初中心理第一课---走进心理健康课
初一心理健康第一课
1、怎样才是心理健康（或者不健康的）呢？ 2、试着归纳成1-3个心理健康的判断标准，并把 它们记录下来。
可以想想故事、动画片、漫画书、游戏中人 物或事件，或者想想你的所见所闻和亲身经历， 再试着归纳。
一、心理健康的判断标准
1. 正确表达情绪
2. 意志品质良好 （1）抗挫折能力
《神奇的发夹》
神奇的发夹
某小镇上有一个非常穷困的女孩子，在她十八岁那年的圣诞节，妈 妈破天荒给了她二十美元，让她用这个钱给自己买一份圣诞礼物。
一路上她看见所有人的生活都比自己好，心中不无遗憾地想，我是 这个小镇上最抬不起头来、最寒碜的女孩子。看到自己特别心仪的小伙 子，她又酸溜溜地想，今天晚上盛大的舞会上，不知道谁会成为他的舞 伴呢？
的，你刚才撞到我的时候，这个头花也掉下来了，我一直在等着你来。
5. 适应环境
1844年，邦尼艾做了一个实验，将 生长在同一个地方的菊芋一部分放在平 原上生长，一部分放在海拔2400米的植 物园里，经过数代后，在植物园里的菊 芋发生了巨大的变化，其形态、结构、 生理机能变得更适应高原气候了！
6. 人格完整统一
对不起。我约
了心理咨询师， 约会可以7点
开始吗？
明天晚
上6点
见好吗？
?
，就一路飘飘忽忽地往前跑。 她不知不觉就跑到了小镇最中间的大路上，她听到人们在议论说，
没想到这个镇子上还有如此漂亮的女孩子。她又一次遇到了自己暗暗喜
欢的那个男孩，那个男孩竟然叫住她说：不知今天晚上我能不能请你做
我的舞伴？ 这个女孩子简直心花怒放！她想我索性就奢侈一回，用剩下的这四
块钱回去再给自己买点东西吧。于是她又一路飘飘然地回到了小店。 刚一进门，那个老绅士就微笑着对她说，孩子，我就知道你会回来
初中生开学第一堂心理健康课
初中生开学第一堂心理健康课开学第一天，一群眼神好奇又有些担忧的初中生们坐在教室里，等待着他们的第一节心理健康课。
这是他们人生中第一次接触这样的课程，或许会给他们的成长带来微妙的影响。
让我们一起走进这堂课，看看它是如何帮助他们增强心理健康的。
第一部分：了解身心健康的重要性在课堂上，老师首先向同学们传达了身心健康的重要性。
他们了解到，身体健康和心理健康对于个人的发展和成就至关重要。
只有在身心健康的状态下，才能更好地应对学业压力、人际关系和自我管理等挑战。
第二部分：认识和管理情绪接着，老师向同学们介绍了情绪的概念，并探讨了情绪对人们行为和思维的影响。
同学们通过小组活动分享了自己在情绪管理方面的经验和困惑。
老师引导他们明确情绪的来源，并提供一些实用的调节技巧，例如呼吸练习和情绪日记。
第三部分：建立积极的自我形象在这一部分，同学们开始思考自己的自我形象以及他人对自己的看法对自己的影响。
他们学会了用积极的心态看待自己，接受自己的优点和不足，并寻找改进的方法。
老师鼓励他们相信自己的潜力，并追求自己的梦想。
第四部分：培养良好的人际关系交谈、互动和合作在人际关系中起着重要的作用。
同学们学习了积极倾听、理解他人和表达自己的技巧。
他们还了解到，争吵和冲突在人际关系中是不可避免的，但解决冲突的方法和技巧可以帮助他们与他人更好地相处。
第五部分：有效的学习方法学习对于初中生来说至关重要，但常常会导致他们的压力和焦虑。
在这一部分，老师向同学们介绍了一些提高学习效率的方法，例如合理规划时间、集中注意力和复习技巧。
同学们发现，通过合理安排学习时间和适当调整学习方法，可以更好地掌握知识和提高学习效果。
第六部分：理解压力和应对压力的方法压力是每个人都会面对的挑战，而初中生往往会面临额外的学业压力和青春期的变化。
同学们了解到，过度的压力会影响心理健康，因此需要学会应对压力。
老师与他们分享了一些有效的减压方法，例如锻炼身体、放松技巧和寻求支持。
七年级新生心理健康第一课教案(详案、情景剧设定、情绪管理计划表)
七年级新生心理健康第一课教案（说案）一、课程背景与目标（一）课程背景：七年级学生刚从小学升入初中，面临着生活环境、人际环境和学习方式的巨大变化，这些变化可能导致学生产生各种心理适应问题。
因此，开展心理健康第一课，帮助学生顺利适应新环境，建立积极健康的心态，具有重要的现实意义。
（二）课程目标：1.帮助学生较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。
2.引导学生正确与同学友好交往，开始快乐的中学生活。
3.使学生了解并学会应对常见的心理困扰，保持积极健康的心理状态。
二、教学内容与方法（一）教学内容：1.适应新环境：包括生活环境、人际环境和学习方式的适应。
2.情绪管理：认识情绪类型，了解不良情绪的危害，学会合理调节情绪。
3.人际交往：学习有效沟通技巧，建立良好的人际关系。
（二）教学方法：1.情景模拟：通过心理情景剧，让学生模拟真实场景，体验并学习应对方法。
2.小组讨论：分组讨论相关问题，促进学生间的交流和思考。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，深入理解各种心理现象。
4.案例分析：通过典型案例分析，引导学生反思自身行为，学习正确做法。
三、教学过程环节一：导入新课1.热身活动：播放音乐，创设轻松氛围，引导学生思考“你希望的中学生活是什么样的？”教师引入：简述七年级学生面临的心理适应问题，引出本课主题。
环节二：适应新环境1.生活环境适应理论分析：分析初中生生活环境的变化及面临的挑战。
小组活动：分享各自在生活中的适应经验，讨论如何更好地自理生活。
2.人际环境适应情景模拟：表演心理情景剧《新班级的第一天》，展示新生在融入新集体时可能遇到的问题。
小组讨论：分析情景剧中人物的行为，讨论如何与同学友好相处。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决人际冲突的场景。
3.学习方式适应教师讲解：介绍初中课程的特点和学习方法的变化。
小组讨论：分享各自的学习方法，讨论如何调整学习方法以适应初中学习。
环节三：情绪管理1.情绪认识教师讲解：介绍情绪的基本类型及不良情绪的危害。
初一心理健康第一课了解心理健康课
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初一心理健康第一课 ：了解心理健康课
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REPORTING
• 课程介绍 • 心理健康基础知识 • 心理健康问题及应对方式 • 提升心理健康的策略与实践 • 总结与展望
目录
PART 01
课程介绍
REPORTING
WENKU DESIGN
课程目标与意义
课程目标
帮助学生了解心理健康的重要性 ，掌握基本的心理健康知识和技 能，提高心理素质和应对压力的 能力。
课程意义
促进学生全面发展和健康成长， 提高学习效果和生活质量，培养 积极心态和应对挑战的能力。
课程内容与安排
课程内容
包括心理健康的基本概念、常见的心 理问题、心理调适方法、应对压力的 技巧等。
课程安排
每周一节课，共16节课，每节课45分 钟，可采用多种形式如讲座、小组讨 论、角色扮演等。
制定个人心理健康计划
学生可以根据自身情况，制定一份包括心理调适、情绪管理等方 面的心理健康计划。
定期进行自我评估
学生可以定期对自己的心理健康状况进行评估，检查计划的执行情 况，及时调整和改进。
积极参与心理活动
学生可以主动参与学校或社区举办的心理活动，如心理讲座、团体 辅导等，以丰富自己的心理健康知识和技能。
人际关系
学会与同学、老师和家人建立良好的人 际关系，尊重他人、关心他人，增强团 队协作能力。
VS
沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，学会倾听、表达自 己的意见和需求，避免人际冲突，促进和 谐的人际关系。
合理规划学习与生活，减轻压力
01
02
03
学习规划
中学心理健康第一课ppt
建立心理咨询中心
学校可以建立心理咨询中心，为学生提供专业的心理咨询和辅导。中心可以 配备专业的心理咨询师和心理医生，为学生提供个性化的咨询和支持。
05
中学生心理健康教育的实践和案例分析
中学生心理健康教育实践的案例介绍
案例一
北京某中学开展心理健康教育 的实践
案例二
上海某中学注重学生个体差异的 心理健康教育实践
中学生心理健康问题的成因分析
中学生心理健康问题的成因是多方面的，主要包括：家庭环境、学校教 育、社会因素和个人因素。
家庭环境：家庭氛围的不和谐、家长教育方式的不当等都会对学生的心 理健康产生负面影响。例如，父母经常吵架、离异，家长对孩子过于严
厉或放任不管等。
学校教育：学校教育方式的不当、学习压力过大等也会导致学生出现心 理健康问题。例如，只注重学习成绩，忽视学生的兴趣和特长，以及老 师教育方式过于简单粗暴等。
互动环节
设置互动环节，鼓励学生积极参与 课堂讨论和活动，促进学生的交流 和合作。
评价与反馈
对学生的学习效果进行及时评价和 反馈，发现问题并及时调整教学策 略和方法。
04
中学生心理健康教育的意义和价值
心理健康教育对中学生的意义和价值
01
提升心理素质和自我调节能力
通过心理健康教育，中学生可以更好地了解自己的心理状况，增强心
培养积极的生活态度
心理健康教育的任务还包括培养中学生对生活的积极态度，使他们能够更好地适应社会和 生活环境。通过教授应对挑战的策略和技巧，帮助中学生建立自信和解决问题的能力。
心理健康教育的途径和方法
开设心理健康教育课程
学校可以开设心理健康教育课程，为学生提供系统的心理健康教育。课程可 以包括理论学习、案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生了解心 理健康知识并培养相关技能。
初中走近心理健康教案
教案名称：初中生心理健康教育年级学科：八年级道德与法治课时：1课时教材分析：本节课通过让学生了解和认识心理健康的重要性，使学生认识到心理健康对于个人成长和学习的重要性，学会调整自己的情绪，建立良好的心理素质。
教学目标：1. 让学生理解心理健康的含义，认识到心理健康的重要性。
2. 培养学生积极面对生活和学习中压力的心理素质，学会调整自己的情绪。
3. 引导学生树立正确的自我认知，建立良好的人际关系。
教学重难点：1. 让学生理解心理健康的含义及其重要性。
2. 培养学生调整情绪的方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们认为什么是健康？”引导学生思考。
2. 学生回答后，教师总结：“今天我们来讨论一个新的话题——心理健康。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍心理健康的概念，让学生了解心理健康的重要性。
2. 学生分享自己对心理健康的理解和经历，引导学生认识到心理健康对个人成长和学习的影响。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，让学生分析案例中人物的心理状况及其影响。
2. 学生分组讨论，提出改善心理状况的方法和建议。
四、情绪调整技巧（10分钟）1. 教师介绍几种调整情绪的方法，如呼吸调整、心理暗示、倾诉等。
2. 学生练习运用这些方法，分享自己的感受和体会。
五、建立良好人际关系（10分钟）1. 教师引导学生了解人际关系的意义，学会与人沟通和交流。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟实践良好的人际交往技巧。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结心理健康的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在生活中应用心理健康知识的具体做法。
教学评价：通过本节课的学习，学生能理解心理健康的含义及其重要性，学会调整自己的情绪，建立良好的人际关系。
在实践中，学生能够运用所学知识，提高自己的心理素质，更好地应对生活和学习中的压力。
初一心理健康第一课了解心理健康课
游坦之
金庸武侠小说《天龙八部》中的人物，聚贤庄少庄主， 父亲为游骥。他是金庸笔下命运最悲苦的主角之一， 父母双亡，在复仇路上，痴恋残忍歹毒的阿紫而被套 上铁头，成为毁容的奴隶，误入歧途。阿紫练化功大 法，贱待他的性命，因为游坦之捡到神足经（原版是 易筋经）修练才得以存活。偶然机会下游坦之练就冰 蚕毒掌成为绝世高手，武功威力几可与萧峰和虚竹平 手。后来化名庄聚贤，成为丐帮帮主。阿紫瞎了眼睛， 他就把自己双眼换给阿紫治眼。最后阿紫不领情，挖 出自己双眼掷还给他，并抱着萧峰的尸体跳崖，游坦 之也跟着跳崖，为了孽情落得悲剧人生。
心理健康课课的价值与意义
在现实生活中，所谓的正常人也会面对许多问 题，如升学求学问题，择业问题，恋爱婚姻问 题，来到新环境以后的适应问题等等，属于正 常的自我发展问题，需要做出理想的选择，而 这些问题的抉择往往成为人们烦恼、焦虑的诱 因。
所谓的正常人有时也会整天愁眉苦脸、心烦意乱、以安眠药渡日， 长期在苦闷绝望中挣扎、煎熬，甚至走向自杀的绝路；有许多人 终日以酒为伴、沾酒就醉，打人骂人；有许多人与人敌对、冲突、 诉讼、犯罪；有许多人常常感冒，患高血压、关节炎等非器质性 疾病，甚至身患绝症、早亡；有许多人无能、失意、潦倒、贫穷； 有许多人学生学习不好；有许多人苦恼于性问题；有许多人不能 和人正常的交往融洽相处，整日疑神疑鬼；许多家庭因成员的精 神病而搞的苦恼万分；许多夫妻不和、争吵、打闹、离婚……。 心理健康课就需要在这些方面提供同学们相关的知识，合适的帮 助，同时培养学生完善的人格、健康的成熟的心智。
轻型抑郁症病人常伴有多种多样的躯体症状，如头痛、背痛、四肢痛、 腰痛等，但原因不明，医院检查找不到器质性病变。有的病例还会出现 不明原因的腹胀、腹泻、厌食、恶心及胃部不适，或者出现莫明其妙的 心慌、心悸，以及涉及全身各个系统和器官的不适，虽然各种检查却均 无正常，但患者会疑神疑鬼，尤其是怀疑自己得了大病，不断查体也难 释其疑。部分抑郁症病人在早期会感到情绪低落，闷闷不乐，感觉活得 太累。这种情绪反应在正常人也可以出现，但在抑郁症患者会长期存在。 有些患者对兴奋表现”木然“,例如遇到高兴的事不兴奋，但稍逆己意， 便会发怒，表现为一触即怒、易激动、敏感多疑、固执，总是感到不顺 心。
第一讲,走进心理健康课 教案
授课时间：40min
课程名称
爱上心理学，走近心理学
课型
讲授课
年级
初一年级
任课教师
教学目的和要求
1．让学生对心理学有一个全面的认识，意识到心理健康的重要性；
2．使学生学会区分心理健康与心里不健康，能基本觉察自身心理状况；
3．让学生了解心理咨询，懂得理性寻求心理援助。
教学重点、难点
3．对于心理健康课学生可能会有一些其他的需要，但是学生可能不敢在课堂上提出来，于是就需要在下课前让同学们用小纸条的形式将自己的一些需要写好上交。
教学准备
小纸条
教学过程
教学过程
教学过程
教学过程
一、导入（5min）
同学们大家好，在进入今天的知识讲解前，我们先来做一个小游戏，这个游戏的名字叫小雨，中雨，大雨。介绍游戏，实施游戏。
暴雨
小雨
雨停了天晴了
因为老师一个人的掌声太小了，所以老师借着你们的掌声送给你们，欢迎来到和田市五中，也欢迎来到我的心理健康课。我叫XXX，今后担任你们的心理健康课。它和其他的课不同，期末并不会让大家来做卷子。这门课的最终目标，是提高学生的心理素质，充分开发学生的潜能、培养学生乐观、向上的心理品质、促进学生人格的健全发展。嗯，这段话出自《中小学心理健康教育刚要》。换句话来说，这门课呢，是想让大家在生活得更加的幸福，能够处理一些自己在生活中遇到的心理问题。
⒋努力理解别人的观点和看法，学会接纳。
⒌对某些难以回答的问题，同学可以不做回答，或以“请原谅，我不想谈这个问题”之类的语句加以拒绝。
三、心理健康与不健康（10min）
1．何为健康
1990世界卫生组织定义：一个人只有在躯体、心理、社会适应和道德四个方面都健康，才算是完全健康。
初中心理第一节课教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性。
2. 引导学生初步认识自我，学会正确评价自己，树立自信心。
3. 培养学生积极乐观的人生态度，激发学生对心理健康的关注。
教学重点：1. 心理健康的基本概念。
2. 认识自我，正确评价自己。
教学难点：1. 如何引导学生正确评价自己。
2. 如何激发学生对心理健康的关注。
教学过程：一、导入1. 教师与学生互动，询问学生对心理健康的认识，引导学生思考心理健康的重要性。
2. 教师简要介绍心理健康的基本概念，引起学生的兴趣。
二、新课讲授1. 讲解心理健康的基本概念，包括心理健康、心理疾病、心理素质等。
2. 引导学生了解心理健康的四个标准：智力正常、情绪稳定、人际关系和谐、适应能力良好。
3. 讲解心理健康的益处，如提高学习效率、增强人际交往能力、促进个人成长等。
三、认识自我1. 教师引导学生进行自我探索，思考以下问题：- 我的优点是什么？- 我的缺点是什么？- 我对未来的期望是什么？2. 学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。
3. 教师点评，帮助学生正确评价自己，树立自信心。
四、案例分析1. 教师选取典型案例，分析案例中人物的心理状态和心理健康状况。
2. 学生分组讨论，分析案例中人物的心理问题产生的原因及解决方法。
3. 教师点评，引导学生学会从多角度分析问题，提高心理素质。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理健康对个人成长的重要性。
2. 学生分享本节课的收获，提出自己对心理健康的关注和思考。
3. 教师布置课后作业，鼓励学生关注自己的心理健康，积极面对生活。
教学评价：1. 学生对心理健康基本概念的了解程度。
2. 学生在认识自我、正确评价自己的能力。
3. 学生对心理健康的关注程度和积极乐观的人生态度。
教学资源：1. 多媒体课件。
2. 案例分析材料。
3. 心理健康相关书籍、网站等。
初中走进心理课教案
初中走进心理课教案年级学科：初中一年级心理健康教育课时：1课时教材：《健康成长》教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调适能力。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，增强心理韧性。
3. 引导学生学会与同学、老师、家长有效沟通，建立良好的人际关系。
4. 培养学生具备初步的心理健康素养，提高生活质量。
教学内容：1. 心理健康的基本概念和重要性2. 常见心理问题的识别和应对方法3. 与人沟通的技巧和策略4. 自我心理调适的方法和技巧教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得什么是健康？仅仅是身体上的健康吗？2. 学生回答，教师总结：健康不仅包括身体上的健康，还包括心理上的健康。
今天，我们就来学习一下心理健康的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍心理健康的基本概念，如情绪稳定、心情愉快、良好的适应能力等。
2. 引导学生了解心理健康的重要性，如提高生活质量、增强心理韧性、促进人际关系等。
3. 讲解常见心理问题的识别和应对方法，如焦虑、抑郁、自卑等。
4. 介绍与人沟通的技巧和策略，如倾听、表达、同理心等。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些实际案例，让学生分析案例中的人物是否存在心理健康问题，以及他们是如何应对的。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
3. 教师总结，给出专业建议和指导。
四、自我调适方法（10分钟）1. 教师介绍自我心理调适的方法和技巧，如放松训练、积极思考、自我激励等。
2. 学生跟随教师一起进行简单的自我调适练习，如深呼吸、肌肉放松等。
3. 学生分享自己的感受和体验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。
2. 学生谈谈自己对心理健康的认识和体会。
3. 教师给出建议：注重心理健康，学会自我调适，与人沟通，建立良好的人际关系。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课的内容，思考自己在生活中是否存在心理健康问题，如有，如何应对。
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2、经常保持微笑
3、学会和别人一块分享喜悦
4、乐于助人
5、学会和各种人愉快的相处
6、学会宽持合作, 并从中 获得乐 趣
9、尊重弱者
10、有空跟朋友联系一下感情， 沟通很重要呀
走进心理健康课
错觉图片
a
b
a
b
a与b哪一条线段更长一些？
a与b哪一条线段更长一些？
a、b图中心的圆形哪一个较大？
两条直线平行吗？
你看到的是直线吗？
仔 细 看 一 看 ，
柱 子 是 圆 的 还 是 方 的 ？
静止的图片？
你看到的静止的图片是不是在动呢？
有趣的心理现象
我看到、听到的东西是真实的、 绝对正确的吗？事实真的如此吗？
路易斯的情绪恶劣到了极点，终于失去了冷静和 理智。他愤怒地用球杆去击打苍蝇，不小心碰动了 主球，裁判判为击球，他因此失去了一轮机会。本 以为败局已定的对手见状勇气大增，信心十足，愈 战愈勇，最终赶上和超过路易斯，夺走了冠军。 第二天早上，人们在河里发现了路易斯· 福克斯 的尸体——他投河自杀了！
我们一起来上心理课
本学期 心理健康课总目标
1 2
培养科学的心理健康观念
学会调整自己的心理状态 懂得尊重他人
3
本学期心理课主题介绍
①适应新环境（人际、学习） ②认识你自己（生理、心理） ③考试心理调节 …………
心理课课前准备
• • • • 1、一个人及他/她的大脑 2、一支笔 3、一本笔记本（心理课堂专用） 4、按时进入心理教室
唉！哪儿还有人来 买我大儿子的伞呀！
唉！我小儿子的衣 服到哪里去晒呀！
同样是下雨为什么会有不同的反应呢？
被苍蝇击倒的冠军
１９６５年９月７日，世界台球冠军争夺赛在美 国纽约举行。路易斯· 福克斯的得分一路遥遥领先，只 要再得几分便可稳拿冠军了。 而就在这个时候，一只苍蝇落在了主球上。此时 路易斯并未在意，一挥手将苍蝇赶走了。可是，当他 俯身准备击球的时候，那只苍蝇又飞回到主球上来了。 在观众的笑声中，路易斯又去赶苍蝇，情绪也受到了 影响。而更为糟糕的是，这只苍蝇好像是有意跟他作 对，他一回到球台，它就又跟着飞回到主球上来，引 得周围的观众哈哈大笑。
知错能改 还是好同学
3分钟（500字以上）认错，包括叙述 “事情经过、对错误的认识、今后的 表现”
谁是心理课代表？
☺喜欢心理学科
☺做事认真负责 ☺性格乐观开朗 ☺真诚团结同学
集中注意力，凝视画面中心的白色字母，神奇的事情就会发生…… 如果你看见蓝色的爱心在旋转，那就证明你心中充满了爱!
1、要有目标和追求
心理健康课的误读
1. 心理健康课就是思想品德课，是教训人的课。 2. 心理健康课就是心理老师和我们一起做游戏 的课，玩玩的。 3. 心理健康课是神奇的课，心理辅导老师能看 穿我所有的心思，能帮我解决所有问题。 4. 心理健康课是心理有问题的人才要上的， 我心理很健康，我不需要。 心理健康课是老师和我们一起探讨生活、、 学习、人生的课，我们可以在这个课上毫 无拘束的讲讲想说的话或遇到的问题。
与心理学在八十九中的第一次亲密接触
走近我
老师的自我介绍：
姓名：葛莹莹 任教科目：心理健康
专业性：国家二级心理咨询师
咨询QQ：674638273
做个游戏吧!(串名字)
我是… 我是坐在…右边的… 我是坐在…右边的…右边的…
请 分 享 你 的 经 验 与 感 受
你说，我说，大家说：
“心理课是什么样的？”
双关图形（双歧图形）
萨克斯演奏家？ 美女？
老妇人？ 少女？
您看见自己的有色眼镜了吗？
• 客观事物本身是中性的，是你心中对事件 的理解决定了你的行为。
从前，在某个小镇上住着一位老婆婆，无论刮风还 是天气晴朗，人们总能听到老婆婆的哭声。镇上的人 觉得很奇怪，但又都不知缘由。有一天，从远处来了 一个智者，见到老婆婆伤心的样子，就问道：“老婆 婆，您有什么伤心事，告诉我，让我来帮助您。”
心理课堂礼仪
①积极参与 ②倾听他人 ③尊重差异 ④接纳他人
心理课堂礼仪
⑤ 拒 绝 批 评 和 指 责
心理课堂礼仪
①积极参与 ②倾听他人 ③尊重差异 ④接纳他人 ⑤拒绝批评和指责
相信我定能学好5项礼仪
心理课堂常用语
“感谢你的分享”
“我想听听你的想法”
“你的意见非常棒”
金无足赤 人无完人 不小心破坏了课堂礼仪怎么办？