2017第一学期小学一年级上册教案及反思
2017年部编人教版一年级上册语文教案全册(含教学反思)
第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。
《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。
二、本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。
三、教学目标1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
四、教学重、难点教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点：1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了教学目标：1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
部编人教版2017年一年级语文上学期教学设计(全册)及教学反思
我上学了设计说明《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是帮助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和向往，实现从幼儿到学生的角色转换。
为此，本课立足学生的年龄特点，借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时，鼓励学生在生活中识字，体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。
二、观察插图，进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。
交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。
(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。
一年级上册语文(教案+反思)
一年级上册语文教案与反思一、教案设计1. 教学目标本学期一年级上册语文教学的主要目标是让学生掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，培养学生的阅读兴趣和初步的阅读能力，以及训练学生口头表达和书面表达能力。
2. 教学内容（1）汉语拼音：包括声母、韵母、声调的学习，以及拼音的拼读和书写。
（2）汉字：学习基本的笔画、笔顺，掌握常用的独体字和合体字，学会正确的书写姿势和书写规范。
（3）阅读：培养学生的阅读兴趣，使学生能够理解短文的内容，学会基本的阅读技巧。
（4）写作：训练学生能够用拼音或汉字进行简单的书面表达，学会用词语和句子表达自己的思想和感受。
3. 教学方法（1）汉语拼音教学：采用直观教学法和语音训练法，让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音。
（2）汉字教学：采用笔画教学法和结构分析法，让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构。
（3）阅读教学：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（4）写作教学：采用自由写作和指导写作相结合的方法，让学生在自由写作中发挥想象，表达自己的思想和感受，在指导写作中学习写作技巧和写作规范。
二、教学反思1. 教学效果在本学期的教学中，大部分学生能够掌握汉语拼音，学会正确书写常用汉字，阅读兴趣和阅读能力得到了提高，口头表达和书面表达能力也得到了训练。
但也存在一些问题，如部分学生对拼音的掌握不够牢固，汉字书写不规范，阅读理解能力有待提高，写作能力较弱等。
2. 教学反思（1）汉语拼音教学：在教学中，我注重让学生通过观察、模仿、练习来掌握拼音，但部分学生对拼音的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强语音训练，提高学生的拼音水平。
（2）汉字教学：在教学中，我注重让学生通过书写练习来掌握汉字的笔画、笔顺和结构，但部分学生的汉字书写不规范，需要在今后的教学中加强书写指导，提高学生的书写水平。
（3）阅读教学：在教学中，我注重创设情境，让学生在情境中感受和理解文本内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教科版(2017版)科学一年上册《观察叶》说课稿(附反思、板书)课件
教科版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《植物》的第3课《观察叶》。下面我 将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
（二）、观察叶 1.老师为每个同学都准备了一片树叶子，拿到它，你们会观察吗？ 2.小组交流用什么方法观察。 谁先来说说你都发现了什么？ 仔细听，他的发现和你的一样吗。说过的可不能重复？ 我们可以这样来介绍：我观察的是1号叶，它是……
3.猜树叶游戏：小朋友们观察得真仔细，个个都是观察小能手。下面我们 一起玩一个猜叶子小游戏，老师来描述叶子，你来猜。 猜出来的小朋友，用手势告诉我是第几种。 4.学生汇报。（眼看、手摸、鼻闻等）
探索板块∶安排了三个活动。 活动一，观察、比较不同植物的叶。 活动二，观察、比较同一棵植物的叶。 活动三，画一片叶。
研讨板块∶围绕"叶有哪些特点? 它会怎样变化?"展开讨论交流、总 结归纳。让学生描述自己在观察时所看到的细节，发现叶是在不断 生长变化的，逐步建立"叶是有生命的"这一概念。 拓展板块∶以学生熟悉的"做叶画"为主要活动，激发学生的兴趣， 使其进一步认识叶的形状。
二、说学情
一年级学生对身边的植物有一定的了解，对植物的观察方式主要停 留在“看”上。通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴 趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。他们虽然对叶的 结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描 述。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动 手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队 合作意识、表达能力等都需要培养与发展。一年级学生还不能够系统地 完成科学观察活动。
教科版(2017版)科学一年上册《用不同的物体来测量》说课稿(附反思、板书)课件
教材分为四个部分 聚焦板块∶问题导入"还可以用什么来测量长度呢?"引导学生认识到利用 固定长度的物体来代替手，作为工具来测量。 探索板块;用物体来测量。提供四种常见物体，有回形针、小棒、橡皮和 小立方体，选择其中两种进行测量，让学生在选择中思考，什么样的物体 能使测量更方便、更准确。
研讨板块∶对测量结果和测量方法进行反思。引导学生讨论"我们的测量 结果有哪些不同?用物体测量哪个更准确?"让学生可从不同角度观察，分 析数据，得出结论。 拓展版块∶测量家里的物品。让学生学会能使用多种标准物完成测量任务 。 认识到不同的工具可用来测量物体，长的工具便于测量长的物体。
六、说教学过程
板块一、导入 引导学生回忆上节课用手测量桌子高度的过程和结果。 教师需要指出用手测量时,每人的一拃长度不同,导致我们的结果不同,无法真 实反映桌子的高度。 继而提出问题让学生讨论:“我们还可以用什么来测量?”
板块二、聚焦 1．回顾上节课的研究内容和所得出的结论 2．提问：为了测量更加准确，我们应选择怎样的物体作为测量工具 3．引导：应该选择固定长度的物体作为测量工具，我们把这称为标准单 位。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《用不同的物体来测量》 测量需要统一标准 标准单位：固定长度 桌面长度、桌面高度、科学书本长度 标准单位一样，结果一样；标准单位不同，结果不同
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
板块四、研讨 实验发现 [材料准备：学生活动手册] 1．小组交流 （1）研讨1：同一物体，测量结果一样吗？
人教版小学一年级上册数学教案(第一单元)
人教版小学一年级上册数学教案(第一单元)2017人教版小学一年级上册数学教案（第一单元）2017 人教版小学一年级上册数学教案（第一单元）第一单元准备课第一课时：数数教学内容：教科书第2?5页内容。
教学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识1- 10各数，培养学生的观察兴趣。
培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。
结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。
教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。
课时安排：1课时教学过程：按要求观察。
（课本2.3两页的主题图）看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。
汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？3 学生独立观察。
汇报。
生按1、2、3。
的顺序汇报，师板书1、2、3-个数是1的有。
红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是2的有?。
双杠、跳绳、门柱个数是3的有?。
石凳、帽子个数是4的有?。
垃圾箱、国旗护栏问：你是怎么知道有4个垃圾箱的？个数是5的有?。
高楼、个数是6的有?。
花、大树、个数是7的有?。
小鸟、个数是8的有?。
小树个数是9的有?。
女同学个数是10的有。
?。
男同学（允许学生说10以上的。
）指板书，这些数你能数一数吗？能完整的说有1个什么，2个同桌互相说一说。
谁上来说给大家听。
（要求其余学生认真听，说对了要拍手。
）讨论。
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
汇报。
小组派代表汇报讨论结果。
小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
一年级上册语文全册教案(含教学反思)
2016年秋改版最新审定最新人教版一年级上册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；2016-2017学年度第一学期教学进度表2016-2017学年度第一学期教学进度表2016-2017学年度第一学期教学进度表1 天地人课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。
3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”)二、认识“你、我、他”1.互动活动。
教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。
然后，学生小组内进行交流表达。
2.教师板书“你我他”，学生认读。
3.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。
4.开火车轮读，有错及时纠正。
注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。
三、课堂总结小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。
我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
教学反思本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。
真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。
多种方法识记，提高识字效率。
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。
2 金木水火土课时安排1课时。
教学过程一、诵读导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。
3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来再请教老师或者同学，反复读几遍。
2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3.教师指导：(1)第一行中“一二三四五”是数字。
一年级上册科学教案第一单元《我们知道的植物》丨教科版(2017)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如植物的生长条件、植物与人类的关系等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的种子发芽实验。这个操作将演示植物生长的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（3）培养爱护植物的环保意识：环保意识需要学生在日常生活中逐步培养，对于一年级学生来说，这是一个难点；
举例：教师可以通过分享环保故事、组织校园绿化活动等方式，引导学生从生活中做起，爱护植物，保护环境。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助学生突破难点，确保学生对本节课的核心知识有深入理解和掌握。
一年级上册科学教案第一单元《我们知道的植物》丨教科版（2017）
一、教学内容
《我们知道的植物》丨教科版（2017）一年级上册科学教案第一单元，包括以下内容：
1.认识常见的植物：树、草、花等；
2.了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子；
3.掌握植物的生长过程：种子发芽、植物生长、开花结果；
4.学习植物与人类的关系：植物的作用、爱护植物；
2.教学难点
（1）区分不同植物的基本结构：对于一年级学生来说，区分不同植物的结构特点存在一定难度；
举例：教师需通过实物展示、图片、模型等多种教学手段，帮助学生识别并记忆不同植物的结构特点。
（2）理解植物生长过程：一年级学生对生命科学的概念理解有限，对植物生长过程的理解可能存在困难；
举例：通过动画、实物演示等方式，让学生直观地了解植物生长的整个过程，并在实验操作中加深理解。
在理论介绍环节，我尽量用浅显易懂的语言解释植物的相关概念，并通过案例分析让学生们看到植物在现实生活中的应用。不过，我意识到，对于一年级的学生来说，这些概念可能还是有些抽象。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、生动的方式，比如使用实物、图片和动画等，来帮助学生更好地理解。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《海底世界》准备课本学期总第1课时本单元第1课时时间：9.6 教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标：经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
培养学生的观察能力。
教具准备：海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。
（出示有关海底世界的录像资料。
）【设计意图：一年级的孩子对《数学》这门课还比较陌生，要想引起孩子学习数学的兴趣，必须以他们感兴趣的事物入手，充满幻想的蓝色的海底世界正是孩子们所喜欢的。
】二、探索新知（一）观察情景图，师生共同数数。
1．给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？2．同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？3．谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
4．你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图中地位置。
（二）学生独立数数。
师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的机会，并把数的情况记下来，好不好？（给学生足够的时间数数）师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚才我们都数了什么？各有几个？（学生回答时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。
）【设计意图：通过简单的数数，全面了解学生计数、方位、分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手、表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。
】三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现在请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
【设计意图：联系生活实际数数，让学生初步感受数学与生活的联系。
】四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一单元快乐的校园——10以内数的认识单元分析教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。
重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。
难点是写1－10各数。
教学目标：（一）能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
（二）通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“〉”、“〈”的含义，并会比较10以内数的大小。
（三）初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教材分析：这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。
本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。
因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。
本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。
同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。
本单元设有四个信息窗。
第一个信息窗是“科技小组活动”，通过提出“天上有几架飞机”的问题，引起学生数数的兴趣，图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等，教材只选取了其中一个问题做引导，通过数理解10以内数的意义，并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。
第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”，帮助学生进一步体会序数的含义。
在自主练习中，借助“饭前准备”的画面，学习2个2个数的方法，初步渗透按群计数的方法。
在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。
第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”，借助学生已有的游戏经验，引起学生的争论。
两边人数不相等不能开始比赛，同时这幅图有动态变化的特点，跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛，从而学习比较两个数的大小。
第四个信息窗是“快乐课堂”，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。
同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体会0不仅可以表示一个数，也可以表示起点和分界线。
自主练习中又设计了“按顺序连线”的内容，进一步熟悉0—10各数的顺序。
教学措施：（一）让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。
（二）教师要鼓励引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。
（三）充分利用自主练习，扩大学习空间。
（四）让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感（五）发挥评价的作用，激励学生的学习。
本单元建议课时数：8课时。
《科技活动小组》 1-5各数的认识本学期总第2课时本单元第1课时时间：9.7 教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1.5.6题。
教学目标：（一）能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成。
（二）初步培养学生的观察、操作及抽象概括能力。
（三）感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
教学要点分析：教学重点：理解1—5各数的含义。
教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。
教学准备：教师：课件坦克等图片，点子图，田字格。
学生：1——5的数字卡片教学过程：一、创设情景，提出问题（一）谈话：同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。
）（二）现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（出示情境图）（三）请同学们仔细观察，看看图上都有什么？（“太阳”、“树”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察图）（四）你能根据图上的内容提一个数学问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，师：先听老师提一个，仔细听好了：飞机有几架？像老师这样，用一句话来表示一个和数学有关的问题，这就叫提出数学问题。
你会像老师这样提出一个数学问题吗？板书：飞机有几架？数学问题）【设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的能力较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领，逐步提高学生提出数学问题的能力。
】二、自主探索，解决问题（一）要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序的数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。
（二）天上有5架飞机，可以用数字几来表示？（三）你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。
注意尽可能多的找图中的信息。
（四）小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示；两支火箭画几个点子，用数字几表示？等等。
（板书）（五）1.2.3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？（六）对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中,做好记录。
【设计意图：注意组织学生交流数数的方法，培养学生解决问题策略的多样化。
并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。
】三、巩固拓展，实践应用（一）学生找一找教室里的物品，来数一数。
（二）自主练习第1题。
先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。
明白题意后，再来解决。
指导学生直尺的用法。
（三）自主练习第5题。
请学生任选一张卡片，根据卡片上的数，联系实际说一句话。
组织学生充分交流，体会数的意义。
（四）自主练习第6题，涂一涂。
先让学生自己观察图，然后说一说图中的“3.4.5”分别是什么意思，再涂一涂。
四、课堂总结这节课学得高兴吗？课下寻找数量是1—5的物体，比一比谁发现得多。
【设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。
通过课下让学生找数量是1—5的物体，既巩固了本节课所学的知识，又使学生感受到数学与生活的密切联系，使他们体会到生活中处处有数学。
】教学反思：《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。
”在教学“认识1----5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。
通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据刚入学的小朋友对学校的神奇向往，我把主题图美化成我们学校的课外活动。
开课伊始，师生交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅我们学校美丽的图片，想不想看看？”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。
在参观学校科技活动图片的过程中，我为学生提供了充足的时间和空间，先让学生说说从这幅图上你看到了什么？各有几个？图上还有哪些物体的个数可以用“1－5”这些数来表示？通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了1－5这些数，让学生切实地感受到数字的意义。
为了进一步“认识1—5”各数，我注重引导学生去动手操作、自主实践和合作交流。
主要通过下面四个环节来进行：1、数一数。
教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？2、摆一摆。
引导学生摆学具（圆片）按要求摆出相应数量的学具。
（1－5 ）3、分一分。
让学生通过分合小棒学习5以内数的组成。
4、说一说。
“学生观察生活中的数字，能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。
让学生想想生活中哪些地方你见到过1-5这几个数字？学生找找周围生活中1-5各数的应用，学生充分运用已有的经验，举出各种以一个数字为代表的实例。
通过师生互动、生生互动，他们深深地体会到了数字就在我们的身边,数字与生活的密切联系,再现了数字的意义。