六年级语文上册课堂笔记完整版
语文6年级上册课堂笔记
语文6年级上册课堂笔记一、字词。
1. 会写的字。
- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“炎”字的写法，上面的“火”字最后一笔捺变为点。
这个字本义是厚实有毛绒的织品，如“毛毯”。
- “陈”：左右结构，耳朵旁。
表示安放、摆设等意思，如“陈列”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
在文中读“shang”，轻声，指衣服。
2. 多音字。
- “行”：háng（银行）、xíng（行走）。
- “勒”：lè（勾勒）、lēi（勒紧）。
二、文章结构与内容。
1. 第一段（第1自然段）：草原美景。
- 作者初入草原看到的景色。
“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”这里通过描写天空和空气，展现出草原的开阔和清新。
- 接着描写草原一碧千里而并不茫茫的景象，“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
”运用了“一碧千里”这个词语生动地写出了草原的辽阔和碧绿。
2. 第二段（第2自然段）：喜迎远客。
- 写了草原人民迎接远客的情景。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”这个句子把迎接的人群比作彩虹，既写出了他们服装的鲜艳，又表现出他们的热情。
- 主客在草原上相见，“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
”体现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
3. 第三段（第3自然段）：盛情款待。
- 描写了草原人民热情款待客人的场景。
“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点不拘束。
”通过描写食物的摆放和人们的坐姿等细节，表现出草原人民的好客。
- 还写了蒙古族同胞的表演，“饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。
”这些活动进一步体现了他们的热情。
4. 第四段（第4自然段）：深情话别。
六年级上册语文书 课堂笔记
六年级上册语文书课堂笔记一、生字词。
1. 毯（tǎn）- 部首：毛。
- 字义：厚实有毛绒的成片织品。
文中“绿毯”形象地写出了草原的碧绿和柔软。
2. 陈（chén）- 部首：阝。
- 可组词“陈旧”“陈列”，文中“陈巴尔虎旗”是地名。
二、文章结构。
1. 第一自然段。
- 描写了草原的美丽景色。
- 作者按从上到下的顺序写，先写天空（“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”），再写天底下的草原（“一碧千里，而并不茫茫”），运用比喻的修辞手法，把草原比作“绿毯”，把羊群比作“白色的大花”，生动地展现了草原的广阔与美丽。
2. 第二自然段。
- 写了主客见面的情景。
- 表现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”这一句通过描写蒙古族同胞的远迎，体现出他们的热情好客。
3. 第三自然段。
- 主要写了主人招待客人的情景。
- 从奶茶、奶豆腐等食物的招待以及联欢活动，如唱歌、跳舞等方面，表现出蒙汉两族人民亲如一家的关系。
4. 第四自然段。
- 表达了作者的感受。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这一结尾点明了文章的中心，抒发了作者对草原的喜爱之情以及对蒙汉两族人民深情厚谊的赞美之情。
三、重点语句理解。
1. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”- “一碧千里”形容草原十分广阔，全是绿色。
“并不茫茫”是因为草原上有小丘、羊群等，景色层次分明，所以不会给人模糊、迷茫的感觉。
2. “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 这句话将草原比作中国画，“绿色渲染”“不用墨线勾勒”写出了草原的辽阔和小丘线条的柔美，“翠色欲流”生动地描绘出草原的翠绿和灵动，仿佛绿色在流动，一直延伸到天边。
一、生字词。
1. 缀（zhuì）- 部首：纟。
六年级上册语文所有课文笔记
六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 生字词。
- 会写的字。
- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“毛”字的最后一笔横变提。
本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。
- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。
左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。
有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。
- “虹”：左右结构，虫字旁。
左窄右宽，“虫”字的横变提。
彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。
- 多音字。
- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。
在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。
- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。
“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。
- 文章结构与内容。
- 结构。
- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。
- 内容。
- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。
小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。
- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。
“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。
蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。
- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。
主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
六年级语文上册语文课堂笔记
六年级语文上册语文课堂笔记一、生字部分1. 会认的字比如“裳”，这个字读音是“shang”，轻声。
它在古诗“初闻涕泪满衣裳”里就出现过哦。
它的意思呢，就是衣服。
可以造句“她穿上了漂亮的衣裳去参加聚会”。
近义词是“衣服”，反义词嘛，还真不太好找呢，毕竟这是个名词，不过非要找的话，“赤裸”勉强算个反义词吧，但不是很常用啦。
再看“毯”，读音“tǎn”。
它是一种铺在地上或者床上的东西，像毛毯就很暖和。
出处的话，生活中经常能看到这个字呀，在课本描写草原的文章里也有呢。
“那片绿毯似的草原真美”，这就是个很好的造句。
近义词是“毡子”，反义词好像没有特别合适的。
2. 会写的字“德”，读音“dé”。
这个字含义可深啦，有道德、品德的意思。
它的部首是“彳”。
在写的时候要注意，右边是“十四一心”，要写得紧凑些。
可以说“我们要做一个有美德的人”。
“稻”，读音“dào”。
这是一种农作物，我们吃的大米就是稻子加工来的。
在描写田园风光的课文里经常会提到。
“金黄的稻子在风中摇曳”，多美的画面呀。
它的近义词是“谷”，反义词没有很确切的。
二、词语部分1. 重点词语“静谧”，这个词读“jìng mì”。
意思是安静，形容环境很宁静。
比如说“静谧的夜晚，只有星星在闪烁”。
近义词是“安静”“宁静”，反义词是“喧闹”“嘈杂”。
“喧闹”，读音“xuān nào”。
就是声音大而杂乱的意思。
在描写集市或者热闹的场景时会用到。
“喧闹的市场里人来人往”。
近义词是“吵闹”“喧嚣”，反义词是“安静”“静谧”。
2. 词语搭配形容词 + 名词：“雄伟的天安门”“美丽的校园”“清澈的湖水”。
动词 + 名词：“观赏风景”“打扫教室”“阅读书籍”。
三、课文内容部分1. 草原课本原文：“这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
六年级上册完整课堂笔记
六年级上册完整课堂笔记六年级上册人教版语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，地毯。
注意“毯”字半包围结构，毛字要写得舒展。
- 陈（chén）：陈列，陈旧。
- 裳（shang）：衣裳，这里读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹。
“虹”字左右结构，左窄右宽。
- 文章结构。
- 第一部分（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第二部分（第2自然段）：写主人来到几十里外欢迎远客。
- 第三部分（第3自然段）：写蒙古包外主客相见的热闹场面。
- 第四部分（第4自然段）：写主客互相敬酒，表现出蒙汉人民的深情厚谊。
- 第五部分（第5自然段）：写蒙汉两族依依惜别的情景。
- 重点句子赏析。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 这句话运用了比喻的修辞手法，将草原比作一幅中国画，生动形象地写出了草原景色的美丽，小丘线条的柔美以及草原颜色的青翠欲滴。
“翠色欲流”写出了草原绿得浓郁，富有生机。
- 主题思想。
- 本文通过描写草原的美丽景色和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
- 作者简介。
- 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀。
- 幽（yōu）：幽静，幽美。
- 雅（yǎ）：优雅，高雅。
- 案（àn）：伏案，案件。
- 文章结构。
- 第一部分（第1 - 3自然段）：写城里、城外、斗室外丁香花的美丽姿态。
- 第二部分（第4 - 6自然段）：写丁香结的形成、样子及其象征意义。
- 重点句子赏析。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？”- 这句话点明了文章的主旨，由丁香结联想到人生中的问题，告诉我们生活中总会有各种各样的问题和烦恼，但正是这些问题和烦恼让生活变得丰富多彩，富有意义。
六年级上册语文书的全部笔记
六年级上册语文书的全部笔记第一单元。
- 生字词。
- “毯”，这个字就像一块大大的毛毯，要注意它是半包围结构，毛字在里面，最后一笔是点。
“陈巴尔虎旗”的“旗”字，右边有个“其”，可别少写一横哦。
- 文中描写草原景色的词可美了，像“一碧千里”，一眼望去全是绿色，那绿啊，简直能延伸到天边。
“翠色欲流”就更绝了，翠绿的颜色好像要流淌出来一样，这是把静态的颜色写活了。
- 段落理解。
- 课文第一段写了作者初见草原的情景。
那“天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，一上来就给人一种开阔、舒畅的感觉。
就好像我们自己走进了那片草原，大口呼吸着新鲜的空气。
- 作者写草原上的人们迎接远客的部分可有意思了。
“襟飘带舞”这个词把蒙古族同胞们盛装迎接客人的样子写得特别生动。
他们骑着马，老远就来迎接，还献哈达、敬酒，这体现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊呢。
- 生字词。
- “缀”这个字，就像把一个个小物件连接起来的感觉。
“幽”字很有韵味，它表示幽静、深远，就像丁香花给人的那种淡雅、清幽的感觉。
- 文中描写丁香花形状的句子很有趣，“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，把花苞比作盘花扣，多形象啊。
- 文章主旨。
- 作者写丁香结，其实是在借物抒情。
丁香花小小的花苞就像一个个结，人生中也有很多解不开的结。
但是呢，就像丁香花依然那么美丽一样，我们也要以豁达的态度面对生活中的烦恼。
这就好比虽然丁香结看起来有点愁怨，但它也给丁香花增添了一种独特的美。
- 孟浩然写这首诗的时候啊，是个孤独的旅人。
“移舟泊烟渚”，他把船停靠在烟雾笼罩的小洲边。
这个“渚”字就是水中的小块陆地。
“日暮客愁新”，太阳落山了，他的愁思就像潮水一样涌上来。
为啥呢？因为他远离家乡啊。
“野旷天低树，江清月近人”，旷野很辽阔，天空好像比树还低，江水清澈，月亮离人很近。
这里通过描写景色，把那种孤独、愁闷的心情烘托得更强烈了。
- 苏轼可真是个有趣的人。
这首诗写的是西湖的骤雨。
2024六年级上册语文笔记
2024六年级上册语文笔记人教版六年级上册语文笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列、陈旧。
- 裳（shang）：衣裳，在这个词中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹，“虫”字旁，与昆虫有关的字多有“虫”字旁（古人认为彩虹是一种虫）。
2. 文章结构。
- 全文按照事情发展的顺序，依次写了草原美景、欢迎远客、主客联欢、依依惜别等内容。
- 描写草原美景时，从天空到天底下，按从上到下的顺序，写了草原的天空、小丘、羊群等景物。
如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”生动地写出了草原的辽阔和碧绿。
3. 重点句子理解。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是文章的中心句，表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
蒙汉人民在夕阳下的草原上难舍难分，体现了两族人民团结友好的关系。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，“缀”有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”字的笔顺要注意，先写中间的“竖”，再写两边的部分。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
2. 文章主旨。
- 作者从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写丁香花，由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
最后得出人生中如果没有结是平淡无味的，既有赏花的情调，又有解结的心志的感悟。
3. 描写丁香花的句子。
- “有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
”运用拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花写活了，形象地写出了丁香花的俏皮与可爱。
二、第二单元。
1. 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，“寇”字的结构为上下结构，上面是“宀”，下面是“元”加“攴”。
- 副（fù）：一副，注意与“幅”字的区别，“副”用于成组成套的东西，“幅”用于布帛、图画等。
- 榴（liú）：石榴，“榴”字是左形右声的形声字。
六年级语文课堂笔记上册人教版
六年级语文课堂笔记上册人教版六年级语文上册（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，本义指厚实有毛绒的织品。
文中“一碧千里的草原就像绿色的绒毯”。
- 陈（chén）：陈旧、陈列。
“陈设”就是摆放、陈列的意思。
- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹。
- 重点句子。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 赏析：这句话将草原比作一幅中国画，“翠色欲流”写出了草原颜色浓郁，好像要流淌出来，“轻轻流入云际”则给人一种动态美，写出了草原的辽阔。
- 段落大意。
- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第二段（第2自然段）：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第三段（第3自然段）：写蒙古包外迎客的情景。
- 第四段（第4自然段）：写进了蒙古包相互敬酒的情景。
- 第五段（第5自然段）：写主客联欢和依依惜别的情景。
- 主题思想：本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”常用来形容环境的安静、深远。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 赏析：这句话由丁香结联想到人生的问题，告诉我们生活中总会有各种各样的烦恼和困难，这才使生活充满了乐趣。
- 段落大意。
- 第一段（第1 - 3自然段）：写城里、城外丁香花的美丽姿态。
- 第二段（第4 - 6自然段）：写丁香结的由来，以及由丁香结引发的联想。
- 主题思想：作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且由丁香结引发了对人生的思考，表现出作者豁达的人生态度。
第二单元。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，指侵略者。
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六年级语文上册课堂笔记完整版
六年级语文上册是小学语文教学中的重要一环，是培养孩子语言表达能力和阅读能力的重要阶段。
在这一阶段，学生们需要掌握更多的汉字、词语、句式和语法规则，同时也要注重对文学作品的理解和欣赏。
以下是六年级语文上册课堂笔记的完整版，帮助学生更好地掌握语文知识。
第一单元：《草房子》
《草房子》是人民文学出版社中国现代文学经典作品，在六年级语文上册中作为第一单元内容。
这篇小说以小学生草地为背景，讲述了一群孩子在困难中奋斗和成长的故事，是一篇深具教育意义的文学作品。
重点词语：草房子、垃圾堆、焦虑、哀伤、挣扎、期望、无助、勇敢、坚强、成长。
重点句式：1. “我只是一个孩子，我还有很多时间，我一定会好好学习，做个有用的人。
”
2. “在我们这里，没有什么事情是大不了的，只有没有谁也过不去的日子。
”
3. “我们不怕困难，我们一定会坚强地面对，因为我们是好样的。
”
重点思想：积极向上、勇敢面对困难、热爱生活、珍惜每一天。
第二单元：《母亲》
《母亲》是鲁迅的一篇散文，以鲁迅的母亲为主题，讲述了一个
勤劳、善良、坚强的母亲形象。
这篇散文通过细致入微的描写和鲜明的对比，表现了母爱的伟大和坚韧。
重点词语：坎坷、勤劳、善良、坚韧、无私、感悟、家庭、母爱。
重点句式：1. “母亲的脸上，没有任何的文采，但它是最真诚的。
”
2. “母亲的手是又粗又糙的，但是它是最温暖的。
”
3. “母亲这种坚忍不拔的毅力，实在想不到是哪里来的。
”
重点思想：母爱是伟大的力量、勤劳和坚韧是成功的关键、珍惜家庭、感恩母爱。
第三单元：《小狗包弟》
《小狗包弟》是小学生读物中的经典之作，主角是一只小狗，通过小狗的成长经历，让孩子们学会关爱、体谅和感恩。
重点词语：小狗、包弟、关爱、体谅、感恩、成长、情感、友谊。
重点句式：1. “他心里明白，不管什么时候，包弟都是他最好的朋友。
”
2. “包弟的关心和照顾，给了小狗无限的力量。
”
3. “小狗在玩耍中成长，在关爱中感悟，在友谊中坚强。
”
重点思想：关爱和体谅是成功的关键、感恩和珍惜生命、友谊和情感是人类的财富。
第四单元：《小男孩》
《小男孩》是莫言的一篇小说，讲述了一个小男孩从失踪到被找回的故事。
这篇小说通过对小男孩内心世界的描写，表现了孩子们对
生命和自由的渴望。
重点词语：小男孩、失踪、寻找、自由、渴望、担忧、内心、勇气。
重点句式：1. “小男孩的眼睛里充满了对自由的渴望。
”
2. “小男孩不想失去一切，他更渴望的是自由。
”
3. “小男孩在寻找自由的路上，充满了困难和担忧，但他不屈不挠地向前。
”
重点思想：珍惜生命和自由、勇敢追求梦想、不屈不挠、勇气是成功的关键。
第五单元：《小兵张嘎》
《小兵张嘎》是贾平凹的一部长篇小说，以张嘎为主角，描述了他从农民到党员领袖的转变历程，表现了中国共产党在革命中的拼搏精神和奋斗精神。
重点词语：张嘎、革命、奋斗、拼搏、精神、信仰、执着、信念、毅力、领袖。
重点句式：1. “张嘎不仅是一个勇敢的战士，更是一位有信仰的人。
”
2. “张嘎的毅力和执着，让他成为了一位真正的领袖。
”
3. “张嘎用自己的行动证明了：只要有信念，就一定能够通向胜利。
”
重点思想：信仰和毅力是成功的基石、拼搏和奋斗是人生的态度、领袖是为人民服务的精神、珍惜革命历程和胜利果实。