中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)1500字
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-科学家美文两篇1
2、引导学生找出严谨周密的句子并分析讲解；提问：⑴“至少在可预见的将来，人类无法迁居别处。去别处访问是可以做到的，定居还不可能。”——删去“至少”行不行？将“可预见的将来”换成“现在”可以吗？为什么？⑵“我们有责任更加珍惜和爱护这个我们迄今所知唯一可居住的家园。”——将“珍惜”和“爱护”换位好不好？能不能将“迄今所知”删去？为什么？
2、积累词语，品味文章准确而生动的语言，体会运用比喻、排比的作用。
3、认识地球对人类的重要性，增强保护地球的意识。
教学重点
品味文章准确而生动的语言，体会运用比喻、排比的作用。
教学难点
领会作者的思想感情。
教学方法
参与式教学法
学习方法
参与式学习方式
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
1、学生观看视频，感受登月奇观；
2、找出严谨周密的句子，在教师引导回答句子的作用；⑴明确：“至少”表示“最低限度”，含有“也许永远也不能迁居”的意思，强调了地球对人类的重要性；如果删去，意思有变化。不可以将“可预见的将来”换成“现在”，因为在很长一段时间内，人类都无法“迁居别处”，用“现在”则不能准确表达这个意思。⑵明确：不好。“珍惜”是态度，“爱护”是行动，应该先有态度后有行动，因此两个词不能换位。“迄今所知”准确地说明了现状，同时还包含“不排除今后可能发现另一个可居住的星球”这一层意
1、学生课读文；
2、学生以小组为单位进行讨论，思考并回答教师提出的问题。
激发学生的创造思维，认识地球对人类的重要性，增强保护地球的意识。
五、积累
延伸
《职业》(泰戈尔)
作者简介采用幻灯片的形式呈现，不仅可以让学生比较全面的了解作者的 生平和作品，而且通过作者画像的展示，让学生在感觉上和作者有一近距离接 触。
五、教学过程设计
（二）朗读和感知文本 请三位同学分别朗读三个诗节，其他同学思考：作者笔下的三种职
业分别是什么？请你根据自己对三种职业的了解谈谈你对这三种职业的 看法。
上世纪九十年代初，水利部为筹建黄 河小浪 底工程 ，向电 力部水 电建设 总公司 商调干 部，而 以土石 坝施工 著称的 水电五 局正积 极和外 商联营 参加小 浪底大 坝竞标 。经过 早年因 学术交 流相识 相知、 时任水 利部副 部长的 朋友严 克强斡 旋，五 局终于 同意我 们夫妇 调往项 目业主 单位小 浪底建 没管理 局。作 为一名 水利工 程师， 在长江 流域奋 战到年 近半百 之时， 又能转 战黄河 为小浪 底工程 奉献， 我深感 荣幸和 自豪！ 小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关 键工程 ，是国 内外专 家公认 的世界 上最具 挑战性 的水利 工程之 一，也 是我国 利用世 界银行 贷款最 多，实 行国际 招标， 全面以 菲迪克 条件为 核心的 国际惯 例进行 建设管 理的第 一个大 型水利 抠纽。 主体工 程三个 土建标 分别由 具有丰 富经验 和雄厚 实力的 意大利 、德国 和法国 公司为 责任方 的联营 体承包 。我国 部分直 属工程 局为联 营体成 员。
设计意图：问题设计由由浅入深，循序渐进 ，通过这部分环节的互动，学生
基本上能够明确职业要选择自己喜欢的，能够带给人自由、快乐、温暖的职业。
五、教学过程设计
（四）、探讨主旨
（4）生齐读小序之后师问： A、现在你还认同开始时的看法吗？认为做小贩、园丁和更夫没有价值吗？
中专语文人教版课标(基础模块上册)
ZX306《语文》基础模块（上）课程标准课程性质：必选课学时：72学时适用专业：中专三年制学前教育专业考核方式：考试一、课程的性质《语文》基础模块是一门公共基础课，是集工具性、基础性、实践性、审美性、人文性于一体而尤注重审美性与人文性的素质教育课程.。
以提高学生的语文应用能力和人文素养为宗旨，是学生学好专业课程，形成综合职业能力、创业创新能力的基础；为学生就业创业提供必要的语文素养。
对培养学生审美情趣，提高思想道德素质、科学文化素质和良好的职业素养，实现全面发展，具有重要作用。
二、课程教学基本要求1、知识要求（1）学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。
（2）掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点及发展简况。
2、技能要求（1）能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的能力。
（2）掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力。
（3）掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。
3、素质要求：通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识以及社会责任感。
三、教学安排四、考核方式及评分方法1、考核方式（平时考核和过程性考核）期末进行成绩考核，满分为100，其中平时成绩占40%，期末占60%。
平时成绩为作业、出勤等情况的综合评定；期末考试采用闭卷形式，以考察学生语文综合能力。
五、教材及参考书目1、教材中等职业教育课程改革国家规划教材语文（基础模块）2009年9月第1版2、参考资料中等职业教育课程改革规划教材语文（基础模块）教参2009年9月第1版执笔人：邓建玲审核人：江艳修订日期：2012-9。
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案1匆匆一、课文解读本文是一篇抒情散文，写于1924年，正是“五四”新文化运动的落潮期。
朱自清时年24岁，正值奋发有为的青年时期，但社会动荡不安，自己也少有作为，因而心中郁闷不乐，眼看时光流逝，引起无限感慨，便写出了《匆匆》这篇散文。
《匆匆》鲜明地表现了作者对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。
文章没有采用直抒胸臆的写法，而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面，作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象描绘表现出来的。
时间是无形的、抽象的，但在作者的笔下，无形的时间变得具体可感：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚呵，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是———洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”全文用通俗、朴实的语言，描绘具体的生活细节，表达了真诚而炽热的情感，具有很强的感染力，值得深入品味。
（一）教学要求1. 品味本文描述性、抒情性的语言。
2. 领会作者不愿虚度年华的思想感情。
3. 熟读全文并背诵第4自然段。
（二）教学时数本课所需教学时数为2课时。
（三）操作流程（1）导入可以简洁导入，有条件的情况下，还可借助随书光盘中的课件来导入。
也可以开门见山（板书课题、作者）。
（2）感受文本１）学生各自朗读课文。
２）学生带着问题默读课文。
问题1：这篇抒情散文，倾吐了作者眼看着时间白白流逝，自己却少有作为的郁闷情怀。
阅读全文，找出作者明确表示不愿虚度年华的语句来。
问题2：本文的中心话题是“我们的日子为什么一去不复返呢？”，说说这句话前后的文字同这句话的关系。
中职语文基础模块说课稿
中职语文基础模块说课稿尊敬的评委、老师们：大家下午好！今天我要说的课程是中职语文基础模块。
大家都知道，语文是人类文化的重要组成部分和载体。
中国的文化有着几千年的传统，它形成了自己的性格，自己的立足点。
因此通过语文课堂来传扬传统文化是提高学生综合素养的重要途径之一，是中职各类专业学生必修的主要公共基础课。
分为基础模块（2册）、拓展模块（1册）、职业模块（2册）三个模块。
下面我就基础模块的课程、教材、教法、学法、教学过程、考核、教学反思等七方面进行说课。
一、说课程（一）课程描述课程综述：语文课程是中职学生必修的一门公共基础课。
基础模块侧重于“培养学生基本科学文化素养”。
适用对象：各专业中职学生（16畜牧兽医专业，一周4课时）人才培养规格：本课程是一门以人文素质为核心，以“看懂、会说、能写”为目标，培养中职学生的各种综合素质的公共基础课程。
（二）课程的定位为全面提高素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。
包括阅读理解能力，口语交际能力，应用文写作能力，发现和解决问题能力的培养与提升。
我认为提升学生的语文理解能力，能为其它课程的有效学习打下良好的基础。
（三）课程目标知识目标全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课堂的育人功能。
能力目标注重文字应用和审美能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展。
素质目标培养学生的创新意识，使其具有良好的职业道德和敬业精神。
（四）课程理念与思路达到既要实现教学目标的基本要求，又要适应学生的个人发展需求的目的理念，设计教学过程。
选取教材，安排教学内容，根据学生的特点设计教学方法。
二、说教材（一）教材选择基础模块选用是由高等教育出版社出版的语文教材，本教材两册共12个单元，48课，分散文、说明文、议论文、诗歌、小说或戏剧、应用文和文言文等内容。
每个单元都由阅读与欣赏、表达与交流以及语文综合实践活动三部分内容组成。
本教材必修课和选修课由课文导读、阅读提示、课文、练习与思考、问题与讨论等内容构成。
职高语文教学计划基础模块上册
职高语文教学计划基础模块上册《职高语文教学计划基础模块上册》小朋友们，今天我来给你们讲讲职高语文教学计划基础模块上册的事儿。
你们知道吗？这本书就像一个装满了知识的大宝藏。
比如说，里面有好多有趣的故事，像《小兔子的冒险之旅》，小兔子在森林里遇到了好多困难，但是它很勇敢，成功回家啦。
还有好多优美的诗歌，读起来就像唱歌一样好听。
老师教我们的时候，会用好玩的方法。
比如，会让我们分角色表演故事，这样我们就能更好地理解故事里的人物啦。
还会带我们去操场上，看着蓝天白云，一起朗诵诗歌，感受大自然的美。
这本书能让我们变得更聪明，会写好多好多的字，会说好多好多好听的话。
小朋友们，让我们一起打开这个知识的大宝藏吧！《职高语文教学计划基础模块上册》小朋友们，今天我要和你们说一说职高语文教学计划基础模块上册哟！这本书里呀，有好多有趣的东西。
就像我们喜欢的动画片一样精彩。
比如说，有一篇课文讲的是小猴子摘桃子，小猴子一开始很贪心，看到这个桃子也好，那个桃子也好，一个桃子都没摘到。
这个故事告诉我们不能太贪心哦。
老师教这课的时候可有意思啦，会让我们模仿小猴子的动作和表情，大家都笑得合不拢嘴。
而且还会让我们分组讨论，如果自己是小猴子会怎么做。
通过这本书，我们能学到好多道理，还能认识很多新的字和词语。
小朋友们，我们一起好好学这本书，变得更棒好不好？《职高语文教学计划基础模块上册》小朋友们，你们好呀！今天我要给你们介绍职高语文教学计划基础模块上册。
这本书就像一个魔法盒子，一打开，全是惊喜。
有讲小动物的故事，有美丽的风景描写，还有好多好多。
比如说，有一篇写春天的文章，里面说春天来了，花儿开了，小草绿了，小鸟在枝头唱歌，可美啦！老师上课的时候，会带我们一起闭上眼睛，想象春天的样子。
还会让我们画出自己心中的春天。
这样我们就能更好地感受春天的美好啦。
这本书能让我们学到很多知识，能让我们的脑袋变得更聪明，能让我们说出更动听的话。
小朋友们，让我们一起走进这个魔法盒子，探索里面的奥秘吧！《职高语文教学计划基础模块上册》亲爱的小朋友们，今天来聊聊职高语文教学计划基础模块上册。
人教版职高语文基础模块上册_教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《永远的校园》教学目的:1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观教学难点：如何看待理想中北大与现实中北大的差异教法与学法：1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课2．教法：质疑、讨论、辩论3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动）教学过程：一、新课导入2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。
”对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。
我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。
江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
外研版中职国规语文教材(基础模块上册)电子教案
外研版中职国规语文教材（基础模块上册）电子教案第一章：教学目标与要求1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生掌握语文基础知识，提高阅读、写作、听说能力。
1.1.2 能力目标：培养学生的语文素养，使学生在日常生活和工作中能够有效运用语文知识。
1.1.3 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
1.2 教学要求1.2.1 学生能够熟练掌握并运用语文基础知识。
1.2.2 学生能够阅读理解各类文章，提高阅读速度和理解能力。
1.2.3 学生能够运用所学的写作技巧进行写作，表达自己的观点和感受。
1.2.4 学生能够听懂、说出一般的日常用语，提高听说能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容2.1.1 语文基础知识：汉字、词语、句子、语法等。
2.1.2 阅读理解：现代文、古文、诗歌、戏剧等。
2.1.3 写作技巧：写作方法、修辞手法、文章结构等。
2.1.4 听说训练：日常对话、演讲、辩论等。
2.2 教学安排2.2.1 语文基础知识：安排4个学时，讲解汉字、词语、句子、语法等基本知识。
2.2.2 阅读理解：安排8个学时，分析现代文、古文、诗歌、戏剧等不同类型的文章。
2.2.3 写作技巧：安排8个学时，讲解写作方法、修辞手法、文章结构等。
2.2.4 听说训练：安排8个学时，进行日常对话、演讲、辩论等训练。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解语文基础知识、分析文章、讲解写作技巧等。
3.1.2 互动法：提问、讨论、小组合作等，提高学生的参与度和积极性。
3.1.3 实践法：进行听说训练、写作练习等，提高学生的实际应用能力。
3.2 教学手段3.2.1 电子教案：利用电子教案，清晰展示教学内容，方便学生理解和记忆。
3.2.2 多媒体教学：运用多媒体课件、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.2.3 在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础
模块(上册)1500字
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本专门为中等职业学校的学生设计的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及思维能力。
本教材分为上、下两册，其中上册主要涵盖的内容包括基础知识、基本技能以及基本能力的培养。
下面将对上册内容进行详细介绍。
上册共分为四个单元，分别是古代文化、现代社会、人生智慧和职业技能。
每个单元都通过一系列的教学活动和案例分析来帮助学生理解和应用所学知识。
第一个单元是古代文化，主要介绍中国古代文化的传统和价值观。
学生将学习古代文学作品的欣赏和分析方法，了解传统文化的重要性以及其对当代社会的影响。
第二个单元是现代社会，主要涉及现代社会中的一些重要问题和事件。
学生将学习阅读、分析和评价各种社会文本，包括新闻报道、社会评论和社交媒体内容。
通过学习和讨论这些内容，学生将提高对社会问题的理解和思考能力。
第三个单元是人生智慧，旨在培养学生的道德观念和人生价值观。
学生将学习一些重要的哲学和伦理概念，如责任、正义和自由等。
通过讨论和案例分析，学生将学会思考并解决现实生活中的道德问题。
第四个单元是职业技能，主要介绍与职业相关的语言表达和沟通技巧。
学生将学习如何撰写简历、应对面试和进行团队合作等技能。
通过实践和模拟演练，学生将提高自己的职业素养和沟通能力。
整本教材注重培养学生的实际运用能力和创新思维能力。
每个单元都设置了多种教学方法和评价方式，包括小组讨论、案例研究和作品创作等。
通过这些活动，学生将锻炼逻辑思维和创造力，提高分析和解决问题的能力。
此外，教材还包括一些扩展阅读和练习，以帮助学生进一步巩固所学知识。
学生可以通过阅读经典文学作品、参观博物馆和采访有经验的职业人士来加深对所学知识的理解。
总的来说，中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)是一本很有实用性的教材，通过深入浅出的教学方法和多样化的教学活动，帮助学生全面提升语文能力，并为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。