人教PEP版四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案1
教学内容
A. Let’s learn Let’s play Let’s talk Let’s count Let’s spell
教学目标
【知识目标】认识家庭成员单词。
【能力目标】能介绍自己的家庭成员；掌握本册所学语音。
【情感目标】培养学生热爱家庭的情感。
教学重点
运用句型描述自己的家庭成员。
音内容圈出所听到的单词。再次播放录音，师生一起核对答案。
5.老师让学生观察“Listen and chant.”部分的挂图，让学生看图说
一说能联想到的单词。
6.播放绕口令录音，全班跟读。老师让学生自读绕口令，然后请几
位学生比赛读绕口令。
7.让学生自己读一读表格中出示的单词，然后在四人小组内写一写
同类的单词。最后老师请一位小组代表说一说，其他学生补充。
They love me.
I love my grandpa. I love my grandma.
They love me. They love me.
复习三下内容，同时也可为新课做准备。
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
（1）老师用课件逐渐展示出自己的家庭成员图，并做介绍：This is my father. This is my mother. Who is he?(老师用手在叔叔与爸爸图片中来回滑动，提示学生两人的关系。)当学生回答出叔叔后，老师引出“uncle”一词。同样引出其他单词。
3.完成Family Tree。老师在黑板上画一棵树，并将家庭成员单词卡片放在讲台上。要求学生将卡片贴在相应的位置。
单词需反复练习与记忆。
二、Presentation and Practice
1.Let’s talk
(1)老师展示出小丸子的全家福，说：“Look at the picture. It’s Xiaowanzi’s family. How many people are there in her family? One, two, three…”带领学生一起数，让学生明白“How many…?”是询问数量。
二、Presentation and Practice
1.Let’s learn
(1)老师再次展示出自己的全家福，对学生说：“Do you remember who
they are? This is my father, right? And this is…”(依次回顾家庭成
员单词)
(2)老师出示一张自己上课的照片，说：“Look! I’m a teacher, right?”
3.老师用课件展示出一家人在客厅吃饭图。让学生观察图片并说一说。然后老师运用“How many…？”句型向学生提问。
复习对话及句型。
二、Presentation and Practice
Let’s spell
1.老师带领学生拼读“Read, listen and circle.”部分的单词，再让学
生同桌间互读，让学生相互纠正读音，遇到读音有分歧的可以问老师。
(3)课件展示出不同数量的人、动物或物品的图片，用“How many…？”与学生进行问答。
(4)让学生画出不同数量的水果，并用“How many…?”与同桌编对话。老师请几组学生来台上表演对话。
鼓励学生开口说英语。
在画水果前，老师带领学生复习表示水果的单词。
作业
设计
听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。
教学重点
能用句型介绍职业并询问他人职业。
教学难点
对“What’s his/her job?”“Is this your uncle/…?”句型的掌握。
教学准备
单词卡片、教学课件、录音等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.学唱“Let’s sing”。
教学难点
用“how many”提问数量并回答；本册所学语音的掌握与区分。
教学准备
全家福图片、单词卡片、课件、录音等。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.齐唱歌曲“I love my family”。
I love my father. I love my mother. They love me.
S2: No, it isn’t.
板书
设计
How many people are there in your family?
How many apples are there on the tree?
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.日常口语对话。
2.复习“Let’s talk”。将全班分为两组，分角色朗读对话。
（2）介绍情景：Amy has a big family. She asks us to go to her house. Let’s meet her family.老师展示出本部分挂图，先让学生猜测图中的人物是谁。
（3）播放教学录音，然后让学生说出图中的人物分别是谁。再次播放录音，让学生跟读。
（4）用课件展示出家谱图，学生说出每一位家庭成员的称呼。
family. He tells John his family.”然后老师请一位学生站起来读张鹏说的句子。
（2）让学生画出自己五位家人的头像图，然后把头像贴在自己的五个手指上，同桌合作，相互介绍自己的家人。
逐步引出单词并反复练习，加强记忆。
用以前的句型巩固新知识，学生更容易掌握。
在介绍自己家人时，引导学生运用以前学过的形容词tall, short…
做游戏前，老师先带领学生拼读卡片上的单词。
学生可以从多方面去描述。例如外貌特征、颜色等。此部分可检测学生的词汇量。
几人一组，加强学生的合作意识。
作业
设计
读一读本册“Let’s spell”部分单词并录下来，将录音发给老师。
板书
设计
a-e i-e o-e u-e
a e i o u
学生在学习家庭成员的单词时，老师先介绍自己的家庭，再展示出不同的家庭成员，导入新的单词，使学生倍感亲切，容易接受。涉及“How many…？”句型时，老师也向学生们展示了丰富多彩的图片，带领学生们一起数数，既吸引了学生们的眼球，也增强了课堂效果。
S2:My father is a cook.
…
(7)老师用句型询问学生家庭成员的职业，学生会有很多答案。老师
在黑板上板书有关职业的单词，和学生们一起总结。
(8)做游戏——找一找。老师将单词卡片分别藏在不同学生的课桌
内。老师说出一个单词，请学生在规定的时间内找到单词。
2.Let’s play
(1)老师让学生观察本部分的五幅图片，根据图片说一说图片中的人
2.老师总结本册所学的语音，并举出例词帮助学生理解与回顾。
3.做游戏——找一找含有相同发音的词。老师将单词卡片放在讲台
上，请一位学生挑出一张卡片，然后再请另外学生找出与卡片上
单词含有相同读音的单词卡片。例如抽出“we”的单词卡片，学
生需找到“he”的单词卡片。
4.老师播放“Read, listen and circle.”部分的教学录音，学生根据录
(4)同桌两两合作朗读对话。老师请代表朗读对话。
用学生熟悉的人物来做介绍，引出句子。
老师可展示农场或动物园的图，练习“How many…are there in the picture?”
2.Let’s count
(1)展示课本挂图，让学生观察图片并说一说。
(2)播放Zoom提的问题，让学生回答。老师根据图片向学生提问：“How many people are there in the picture?…”
farmer,并做相应的动作，帮助学生理解汉语意思。
(4)用同样的方法引出其他的单词。
(5)展示本部分教学挂图，让学生观察然后说一说图中人物的职业。
(6)播放教学录音，让学生跟读。让学生同桌之间合作模仿对话。老
师分别请两位学生就挂图内容模仿编对话。
S1:What’s your father’s job?
板书
设计
doctor cook driver farmer
nurse
What’s your father’s job?
My father is a doctor.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up and Revision
1.齐唱“Let’s sing”。
2.击鼓传花复习“Let’s learn”单词。
(4)学生同桌合作，分角色朗读对话。
2.Draw and say
(1)让学生观察本部分的四幅人物图片，说一说他们的职业。
(2)请两位学生示范读本部分对话。
(3)同桌合作，根据本部分提供的四幅图片做替换练习。
(4)让学生画出自己的一位家人及所做的工作，然后让学生模仿说
对话。
S1：Is this your mother?
T: Is he a cook? Ss:…
T: Is she a teacher? Ss:…
(3)老师播放教学录音，让学生理解大意。老师提问：“What’s Sarah’s uncle’s job？What’s Sarah’s aunt’s job?”老师再次播放录音，学生听后回答问题。第三次播放录音，学生跟读，师生一起核对答案。
学生回答后，老师接着说：“You are students.”老师分别指着自
己和学生，反复强调“teacher, student”。
人教(PEP)四年级上册英语 Unit6 Meet my family1教案
Unit Six Meet my family!Content Part A Let’s learn & Let’s play Period Lesson 1Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To grasp the words parents, uncle, cousin, aunt and baby brother.2. To describe their family with the passage patterns Hi. Meet my family! This is my ….He’s tall and strong.3. To describe their family members with the adjectives and sentences learned before, such as tall, strong, short….4. To improve Ss’ interests in learning English by TPR,pictures and competition.Important points To grasp the word the words parents, uncle, cousin, aunt, baby brother and the sentence pattern How many...?Difficult points To master the correct pronunciation of the word parents and describe the family members.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Oral Communication.What’s his name? Who is that man? ...3. Present a picture to review the words about the familymembers.Step 2 Presentation & Practice1. Present a picture of a house and say Welcome to my home and meet my family.2. Present a photo of Little Wolf ‘s family and lead to the sentenceFather and mother, I love you. Then teach the word family. 3. Show pictures of Big Big Wolf and say This is my father. He is tall and strong. Lead to say the sentences This is my mother. She is tall and thin. Then point to their pictures and say This is my father. This is my mother. They are my parents.4. Present a photo and says This is my father’s brother.So this is my uncle! Lead to read the new word uncle. And use the same way to present the new words aunt, cousin.5. Guess the riddles and practice the words.6. Present a picture and teach the word baby brother.7. Play a game What’s missing?to review the words.8. Listen to the video, and repeat after it. Then try to imitate.9. Describe the pictures of the family with the sentences She’s tall and strong. She has long hair.10. Pair work. Introduce your family.11. Present at the front and praise some Ss.Step 3 Consolidation & Extension1. Learn another family members child, daughter, son...by Guessing game, and practice by Chain Game.2. Draw a family tree to consolidate the words. Help Ss to understand the relationship among the family members well.3. Tell the Ss East or West, family is the best.We should be agood child and love our family.Step 4 Summary & Homework1. Check the difficulties.2. HomeworkA. Draw a family tree and introduce it.B. Draw some pictures about the words.Reflection内容总结（1）Unit Six Meet my family。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
PEP四年级上册Unit-6-Meet-my-family教案
Unit 6 Meet my family(Part A Let’s learn and Let’s play)1、教学内容：小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family!第一课时，本单元的教学应充分利用Unit 3 My Friends旧知识，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
2、教学目标：知识目标能够听说认读单词：family , parents , uncle , aunt , baby brother.能力目标：能用英语简单介绍自己的家庭，如This is my uncle.能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
情感目标：（1）培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
（2）了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
3、教学重难点：重点：使学生掌握五个生词，并能在情景中运用。
难点：能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程：Step 1： Warm – upGreeting:T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, teacher!T: How are you?Ss: Fine, and you?T: I’m fine，too. Thanks.T：There are some questions. Are you ready?Ss: Yes!1: Do you have a brother?Ss: Yes!2: Do you have a sister?Ss: Yes!3：Do you love your father?Ss: Yes!T: Father and mother, I love you.(爱要大声说出来，请同学们大声的读出你对父母的爱）Speak loudly. Again.T: Family，family，I love my family.Today we learn unit six meet my family. Follow me: meet my family.Meet my family. What’s the meaning? (In Chinese)Step 2： PresentationT: Look at the picture and answer my question: Who is he?（出示幻灯片）s: Hello, I’m Xiao Huihui.Welcome to my home and meet my family.下边我们跟随小灰灰一起来认识一下他的家人。
人教PEP四年级上册英语教案Unit6Meetmyfamily
人教PEP四年级上册英语教案Unit6 Meet myfamily一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会拼写单词dad，mom，brother，sister和baby。
2.能正确运用What‘s this in English？It‘sa …和Who‘s he／she？ He／She is my… 进行日常交流。
3.能听懂、会说和朗读短文Meet my family，理解文中意思并回答问题。
4.培养学生对家庭、亲情的认识和感情。
二、教学重难点1.教学重点：单词dad，mom，brother，sister和baby的学习和应用；短文Meet my family的教学。
2.教学难点：短文理解和回答问题。
三、教学过程1. Warming up教师手持家庭照片或卡片图片，引导学生认识家庭成员，how many people are there in your family？请学生回答My father，my mother，my sister（强调复数s结尾）。
2. Pre-task首先出示dad，让学生看图片、听声读音，并重复。
然后出示其他单词，采用同样方式教学mom，brother，sister和baby，并简单介绍单词的意义。
3. Task 1听音乐，学生跟读单词，我板书单词，学生用彩笔圈出音标。
教授hat，easy和baby单词和音标。
板书hat，easy和baby的单词和音标。
学生跟读三个单词并识别含有直音和抑扬调的单词。
并做下列练习：（1）练习说单词：请学生根据图片说单词，并检查自己的口音是否准确。
（2）练习听单词：布置一个听词任务，让学生听单词，然后选择图片。
（3）练习看图：出示图片，让学生认识并用母语介绍这个人物。
4. Task 2介绍句型：What‘s this in English？It‘s a …教授目标句型What‘s this in English？It‘s a …。
让学生知道这个句型表示询问英语中的某个词和中文之间的对应关系。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
人教PEP四年级上册Unit6 Meet my family A let's talk教案
©Introduceyourfami1y
调查
小组练习
说一说
Unit6Meetmyfami1y!A1et,sta1k
—Howmanypeop1earethereinyourfami1y?
一Three.
—Myfami1yhassixpeop1e.
一Butthat,son1yfive.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Ten1itt1ecand1es.
播放歌曲视频，师生同唱。
2.Game:1et,scount
复习数字1-12
3.Freeta1k
A:Howmany...doyousee?
B:Isee...
4.Revision
复习家庭成员称呼
Father,mother,brother...
询问并回答某处人或物的数量的句型。
问：Howmany+复数名词+arethere+表示位置的
正确输出。
介词短语？
答：基数词.
介绍家中有几位家庭成员的句型。
Myfami1yhas+数字+peop1e.
归纳
5.1ookandanswer
6.1et,scount.
①教师出示1et'scount部分的图片，问：How
（二）思维能力目标
能灵活问答物品或人物的数量。
（三）学习能力目标
能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
（四）文化品格目标
注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。
重占
能在情景中运用句型“Howmany...arethere...?*5
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》的主要内容是学习关于家庭成员的英语表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的家人称呼和描述家人的句子结构。
本节课的主要语言点是家庭成员的称呼和描述家人的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生对家庭成员的英语表达还比较陌生，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语称呼。
2.学生能够用英语简单描述自己的家人。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语称呼。
2.描述家人的句子结构。
3.正确的发音和语调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学呈现。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备课文课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“Do you like animals?”引起学生对家庭成员的关注，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语称呼。
2.呈现（10分钟）展示课文课件，让学生跟读对话，注意发音和语调。
然后让学生模仿对话，进行角色扮演。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表扮演家庭成员，其他组员用英语描述这个家庭成员。
然后，角色互换，让每个学生都有机会进行描述和扮演。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的家人进行描述，可以是对家人外貌、性格的描述，也可以是家人的爱好等。
学生可以互相交流，互相学习。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。