减小压力
(2)减小接触面的粗糙程度
(3)变滑动为滚动
加润滑油 (4)使接触面分离 加气垫
磁悬浮 加润滑油
气垫船 磁悬浮列车
第十五页，共十八页。
第十六页，共十八页。
（3）两物体间必须要有相对运动。
第四页，共十八页。
3.滑动摩擦力的方向： 滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
4.作用位置：接触面上. f
感受摩擦力
1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手 在桌面上运动，有什么感受？ 2.手平放在桌面上，用力推，保持手不动，有什么感受？
第五页，共十八页。
二、实验：测量滑动摩擦力 体验滑动摩擦力
从滑梯上滑下的小朋友，在 水平面上滑行一段距离后会 停下来
1.为什么滑冰运动员不蹬冰面，就会慢慢停下来呢？
2.从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一
段距离后，为什么会停下来？
第三页，共十八页。
一、滑动摩擦力:
1.概念（f）：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在接 触面上会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件： （1）两物体必须要接触（不光滑）； （2）两物体接触面间有弹力；
手握着瓶子时，手与瓶子之间 静摩擦力大小等于物体的重 力:f=G
第十二页，共十八页。
1.滚动摩擦
(1)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时
产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。
古人利用圆木滚动来搬运巨石 （2）在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
7.5摩擦力
摩擦力大小 1.5N 1.5N
滑动摩擦力 Yzs
结论：
滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关， 而与接触面积和速度无关。
03
摩擦的利弊
增大摩擦还是减小摩擦 Yzs
增大有益摩擦 Yzs
1、增大接触面间的粗糙程度 2、增大接触面间的压力 3、用滑动代替滚动
减小有害摩擦 Yzs
1、减少压力 2、接触面变得光滑些 3、用滚动代替滑动 4、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此分开。 分开的方法有两个 （1）加润滑油 （2）在两个摩擦面间形成一层气垫。
滑动摩擦力 Yzs
1、怎样改变木块的压力大小？ 在木块上放砝码 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？
弹簧测力计 匀速拉动木块,拉力等于摩擦力 3、用到什么科学方法？ 控制变量法
设计实验： 器材: 木块、弹簧测力计、砝码、毛巾
原理: 二力平衡的条件
滑动摩擦力 Yzs 步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F1； 木板
滑动摩擦力 Yzs
表三：控制触面的粗糙程度、压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面积的关系：
实验序号 粗糙程度情况 接触面积情况 摩擦力大小（N）
4 木板
4
平放 侧放
1.5N 1.5N
表四：控制触面的粗糙程度、压力大小相同，研究摩擦力大小与速度的关系：
实验序号 压力大小情况
5 5N
5
速度情况 慢 快
7-
5摩擦力
了解摩擦力的类型及影响因素
目录
Contents
01
摩擦力
02
滑动摩擦
03
摩擦的利弊
01
摩擦力
摩擦力 Yzs
摩擦力 Yzs 静摩擦力
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摩 擦 产 生 的 条 件
1、接触面粗糙 2、两物体相互接触 挤压 3、物体间有相对运 动（相对运动趋势）
接触面相对滑动
接触面相对滑动 接触面相对滚动
接触面相对滑动 接触面相对滚动 接触面相对静止
接触面相对滑动 接触面相对滚动 接触面相对静止
滑动摩擦力 滚动摩擦 静摩擦
毛巾
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小
木板
木板
分析论证： 请各组同学根据实验，记录数据， 并将其填入表格。
同学们得出的结论是什么？
1、在物体表面粗糙程度相同时，压力越大， 滑动摩擦力越大。 2、在压力一定的情况下，接触面越粗糙滑动 摩擦力越大。 3、滑动摩擦力与接触面的面积大小无关。
设计实验：
实验器材：木板、长方体木块、砝码、 弹簧测力计、毛巾 请各组同学根据实验器材，设计实验， 验证猜想。
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
2、在木块上放另一个木块，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
思考：为什么摩擦会阻碍运动， 人们还要把鞋底制成凸凹不平的 花纹？ 请举出生活中有利的摩擦和有害 的摩擦。
增大有益摩擦
1.增大接触面粗糙程度
2.增大压力
减小有害摩擦
1.减小接触面粗糙程度
2.减小压力 3.变滑动为滚动 4.分离接触面
滑动摩擦力大小与哪些因素有关
① 用手按在桌面上滑动； ② 改变手按在桌面的力的大小，再在桌面上 滑动，体会与 ① 有什么不同； ③ 用手在衣服，体会看看与在桌面上滑动的 感觉有什么不同； 根据你的感受对影响滑动摩擦力大小的因素， 提出你的猜想。
猜想与假设： A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触面面积有关
摩擦力的作用点
物体受到向右的摩擦力的作用点 f
f
作用点在接触面上；作图时为了研 究方便，也可以做在物体的中心。
摩擦力的方向
V f
方向与相对运动或者相对运动趋势的方向相反。
定义：一个物体在另一个物 体表面上发生相对滑动时， 在两个物体接触面之间会产 生阻碍物体相对运动的力， 这个力叫做滑动摩擦力。