练习3第二课时修改后
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
四年级上册语文《练习3》公开课教案
四年级上册语文《练习３》公开课教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《练习３》公开课教案1第一教时教学目标：1、读懂例文，学会用书信体写作。
2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自身的家乡。
通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：重点：读懂例文，学会用书信体写作。
难点：通过生动、细致、热情洋溢的描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程：一、激趣导入。
1、（师出示一叠信封和一叠纸）同学们，你们看这是什么？2、今天老师要把它送给你们，今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样？二、读懂例文。
1、请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
同桌交流。
指名说说。
老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2、请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自身的家乡？3、假如你是李阳，读了好朋友的这封信，你会有什么想法？为什么？文中的哪些描写吸引了你？三、说说家乡。
1、同学们，你了解自身的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？四人小组内交流。
各小组推荐一名代表具体介绍。
2、师生评议、补充。
3、学生在各小组内修改、完善写作提纲。
第二课时教学目标：1、按一定的顺序，从不同的角度介绍自身的家乡。
2、通过习作的训练，培养学生善于观察、勤于积累的习惯，激发学生对家乡的热爱之情。
教学重难点：用书信体的格式，从不同角度介绍家乡秀美风光或风土人情。
教学过程：一、说说家乡同学们，你了解自身的家乡吗？我们的家乡也有许多独特的美丽，能说说么？四人小组内交流各自搜集的关于家乡的图片和文字资料。
师生评议、补充。
学生在各小组内修改、完善写作提纲。
二、学生练写。
1、学生练习写草稿。
2、交流、评议、补充。
《习作：我做了一项小实验》教案(共二课时)2024年部编版语文三年级下册
板块二：现场实验，共同观察，修正表格
1．分享表格：展示做“火柴快跑”实验的一个学生的表格，请他自己读读。
2．请该学生拿实验用品，在实物投影下做这个小实验，其他同学仔细观察，看看他写的实验步骤是否清楚。
3．集体评议。
教师根据学生的讨论修改这个学生的表格。
4．教师询问该学生实验中的心情。
表格填写示例：
5．教师用PPT展示现象产生的原因。
在火柴尾部，肥皂融化，吸引了一部分水分子，使这里的水的表面张力减小了。
而在火柴的前部，水分子的表面张力没有改变，它们对火柴的吸引力一如既往。
过了一会儿，肥皂完全溶解在水里了，火柴也就不跑了。
习作：我做了一项小实验
发现
心情
板块一：我来给语段“看病”
1.复习旧知。
课件出示已经学过的三种修改符号，说说使用方法。
2.认识新的修改符号：对调符号、移动符号。
（1）（课件出示）板书：对调符号、移动符号。
（2）（课件出示）《语文
园地》中只修改了一部分的
段落。
3.修改语段。
（1）再读一读这段话，看看还有什么问题，自己用修改符号改一改。
（2）交流修改成果。
新部编版五年级语文下册第六单元课课练(含课时作业和课后作业)(附答案)
部编版五年级语文下册第六单元课课练（含课时作业和课后作业）第15课《自相矛盾》第一课时课堂作业1.给加的字注音。
楚人有鬻（）盾与矛者，誉之曰：“吾盾（）之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛（）曰：“吾（）矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷（）子之盾，何如？”其人弗（）能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
2.把下列词语和相应的意思用线连起来。
楚人卖。
鬻称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
誉楚国人。
陷锋利。
利刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
以回答。
弗用。
应不。
【答案】1.yù dùn máo wú xiàn fú2.楚人：楚国人。
鬻：卖。
誉：称赞，这里有夸耀，吹嘘的意思。
陷：刺破，这里有“穿透”“刺穿”的意思。
利：锋利。
以：用。
弗：不。
应：回答。
第二课时课堂作业1.说说下列“之”“其”是什么意思。
（1）誉之曰之：（2）又誉其矛曰其：（3）吾盾之坚之：（4）其人弗能应也其：（5）以子之矛，陷子之盾之：2.读下面短文，回答问题。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
（1）这则寓言名叫《》，选自《》作者是时期家。
（2）解释下列加点字的意思。
A.楚人有鬻盾与矛者B.物莫能陷也C.以子之矛，陷子之盾D.其人弗能应也（3）用现代汉语说说下列句子的意思。
A.誉之曰。
译文：B.以子之矛，陷子之盾，何如？译文：（4）这则寓言告诉了我们一个什么道理？（）A.我们说话做事要实事求是，不能盲目夸大，否则会出现无法自圆其说的局面。
B.不要自己夸要自己。
C.同伙间不要相互争吵或冲突。
D.同学之间要互相团结，不要发生矛盾。
【答案】1.（1）代指他的盾。
（2）代指他（卖盾又卖矛的人）。
（3）的。
（4）卖盾又卖矛的人（5）的。
2.（1）自相矛盾韩非子•难一战国思想韩非子（2） A.……的人。
yan苏教版语文第六册 练习3第二课时
苏教版语文第六册 练习3
第二课时
教学内容：完成读读背背的学习
课时目标：
1、熟记成语，理解成语的意思。
2、能正确、流利、有感情地读背小诗；理解诗中蕴涵的道理。
教学进程：
一、熟读成语，理解成语意思。
1、投影出示成语：
（1）自读，不认识的字查字典。
（2）指名读，师正音。
（3）齐读。
2、理解成语的意思。
出类拔萃：形容很杰出，超出同类之上。
笔扫千军：形容文章在当时无人能比。
力透纸背：形容书法遒劲有力。
在指导理解时，学生对成语意思大概了解就可以，不必熟背。
3、练习背诵。
（1）学生自由背。
（2）同桌互背。
（3）指名背。
二、教学小诗《时间》。
1、自读要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读诗句。
（2）思考这首诗所表达的意思，及蕴含的深刻意义。
2、检查自读情况。
（1）指名读。
（2）师生评议。
（3）齐读。
3、这首小诗主要写了什？结合自己对时间的认识谈谈对诗句的理解。
师生共同探讨交流。
4、练习背诵。
（1）自由练背。
编号：31
编号：30
（2）同桌互背。
（3）指名赛背。
5、你们还需要哪些让我们珍惜时间的名言警句？布置作业：
背诵成语和小诗。
人教版数学一年级上册课时练习(1-6课时)精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）数一数课时练习总第 1 课时主备教师：修改教师：一、数一数。
下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
二、连一连。
9 3 4 7 6三﹑照样子圈一圈。
4 35 6四、照样子画一画。
五、看数涂色。
5 4 7 3 2比多少课时练习总第 2 课时主备教师：修改教师：一、数一数、把数量相同的连在一起。
二、连一连，把数和图连在一起。
三、比一比,对的在( )里画“√”，错的画“×”。
四、比一比、填一填。
（1）在多的后面画“√”。
（2）在少的后面画“√”。
（3）比一比，填一填。
五、按要求画一画。
位置（第一课时课后练习) 总第 3 课时主备教师：修改教师：1.填一填，说一说。
(1)小狗跑在最( )面，小象跑在最( )面。
(2)小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。
(3)从左边数，小兔跑在第( )，它的后面还有( )只小动物，前面还有( )只。
2.在的（）面，在的（）面。
在的（）面，在的（）面。
3．熟悉的红绿灯。
（1）红灯在黄灯的（）面，绿灯在黄灯的（）面。
（2）最上面的灯是（）灯，最下面的灯是（）灯。
4.同学们坐火车去上海参观世博会。
（1）共有（）位同学在坐火车，明明坐在元元的（）面。
（2）元元的前面有（）位同学，后面有（）位同学。
（3）亮亮坐在红红的（）面，丽丽坐在明明的（）面，亮亮的（）面。
5．小马排第1，小羊前面有（）只动物，小兔后面有（）只动物。
6．一共有（）只小动物，从前往后数，排第（）。
在的（）面，在的（）面。
7．①②③④⑤（1）从左边数起，小鸭排在第（）位，小兔排在第（）位，小马排在第（）位。
（2）从右边数起，（）排在第二位，（）排在第五位，小鸭排在第（）位。
（3）小马的前边有（）只小动物，后边有（）只。
8．小动物们去郊游。
（1）在的______面；（2）在的______面；（3）在的______面；（4）______走在最前面，______走在最后面。
位置（第二课时课后练习) 总第 4 课时主备教师：修改教师：1.填一填。
苏教版四年级语文上册练习三第二课时
第课时《练习三》第二课时四年级上册语文学科教学目标：知识与能力：1.熟记八个成语和五条歇后语。
2.写“日”字旁和“月”字旁的毛笔字。
过程与方法：1、帮助学生积累成语和歇后语，丰富学生的语言。
2、指导学生掌握上下结构字的写法和变化。
情感态度与价值观：养成积累的习惯，将自己积累的知识运用于自己的语文学习和写作，提高写作能力。
教学重点：熟记八个成语和五条歇后语。
教学难点：理解成语的意思，大体了解歇后语。
教法：高效课堂教学模式学法：自主学习，合作探究教学准备：挂图教学过程：【教师引导】这节课我们继续学习《练习三》。
【自主学习】一、教学第二题(读读背背)（15分钟）(1)自由朗读八个成语。
(2)指名读，正音：彰，zhang(3)多种形式练习朗读。
(4)出示插图，引导学生观察，并指导学生结合插图理解词语。
学生大体上能说出成语的意思即可，对理解有难度的成语，教师给予讲解。
(5)交流。
(6)练习边读边想象(7)同桌练习背诵。
(8)指名背诵。
(9)集体背诵。
二、背诵五条歇后语。
（10分钟）(1)自由读。
(2)指名读，正音：擀：gan；窍：qiao。
(3)再读，引导学生仔细观察：这样的短语有什么特点?(4)交流，引导发现歇后语的特点。
(5)多种形式再读。
(6)再读休会。
(7)练习背诵。
(8)你还知道哪些歇后语?举例说说。
(9)教师小结。
三、学生背诵。
四、搜集歇后语，交流。
【合作探究】教学第五题。
（10分钟）1、审题。
师生谈话，引导学生弄清本题的学习要求。
2、指导。
（1）出示“日”和“月”，认读，并思考：当这两个字作为偏旁时，应该怎样写才好看？（2）出示“时”和“胜”，引导观察。
（3）交流。
（4）教师小结。
3、练习。
（1）学生练习书写，教师巡视。
（2）反馈。
（3）出示学生作品，组织学生评价，在此基础上，再练习。
【课堂达标】根据歇后语的前面一部分，说出后面的一部分。
卢沟桥的狮子（）；姜太公钓鱼（）。
外甥打灯笼（）；山中无老虎（）。
苏教版三年级语文教案 (697)
练习3第二课时一、学情调查1．试着读读成语。
2．你平时如何跟别人商量事情？二、合作探究◎学习导引（一）——读读背背1．读背成语。
（1）出示八个成语。
要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。
（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。
（3）交流对八条成语的理解。
（4）再次朗读，加深印象。
(5）练习背诵，同桌互相提醒。
（6）试背。
2．读背《时间》（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。
时间如流水，一去不复返。
让我们一起来读读《时间》这首小诗。
（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不懂的地方做记号。
（3）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？（4）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。
◎学习导引（二）口语交际——学会商量1．谈话引入（谈话要点）：（1）遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。
怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。
2．请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。
3．学生交流图意，引导展开想象。
4．讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？要注意什么？5．教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。
要注意有礼貌，互相谦让。
（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
（3）要把自己的想法跟别人说清楚。
6．四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。
7．以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。
每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。
8．联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可怎样商量，老师创设几个情境，让生说。
◎学习导引（三）——学写毛笔字1．出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。
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练习3
第二课时
教学目标：
1、理解并积累词语及歇后语。
2、通过学习，使学生掌握图文结合理解词语的学习方法。
3、激发学生对语言文字的学习兴趣。
教学重点：
1、积累词语、歇后语。
2、通过学习，使学生掌握图文结合理解词语的学习方法。
教学难点：
激发学生对语言文字的学习兴趣。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入。
这节课我们来继续学习练习三。
我们领略了闻名天下的泉城，人间仙境般的九寨沟，充满诗情画意的荷兰，一幅幅精美的画面浮现在眼前，让我们流连忘返。
在我们练习3的读读背背中就有一些描写美景的词语。
（大好河山、蔚为壮观、湖光山色、林深叶茂）
（如果有学生说出新授课的词语，引导语建议：1、老师知道你预习了，真好。
2、提前预习，是一种良好的学习习惯，请你继续保持下去。
）
二、朗读词语，想象画面，理解词语。
（1）自读。
这节课，老师给大家带来了八个描写祖国大好河山的词语，【课件：出示八个词语】请同学们自己先读一读，遇到拿不准的，同桌商量一下。
（2）指名读，正音（3-5人）。
谁来读一读。
（开火车读一读.）（3）齐读一遍。
（4）同学们已经把字音读得非常准了。
说到词语，请你回想一下，平时你是借助哪些方法理解词语的？
（5）小组合作，运用你喜欢的学习方法学习八个词语。
（6）老师来检验一下你们的合作学习效果。
检测一：看图猜词语。
看到这些图片，你联想到哪个词？【课件：出示一幅幅画面】【课件：几幅图变小同时出现，词就在画面旁】准确理解：相得益彰。
过渡语：青山有了碧水的环绕才显得更加青翠，碧水有了青山的倒影才显得更加秀丽，明月和着清风，等等等等这些美景，相互衬托，互相配合，那美呀更加显著，相得益彰。
【课件：出示相得益彰】大家来看“相得益彰”这个词，“彰”在字典中有三种解释：（1）明显、显著。
（2）表彰、显扬。
（3）姓。
在“相得益彰”这个词中，“彰”你选第几种解释？
【课件出示：相得益彰的解释。
】
检测二：看解释猜词语。
检测三：选词填空
（6）脑海中想象着这些画面，我们再来齐读这些词语。
【课件：所有词语】
三、学习歇后语。
过渡：我们中国语言文化博大精深，除了四字词语，还有劳动人民在生活时间中创造的一种语言形式，是一种短小形象的语句——歇后语。
【课件：歇后语】
（1）请大家来看这些歇后语，自己读一读。
（2）指读正音。
（3）做游戏读，女生读前半句，男生读后半句。
（4）想一想，歇后语有什么特点。
小组合作讨论。
（破折号连接前后两部分，前后两部分的关系，前部分像谜面，后部分像谜底。
）（5）说说每个歇后语的意思。
（6）做连线题。
【课件】
（7）练习背诵。
（联想、遮左思右、遮右忆左）
（8）拓展，说一说你收集的歇后语。
四、小结。
这节课我们学习了描写山水景色的词语，认识了歇后语，汉语言文明源远流长，五千年历史沧桑的沉淀淬炼，凝聚成绝妙的汉语言艺术。
希望同学们在今后的学习中多积累，多感悟，传承汉语言文明。