人教版六年级上册语文第五单元习作例文
人教版六年级上册语文第五单元习作例文
同桌的你
大概是缘份吧，桌椅换来换去，同桌却总是你。
于是，我的生活便有了一番特殊的“遭遇”。
同桌什么都好，唯一不足的是他那1.55米的个头儿。
可他却认为没有什么不好，反而自豪地说：“浓缩的才是精华嘛！”正是他以个子小为荣的幽默劲儿，老师和同学都非常喜欢他。
别看同桌的个子小，但他有一副好嗓子，不仅歌唱得好，口号也喊得最响，所以同学们选他为体委。
同桌的工作的确很出色：在他的带领下，我们班不论是在运动会上还是在体操表演赛中，都连创佳绩。
然而，正是由于对工作“负责”，他受了不少的“苦”。
每次上体育课，抱着足球第一个冲出教室的人准是他。
有时运气不佳，在球场上身负“重伤”，他也总说“无所谓”“没事”。
比起足球对他的诱惑，这实在算不了什么。
同桌的文具盒里空荡荡的，只有一支破钢笔，所以时常抓我的东西用。
有时我很生气，便会对他说：“我的东西都成了公用的了。
”而他却笑嘻嘻地说:“不就是咱俩用吗？称不上公用。
”一句话弄得我哭笑不得。
但我深知，同桌并不是个自私自利、只求索取的人。
每当我忘了带书时，他总是把书推到我这边，而他的腰却弓成了“大虾”，那样子真像个可爱的小弟弟。
同桌的你，开朗而顽皮，有时还会耍点小脾气，但我从不介意，因为我们是好朋友，希望我们永远保留这份真挚的友谊。
哦，同桌的你。
人教版 六年级上 语文第五单元习作：爸爸的计划习作例文
六年级上册
习作例文
爸爸的计划
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。在家里，他也给我 们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的计划，我 有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计 划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……❶
❶品析：第一句话是文章的中心句，下面罗列爸爸给每个人订的 计划，突显了爸爸爱订计划的特点。
作者首先交代了爸爸擅长订计划的特点, 并罗列了爸爸在家里给每个人 订的计划；然后选取两个典型事例——定时开关气窗和按时休息，表现爸爸 执行计划一丝不苟；最后选取爸爸为“我”订暑假计划具体来写。文章详略 得当, 重点突出, 紧紧围绕中心展现出爸爸“爱订计划”的特点。
习作例文
总评：
作者围绕中心意思，选取爸爸为家里的每个人订计划、一丝不 苟地执行计划、为“我” 订暑假计划等事例，从不同方面将“爸爸 擅长订计划”这个中心意思表达得全面、充分。尤其突出“爸爸给 我订暑假计划”这一事例，写得具体生动，给人留下深刻的印象。
习作例文
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全 面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执 行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。 （本文作者张 婴音，选作课文时有改动。）
⑤品析：订暑假计划这个事例写得很具体， 抓住爸爸的神态、语言来描写，表现出爸 爸爱订计划、严格执行计划的特点。
习作例文
这篇短文主要讲述了一个怎样的父亲形象？ 以具体事例写出了一个擅长制订计划执行计划的爸爸形象。
习作例文
文章主要讲了哪几方面的内容？
1.爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 2.爸爸执行计划一丝不苟。 3.在爸爸的计划之下，“我文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
六年级上册语文第五单元作文600字十二篇
六年级上册语文第五单元作文600字十二篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文上册第五单元作文
人教版六年级语文上册第五单元作文《围绕中心意思写：甜》生活就像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全。
在我的记忆中，“甜”总是占据着主导地位。
那一份份甜蜜，如同璀璨的星光，照亮了我的心灵，让我陶醉其中。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和爸爸妈妈一起去郊外野餐。
一路上，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳地说个不停。
到达目的地后，我们找了一块平坦的草地，铺上了野餐垫。
妈妈从背包里拿出了各种各样的美食，有香喷喷的烤鸡翅、色彩鲜艳的水果沙拉、松软可口的面包……看着这些美食，我的口水都快流出来了。
爸爸则忙着搭建帐篷，我也没闲着，在一旁帮忙递工具。
不一会儿，帐篷就搭好了，我们一家三口坐在野餐垫上，开始享受这美好的时光。
我拿起一个烤鸡翅，咬了一口，那外焦里嫩的口感，香甜的味道，瞬间在我的口中散开，“哇，太好吃了！”我忍不住赞叹道。
爸爸妈妈看着我满足的样子，相视一笑。
吃完午餐，我们决定去附近的小河边散步。
河水清澈见底，能看到河底的沙石和游动的小鱼。
我兴奋地挽起裤脚，走进河中，想要捉几条小鱼。
可是，小鱼们太机灵了，我怎么也捉不到。
正当我有些沮丧的时候，爸爸走过来，对我说：“别着急，爸爸教你。
”只见爸爸弯下腰，双手轻轻地放入水中，慢慢地靠近小鱼，然后迅速一合，一条小鱼就被爸爸捉了起来。
我按照爸爸的方法，试了几次，终于也捉到了一条小鱼。
看着手中活蹦乱跳的小鱼，我心里甜滋滋的。
傍晚，夕阳的余晖洒在大地上，给一切都镀上了一层金色。
我们收拾好东西，准备回家。
坐在车上，我回想着这一天的点点滴滴，心中充满了甜蜜。
这一天，有美食的陪伴，有父母的关爱，有大自然的美景，还有自己努力后的收获，一切都是那么美好。
生活中的“甜”，不一定要是什么惊天动地的大事，它可能只是一个小小的瞬间，一个细微的举动，一份真挚的情感。
就像这次郊外野餐，虽然平凡，但却充满了甜蜜和温暖，让我感受到了生活的美好。
我相信，只要我们用心去感受，用爱去体会，生活中的“甜”就会无处不在。
【小学语文】人教版六年级语文上册第五单元作文范文
【小学语文】人教版六年级语文上册第五单元作文范文第五单元作文我的小伙伴一双小小的眼睛;双眼皮;两条柳叶眉长在眼睛上;鼻子下面;嵌着一张大嘴;薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”;这就是我的朋友——张伟。
说起张伟;他的确是个宽宏大量的人。
有一次;我到张伟家去玩儿;看到了他心爱的军舰模型;很想借回去玩几天。
经过张伟同意;我高高兴兴地抱着军舰模型回家了。
就连睡觉也要放在枕边。
可是;老天爷好像故意跟我作对;我在欣赏时;一失手将模型掉在了地上。
这可不得了;那军舰模型摔了个七零八落。
要知道;这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!顿时;我的心上似乎压了一块大石头。
不几天;张伟来取模型了。
他一进门就问：“我的军舰模型呢?”我支支吾吾地回答：“它……它已经碎了……”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”;谁知;张伟并没有生气;而是风趣地说：“鄙人乃宽宏大量之人也;不为小事而怒。
”后来;我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。
张伟不但气量大;而且还很幽默。
他用这种方法;还解决了不少问题呢!一天;我们班的包小雷不小心滑到泥塘里;弄脏了衣服。
他怕妈妈打他;不敢回家;张伟自告奋勇送包小雷回家。
他妈妈见儿子变成这样;拿起板子就要打;张伟连忙说：“阿姨;您这样做不对吧?如果人们都用板子来解决问题;那还长这张嘴干吗?”这番话;说得大家捧腹大笑;包小雷的妈妈也放下了板子。
张伟每到一处;都能留下一片笑声;要是有几天见不到他;我还挺想他呢。
你瞧;他又出现在我眼前了。
他在笑;笑得那么天真;那么可爱。
我的小伙伴邓炯光是我的邻居;更是我的好朋友。
虽然他比我大一岁;可个头跟我差不多。
虽然他乃堂堂男子汉;可眉不浓眼不大;别人笑起来眼眯成一条缝;他不笑也能眯成一条缝儿。
俗话说：人不可貌相;水不可斗量。
别看他其貌不扬;学习成绩可好了。
他还很乐意助人呢。
有一次;我遇上了一条数学难题;算来算去也是丈二和尚——摸不着头脑。
问父母也不行;问同学也不知道……在万般无奈之下;我想到比我大一岁的邓炯光;说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓炯光家的电话;问他这一题的解题方法;他二话不说;就放下手上的东西;帮我计算这道题;过了一会儿;他终于把题给解开了;他吐字清楚地向我解释;我没听懂;他就再说第二遍、第三遍……直到我明明白白为止。
人教版六年级语文上册第五单元作文
人教版六年级语文上册第五单元作文《围绕中心意思写：忙》“最近比较忙，比较忙，比较忙……”哼着周华健的这首《最近比较忙》，我不由得感叹：这说的不就是我嘛！要说忙，那还得从早上说起。
每天早上，我都是在妈妈的催促声中睁开惺忪的睡眼。
“快点起床，要迟到啦！”妈妈的大嗓门就像闹钟一样准时。
我迷迷糊糊地坐起来，穿衣、刷牙、洗脸，一连串的动作就像机器人在执行程序。
等我洗漱完毕，坐到餐桌前，妈妈已经准备好了早餐。
面包、牛奶、鸡蛋，虽然简单，但是营养丰富。
我狼吞虎咽地吃着，心里还惦记着今天的课程。
吃完早餐，我背起书包，急匆匆地往学校赶。
一路上，我看到很多和我一样忙碌的身影。
有上班族一边走一边吃着早餐，有送孩子上学的家长在不停地叮嘱着什么，还有环卫工人在认真地清扫着街道。
每个人都在为自己的生活忙碌着。
终于到了学校，还没来得及喘口气，上课铃就响了。
第一节是语文课，老师在讲台上声情并茂地讲着课文，我在下面认真地做着笔记。
可是，我的心思时不时地就会飘到窗外，想着课间休息的时候要和小伙伴们玩什么游戏。
好不容易熬到了下课，我刚想出去玩，老师又走进来说：“同学们，这节课间休息我们来做几道练习题。
”唉，我的玩心瞬间就被浇灭了。
做完练习题，又上课了。
接下来的数学课、英语课、科学课……一节接着一节，我的脑袋都快转不过来了。
好不容易盼到了中午放学，我饿得肚子咕咕叫，以最快的速度冲向食堂。
食堂里人山人海，打饭的队伍排得老长。
我好不容易打到了饭，找了个座位坐下，大口大口地吃起来。
吃完饭，我又得赶紧回教室，因为中午还有作业要完成。
下午的课程结束后，还有社团活动。
我参加的是书法社团，在老师的指导下，一笔一划地练习着毛笔字。
可是，我的心思早就飞到了操场上，想着同学们在操场上自由自在地玩耍，心里别提多羡慕了。
终于结束了一天的课程，我拖着疲惫的身体回到家。
本以为可以休息一下，可是还有一堆作业等着我呢。
语文作业、数学作业、英语作业……我一项一项地完成着，不知不觉就到了晚上九点多。
人教版六年级上册语文第五单元作文
人教版六年级上册语文第五单元作文真正的朋友我和陈明不仅是同班同学;还是一对形影不离的好朋友。
我们俩相处地十分融洽;从未吵过架;也从未闹过矛盾。
可是;那天却发生了一件不愉快的事情。
一天;我们把在手工小组做的小木船拿出来玩。
陈明见我的小木船做得特别精致;就拿在手里翻来覆去地摸着、看着;总舍不得放下。
这时;他一不小心把我的小木船摔坏了。
看着我精心制做的小木船被陈明摔坏了;我顿时就来了气;大声嚷道：“你赔我的小木船！你赔我的小木船！”陈明红着脸;有些不知所措。
他低下头;诚恳地说：“对不起;我不是故意的。
”我愤怒地吵闹着说：“你就是故意的！今天你如果不赔我的小木船;我就和你没完！”说着;我举起拳头就要向陈明打去。
陈明本能地往后一躲;正好踩在我的小木船;把我的小木船踩了个粉碎。
我气愤极了;一把夺过他的小木船;使劲摔在地上;并用脚把他的小木船踩得“粉身碎骨”。
然后背起书包;头也不回地回家了。
我们的友谊就这样“破裂”了。
后来;每当我俩碰面时;我总会把头扭到一边;不理陈明;还和别的同学一起勾肩搭背;故意冷落陈明。
而陈明好像有什么话要对我说似的;可就是开不了口。
就这样;我们度过了一天又一天……有一天;在体育课上;我在训练跑步。
突然;我因跑得太猛而跌倒了;膝盖碰流了血;疼得我直咧嘴;眼泪也在眼眶里打转。
可周围没有一个人。
这时;陈明正好从操场前经过;他看见我抱着膝盖;一个人蹲在操场上;便大步向我跑来;急切地询问我的情况。
我当时忘记了和他的矛盾;于是我告诉了他。
陈明听了;赶紧掏出洁白的纸巾;帮我把伤口清理干净;然后一只手扶着我;一只手夹着我的胳膊;小心翼翼地陪着我回教室;并且不断地安慰我。
望着陈明满头的汗水;我心里既感动;又内疚。
真想对他说：“对不起;其实是我错了！”可我迟迟没有说出口;但泪水却早已涌遍满脸;就这样;我们又重归于好了。
在以后的日子里;你总能看见我和陈明一起玩耍、嬉戏的身影。
因为我们约定：要做一对宽容、和睦、永不分离的好朋友！她;个子高高;没有什么引人注目的地方;但她却有一颗金子般的心灵。
2023六年级语文上册第五单元习作例文：《爸爸的计划》《小站》教案新人教版
课后，我对本节课的教学进行了反思。首先，我感到课堂气氛活跃，学生们积极参与，这让我感到欣慰。其次，我发现学生在理解和分析文章方面还存在一定困难，尤其是在修辞手法的运用上，需要我进一步指导和讲解。此外，我也意识到自己在讲解文章主题思想时，可能过于深入，需要简化语言，让学生更容易理解。
举例答案：
1.写作题答案：范文如下：
我眼中的美好
生活中，美好无处不在。在我看来，美好是阳光洒在脸上的温暖，是家人间的关爱，是朋友间的陪伴。
美好是阳光洒在脸上的温暖。每当我步出家门，感受到阳光的沐浴，我就会心生喜悦。阳光照亮了我的心情，也照亮了我前行的道路。无论遇到多大的困难，只要感受到阳光的温暖，我就会勇往直前，充满信心。
4.扩展题：请结合自己的生活经历，谈谈你对《爸爸的计划》和《小站》中描述的生活场景的理解和感悟。要求学生联系自己的实际，进行思考和表达。
5.创意题：请设计一个以《爸爸的计划》和《小站》为主题的创意活动，可以是绘画、表演、视频等形式。要求学生发挥想象力，将文章内容融入活动中，展现自己对文章的理解和感悟。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与习作例文相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作例文的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
人教版六年级语文上册第五单元《习作例文》教学课件
体会方法 2. 读下面的选段，完成练习。
妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹调的 计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计 划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的 计划、如何督促各人执行计划的计划……
(1)句末省略号的作用是( A )
A. 表示列举的省略。
B. 表示语言中断。
_____长__长______ 的计划
_____完__美______
点拨： 审题发现，前半部分要填动词，后半部分“的”前
面要填形容词。
、按要求完成句子练习。
1. 外面打雷下雨。 他先关气窗后关门窗。(用恰当的 关联词把两句话合并成一句话) 示__例__：__哪__怕__外__面__打__雷__下__雨__，__他__也__先__关__气__窗__后__关__门__窗__。_
3. 下列对短文内容理解有误的一项是( B ) A. 短文按时间顺序，写了母亲对“我”的呵护、照 料，以及给“我”生活的勇气。 B. 短文写了母亲三次流泪，每次泪水都包含着她对 “我”深深的爱意。 C. 当“我”失明后，是母亲的鼓励让“我”重新树 立起生活的勇气。
点拨： 本题考查理解能力。B项中“短文写了母亲三次流泪”
2. 蜜蜂嗡嗡地边叫边飞，点缀着这个宁静的小站。 (改为拟人句)
示__例__：__蜜__蜂__嗡__嗡__地__边__歌__边__舞__，__点__缀__着__这___个__宁__静__的__小__站__。
点_拨：
改写拟人句要把句中的“蜜蜂”当作人来写，可以把 “边叫边飞”改为“边歌边舞”。
围绕中心意思写 1. 课文介绍了一个在北方山区____常__见__的__小__站____，围绕
___月__台__左__面____：一张红榜、一块小黑板。 小站 月台中间： 喷__水__池__、__假__山__、__小__树__、 _喷__泉___...... “小” 月台两头：______几__株__杏__树_______
人教版小学六年级语文上册第五单元作文范文：我和小明故事的续写
人教版小学六年级语文上册第五单元作文范文：我和小明故事的续写人教版六年级上册语文第五单元作文一我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船，把它举过头顶，刹那间我想也没想用力的把它砸到地上，顿时，发出一声清脆的声音，小木船坏了。
我正在气头上，又用力地往上踩了一脚。
陈明立马拉开我指着小木船说：“你，你为什么要扔我的小木船呀!”我走到他前面说：“是你先把我的小木船摔坏的。
”他邹着眉头，怒气冲冲的看着我说：“你要赔我的小木船。
”我说：“为什么要我赔，我还没让你赔呢。
”我们又争执起来，越来越激烈。
边上的同学跑过来大声喊到：“不要吵了!”他说完，同学们就把我们两拉开了。
下午，我一直盯着陈明看。
放学后，我回到家后跟爸爸说起这件事，爸爸也说我也有错，必竟我和陈明是好朋友。
随后，我又仔细的想了想：这件事我也有错，我应该向陈明道歉，退一步海阔天空，再说友情是无价的。
第二天，我来到学校。
我低着头，慢慢地走到陈明的桌前，陈明也站了起来说：“昨天真对不起。
”陈明拍了拍我的肩膀友好的看了看我，我抬起头来说：“陈明是我对不起你，是我错了。
”陈明笑了笑说：“没关系，最重要的我们还是好朋友!”我说：“对!友情无价。
”我低声的说：“那你的小木船怎么办?”不要紧，着件事就把它忘了吧!”我和陈明又和从前一样是好朋友。
人教版六年级上册语文第五单元作文二我和陈明是好朋友。
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的小木船摔坏了。
争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小。
部编人教版六年级语文语文第五单元《习作：围绕中心意思写》范文
范文一：甜生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。
我们品味了生活中的苦，老师的表扬是甜的。
上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。
“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。
”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼能为父母分担生活中的一些小事是甜的。
在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。
帮助爸爸妈妈做一些自己力所能同学的关心是甜的。
记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。
上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。
这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。
“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。
“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。
”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。
我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取生活中有苦，但更多的是化不开的甜。
甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。
只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。
名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。
二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。
三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。
范文二：变随着时光的流逝，我们身边的很多事物都在变化着，我们每个人也在变化着。
以前我很浮躁，做事不能专心。
做作业一点儿都不专注，一会儿想玩玩妈妈的手机，一会儿想摸摸爸爸给我买的钢琴。