最新宾语从句公开课课件--最全面
合集下载
宾语从句公开课课件
第14页/共43页
The use of the wh- words
Who 作主、表；
whom作宾；
whose作定；
what, which作主、宾、表或定;
在从句中
when, where, why, how分别作 时状、地状、
原因状语、方式状语。
由连接代词和连接副词引导的宾语从句，引导词在从句中即做 成分，也有实际意义，所以不能省略。它是由特殊疑问句转化 而来的。
My radio times
When I heard that I had already been a member in the school radio station, I was really surprised and excited .
Last term, our head teacher told us that the school radio station would hold a competition to ask for presenters and directors. Everybody was excited and wanted to have a try. Finally, four girls in our class, including me, were asked to
系表结构作谓语
由that 引导的宾语从句，that在从句中不充当成分，没有 词意，所以常省略。而且它是由陈述句转化而来的。
第11页/共43页
2. if/whether 引导 Could I ask if you've mentioned this to her? Tom don't know if / whether his grandpa liked the present. He asked me whether or not I was coming.
The use of the wh- words
Who 作主、表；
whom作宾；
whose作定；
what, which作主、宾、表或定;
在从句中
when, where, why, how分别作 时状、地状、
原因状语、方式状语。
由连接代词和连接副词引导的宾语从句，引导词在从句中即做 成分，也有实际意义，所以不能省略。它是由特殊疑问句转化 而来的。
My radio times
When I heard that I had already been a member in the school radio station, I was really surprised and excited .
Last term, our head teacher told us that the school radio station would hold a competition to ask for presenters and directors. Everybody was excited and wanted to have a try. Finally, four girls in our class, including me, were asked to
系表结构作谓语
由that 引导的宾语从句，that在从句中不充当成分，没有 词意，所以常省略。而且它是由陈述句转化而来的。
第11页/共43页
2. if/whether 引导 Could I ask if you've mentioned this to her? Tom don't know if / whether his grandpa liked the present. He asked me whether or not I was coming.
宾语从句公开课(课堂ppt)
过去时态：当从句是描述过去的事情时，通常要用过去时态
将来时态：当从句是描述将来的事情时，通常要用将来时态 过去完成时态：当从句是描述过去的过去的事情时，通常要用过去完成 时态
宾语从句的简化
第五章
that引导的宾语从句可以省略
that引导的宾语从句可以省略 省略后不影响句意 省略后更简洁明了 省略后更符合英语习惯
主句为过去时态，从句为过去时态相应时态
主句使用过去时态，从句 使用过去完成时态
主句使用过去完成时态， 从句使用过去完成时态
主句使用一般过去时态， 从句使用过去进行时态
主句使用过去进行时态， 从句使用过去进行时态
当从句是描述现在的事情时，通常要用现在时态
现在时态：当从句是描述现在的事情时，通常要用现在时态
whether和if引导的宾语从句可以省略
省略条件状语从句 省略if引导的宾语从句 whether引导的宾语从句不能省略 省略主句中的主语、谓语或宾语
连词that, whether, if除了起引导作用，表达内容以外， 有时也可以用“介词+关系代词”引导宾语从句
单击添加标题
连词that, whether, if除了 起引导作用，表达内容以外， 有时也可以用“介词+关系
例子：I like English./He is a teacher./They are in the classroom./The book is on the table.
添加 标题
注意事项：当主语是第一人称单数或复数时，动词和助动词放在主语后面；当主语是第二、三人称单数或复 数时，动词放在主语前面，助动词放在动词后面。
用于引导宾语 从句，表达方 式、原因、时 间、地点等意
思
将来时态：当从句是描述将来的事情时，通常要用将来时态 过去完成时态：当从句是描述过去的过去的事情时，通常要用过去完成 时态
宾语从句的简化
第五章
that引导的宾语从句可以省略
that引导的宾语从句可以省略 省略后不影响句意 省略后更简洁明了 省略后更符合英语习惯
主句为过去时态，从句为过去时态相应时态
主句使用过去时态，从句 使用过去完成时态
主句使用过去完成时态， 从句使用过去完成时态
主句使用一般过去时态， 从句使用过去进行时态
主句使用过去进行时态， 从句使用过去进行时态
当从句是描述现在的事情时，通常要用现在时态
现在时态：当从句是描述现在的事情时，通常要用现在时态
whether和if引导的宾语从句可以省略
省略条件状语从句 省略if引导的宾语从句 whether引导的宾语从句不能省略 省略主句中的主语、谓语或宾语
连词that, whether, if除了起引导作用，表达内容以外， 有时也可以用“介词+关系代词”引导宾语从句
单击添加标题
连词that, whether, if除了 起引导作用，表达内容以外， 有时也可以用“介词+关系
例子：I like English./He is a teacher./They are in the classroom./The book is on the table.
添加 标题
注意事项：当主语是第一人称单数或复数时，动词和助动词放在主语后面；当主语是第二、三人称单数或复 数时，动词放在主语前面，助动词放在动词后面。
用于引导宾语 从句，表达方 式、原因、时 间、地点等意
思
宾语从句ppt讲解
Where your pen pal is from
Where he lives
What language she speaks
Why you like pandas
Is the way
he comes Do you know where _____ from?(he,come) Can you tell me which_________to the park? ( be way)
is
I was told (that)
is
no news good news.
My parents told me (that)
is
Ⅰ.Find out the mistakes and correct them. 1 Could you tell me where do they live? 2 She knew that Danny is a student. 3 He told me that winter was colder than autumn. 4 Do you know who car it is?
当宾语从句提到句首时，只能用whether引导。如：
I don’t know whether to accept or refuse. I don’t know if to accept or refuse.
whether可以引导带to的不定式。如：
I worry about whether I hurt her feelings. I worry about if I hurt her feelings.
找错误
was
is
whose
七.本课小结
宾语从句三要素
Where he lives
What language she speaks
Why you like pandas
Is the way
he comes Do you know where _____ from?(he,come) Can you tell me which_________to the park? ( be way)
is
I was told (that)
is
no news good news.
My parents told me (that)
is
Ⅰ.Find out the mistakes and correct them. 1 Could you tell me where do they live? 2 She knew that Danny is a student. 3 He told me that winter was colder than autumn. 4 Do you know who car it is?
当宾语从句提到句首时，只能用whether引导。如：
I don’t know whether to accept or refuse. I don’t know if to accept or refuse.
whether可以引导带to的不定式。如：
I worry about whether I hurt her feelings. I worry about if I hurt her feelings.
找错误
was
is
whose
七.本课小结
宾语从句三要素
教学课件(完整版)宾语从句公开课ppt
学习要求
掌握宾语从句的基本结构
学会使用宾语从句进行口 语表达
理解并掌握宾语从句的时 态、语序等用法
能够运用宾语从句进行书 面表达
教学内容与讲解方法
教学内容
什么是宾语从句
宾语从句的分类
宾语从句的构成
宾语从句的用法及例句解析
讲解方法
讲解思路：通过分析例句，引导学生理解宾语从句的构成和作用 讲解重点：强调宾语从句的语法特点和注意事项 讲解难点：帮助学生掌握正确使用宾语从句的方法 讲解亮点：通过互动和案例分析，增强学生对知识的理解和记忆
使用对象：面向广大学生和教 师
课程介绍与教学安排
课程介绍
课程目标：让学生掌握宾语从 句的基本结构和用法，能够熟 练运用
教学内容：讲解宾语从句的分 类、引导词、语序等知识点
课程背景：介绍宾语从句的 重要性和在英语中的地位
教学方法：采用讲解、案例分 析、互动讨论等多种方式，使
学生更好地理解掌握
教学安排
语言实践：提供真实的语言材料和情境，让学生在实际运用中巩固所学知识。
个性化学习：根据学生的不同需求和特点，提供个性化的学习资源和辅导，帮助 学生更好地掌握所学知识。
拓展延伸
提出与本课内容相关的实际 问题
引导学生进行思考和讨论
介绍相关的课外知识或背景
布置相关练习或作业教学总结与感 Nhomakorabea告别教学总结
回顾本节课所学的知识点 强调宾语从句在英语中的重要性 总结本节课的学习重点和难点 布置课后练习，巩固所学知识
教学内容：宾语从句的语法知识 教学重点：掌握宾语从句的用法和结构 教学难点：理解不同类型宾语从句的用法区别 教学方法：讲解、演示、练习、反馈
教学目标与学习要求
宾语从句详解公开课PPT课件
强调句型的宾语从句
总结词
强调句型的宾语从句是指通过强调句型来突出宾语从句中的某个部分，以强调其重要性 。
详细描述
在英语中，强调句型是一种常用的修辞手法，通过使用特定的词汇或结构来突出句子中 的某个部分。在宾语从句中，强调句型可以用来突出从句中的某个词语或短语，以强调
其重要性。
虚拟语气在宾语从句中的应用
THANKS
感谢观看
03
宾语从句的时态
如果主句是现在时，宾语从句的时态
根据主句时态确定
当主句使用现在时态（如一般现在时、现在进行时等）时，宾语从句的时态可以根据实际需要 选择，不受限制。
如果主句是过去时，宾语从句的时态
需与主句时态保持一致
当主句使用过去时态（如一般过去时、过去进行时等）时，宾语从句的时态通常 也需要使用相应的过去时态，以保持整个句子的时间一致性。
如果主句是将来时，宾语从句的时态
需与主句时态保持一致
当主句使用将来时态（如一般将来时、将来进行时等）时，宾语从句的时态也需要使用相应的将来时态，以表达未来的时间 点或事件。
04
宾语从句的否定转移
否定转移的概念
01
否定转移
在宾语从句中，主句的否定词通常转移到从句中 ，对从句进行否定。
02
常见否定词
宾语从句详解公开课 ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 宾语从句的定义和分类 • 宾语从句的引导词 • 宾语从句的时态 • 宾语从句的否定转移 • 宾语从句的特殊结构 • 宾语从句的常见错误分析
01
宾语从句的定义和分类
什么是宾语从句
总结词
宾语从句是句子充当宾语的从句，通常由连词引导，放 在动词或介词后。
宾语从句 公开课 (19张ppt)
I think (that) this song is beautiful.
引导词 主
动词 其他
The teacher asked if /whether I liked this song.
引导词 主 动词 其他
The teacher wonders what I can learn from it.
(2019•四川眉山中考)
—What did Tom say to you just now, John?
—He asked ___D_____．
A．why I am so happy today B．what will I do for the weekend C．who did I play football with after school D．if I could go to the movies with him tonight
引导词 主 动词
其他
( B )(2019·邵阳中考)
— Could you please tell me _____mooncakes traditionally in China, Li Hua? — During the Mid-autumn Festival. A. when people ate B. when people eat C. when do people eat
2.当主句为_过__去_时态，从句的时态__为__过__去_时__态__的__一_种___.
（主过从也过）
He told me (that) he arrived in Shaodong last week. He said (that) he was watching TV at eight last night.
宾语从句详解完整ppt课件
时态和语序错误
错误示例
I don't know what does he like.
注意事项
宾语从句中的时态和语序需要与主句保持一致。当主句是一般现在时时，从句可 以根据需要选择任何时态；当主句是一般过去时时，从句需要使用过去的某种时 态。同时，从句的语序需要调整为陈述句语序。
忽略连接词that
03
宾语从句时态与语序规则
主句为一般现在时时态规则
01
当主句为一般现在时时，宾语从 句可以根据需要选择任何时态， 不受主句时态的限制。
02
如果宾语从句表达的是客观事实 或真理，那么从句时态始终用一 般现在时。
主句为过去时时态规则
当主句为过去时时，宾语从句通常使 用过去的某种时态，以保持与主句时 态的一致性。
实例一
He said that he was late for school yesterday.
句子结构分析
主句为He said，从句为that he was late for school yesterday。
宾语从句位置
从句位于主句之后，作为said的宾 语。
实例分析
引导词
that，无实际意义，只起 连接作用。
实例二
I don't know if he will come tomorrow.
句子结构分析
主句为I don't know，从 句为if he will come tomorrow。
实例分析
宾语从句位置
从句位于主句之后，作为know的宾 语。
引导词
if，表示“是否”，引导宾语从句。
练习题及答案解析
连接词that引导
that在宾语从句中无 具体含义，只起连接 作用
初中宾语从句省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
简朴句
主s 谓v 宾o
We know he likes English. 复合句
主s
主s 谓v
谓v
宾o
宾o
宾语从句就是由一种句子来构成主句旳宾语
二 .宾语从句旳引导词
1. that
E.g.: 1) I hear (that) he will be back in an hour. 2) He said (that) he wanted to stay at home.
not. Tell me whether you’d like to go shopping or tidy the
room. 4.宾语从句提前时： Whether this is true or not, I can’t say.
5.在动词discuss后旳宾语从句中: E.g.: We discussed whether we would have a sports
A. when you did it so well B. when did you do it so well C. how you did it so well D. how did you do it so well
(2023重庆）-------Could you tell me______? -------By searching the Internet.
Object Clauses
宾语从句
一．教学任务 宾语从句 二．教学要点
1.宾语从句旳概念
2.宾语从句旳引导词 3.宾语从句中旳语序 4.宾语从句旳时态变化
三.教学难点 1. when与if 引导旳宾语从句和状语从句 2.宾语从句与简朴句旳互换
一 什么 是宾语从句？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.Who/whoever/no matter who
• Who引导的名词性从句含有疑问意义 • Whoever不含有疑问意义=anyone who • No matter who只能引导让步状语从句 • Eg. Whoever broke the window should be
punished. • Whoever/no matter who broke the window,
Student3:. write a yes-or-no question.(一般疑问句） e.g. Are you a singer?
Student 4: write an imperative sentence.（祈使句） e.g. Stand up.
25’
Add them to the beginning to your sentence and report to us!
meeting? • Do you knowwhom/whothey are waiting for? • Can you tell mewhich country you are from,
America or England? • I really want to knowwhereyour hometown is. • No one knows how they opened the box.
e.g.I want to know if you are a singer.
Student 4: I ask sb. to …..
what, which, who, whom, when, why, where, how, whatever, whoever…
• The teacher asked why I was late today. • Do you still remember what he said in the
1.The girl says that the Mid-term exam is coming tomorrow.
2. She asks if we are nervous. 3.Many classmates ask her how she can study
English well. 4.The girl tells us to take it easy and work hard
Home) 1. 3.晏主任问她怎么了。 2. Director Yan asked what the matter was with
her.(方嘉燕小组） 4. 何老师说过月亮绕着地球转。 Miss He said that the moon moved round the
earth.(Modesty）
he should be punished. • Who broke the window is still a question.
1. 曾老师问他为什么迟到了。 Miss Zeng asked why was he late for school.( 集英社） 2. 我不知道他昨天做了什么事情。 I don’t know what did he do yesterday.（Warm
宾语从句公开课课件--最全面
The mid-term exam is coming soon.
Are you nervous?
• They know the teacher.
主语
• They
主语
谓语 宾语
know that the teacher is
谓语 宾语从句
a man .
A sentence which serves as object is called Object Clause.
宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是 由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。 主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个 成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中 充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句当中的 从句在全句中作宾语。
一、教学任务 复习宾语从句
二、重点和难点 1、由不同引导词引导的宾语从句 2、直接引语和间接引语 3、宾语从句中时态的变化
5.她告诉儿子要努力学习。 She tells her son he must study hard.（多拉A梦） 6. 我有信心你们明天一定考得好。 I’m confident that you will do well in the exam
Students 1: I know that….
Students 2: Can you tell me wh-....
e.g.Can you tell me what you are talking about. 别忘了先 主后谓的
Student 3:I want to know if/whether…. 语序
3.从句的时态必须和主句保持一致。
Write as you like!
Each student writes 1 sentence.
Students 1: write a declarative sentence.（陈述句） e.g. We are going to have an exam.
Students 2: write a wh-question.（特殊疑问句） e.g. What are you talking about?
for it.
Can you recollect the 4 different types of object clause?
宾引
语
导 (that)
特殊疑问句: 特殊疑问词如what/ where/ when/ who/how much/ how many...
从
句 三
一般疑问句: if/whether
语 祈使句: tell/ask sb.(not) to do. 序 先__主__后__谓___
要
素
时 主句为现在时，从句的时态根据__实_际__情__况__而定。 态 主句为过去时，从句的时态用__相_应__的__过__去__时态。
宾语从句的连接词：
注意：