高校科研管理系统的设计与开发课程设计
管理信息系统课程设计(终版)
第一部分绪论1.1系统名称 (2)1.2系统开发背景 (2)1.3选题说明 (2)1.4系统目标 (2)1.5系统主要功能 (2)1.6可行性分析 (2)1.6.1可行性研究的前提 (2)1.6.2系统的可行性研究 (3)第二部分系统功能需求分析2.1信息管理 (3)2.2财务管理 (3)第三部分系统分析3.1系统功能结构 (4)3.1.1功能结构调查 (4)3.1.2组织结构调查 (4)3.2业务流程分析 (4)3.2.1业务流程分析 (4)3.2.2业务流程图 (5)3.3数据流程分析 (5)3.3.1顶层数据分析 (6)3.3.2数据流程图 (6)3.3.3第二层数据流程图分析 (6)3.3.4第二层数据流程图 (6)3.3.5第三层数据流程图 (7)3.4系统流程图 (8)3.5 U/C矩阵 (9)第四部分系统设计4.1数据字典 (9)4.2代码设计 (11)4.3输入设计 (11)4.4输出设计 (12)第五部分数据库结构设计5.1系统数据库 (13)第六部分结束语小组成员及负责部分 (14)一、绪论（一）系统名称校园卡管理信息系统开发（二）系统开发背景校园卡在我们的校园内应用非常广泛、使用方便，它几乎可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、物品借计卡，更重要的，它还是食堂就餐券可以应用于如：食堂、餐厅、电子阅览室等消费场所。
使用校园卡给师生带来一种全新的、方便的现代化生活，学校管理大大简化，工作效率大大提高。
校园卡可供学生用于校园内部处理杂务，购买食品、饮料。
学生只需在校园卡信息管理中心处存入金额，即可启用其电子钱包功能，可反复充值。
同时实现全校各类数据的统一性和规范性；体现了学校的现代化管理水平。
（三）选题说明学生校园卡管理系统需立足于高起点、高标准、高要求。
校园卡完成校园内各类消费。
学生校园卡管理系统它是消费管理的一种模式，一卡在手就可以在各个消费地点的刷卡机上刷卡付帐。
教师管理系统Java课程设计
教师管理系统Java课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java编程语言的学习，让学生掌握教师管理系统的开发流程，培养他们的编程思维和实际操作能力。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解Java语言的基本语法、数据结构和常用类库；理解面向对象编程的基本概念和方法。
技能目标：培养学生能够运用Java语言独立开发小型应用程序的能力；使学生掌握教师管理系统的需求分析、设计、编码和测试过程。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高他们解决实际问题的能力，培养团队协作和自主学习能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java基本语法、数据结构、面向对象编程、教师管理系统的需求分析和设计。
具体安排如下：1.Java基本语法：介绍Java语言的基本数据类型、运算符、控制结构等。
2.数据结构：讲解数组、链表、栈、队列、树等基本数据结构。
3.面向对象编程：介绍类、对象、继承、多态、封装等基本概念，并讲解如何运用这些概念进行程序设计。
4.教师管理系统的需求分析和设计：通过案例学习，使学生掌握需求分析的方法，并能够根据需求设计相应的系统功能。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：用于讲解Java基本语法、数据结构和面向对象编程等理论知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握教师管理系统的需求分析和设计方法。
3.实验法：让学生动手编写代码，培养实际操作能力和团队协作能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《Java编程思想》作为主要教材，辅助以相关参考书籍。
2.多媒体资料：提供在线教学视频、PPT课件等，以便学生课后复习和巩固知识。
3.实验设备：配置相应的计算机和网络环境，让学生能够进行实际编程练习。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
实验室管理系统课程设计
实验室管理系统课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习实验室管理系统，使学生掌握实验室管理的基本知识和技能，能够熟练使用实验室管理系统，进行实验室的日常管理工作。
在知识目标方面，要求学生掌握实验室管理系统的功能、操作方法和维护技巧。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成实验室管理系统的安装、配置和维护工作，能够编写简单的实验室管理程序。
在情感态度价值观目标方面，要求学生认识到实验室管理的重要性，培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括实验室管理系统的功能、操作方法、维护技巧以及实验室管理的相关理论知识。
具体包括：实验室管理系统的概述，实验室管理系统的安装与配置，实验室管理系统的使用与维护，实验室管理的相关理论知识。
三、教学方法本课程将采用讲授法、操作演示法、实验法等多种教学方法。
在讲授基本理论知识时，将结合操作演示，使学生能够直观地理解理论知识。
在实际操作环节，将安排实验室管理系统的安装与维护实验，使学生能够亲手操作，提高实际操作能力。
四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。
教材将选用权威、实用的实验室管理系统教材，为学生提供全面、系统的理论知识学习。
实验设备包括实验室管理系统软件和相应的硬件设备，以供学生进行实际操作。
多媒体资料包括教学PPT、视频教程等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面客观地评估学生的学习成果。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
作业主要包括课堂练习和课后作业，占总评的30%。
考试包括期中和期末考试，占总评的50%。
此外，还将定期进行实验室管理实践操作评估，以检验学生的实际操作能力。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行合理规划。
教学进度将按照教材的章节顺序进行，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间将分配在每周的固定课时，地点将在教室和实验室进行。
管理信息系统课程设计(终版)
第一部分绪论彳•彳系名2 1.2系统开发背景,,,,,,,,,,,,,,,,,，2*1.3 选7^^说日月2 4.4 统 I~~I,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 1.5系统主要功能 ........ ,,,，21-6 可行性分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,21.6.1 可行性研究的前提,,,,,,,,,,,,,， 2 1.6.2系统的可行性研究,,,,,,,,,,,,,，3第二部分系统功能需求分析2.2财务管理,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，3第三部分系统分析3.1 系统功能结构，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，43-1.1 功能结构调查，,,,,,,,, ............................................................................................................................. 4 3.1.2 组织结构调查,,,,,,,,,,,,,,,,， 43.2业务流程分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，4 3.2.1 业务流程分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,， 4 3.2.2业务流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,，5 3.3数据流程分析，,,,,,,,,, .... ....... 3.3.1 顶层数据分析，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,， 3.3.2数据流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,3.3.3第二层数据流程图分析 3.3.4 第二层数据流程图，,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3.3.5 第三层数据流程图,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3.4系流不王图83.5 U/C 关,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,9第四部分系统设计4.4 数据子典9 4.2 代码设计,,,,,,,,,,,,, ,,,,， 11 4.3 务g,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,114.4输出设计,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,12第五部分数据库结构设计5.1系统数据库，,,,, .. .... ,,,,,,,,,,,,，13第六部分结束语小组成员及负责部分，,,,,,,,,,,,,,,, (14)5 6 6 6 6 7—、绪论（-）系统名称校园卡管理信息系统开发（-）系统开发背景校园卡在我们的校园内应用非常广泛、使用方便，它几乎可以代替学校目前使用的所有证件，如：学生证、借书证、物品借计卡，更重要的，它还是食堂就餐券可以应用于如:食堂、餐厅、电子阅览室等消费场所。
基于JSP实验室管理系统的设计与实现(含源文件)
表4-2 banjixinxi表..................................................................................................................14
表4-3 jiaoshixinxi表................................................................................................................14
综上所述，作为知识技术均较先进的高校，更应该并且有必要开发出一个实验室管理系统，既提高教师的办公效率也减少教务麻烦，避免了不必要的错误。
第1章绪论
1.1
实验室管理系统(LIMS)的概念大约形成于上个世纪八十年代,在国外经过了30多年的发展,已经逐步趋向成熟,目前国外很多软件研制公司针对不同的学校设计出了最新的LIMS产品,这些产品灵活性强,框架清晰合理,功能也比较完善,能应用在很多专业的实验室中。比较著名的LIMS软件厂商有:美国的STARLIMS公司以及动态数据库公司,加上英国的实验室系统公司和Lab Ware公司。但是由于国内外语言文化的差异,许多国外著名的产品在国内却很难发挥出很好的效果,首先遇到的难题就是语言不通。举个例子,比如在中国的石油化工行业的实验室里,工作和实验人员基本上全是中国人,外文的操作窗口和使用区域在很大程度上为外文基础不高的普通实验人员带来了极大的障碍。另外,中国公司的学生和研究所的科研人员与国外公司的学生以及科研人员在文化上也存在着区别,管理技术上也存在很多差异,这些区别在LIMS软件上体现的就非常明显,针对这种状况,很多优秀国外软件公司的LIMS软件经过一番改造,试图能适应中国的市场,但是效果不明显,并不能完美地融入到中国的企业管理文化中来,且这些软件的商业目的非常明确,价格也比较昂贵。于是很多在国外已经很成熟产品,因不适应中国情况而退出了中国市场。
课程信息管理系统c语言课程设计
课程信息管理系统c语言课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握课程信息管理系统C语言的基本概念、原理和编程方法；技能目标要求学生能够运用C语言进行简单的程序设计和调试；情感态度价值观目标要求学生培养良好的编程习惯和团队合作精神。
通过本课程的学习，学生将了解课程信息管理系统C语言的基本语法和编程技巧，掌握C语言程序设计的基本方法，培养编程思维和解决问题的能力。
同时，学生将学会与他人合作，培养团队合作精神和良好的编程习惯。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等。
教学大纲将按照教材的章节进行安排，每个章节都会有相应的教学内容和教学任务。
具体的教学内容安排如下：1.第一章：C语言概述和基本语法2.第二章：数据类型和运算符3.第三章：控制结构4.第四章：函数和数组5.第五章：指针和字符串6.第六章：文件操作和程序设计三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法。
包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授C语言的基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的作用和编程技巧。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，培养编程能力和实验技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择适合本课程的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。
3.多媒体资料：制作多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实验和实践，提高编程能力和实验技能。
中南财经政法大学管理信息系统作业(图书馆管理信息系统设计)
一个已编译的、基于 .NET 的环境，可以用任何与 。NET 兼容的语言创作应用程序。另外，任 何 应用程序都可以使用整个。NET 框架。开发人员可以方便地获得这些技术的优点，其中 包括托管的公共语言运行库环境、类型安全、继承等等。在创建 ASP。NET 应用程序、Web 窗体 和 Web 服务时,开发人员可以选择下列两个功能,或者以他们认为合适的任何方式将它们结合起来使 用。每个功能都能得到同一结构的支持,使您能够使用身份验证方案，缓存经常使用的数据，或者对应 用程序的配置进行自定义,这里只是列出几种可能性而已。“Web 窗体"用于生成功能强大的基于窗体 的 Web 页。生成这些页时,可以使用 服务器控件来创建公共 UI 元素，以及对它们进行 编程以用于执行常见的任务。这些控件使您能够用可重复使用的内置或自定义组件生成 Web 窗体, 从而简化页面的代码.有关更多信息,请参阅 Web 窗体页。有关如何开发 ASP。NET 服务器控件的信 息,请参阅开发 服务器控件.XML Web services 提供了远程访问服务器功能的途径。通 过使用 Web 服务，企业可以公开其数据或业务逻辑的编程接口，然后客户端和服务器应用程序就可以 获得和操作这些编程接口。这些模型中的每一个模型都可以充分利用所有 功能,以及 。 NET 框架和 。NET 框架公共语言运行库的强大功能。 2.1。2 的特点
家都已很熟悉。在计算机尚未在图书管理系统广泛使用之前,借书和还书过程主要依靠手工。一个最典 型的手工处理还书过程就是：读者将要借的书和借阅证交给工作人员，工作人员将每本书上附带的描 述书的信息的卡片和读者的借阅证放在一个小格栏里,并在借阅证和每本书贴的借阅条上填写借阅信 息。这样借书过程就完成了。还书时,读者将要还的书交给工作人员,工作人员根据图书信息找到相应 的书卡和借阅证，并填好相应的还书信息，这样还书过程就完成了。随着近年来信息技术及计算机网 络技术的不断发展， 图书馆也先从传统的图书馆发展到自动化图书馆,再发展到今天的数字图书馆， 这些变化使得图书馆的形象越来越现代化,人们查找资料也更加方便。对于一些小图书馆和一些图书室 来说，由于工作人员比较少,长期以来，作为图书馆的主要工作—图书借阅一直未能很好地开展.在平 常的图书借阅工作中, 由于大部分读者不熟悉图书馆藏书，且对图书排架分类的不了解，往往花费很 长时间才能找到其所需的书。为提高管理效率，更好地为读者服务，利用已有的办公局域网络条件， 将馆藏书籍做成基于 WEB 的查询系统，实现图书在一个单位的网络内甚至 Internet 上查询,可使图书 查询和借阅变得更加方便快捷，从而使图书室的工作效率得到明显提高。 1。1 图书管理系统的可行性分析
管理信息系统课程实验与课程设计改革研究
、
１ ． 学时少任务重。《 管理信息 系统》 课程 的学习 ， 不仅
需 要 理论 上 的深 入 探讨 ， 而 且需 要 通 过 实 践上 机 ， 自己开 发一个管理信息系统 ， 才能真正理解书本知识 ， 牢固掌握
课堂教学内容 。因此 ， 本课程设计 的 目的就是要通过一个
” — － － —。・ ”
学。
Ｇ Ｉ Ｓ 专业实践教学是培养高素质应用型专业 人才的 重要环节 ， 要提高实践教学质量 ， 必须以学生 的综合能力 培养为 目的，强化主动实践能力和创新实践能力的观念 ， 通过对实验教学 内容进行合理地安排 ， 加强实习实践环境 建设 ， 构建 起 一套 适合 学 校特 色 的基 于能 力评 估 的专 业 实 践教学体系 。
生 自由组合、 自由选题 的组 织方式和以答辩形式进行成绩评定的考核方式。实施结果表 明， 此方案能较好地改善教学效 ． 果， 培养 了学生的 实际动手 能力和团队协作能力。 关键词 ： 管 理信 息 系统 ； 实验 ； 课程设计； 教 学 改革
中图 分类 号 ： Ｇ６ ４ ０ 文献 标 志码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ — ０ ０ ９ ７ — ０ ３
『 １ １ ｌ 宴 『 Ｊ 师 少， 王海舜． 基 于能力培养的实验教 学体 系的构建与 实现 卟 计算机教育 ， ２ ０ １ １ ， （ ９ ） ： １ ２ １ — １ ２ ４ ．
２ 】 捍卫 ， 张友 静 ． 论Ｇ Ｉ Ｓ专 业 的 实践 教 学 体 系构 建 Ｉ １ ． 测绘通报 ， ２ ０ ０ ５ ， （ ３ ） ： ６ ２ — ６ ５ ． ． 【 ３ ］郑 朝 洪 高校 Ｇ Ｉ Ｓ教 育 方 向探 讨 卟 测 绘 与 空 间 地 理 信 ，