二年级上册音乐教案 4 演唱 小鸡的一家 人音版(五线谱)
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱) (1)
母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫，就像在向人们报喜，特别有成就感。花小鸡每天都要捉虫子，在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。
解读公鸡、母鸡、小鸡的职责。
让同学们感知并找到认识八分休止符、小附点节奏。
有没有不会的乐句？请同学指出，单句教唱
鼓舞学生自己创编动作。
作业
设计
放学回家后，请将这首歌曲边唱边表演给爸爸妈妈看。
板书
设计
小鸡的一家
八分休止符
小附点节奏
长冠像只鸟，大多地上跑，五更长鸣叫，起床它最早。
生答：公鸡。
说它像鸟不是鸟，下起蛋来咯咯叫。
生答：母鸡。
金灿灿，毛茸茸，说起话来叽叽叽。生答：小鸡。
（2）师：同学们真聪明，今天，老师就带领同学们去温馨的花小鸡家做客。咦？怎么没有人来迎接我们呢？让我来看看，原来是可爱的花小鸡给我们出了个难题，不过这可难不倒我们，对吗？那谁来帮老师解开这条节奏密码？
他们组成了一个快乐、和谐、充满爱的大家庭。
（2）学唱歌曲
1.有节奏的朗读歌词
师：现在是不是已经迫不及待的想唱一唱了？别着急，我们先来读一读歌词（师领生读），并解决难点附点节奏和休止符。
2.分句分段教唱
第一段：先分局教唱，再用宏亮的歌声表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡的形象。
第二段：
师：细心地同学肯定看到了这个记号，它叫做反复记号，让我们从头反复学唱第二段歌词。
四、创编表演
1.师现它们吗？（编排动作）
二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
电子琴、打击乐器、光盘等。
教学流程
师 生 互 动
设计意图及
核心素养落实点
组织教学
发声练习
1.师生问好歌
2.复习《母鸡叫咯咯》
上节课我们学习了什么歌曲？你能准确的唱给老师听吗？
课前律动：《小鸡》
（1）看老师的动作，模仿的是谁，从哪个动作看出来的，你做做？
（2）和老师一起律动。
通过做简单的律动，激发学生的学习兴趣，以饱满的热情去投入到接下来的学习中。
核心素养落实点：培养学生学习兴趣
参与音乐活动能力
教学流程
师 生 互 动
设计意图及
核心素养落实点
学唱歌曲《小鸡的一家》
创编活动
3.发声曲：母鸡下了蛋，孵出一群小鸡来，母鸡妈妈正领着它们做游戏呢！你听——（老师来唱发声曲）
学生配合唱：叽叽，
提示学生：小鸡的声音轻巧而有弹性，声音不要挤、不要压。
1.导入：（讲故事）同学们，你们看过《不一样的卡梅拉》这本书吗？你知道卡梅拉是谁吗？《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。今天我们就来学习一首歌曲《小鸡的一家》送给可爱的卡梅拉，好吗？
教学内容
1.学唱歌曲《小鸡的一家》
2.发声练习
3.创编练习
教
学
目
标
1.能用轻巧的声音准确的演唱歌曲《小鸡的一家》，并从听的方法中，体会用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，表现出小鸡一家快乐的生活。
2.用轻巧而有弹性的声音唱好发声练习曲。
3.尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
重
点
二年级上册音乐教案-4《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
《小鸡的一家》音乐教案教学内容：小鸡的一家教学目标：一、知识与能力通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
二、过程与方法能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
三、情感态度与价值观通过学习小鸡的一家之间各尽其职、团结和睦的优良品德，从而我们也要爱我们的家庭，更要爱我们的班集体。
教学重点：用自然轻松的声音演唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：打击乐器为歌曲伴奏。
教学内容：一、激趣导入，引入发声练习1、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。
我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。
里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。
”我们能不能接受这个挑战？生：能！2、【出示谜语】a、头戴大红帽身穿花花衣。
好像小闹钟，清早催人起。
生：大公鸡师：公鸡是怎么叫的呢？喔喔喔下面，我们来学一学公鸡的叫声。
（身体坐正，自信的来演唱,注意开口音WO的口型和音准，师范唱）发声训练：公鸡在唱歌b身体胖胖的咯咯会下蛋，母鸡母鸡的叫声是什么样的呢？咯咯咯。
师：同学们说的非常好，母鸡妈妈，也想来凑凑热闹，咱们来试试，我来唱你来接（注意ge的口型和音高，面带微笑，师范唱）c 一身黄衣裳唧唧啄小米小鸡是怎么叫的呢？叽叽恩，不过可别小看这个音，它跟“wo “”ge “这种开口音不同，它属于闭口音，在演唱的时候声音不要挤，要轻巧的，有弹性的，我们来试试（师生接唱）二学习歌曲师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！花小鸡说了，大家真有礼貌，那我也给大家带来了一份见面礼——一首非常好听的歌曲《小鸡的一家》。
1、初听起立做动作2、再听第一段是谁在唱歌？贴公鸡第二段是谁在唱歌？贴母鸡第三段是谁在唱歌？贴小鸡师：现在我们来看一看这里有一个标志符号，大家知不知道这是什么意思？生：师：老师来告诉你，他指的是一房子，我们的大公鸡就住在一房子里唱歌给大家听的，好，我们现在动一动脑筋，看一看这个2是什么意思？（一起说:二房子）谁住在里面给大家唱歌？（老母鸡）那么，3什么意思啊？（三房子）对，花小鸡住在三房子里给大家唱歌。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
1、分发头饰，引导分组。
2、出示两种节奏谱，引导为乐器选节奏。
3、综合表演
四、课堂小结：这节课有什么收获？
一、1、明确课堂要求。
2、学生试唱练习曲，质疑，教师纠错，学生再练。
二、学唱歌曲
1、学歌词（先学后教）
三人分别朗读一段歌词，了解歌词内容。
学生随伴奏音乐试读第一段--质疑--老师纠错，重点指导附点音符和休止符的处理—学生再完整读第一段歌词。
过程与方法
1、能用听唱法自主学唱歌曲，在“先学后教“教学策略中有效学习。
教学重点
熟练背唱和有趣表演歌曲
教学难点
附点音符、休止符的正确处理。
教学准备
多媒体、琴、打击乐器、头饰等
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
师生合作练习
生生合作练习伴奏与表演
一、导入
1、课件：《小鸡的一家》伴奏音乐为背景，激励谈话：课堂奖励方式。
人音版小学二年级上册音乐第四课《小鸡的一家》
教 学 设 计
课 题
咯咯哒
教学内容
《小鸡的一家》
教学领域
唱歌
第1课时
执教教师
教
学
目
标
情感态度与价值观
通过学唱歌曲《小鸡的一家》，感受音乐和谐、温馨、有趣的情绪，进一步激发学生喜爱音乐与热爱音乐的情感。
知识与技能
1、能用正确的方法进行闭口音“ji”的发声。
2、能灵活运用打击乐器为歌曲伴奏。
3、学生分组进行乐器伴奏和表演，并相互欣赏评价。
四、交流学习收获，在歌曲中结束教学。
激发兴趣
为唱新歌作好铺垫
学生先探究再纠正完善，培养学生的音乐素养
小鸡的一家 教学设计 人音版(五线谱)音乐二年级上册
《小鸡的一家》教学设计一、教学目标1、能用轻巧有弹性的声音演唱《小鸡的一家》，并能使用合适的打击乐为歌曲伴奏。
2、乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》二、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：能够唱准歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
三、教学过程（一）师生问好师：同学们好！欢迎来到卢老师的微课堂。
（二）创设情境，激趣导入师：今天我还有另一个身份，那就是一个农场主的主人，我的农场里有很多可爱的动物，邀请大家都来我的农场看看吧，农场里有这么多可爱的小动物，其中有一家非常好客的动物家庭，它们也想认识在座的小朋友，听，它们迈着整齐的步伐走来啦！（播放音乐）1、初听音乐师：小朋友们，它们是谁呢？生：大公鸡、老母鸡和花小鸡。
2、出示课题师：对啦，他们就是《小鸡的一家》。
（三）学唱歌曲1、学唱第一段歌词。
师：在《小鸡的一家》里，鸡爸爸、鸡妈妈、花小鸡都有各自的本领，我们来听听大公鸡是怎样叫的？（播放第一段歌词的音乐）（1）聆听第一段歌词。
师：同学们听出来了吗？大公鸡是怎样叫的？请你来学一学吧。
（2）节奏练习师：孩子们的节奏拍得非常准确！接下来老师要给你们出个难题了，观察歌曲哪些地方出现了“X X X”这个节奏 ?师：同学们真棒，你们都找出来啦！就是老师用红色标注的地方！师：下面由老师来读歌词，同学们用拍手的方式，拍出红色标记的节奏。
（师读歌词，生拍节奏）师：我们刚才是用手拍的，下面我们换成木鱼来试试。
（师生配合：师读歌词，生敲木鱼）（3）重难点教学——附点音符师：同学们，大公鸡每天早上都会给动物们报时间，农场那么大，动物那么多，为了能让所有动物都听见，大公鸡做了一个什么动作？师：对啦！“伸长脖子在唱歌”，请你模仿它的动作，并跟着钢琴唱一唱。
（师弹琴唱“伸长脖子在唱歌”这一句。
）（4）重难点教学——休止符师：咦，同学们看最后一句，有一个符号出现了好几次，它是什么符号？对啦是休止符。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
《小鸡的一家》教学设计教学内容：小鸡的一家教学目标：1、能够用轻巧、有弹性的声音完整、准确、有感情的演唱歌曲《小鸡的一家》。
2、发展学生对音乐的感受力、表现力，感受歌曲带来的快乐情绪。
3、通过演唱《小鸡的一家》，培养学生的审美情趣，让学生感受生活中的快乐与温馨。
教材分析：《小鸡的一家》是人音出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。
这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。
给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
教学思路：这节课我设计得很简单，从学生的兴趣入手，一方面激发学生兴趣，另一方面引导学生自主参与音乐教学活动。
不求学生能从课堂中学到很多的音乐知识，只求学生能够快乐的、自愿的上好这节课。
是学生在快乐中学习，在歌表演中享受音乐。
教学重点：让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。
教学难点：用轻巧、有弹性的声音演唱，培养良好的演唱方法。
教学准备：头饰、多媒体课件等教学过程：一、组织教学：1、师生互问好2、发声练习：小鸡，小鸭，小狗，小猫，青蛙。
二、导课：师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位同学，请他说，你的家里有几个人，分别是谁？（播放幻灯）三、新授：导言：我们的家都很幸福，小鸡的一家也很快乐。
大家一起来听听吧。
1、初听《小鸡的一家》范唱，看小鸡的一家图片。
（放幻灯）2、师：从歌里我们可以听出来花小鸡的一家平时在生活中都是各尽其职的，谁来说说公鸡爸爸是负责什么的？①公鸡打鸣——每天天还不亮的时候，公鸡爸爸就开始打鸣报时，把人们从睡梦中叫醒。
师：谁先来学学公鸡是怎么叫的呢？母鸡生蛋——母鸡妈妈也是非常勤劳的，也很辛苦，每天都会下蛋，而且下蛋的时候会不停的咯咯咯的叫。
师：找同学学母鸡的叫声？花小鸡——捉虫子，可爱的花小鸡在爸爸妈妈疼爱下，快乐的成长。
二年级上册音乐教案-4 《小鸡的一家》 ︳人音版 (五线谱)
生互评
小组互评
师生互评
丰富课堂教学，调动学生积极性与参与意识，培养学生的合作精神
结束阶段
了解学生本课的收获
10、通过歌曲的学习，谈谈自己的感受
钢琴
黑板
（采用采访式总结评价）
学会了《小鸡的一家》这首歌曲，还学会了为歌曲创编，从歌曲中懂得了要关爱他人、做讲文明、懂礼貌、爱护动物的好孩子
教学策略
以情景导入、听辨分析、小组合作、唱练结合为主，体现循序渐进的教学策略
教具学具媒体准备
钢琴、黑板、多媒体教学设备、小堂鼓、双响筒、铃鼓
教学过程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教与学的评价手段运用
教学环节设计意图
导入阶段
1、组织教学
2、创设情境，猜谜引入
感受音乐中的动物形象和特点
钢琴、黑板、多媒体
生互评
小组互评
师生互评
解决节奏、音准、速度、强弱、音色等问题，关注学生歌唱的音乐情感
拓展阶段
引导学生创编
铃鼓节奏：
2/4 X - | X -| X - | X–‖
双响筒节奏：
2/4X XX ︱X XX ︱X．XX X︱X XX ‖
在教师引导提示下编配小乐器为歌曲伴奏及律动，分组讨论，学习。
钢琴、小堂鼓、多媒体
师生互评
创设情境：引入歌曲《小鸡的一家》
展开阶段
1、初听歌曲，引导学生模仿动物的叫声及创编动作。
2、再听歌曲，认识二拍子
6、演唱歌曲
1、公鸡喔喔喔
母鸡咯咯咯
小鸡叽叽叽
2、感受二拍子强弱关系
3、跟着节奏读歌词，解决附点节奏4、感受音乐中的动物形象和二拍子的韵律
二年级上册音乐教案4《小鸡的一家》人音版(五线谱)
小鸡的一家【教学理念】根据新课程理念，充分体现音乐课的特质。
本课以“大公鸡”“老母鸡”“花小鸡”三个角色为主，创设“小鸡的一家”故事情境贯穿教学过程，在各种游戏中引导学生学唱歌曲，演奏乐器,表演歌曲，观看视频等。
充分激发学生的学习兴趣，让学生在一系列的音乐体验活动中，快乐自主地学习。
【教材分析】《小鸡的一家》是一首旋律简单、活泼，容易学唱的歌曲，有角色特点、适合低年级学生演唱和表演。
歌曲2/4拍，一段体，难点是附点八分节奏、休止符的演唱。
重点让学生学会用有弹性的声音演唱歌曲在演唱。
歌曲讲述了小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
【学情分析】二年级学生通过在一年级的学习，有了一定的学唱能力。
他们爱动、爱唱、模仿能力强，喜欢形象的事物，有较强的表现欲望。
我打算从学唱歌曲，演奏乐器,表演歌曲、观看视频等方面进行教学。
【教学目标】1．知识与技能：能用有弹性的声音演唱歌曲，并学会用律动、乐器为歌曲伴奏。
2．过程与方法：创设情境，采用听、唱、演、奏等多种方式学习歌曲。
3．情感态度与价值观：学会有表情地演唱小鸡的一家，感受歌曲带来的快乐，学做一个爱国、爱校、爱家的好孩子。
【教学重点】学会用有弹性的声音演唱歌曲《小鸡的一家》。
【教学难点】在朗读、演唱中感受附点八分节奏、休止符的弹性以及正确演唱最后一句。
【教学过程】一、导入部分(一）师生做“我做你猜”的游戏引出大公鸡、老母鸡和小鸡，创设“小鸡一家”参与音乐课堂的情境，为歌曲《小鸡的一家》的学习打下基础。
(二）在黑板上出示题目，伴随《小鸡的一家》的歌声跟老师做简单的动作。
【设计意图】通过观看老师的动作猜动物，满足了学生的求知欲。
课堂上加入手偶，建设富有童趣的课堂，在与手偶的声音互动中达到熟悉旋律的效果。
师生随音乐做简单的动作，使学生受到音乐的熏陶，从而调动了学生学习的主动性、积极性。
二、新课部分(一）初步感受歌曲。
1、聆听歌曲，找出大公鸡、老母鸡、花小鸡分别演唱什么颜色的歌词。
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《小鸡的一家》教学设计方案
一、教材及学情分析
1、教材分析
《小鸡的一家》是人音版小学音乐二年级上册第四课中的歌曲。
第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。
《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。
大调式，2/4拍，一段体。
歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。
三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
2、学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
本班学生对学习有浓厚的兴趣，班级学生由于学习基础、学习习惯和学习能力方面的差异，在学习的主动性，学习过程的参与度，学习自信心方面还有所差异。
学生年龄特点决定了学习活动的生动和趣味性是保证良好持续学习状态的保证。
可通过在平日的教学中，营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
二、教学目标和重难点
1、教学目标
经过深入研读教材，并结合新课标理念，设定了如下的教学目标：
（1）律动参与《我的小鸡》的聆听，表现音乐中公鸡与母鸡的形象；通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
（2）能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。
（3）通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人优良品德。
2、教学重点
（1）让学生用轻巧有弹性的声音唱好wo、ge、ji的发音。
（2）感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
（3）学生能够用简单的打击乐器为歌曲伴奏，并且通过肢体语言来表现歌曲。
3、教学难点
能够准确掌握附点节奏的演唱，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
三、教法和学法
新课标指出：教无定法，贵在得法。
音乐教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上，对于低年级的孩子来说他们的学习比较积极但不稳定。
知识和思维都有一定的局限性。
多数学生缺乏音乐知识的思考能力。
针对这种情况，我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活创设问题情景，我主要采用了情景教学法、游戏教学法、设疑诱导等方法进行教学。
有效的音乐学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动建构音乐知识的过程。
为使学生能有效地学习，主动建构知识，采用合作交流法、游戏抢答、自主探究和观察发现的学习方法，让学生在一系列的活动中，比一比、做一做、唱一唱、跳一跳，来感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
四、教学准备
电钢琴、打击乐器、多媒体设备。
五、教学资源与工具的设计与使用
本课主要选择使用西沃课件平台、Smart Notebook课件平台和西沃手机助手，整合Flash动画、游戏模块、微课资源、视频欣赏等，结合学生的动手操作，让学生在多种感官刺激下，主动参与教学过程，完成学生对知识的自主建构。
1、游戏导入，利用Smart Notebook课件中评比功能，让猜测对象以淡入的形式出现，增加神秘感；并使用记分插件，增强游戏的竞争性，充分调动学生的学习热情。
2、教学内容呈现，使用西沃课件的拖拽、出现等对象动作，将具体照片简化为基本图形，增加音乐趣味性，增强教具的可操作性。
3、教师演示，利用Flash动画、视频，直观充分的演示《小鸡的一家》动物特征和歌曲感情表达，让学生对演唱情绪有了更深刻的理解。
4、利用西沃手机助手平台，将学生演唱时状态记录下来上传到课件中，增强学生的参与热情，提高注意力，激发对音乐课学习的积极情感。
5、整合视频资源，在音乐中欣赏可爱的《小鸡的一家》，激发学习、表演情绪。
六、教学过程设计
一起出发吧！
1、鸡妈妈带着小鸡宝宝们，已经走到门口，却被高高的栅栏拦住了，里面传来管家大人的声音：“要想走进我们的地方，必须完成两轮闯关游戏，否则不得进入！”小鸡宝宝们，有没有信心闯关成功？
2、第一轮为男女生闯关抢答比赛：
（1）2/4强弱规律？
（2）是什么记号？
（3）
演唱顺序？
3、第二轮为跟旋律三声部节奏闯关游戏：
黄鸡：x x丨x x丨(拍手) 红鸡：x o丨x o 丨(拍凳子) 绿鸡：o xx丨o xx丨(拍腿) 4、恭喜小鸡宝宝们闯关成功，快看看我们来到了哪里---《小鸡学院》（白板视频中显示出小鸡学院动漫视频）。
1、小鸡宝宝们，想不想知道
七、教学评价及反馈设计
在教学的各个环节中，及时评价学生的学习状态、学习活动、学习效果，采用语言鼓励并结合教学环节采用教师评价、学生互评（评价他们的答案，补充他人答案，评价赞美他人演唱、动作等）、自我评价（软件上传演唱画面自我检查）等方式，让学生对学习充满自信和成就感。
并对表演唱的学习充满热情，为后面音乐课的学习做好情感上的准备。
在反馈设计方面，本课充分利用西沃和Smart Notebook课件的互动功能、计分功能，游戏插件功能，并将学生现场演唱时照片投影展示，在积极参与中强化了学习，使教学反馈更加便捷，面向全体。