人教版八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案
第十二章 复习与小结
一、目标导引：
1、看书讨论形成知识框架。
2、学生讨论总结本章基本概念、规律。
3、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。
4、会利用本章知识解决实际问题。
5、学生讨论本章还存在的困惑。
二、探究学习：
（一）通过看书和讨论构建知识网络
学习活动1：阅读课本
展示评价1：展示知识网络。
（二）学生讨论总结本章基本概念、规律。
学习活动2：完成下列各题。
展示评价2：学生交流勘误：
一、杠杆及其五要素
1、定义：_______________________________________________________ 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：___________________。
用字母______表示。
②动力：___________________。
用字母______表示。
③阻力：___________________。
用字母______表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____
④动力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
⑤阻力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
画力臂方法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；
⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
二、滑轮
1、定滑轮： ①定义：
②实质：__________________________________杠杆。
③特点：使用定滑轮不能____________________但是能
改变动力的______________。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G ) 2、动滑轮：
①定义：
②实质：动力臂为阻力臂 倍的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省 的力，但不能改变动力的 。
④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=G/2
只忽略轮轴间的摩擦则拉力F= (G 物+G 动)/2
绳子自由端移动距离S 绳(或v 绳)=2倍的重物移动的距离S 物(或v 物)
3、滑轮组
① 定义： 。
② 点：使用滑轮组既能省 又能改变动力的 。
1
想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重力）拉力F=n 1
G 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉力F= n 1
(G 物+G 动)
绳子自由端移动距离S F (或v F )=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )
组装滑轮组方法：首先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳子的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题目的具体要求组装滑轮。
三、机械效率：
１、有用功：定义： 。
公式： 。
斜面： 。
2、额外功： 定义： 。
公式： 。
斜面： 。
3、总功： 定义： 。
公式： 。
4、机械效率：① 定义： 。
② 公式：η
=
斜 面：η
= 定滑轮：η = =
= 动滑轮：η = =
= 滑轮组：η = = = ③有用功总 总功，所以机械效率总小于1 。
用 表示。
某滑
轮机械效率为60%，表示有用功占总功的60% 。
④提高机械效率的方法：减小机械自重、减小机件间的摩擦。
（三）、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。
学习活动3：完成下列各实验题。
1. 研究杠杆的平衡条件：
①杠杆平衡是指： 。
实验前：应调节 使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是： 。
②结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是： 。
写成公式
也可写成：F 1 / F 2=L 2 / L 1
解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图；弄清受力与方向和力臂大小；然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）
解决杠杆平衡时动力最小问题：
此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂_____，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
2、机械效率的测量：
①原理：η =
= ① 应测物理量：
② 器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需 。
③ 步骤：必须 弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
⑤结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
A. 动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B. 提升重物越重，做的有用功相对就多。
C. 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
（四）课堂达标
1.如图1所示，现要在杠杆的另一端B 端画一个最长力臂的力使杠杆保持平衡，请画出这个力。
2. 密度均匀的直尺AB 放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部分OB 是全尺长的三分之一．当B 端挂5N 的重物G 时，直尺的A 端刚刚开始翘起，如图2所示，则此直尺受到的重力是 ( )
A.2.5N
B.5N
C.10N
D.无法确定
3．在“探究杠杆平衡条件”的实验中，（１）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．（２）在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．（填“变大”、“变小”或“不变”）
4、工人站在地面上，用定滑轮将27kg 的物品吊运到10m 高处，使用定滑轮的优点是 。
若不计绳重和摩擦，匀速吊运所需的拉力是 N ；若匀速吊运时的实际拉力是300N ，则人所做的有用功是 J ，定滑轮的机械效率是 （g 取10N/kg ）。
5、如图3所示，某人站在高处用100 N 的拉力把重240 N 的物体提高1 m ，则人克服重力所做的有用功为 J ，额外功是 J ，总功为 J ，该滑轮组的机械效率为 。
6、如图4所示，重为G 的物体放在水平面上，用力F 使其翻转，请画出物体重力示意图和力F 的力臂。
7、如图5所示，一人用滑轮组提起200 N 的货物，所用的拉力是125 N ，绳子自由端被拉下10m ，则有用功是 J ，机械效率是 。
8、一名工人用如图6所示的滑轮组提起450 N 的重物，绳自由端的拉力F 为200N ，重物在5s 内匀速上升了1m ， 则拉力做的功是 J ,拉力的功率是 W ，滑轮组的机械效率是 。
图1 图2 图3 图4
9、如图7所示，某人将一物体用F =40 N 的推力匀速将一个重200 N 的物体推上高h =1 m 、长s =6 m 的斜面，则此人对物体做的总功为 J ，额外功为 J ，摩擦力为 N ，斜面的机械效率为 。
10、如图8所示是某同学做俯卧撑时的示意图，他的质量为56kg 。
身体可视为杠杆，O 点为支点．A 点为重心。
（ g 10N/ kg ） (1) 该同学所受重力是多少？(2) 在图中画出该同学所受重力的示意图，并画出重力的力臂L 1（3）若0B =1.0m ，BC =0.4m ，求地面对双手支持力的大小。
11、某工人用如图9所示的滑轮组提起48 N 的货物，所用的拉力是20 N ，把物
体提升了2 m ，
求：①有用功是多少？②总功是多少？
③额外功是多少？④滑轮组的机械效率是多大？
12、质量为20kg 的正方体物体放在水平地面上, 它的体积为8 ×10 - 3m 3 , 某人想通过如图
10 所示的滑轮来竖直提起这个物体。
( g =10N/ kg)
( 1) 该物体的密度是多大?
( 2) 当人用250N 的力向下拉绳子时, 物体恰好能匀速上升, 物体上升
3m 后恰好到达目标位置, 求此过程中人所做的功?
( 3) 该定滑轮的机械效率是多大?
五、学后反思
通过这堂课的学习，你还有什么地方存在疑惑？
图9 图10。
第十二章 简单机械系统复习导学案
第十二章简单机械第一课时简单机械【中考目标】1、理解力臂的概念，理解杠杆的平衡条件。
2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会组装简单的滑轮组。
【典型例题】1、．如图2所示，使用中属于费力杠杆的工具是2、如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．（1）画出阻力F2的力臂L2．（2）画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．3、在探究杠杆平衡条件的实验中：①在实验时，使杠杆在位置平衡，其目的是。
②实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂有3个钩码，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆的上挂上钩码（用一种方法），你的方法是。
③有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。
他们经过实验，获得了以下数据：动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm4 5 5 4答：4、如图6是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。
若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是（）A . 变小B . 变大 C. 不变 D.无法确定5、工厂为了搬运一根笨重的机械近车间，某工人设计了如图8-5-6所示的四种方案（机械下方的小圆表示圆形钢管的截面），其中最省力方案是（）图8-5-66、 完成下列作图（1） 一根绳子只能承受1000N 的拉力，要用它提起2400N 的重物，要求使用的滑轮的个数最少，且人的拉力方向向下，画出符合要求的滑轮组的装置图（滑轮重和摩擦不计） （2）（10毕节）请画出图中重物G 所受重力的示意图和拉力F 的力臂（用L 把力臂表示出来）7、用滑轮组将一个重为120N 的物体匀速提升6m ，由图可知：（1）不计摩擦和滑轮重，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？ （2）若动滑轮重为30N ，绳端受到的拉力F 为多少牛？绳端移动的距离s 为多少米？【能力生成】1、图12-3所示的都属杠杆，其中属于费力杠杆的是（ ）图12-32、下表是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验中，记录的部分测量结果，请在空（1）在本次实验课的总结中，老师提出了这样一个问题：如图8-14所示，杠杆处于平衡状态，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？ （ 2）在探究杠杆平衡条件的实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（ ）．A.减小摩擦B.使每组数据更准确C.多次测量取平均值减小误差D.获得多组数据归纳出物理规律 3、（1）如图所示，唐师傅想用最省力的方法把一个油桶推上台阶．请你在图中画出这个力的示意图．（2）上图中，若要让杆在如图位置平衡，要使所加力最小，该力应：（ ） A. 沿 F 1方向； B. 沿 F 2方向；C. 沿 F 3方向；D. 以上各个方向都可以。
人教版物理八年级下册第十二章 简单机械 导学案
人教版物理八年级下册第十二章简单机械导学案一、杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表实验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
第十二章简单机械章末复习教学设计2024-2025学年学年人教版八年级物理下册
第十二章简单机械章末复习教学设计 20242025学年学年人教版八年级物理下册在这次的物理课复习中，我们以“简单机械”为主题，目的是让学生在复习中深化对杠杆、滑轮等机械的理解，提高解决问题的能力。
一、设计意图我的设计思路是，通过一系列的实践活动，让学生在操作中复习理论知识，从而更好地理解简单机械的原理和运用。
这不仅能提高学生的学习兴趣，也能培养他们的动手能力和团队协作能力。
二、教学目标学生能够理解并掌握杠杆、滑轮等简单机械的原理和特点；能够运用物理知识解决实际问题；能够通过实践活动提高动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点；难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了杠杆、滑轮等实物教具，以及相关的练习题和学习资料。
五、活动过程我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程，引导学生回顾杠杆的原理和特点。
然后，我让学生分组进行实践活动，亲自动手操作杠杆和滑轮，通过实践加深对理论知识的理解。
在实践活动结束后，我组织了随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、活动重难点活动的重点是让学生理解和掌握简单机械的原理和特点，难点是让学生能够将理论知识运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸通过这次的教学，我发现学生的动手能力和团队协作能力得到了提高，他们对简单机械的理解也更加深入。
但同时，我也发现部分学生在解决实际问题时，仍然存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题能力的培养，提高他们的物理素养。
我还想拓展延伸一下，让学生了解简单机械在日常生活和工业中的应用，这样可以进一步提高他们的学习兴趣和实际运用能力。
重点和难点解析在这次的物理课复习中，我设计了几个关键的细节，这些细节是学生理解和掌握简单机械原理的重中之重。
我通过一个实践情景引入，让学生观察并分析一个杠杆的运作过程。
这个实践情景的选取是我经过深思熟虑的，因为我认为通过实际观察和分析，学生能更直观地理解杠杆的原理和特点。
人教版八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
第十二章简单机械本章复习教案2023-2024学年学年人教版八年级物理下册
教案：第十二章简单机械——20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容本章复习教案主要针对人教版八年级物理下册第十二章“简单机械”进行复习。
本章内容包括：1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用二、教学目标1. 使学生掌握杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用，能运用相关知识解决实际问题。
2. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 强化学生对压强、浮力等概念的理解，并能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的计算和应用；压强、浮力的大小计算及实际应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的分类、特点和应用；压强、浮力的概念及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴等实物模型；压强计、浮力计等实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、轮轴等，引导学生思考这些机械的原理和作用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：布置具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察实验现象，验证理论知识。
7. 作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 杠杆的分类和特点2. 滑轮和轮轴的实质及应用3. 压强和流体压强与流速的关系4. 浮力的大小和阿基米德原理5. 简单机械的计算和应用七、作业设计1. 题目一：已知一根杠杆，动力臂为10cm，阻力臂为15cm，动力为2N，求阻力及动力所做的功。
答案：阻力为6N，动力所做的功为30J。
2. 题目二：一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为10N，方向为东，另一个力为15N，方向为北，求物体的合力及合力的方向。
第十二章简单机械复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章简单机械复习一、教学内容本节课是人教版物理八年级下册的第十二章复习，主要复习本章的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
难点：如何运用简单机械的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的模型。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的工作原理。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的基本原理和分类。
通过示例和图示，解释这些简单机械是如何工作的，并引导学生理解它们在实际中的应用。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作。
教师引导学生观察实验现象，并解释实验结果与简单机械原理的关系。
4. 练习：学生进行随堂练习，解答与简单机械相关的问题。
教师给予解答和指导，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：简单机械1. 杠杆原理：力的乘积不变分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆2. 滑轮原理：力的分解分类：固定滑轮、动滑轮3. 斜面原理：力的分解分类：直线斜面、曲线斜面七、作业设计1. 请解释杠杆、滑轮、斜面等简单机械的工作原理。
答案：杠杆的工作原理是力的乘积不变，滑轮的工作原理是力的分解，斜面的工作原理是力的分解。
2. 请举例说明杠杆、滑轮、斜面在实际中的应用。
答案：杠杆在剪刀、钳子、撬棍等工具中应用；滑轮在吊车、滑轮组等设备中应用；斜面在斜坡、楼梯等建筑中应用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的简单机械，引导学生思考和理解杠杆、滑轮、斜面等基本原理。
通过实验和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题。
人教版八年级物理《第十二章 简单机械》复习课导学案(第1课时)
八年级物理《第十二章简单机械》复习课导学案班级：姓名：【知识梳理】【轻松应用】1.下列简单机械中，不能省力的是 ( )A．杠杆B．轮轴 C. 斜面 D．定滑轮2.某人用100牛的力提起了350牛的重物，那么他可能使用了A．一个定滑轮B．一个动滑轮．C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一支杠杆3.李玲玲同学用水桶从水井中提水做清洁，她在把水从井底提上来的过程中，下列关于做功的说法中正确的是()A．对桶所做的功是有用功B．对水所做的功是额外功C．对水所做的功是有用功D．对水所做的功是总功4.画出右图杠杆中使杠杆平衡的最小的力F及其力臂。
5.工人站在地面用滑轮组匀速提升重物，请在右图所示的滑轮组上画出绕线。
6.斜面也是一种简单机械。
如图所示，已知斜面上木箱的质量m=40kg，人对木箱的拉力F=75N，斜面长s=4m，斜面高h=O.5m。
求：①木箱受到的重力(g取10N/kg)②斜面的机械效率。
简单机械（1）定滑轮的轴；2．定滑轮（2）定滑轮实质是一个；（3）使用定滑轮的好处是但不能。
（1）动滑轮的轴；3．定滑轮（2）动滑轮实质是一个；（3）使用动滑轮的好处是但不能。
（1）滑轮组是把和组合在一起的装置。
4．滑轮组（2）省力情况：F= G，S＝ｈ。
（有n段绳子承担物重）（3）使用滑轮组的好处是既可以，又可以。
5．轮轴和斜面都是一种。
1．定义：。
2．公式：。
3．理解：有用功总小于总功，所以机械效率总小于。
4．影响滑轮组机械效率的主要因素有：、、。
（1）杠杆五要素：、、、、；1．杠杆（2）杠杆平衡条件：；（3）杠杆的分类（举例）；（举例）；（举例）。
【能力提升】7.利用如图所示装置将重为100N的物体匀速从斜面的底端拉到顶端。
已知斜面的长是5m，高是2m，拉力为F=50N，则该装置的机械效率为（）A. 40%B. 50%C. 80%D. 100%8.在250N的拉力作用下，滑轮组将400N的重物提升了1m,不计绳重、绳子与滑轮间的摩擦，在此过程中（）A．做的总功是400J B.动滑轮重100NC.有用功是250JD.绳子自由端移动了0.5m9.画图①核桃夹子可视为两根杠杆，画出上面的动力F的力臂l和阻力F2的示意图。
八年级物理下册 第十二章 简单机械复习(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十二章简单机械复习（第1课时）导学案（新版）新人教版第二章简单机械复习（第1课时）【知识链接】自行车中的简单机械（二）2、自行车上的轮轴（1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。
（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。
（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。
【学法指导】解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到①在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
1、杠杆的定义：一根棒，在力的作用下能够绕转动，这根棒就叫杠杆。
2、杠杆的五要素：、、、、。
3、杠杆平衡条件：。
省力杠杆：l1 l2，F1 F2，举例：。
4、杠杆的分类费力杠杆：l1 l2，F1 F2，举例：。
等臂力杠杆：l1 l2，F1 F2，举例：。
【知识梳理】杠杆图12-1【探究新知】（一）杠杆平衡—最小力问题图12-21、在电视剧《三国》中，有这样一个情景：一群士兵用力拉动一个杠杆，会将石块抛向敌方阵营。
它是一个杠杆。
要把石块抛出去，图12-1中作用在A点的力沿方向最小（填A、b或c）。
2、如图12-2甲、乙、丙三个相同的杠杆，每小格为0、1m，所挂的物体的物重相等，三个杠杆分别在力F1、F2、F3作用下处于平衡状态，那么，这三个力中( )图12-3A、F1最小B、F2最小C、F3最小D、F1、F2、F3一样大3、如图12-3所示，要想将重500N，半径为0、5m,AB长为0、4m的车轮滚上的台阶，其所用的最小力应是_______________N、（画力臂）联系生活：画出图12-4中最省力的起钉子的力臂和力的方向总结方法：针对求最小力的方法是：（二）利用平衡解决实际问题提示：杠杆的题目基本上都要用到“杠杆平衡条件”，即，所以杆能否平衡关键看两边的乘积是否相等。
【人教版八年级物理下册导学案】第十二章简单机械第十二章小结与复习
第十二章复习与小结一、目标导引：1、看书谈论形成知识框架。
2、学生谈论总结本章基本看法、规律。
3、谈论本章基本实验及其结论（包括作图）。
4、会利用本章知识解决本质问题。
5、学生谈论本章还存在的疑惑。
二、研究学习：（一）经过看书和谈论成立知识网络学习活动1：阅读课本展现谈论1：展告知识网络。
（二）学生谈论总结本章基本看法、规律。
学习活动2：完成以下各题。
展现谈论2：学生交流勘误：一、杠杆及其五因素1、定义： _______________________________________________________叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些状况下，可将杠杆本质转一下，来帮助确立支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五因素——构成杠杆表示图。
l1l 2①支点：___________________ 。
用字母 ______表示。
O②动力： ___________________ 。
用字母 ______表示。
③阻力： ___________________ 。
用字母 ______表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，因此作用点在杠杆上。
F2F1动力、阻力的方向不必定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从 ________到 ________的距离。
用字母 ________表示。
⑤阻力臂：从 ________到 ________的距离。
用字母 ________表示。
画力臂方法：⑴找支点 O；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
二、滑轮1、定滑轮：F1①定义：②本质： __________________________________ 杠杆。
L 1③特色：使用定滑轮不可以 ____________________但是能改变动力的 ______________。
④对理想的定滑轮 ( 不计轮轴间摩擦） F=GLl绳索自由端挪动距离 S F( 或速度 v F ) = 重物挪动的距离 S ( 或速度 v )G G F22、动滑轮：①定义：②本质：动力臂为阻力臂倍的省力杠杆。