2013年浙江高考英语试卷分析

2013年浙江高考英语试卷分析

永康市2014年高考英语学科指导小组

从总体上看，2013年的浙江高考英语试卷仍然延续了近年来的出题风格，难度较去年稳中有降。整份卷子材料通俗易懂，知识点覆盖面广，在考查考生基础的同时，也让他们具有一种强烈的人文关怀感觉，答题的同时深受教育。

单项选择语境设置丰富，强调基础知识和词义辨析。单项选择2、4、6、9、12、14、17、18等小题均考查的是学生在真实语境中词义辨析的能力；5、13、16考查的是从句；其中6、14、18又考查了学生的逻辑思维能力；1和20则考查习惯用语。从题目中可以看出考查的生活化，强调要根据情景灵活应对。考生只有平时多用，熟悉惯用语，答题时多想想对话所产生的生活场景，很多题目才能迎刃而解。

For personal use only in study and research; not for commercial use

完型填空讲述一段赴法交换生的生活经历，重点突出了“了解文化、尊重他人”的主题，彰显了尊重多元文化的社会价值观。其中重点考查学生对词义在语境中的辨析能力和对句子关联的理解能力。这部分在考查考生语言运用能力的同时，还关注学生的情感、态度、价值观，体现了英语的人文性和工具性。完形填空需要对整个故事情节发展、上下文逻辑关系和故事主题做出透彻完整的理解，所以考生平时看一句做一个空这样的做题习惯是不可取的，会使文章篇章理解错误增多。

阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。除任务型阅读较往年难度略有增加，其它各篇均难度适中或略有下降。这一部分语料丰富，语言语境通俗易懂，语言材料人文性特点明显，较好地反映了当今主流社会的价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。但从设问中我们看到除了少量信息查询题外，更多的试题涉及作者意图、推理判断、主题理解、信息重述等，对思维能力的要求较高，如43、45、49、54、55、59、60等小题。这种出题方向提醒了考生今后阅读应加强把握文章结构、段落结构和句子结构的能力。再如考生普遍认为任务型阅读较往年难度有所增加，也就是因为他们平时不注重段落篇章结构的理解，一味地注重单个词汇或单个句子的学习，所以导致了基本功不够扎实，整体理解上往往有失偏颇。

短文改错的选材是一位学生写的一封信，错误典型，考查学生基本的语言运用能力。如固定搭配“to make matters worse”和“fall asleep”，基本辨析“other”和“another”、“or”和“and”,还有主谓一致、时态、名词的复数等等非常基础的考查。一般平时不太写作的同学这一块得分往往不太理想。

For personal use only in study and research; not for commercial use

书面表达题延续了去年“举例说理”的命题思路，以“One Thing I’m Proud Of”为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。此为开放性作文，看似没有要点无从下手，其实考生只要随意拿出自己日常生活中的一件事情来记叙就可以了，大多数学生应该都有话可说，而且这样的话题作文给考生以愉悦感，有很大的想象空间。关键只要在后文写出值得学生自己骄傲的意义加以评论就可以了。这就需要考生平时对于学生校园或日常生活圈子的事情多写，靠背模板显然是效果不佳了。

总体而言，今年的试卷可谓是体现了知识与能力兼顾，基础与人文并重的原则。严格遵照了《考试说明》，效度和信度都较高。

单项选择

一、重视基础知识，考查重点突出

单项选择方面依然延续了之前浙江省考题的考察方向，与2011、2012年浙江省高考英语的单选部分没有太大的变化，考查的语法点基本一致，主要涵盖了冠词（第15题），代词（第11题），形容词（第2题）），副词（第18题），名词（第4题），情态动词（第3题），动词辨析（9）及动词介词词组（17、14），动词时态（第10题），定语从句、名词性从句、非谓语动词以及交际用语等。与2011年不同的是，2012、2013年的高考少了对连词的考查，多了对虚拟语气的考查。但依然充分体现出对知识的全面性和基础性的重视。除此之外，今年考查的重点相当突出，比如，动词的各种形式的用法成了本次考试的重点内容，其中包括：第7,12，19题考查非谓语动词，第17题考动词短语辨析，第3题考情态动词，第10题考动词的时态。另外交际用语（第1, ,20题）以及定语从句（第5,13题）在今年的考试中也尤为侧重。

二、深化语境因素，注重语言的应用

通过对2011、2012年单项选择真题的分析，我们不难看出交际用语占了很大的比例，体现了高考命题立足基础重应用的原则。每一道题的设计既注重语言形式和语言内容，更强调在特定语境中运用语言的能力。比如，第1题是考的是口语情景交流：一方提出帮忙请求，另一方做出确定的回应，选项D是习惯的以问句形式表达的肯定的回应方式，以前总结过很多类似的表达，生活中也很常用，而答案就在其中。第20题考日常对话，想想对话的生活场景，其实这种题就马上做出来了；some change找零钱，后面又问了一句Will pennies do?do指够不够，行不行，选项D；其他选项意思用法都不确切。还有对日常会话习惯用语要熟悉。语境简单明了，却非常完整而且实用。语言的最终目的就是为了交际，为了在实际中的运用，这一点在真题中体现的淋漓尽致。

完形填空

完形填空所选语篇是通过作者去法国的游学经历，突出了“了解文化、尊重他人”的主题。考查要点主要是对故事情节发展、上下文逻辑关系和故事主题的理解。题型难度中等，文章主题清晰明了，发生事件简单，易于推理判断错误选项对于正确选项的干扰性不大，且未出现生词，都是必修教材中常见词汇。本次选项设置相较往年最大的区别在于没有考查动词短语或者介词短语搭配，且出现了两道简单的连词选择（until和but），所以，可以预测考生在本次完型填空中失分应该不多，不易拉开分数差距。

每道题的正确选项分析情况如下：

21. 正确选项为B。从后面宾语内容可判断是作者想要"传达对于法国有多么的向往"，是一种情感，只能选择express。

22. 正确选项为B。此处还是延续传达作者对于法国的向往之情，一得知要去法国，便在大脑中想象各种情景，所以答案应为knew。

23. 正确选项为D。Interesting可对应前句出现的exciting, fun等词。

24. 正确选项为C。And前后并列内容为traveling...inspiring可推断meeting people...exciting，同样可对应前文已经出现的exciting, fun等字眼。

25. 正确选项为A。此处通过while我们可得知，作者对于term并没有期待，所以选expected。

26. 正确选项为C。作者一达到巴黎，就受到了一对nice夫妇的问候，所以选greeted。

27. 正确选项为A。因为前一句话中出现joyous, exciting，而后句出现的是shocking news可

知激动心情的终结，转而变成不好的事情。肯定句+Until便是"直到...结束"。

28. 正确选项为A。此选项较为简单，move out of one family's house and into another。29. 正确选项为C。从后文我们可知文章的重要人物即作者的"roommate"隆重登场了。

30. 正确选项为C。动词后出现的是宾语language，当然只能是"speak"，初中已学的搭配。

31. 正确选项为D。因为作者不想说母语，所以要求不跟说英语的人住在一起，纵观四个选项，只有place符合逻辑。

32. 正确选项为B。因为是new roommate，自然需要互相"introduce"。

33. 正确选项为A。见面几分钟便知彼此为成为good friends，在接下来的term中。

34. 正确选项为C。根据下文的描述weekdays in class, weeknights on the town, weekends...France，便可知作者在法国与室友发生了很多的事情，故选"story"。

35. 正确选项为A。前半部提到人们问作者这次旅行中最喜欢的部分，作者却说的是他的室友，并不是首段中作者的设想，此结果不仅让他人surprised，就连作者本人都没有想到。36. 正确选项为B。根据后接宾语France可知是一地方，只能选择explore"探索"。

37. 正确选项为D。此处是情态动词中关于can的客观性猜测考点。

38. 正确选项为C。前文出现different, but后显而易见出现相反结果，即反义词"similar39. 正确选项为B。...not to...the foreign people与后面...to...all people可知情况相反，选择but。40. 正确选项为B。最后一题为点明文章主旨，在前文中出现有关roommate的描述，又在前句中出现friends，可推断本文作者做大的收益便是"friendships"。

阅读理解

阅读理解由广告起源、科普知识、猴子试验、新教师成长经历以及任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成。除任务型阅读较往年难度略有增加，其它各篇均难度适中或略有下降。这一部分语料丰富，语言语境通俗易懂，语言材料人文性特点明显，较好地反映了当今主流社会的价值取向。词汇量均控制在高考考试说明要求范围内。但从设问中我们看到除了少量信息查询题外，更多的试题涉及作者意图、推理判断、主题理解、信息重述等，对思维能力的要求较高，如43、45、49、54、55、59、60等小题。这种出题方向提醒了考生今后阅读应加强把握文章结构、段落结构和句子结构的能力。再如考生普遍认为任务型阅读较往年难度有所增加，也就是因为他们平时不注重段落篇章结构的理解，一味地注重单个词汇或单个句子的学习，所以导致了基本功不够扎实，整体理解上往往有失偏颇。

任务型阅读

任务型阅读出题模式稍有调整，较往年难度略有增加，与以往的配对不同，今年是给段落添加首句，但都是考察学生对信息的提取和把握能力。任务型阅读《今日事，今日毕》五篇文章组成，是关于“今日事，今日毕”的理由，要求别把今日能做完的事放到明天去做。设问除了少量信息查询题外，更多的试题涉及作者意图、推理判断、主题理解、信息重述等，对思维能力的要求较高。只要考生按照上课老师所讲的正确的做题方法，对文章、选项和题目做好标记，提取选项和题目的关键词，认真比对和查找，相信阅读都能拿到一个满意的分

短文改错

一、考点扫描

今年的短文改错题遵循了高考命题原则，考查面广，重点突出。考查学生基本的语言运

用能力。考查内容还是以实词为主，虚词为辅。具体考点分布如下：代词1处，形容词与副词4处，名词1处，动词2处，连词1处，冠词1处。

二、备考策略

首先通读全文，了解短文的中心意思。然后分句阅读，逐句找错。这时就要对文中的词法、句法和语篇角度着重分析。最后，把改好后的短文再阅读一遍，检验答案是否正确。改错方面，总体来讲，高考改错难度不大。13年的错误设置也比较常规。

三、提示与建议

1．短文改错考试的目的在于考查考生的语言能力。它不仅考查考生是否能识别错误，还在于通过判断错误，考查学生是否正确熟练掌握了语言基本规则。

2．考查内容全面，包括中学阶段学过的语法、词汇及惯用法。正确与错误交织在一起，且错误类型多样（多词、缺词及错词），给考生带来极大困难，研究命题基本思路很有必要。

3．纠正错误的前提是掌握正确的。我们在复习时，应尽量从正面入手，考生要牢牢掌握正确的使用规则。如果做到了这一点，便自然能识别错误；识别不出的，则说明对正确的掌握不够准确，或不够熟练。

4．纠正错误的能力是复习的结果，是水到渠成的问题。正确的东西掌握越多，纠正错误的能力越强。复习时还要注意循序渐进，由词到句再到文，由易到难，要符合语言掌握规律。

5．适当地进行改错训练，但要避免用劣质改错题，以免误导学生。

书面表达

2013年浙江省高考写作完全不出意料地续延续着它一贯的风格--记叙+议论--- “举例说理”的命题思路，从08年开始历年的高考英语写作，从之前的去阳光敬老院，去准备歌咏比赛的服装，到看到学校的乱乱花给校长写信，再到从一句格言谈谈自己的看法；这一系列内容看似风格迥异，实则本质都是需要考生，用一半的篇幅对事件或现象进行描述，而另外一半的篇幅是对时间或者现象提出自己的观点和看法；这样的风格在之前五年高考写作中已经体现的淋漓尽致了。13年的书面表达以“One Thing I'm Proud Of”为题，记一件考生得意之事，并阐述原因和启示。这样的话题作文给考生愉悦感，相信考生基本都有话可说。要求记述事情的经过，说明你感到得意的原因或从中得到的启示。从话题看，学生应该都有话可说，有很大的想象空间。在高考英语写作标准中的其中有几点是十分值得我们关注的，这么几点提示十分重要：

1 丰富的词汇和较多的语法结构的运用

2 高级的词汇和语法的使用

3 连词的使用

4 切题，且完成题目中

而同学们往往太过于关注考试本身故事内容，忽略了高考英语作为一个语言考试更为关注的是学生的语言表达的式，换言之在一定程度上，句型和词汇已经连词的使用在阅卷中才更能抓住阅卷老师的眼球。而正是这些内容上差异才让词汇语法能够熟练运用的同学和掌握不够扎实的同学拉开了距离。

2014年高考备考建议

通过对2011、2012、2013年浙江卷的分析与总结，我个人认为，明年的英语试题总体上仍是稳中求变，保持了近几年高考英语学科命题的一贯思路和风格。充分体现了“注重基

础，强调运用，突出能力，稳中求变”的命题原则。在立足于应用的前提下,试题更加侧重对学生英语综合能力的考查,并且在其基础上有所突破。对考生情感态度、学习策略和文化意识的考查也渗透到了对语言知识与语言技能的考查之中。

所以，我个人认为，结合本年度浙江卷的各自特点和考查内容，参照历年高考试卷的命题特征，我们在2014年备考工作中应注意以下几点：

一、单项填空

这一题型，在这几年的高考中，其考点是相对比较集中的、固定的。譬如连续多年的对动词的考查，是其重中之重。故此，我们在自己的教学中和备考过程中应有意识地加大对这些比较集中、明显的知识点的教学与训练，通过不断的强化训练、归纳总结等手段和方法，重复再现，直至让学生能够牢固掌握。单项选择题涵盖了所有常考、应考考点，该项内容包括生活的、文化的、语言的、综合的等，体现了高考命题立足基础重应用的原则。但在题目的设定上，却进一步深化了语境因素，每一道题的设计既注重语言形式和语言内容，更强调在特定语境中运用语言的能力。考查内容不偏不怪，题干简洁却能创设一个较为完整的语言情景。所以说，要做好单项填空题，学生的基础知识一定要扎实，并能灵活地运用所学知识解决实际问题，更加强调注重基础，对学生的语感和能力提出了一定的要求。因此，我建议在平时的训练中一定要抓学生的基础，用基础题来强化训练，只要抓住了基础，这部分也就有了保障。在第一轮的复习中，我们通过必修1至选修7的复习，完成学生的知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生梳理知识结构，打好扎实的语言基础。具体措施为教师注重课文的词汇的复习，帮助学生巩固常用词语和一些句型，并对各单元涉及的语法查漏补缺；每个单元用2-3课时复习，每个周末小结测试，包括本周学生复习过程中出错较多，掌握不够好的知识点，进一步加强。每天学生都在“温故而知新“的状态中，老师每天上课前都会进行形式多样的检测检查复习效果。

二、短文改错

《考试说明》中说明短文改错题型的目的是"重点检测考生对书面语篇的校验能力"。所以，文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围。短文改错在选材上仍选用了看似出自学生之手的习作，考查点涉及到动词、时态、非谓语动词形式、名词、代词和冠词等，还涉及到句型结构、行文逻辑及固定搭配。许多题目看似考查词的用法，实际上是考查考生对句法、句式结构和文章大意的理解能力。故此，我们在备考时，必须要明确一点，那就是只要平时多练习多总结，增加自己对错误的敏感性，相信通过一定训练。取得理想的分数其实并不难。

高三的复习备考任务重，没有一个合理有效的计划，复习会毫无目的，知识体系将支离破碎，应试能力根本无法提高，最终会导致高考的失败。因此我们必须要有一套科学、系统的复习计划。

附：

2013高考卷与《考试说明》中样卷的对照及分析

永康一中程丽君

通过对2013年浙江高考英语卷（以下简称2013高考）和2013《浙江省普通高考考试说明》中浙江考试院提供的样卷（以下简称样卷）进行认真仔细的比对和分析，发现有一些考查的词汇或语法项目，还有阅读理解文章类型和设问存在着高度的吻合。

单项选择题

1. （样卷题1）---Hello, I’m calling to complain about one of your sales staff.

---Oh, dear, _______________

A. how funny!

B. what a shock!

C. why not?

D. what happened?

答案D。

（2013高考题20）---Excuse me, but could I trouble you for some change?

---__________. Will pennies do?

A. I know

B. Never mind

C. I am sure

D. Let me see

答案D。

英语高考卷中第1题和第20题往往考查考生的口语情景交际能力。考生一方面应该熟悉习惯用语，另一方面又要针对平时的日常对话灵活应对，解题时应想想对话的场景。本题样卷的导向应该是后者。

2. （样卷题3）Our friends will be here in half an hour. _______________, we’ll have some tea.

A. Up to now

B. All at once

C. In the meanwhile

D. Now and then

答案C。

（2013高考题14）It will be a big help if you go to the store and get what we need for dinner.

___________, I’ll set the table.

A. As a result

B. On the whole

C. In the meanwhile

D. As a matter of fact

答案C．

考查“in the meanwhile”这个短语。考查考生对几个短语的辨析能力及对整个句子关系的逻辑理解能力。

3. （样卷题11）A bank is the place _______they lend you an umbrella in fair weather and ask

for it back when it begins to rain.

A. when

B. that

C. where

D. there

答案C。

（2013高考题13）The museum will open in the spring with an exhibition and a viewing platform _______ visitors can watch the big glasshouses being built.

A. what

B. where

C. when

D. why

答案B．

考查定语从句的连接词。表地点用where.

4. （样卷题12）No one can avoid _________ by advertising; it is everywhere.

A. influencing

B. influenced

C. being influenced

D. to be influenced

答案C。

（2013高考题9）When the group discussion is nearing its end, make sure to _________ it with important points.

A. conclude

B. lead

C. avoid

D. hold

答案A．

高考题中虽然考查的是“conclude”在句中的意思，但是掌握了avoid的用法之后有利于很快地排除该选项。

5. 除了上面这一些特例之外，样卷中7、9、13、14、15、16、17、18、19等9道题都考查的是词义辨析。2013高考卷中也有2、4、6、9、11、12、14、17、18等同样是9道题考查考生的辨析能力。这可以说是在一定程度上指明了方向。

阅读理解题

1.B篇阅读理解。样卷中是关于如何利用图书馆查找研究所需要的信息，标题是“Below is

a page adapted from The Study Skills Handbook”。2013高考卷中标题是“Below is a

selection from a popular science book”，内容是关于人类大脑和心脏的一篇科普文章。这两篇都是节选文章，设问也都是细节查找题居多。

2.D篇阅读理解。样卷中讲的是一位父亲对儿子不按期存入欠款兑现他的承诺进行诚信的

教诲；2013高考卷中讲的是一位师长对新老师上的课进行评价和教诲，说明教育应该尊重学生。两篇文章都是通过对下一辈进行谆谆教诲而使他们健康成长。内容上吻合度很高。更有甚者，其中一道题（样卷第59题和2013高考第60题）的选项非常的相似。（样卷59）When dealing with the writer’s failure to keep his word, his father was __________________.

A. firm but forgiving

B. cruel but reasonable

C. mild but unfair

D. angry but considerate

（2013高考60）The taskmaster’s attitude towards the writer after his observation of her class can be best described as ____________.

A. cruel but encouraging

B. fierce but forgiving

C. sincere and supportive

D. angry and aggressive

3. 样卷中45、46、49、52、54、55、58、59、60等题涉及到作者意图、主题理解、推理判断等方面，说明对考生思维能力的要求比较高。2013高考卷中也体现了相同的趋势，例如43、45、49、54、55、60等题。

4. 任务型阅读。样卷中的任务型阅读是要求添加小标题而高考卷中的则要求添加首句。形式不同但对考生的能力要求则是一致的。考的都是对段落篇章结构的概括能力，侧重于整体理解。

书面表达

样卷中的书面表达要求：描述一件对你或你的家庭产生重大影响的事情并略加评论。

2013高考卷的书面表达要求：记述一件你自己认为得意的事情并说明原因和启示。

通过对上面两个题目的比对和分析，不难看出他们惊人的相似。要求都是描述一件事情——即举一个例子，用记叙方式；再略加评论（包括原因和启示），用议论方式。事实上有些对于你或家庭产生重大影响的事情在某些程度上就可以转换成你认为得意的事情。因此学生在备考时就可以方便得多。

三、对教学的启示

通过以上认真对比2013年的样卷和高考卷，我们可以说《考试说明》的作用是不言而喻的，它起到了一定的指向性的作用，在高考的最后阶段为我们高三老师起到了引领的作用。但是英语考查的是能力，对于教师和考生来说，猜题和题海战术没有任何意义，如何围绕《考试说明》组织“轻负高效”的复习、梳理和巩固基础知识、提高语言运用能力才是根本之举。下面是老师进行高三复习时应该注意的几个方面：

1、注重英语知识在真实语境中的应用，改变学生一味注重单个词汇或句子的学习习惯。

2、单选题越来越着重词义辨析和情景交际这两类题。复习时要对高频词进行多角度的归纳，如参考字典、结合例句、了解词性，比较近义词反义词等。平时阅读中应积极巩固和扩大词汇量。

3、加强阅读能力的培养。多接触不同题型和体裁，注重文章结构和文脉的逻辑关系，在练习时要有意识培养找主题句，归纳篇章大意，推测作者意图，快速查找信息等阅读技巧。阅读能力和速度基于平时的阅读量和技巧的积累，因此要保证每天的阅读量。

4、书面表达除注重知识和词汇积累外，还要多熟悉不同体裁和话题。开放性话题对逻辑要求高，下笔前要列提纲。适当背诵一些高级词汇、句式和范文。

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

For personal use only in study and research; not for commercial use.

Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.

Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.

толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.

以下无正文