冀教版三年级数学上册第二单元两、三位数乘一位数第1课时口算乘法教案
第1课时口算乘法
【教学目标】
1、掌握一位数乘整十数的口算方法。
2、能正确口算一位数乘整十数的乘法。
【教学重、难点】
使学生理解一位数乘整十数的口算方法，并会进行口算。
【教具】
多媒体课件或者小黑板
教学过程
一、复习揭题
1、口算
2×3 7×4 6×5 5×9
2、口答
20是（）个十。
60是（）个十。
8个十是（）。
16个十是（）
二、探究新知。
1、出示情境图，创设问题情境，引一学学生提出用乘法计算的问题。
(1) 出示情境图1。
每包书有20本，4包书有多少本?
师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?
①学生独立仅思考。
②交流汇报。
让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决20×4=80是怎样用乘法算出来的，使学生明自:20是2是十，2个十乘4等于8个十，就是80。
③教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。
20+20+20+20=80
20×4=80(元)
答:4包书有80本。
(2)根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。
(3)小结:在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。
(4)练习:
40×2 60×3 70×4 50×3
三、巩固练习。
1、完成教科书P21“练一练”。
先一让学生独自计算，并引导学生先把每组中的两个题进行比较，交流时，比较一下每组题中的两个得数。
2、完成练习，先理解题意，然后学生独立完成，集体交流。
3、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。
四、课堂小结。
1、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会?。
三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案
三位数乘一位数-冀教版三年级数学上册教案教学目标1.了解三位数乘一位数的运算方法。
2.掌握三位数乘一位数的口算技巧。
3.能够解决生活中实际问题中涉及三位数乘一位数的运算。
教学重点1.三位数乘一位数的口算规律。
2.利用口算规律解决实际问题。
教学难点1.解决多步骤的实际问题。
2.综合运用多种口算规律。
教学内容和方法教学内容：1.口算三位数乘以一位数。
2.运用口算规律解决实际问题。
教学方法：1.授课法2.问答法3.实践操作法教学过程Step 1 引入本节课学习目标是：学会三位数乘以一位数的口算算式，并能够应用到实际生活问题中。
同学们还记得上节课学习的三位数的加减法吗？Step 2 导入•让学生们复习三位数的乘法口诀，并讲解口算规律。
•给出一个计算题目，让学生们试着用口算规律计算。
Step 3 讲解口算规律口算规律是成功计算的关键。
三位数乘一位数的口诀有很多，如何选择恰当、简便、可行的口算规律是关键。
老师的示范：口算例1：487 × 81.先算出 7 × 8 = 56；2.然后往前进位，计算出 8× 8 = 64；3.再往前进位，计算出 4 × 8 = 32。
答案是：487 × 8 = 3 8 9 6口算例2：648 × 71.先算出 8 × 7 = 56；2.然后往前进位，计算出 4 × 7 = 28；3.再往前进位，计算出 6 × 7 = 42。
答案是：648 × 7 = 4 5 3 6这种规律是根据具体情况定下来的，还需要不断地练习和总结，才能掌握。
Step 4 讲解实际问题教师给出几个实际问题，如下：1.公交车站有20辆公交车，每辆车上有35名乘客，上车的人数是多少人？2.一个学校的年级有9个班，每班学生有26人，这个年级共有多少个学生？3.厂家有125个电动车，每辆车售价为3200元，这125辆车的总价是多少钱？让学生们根据口算规律，来解决这些实际问题。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数口算乘法教案1冀教
口算乘法教学目标：1.结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。
2.能正确口算一位数乘两位数并理解算理。
3.能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
教学重难点：教学重点：掌握口算一位数两位数的口算方法。
教学难点：理解口算一位数乘两位数的算理。
教学过程：【导入】口算乘法设计1、口算竞赛：（限时1分钟）：40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8=6 ×200= 3×800= 13×30= 11×50=2、导人新课：刚才口算的这些题目是我们以前学习过的整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。
（板书课题）【讲授】口算乘法教学设计．创设情景：（出示情景图）引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。
同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2．同桌讨论交流。
3．指名说说:根据图中所提供的信息你可以提什么数学问题？教师出示问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？（1）你能解决这个问题吗？根据学生回答，板书：300×10（2）口算上面算式的结果。
（同桌交流口算方法）（3）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）方法一：300×10——因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）方法二：300×10——先算3×1=3，接着在3的末尾添上3个0。
所以300×10=3000（份）（4）课件出示另一个问题：邮递员叔叔工作10天，要送多少封信？学生独立解决，指名说出口算方法。
4．用你喜欢的方法解决下面的问题：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。
（2）汇报口算方法，你怎么口算？（3）同桌讨论：比较两种方法，哪种口算方法比较简便？5．学生回答后教师引导学生小结：两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0。
冀教版小学三年级数学上册教案两、三位数乘一位数_教案3
两、三位数乘一位数
【教学内容】
笔算乘法——两位数乘一位数
【教学目标】
1．知识与技能：
使学生初步理解和掌握两位数乘一位数(不进位)笔算乘法的算理和算法，能正确的进行计算。
2．过程与方法：
在两位数乘一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。
3．情感态度价值观：
能综合运用所学的知识和技能解决问题，增强知识运用意识。
【教学重点】
理解并掌握用竖式进行两位数乘一位数的笔算方法。
【教学难点】
理解两位数乘一位数的笔算算理。
【教学过程】。
三年级数学上册单元教案：第2单元 两、三位数乘一位数-冀教版
三年级数学上册单元教案：第2单元两、三位数乘一位数冀教版教学内容本单元主要围绕两、三位数乘一位数的计算方法及其应用展开。
学生将学习如何将两、三位数与一位数相乘，掌握乘法的基本步骤和计算规则。
通过具体例题，学生将能够理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练计算两、三位数乘一位数，理解乘法的基本概念。
2. 过程与方法：学生通过实际操作和例题解析，掌握乘法的计算方法和应用技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
教具学具准备教具：计算器、乘法表、教学PPT学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并通过例题展示计算过程。
3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习：通过课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计乘法的基本概念和计算步骤两、三位数乘一位数的计算方法具体例题及其解答过程课后练习题作业设计基础练习题：计算两、三位数乘一位数应用题：解决实际问题，应用乘法思考题：探讨乘法的其他应用和意义课后反思课后反思将关注学生在课堂上的表现，对学生的理解程度和计算能力进行评估。
同时，教师将根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
教学难点教学难点在于帮助学生理解乘法的意义，尤其是在解决实际问题时，如何正确地应用乘法。
对于部分学生来说，进行两、三位数乘一位数的计算可能存在一定的困难，需要通过反复练习和讲解来克服。
补充和说明理解乘法的意义是学生在学习乘法过程中的一个重要挑战。
乘法不仅仅是数字的简单相加，它代表了一种重复加的概念。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 口算乘法 简单的两位数乘一位数》精品课教案_3
两位数乘一位数三年级数学备课组：教学目标：1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。
2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。
教学重点：正确地笔算一位数乘两位数的乘法。
教学准备：课件、教学过程：一、检复铺垫：1、口算：3×2 2×7 10×6 20×4 8×32、把下列算式改写成乘法算式：8+8+8+8＝× 10+10+10 ＝×13+13 ＝× 26+26 ＝×二、情境交流：1、出示情境问题“天使抓害虫的问题”相机出示相关信息和问题“每只啄木鸟每天能抓住多少只害虫？”2、指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。
3、交流算式：让小组内交流算法；班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。
教师相机板书：* 18＋18+18+18＝72（本） *18×4＝72 （本）4×8 ＝32（本）10×4＝40（本）32＋40=72（本）三、交流算法：1、列成乘法算式18×4＝（本），该怎么笔算呢？教师作为参与者，提出问题2、学生交流：（教师适时板书） 1 8×4＝（本）3、引导小结“乘的顺序”和“积的书写位置” ：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。
”（相机板书课题“一位数乘两位数的乘法”）4、一只家燕每天能吃掉多少只害虫？教师出示问题后，指名完整地口述信息和问题；学生独立思考，在练习本上列式；指名列式，说说为什么这样列式？（为什么列乘法算式）学生在练习本上独立试算，指名板演。
8×72＝（本）集体订正时，学生口述计算过程；教师重点追问板演生：这个“5”是怎样算出来的？5、教师引导小结“笔算进位乘法要注意什么” ；鼓励学生联系板书的几道例题，完整地说说笔算“一位数乘两位数的乘法”要注意哪几点。
三年级数学上册第2单元两三位数乘一位数三位数乘一位数教案2冀教版
三位数乘一位数教学目标：1．经验了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。
2、会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
3、能主动参加数学学习活动，主动与同学沟通自己的算法，获得主动的体验。
教学重难点：会笔算一位数乘三位数的乘法，能估算三位数乘一位数积的大致范围。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们喜爱看书吗？都喜爱看什么书？（故事书漫画书）师：好，今日乐乐书店到了一批新书，大家想不想去看一看？二、说一说、算一算（出示图和统计表）师：好，来到乐乐书店，你知道了哪些数学信息？生：书店新到300本《保健小常识》、每本4元）第一周卖出 75本其次周卖出 86本第三周卖出98本师：好。
我们了解到乐乐书店前三周的销售状况，你能依据上面的信息提出一些数学问题吗？学生汇报。
第一周收入多少元？其次周收入多少元？第三周收入多少元？前两周卖出多少本？一共卖了多少本？三周一共收入多少钱？……师：好，同学们提了这门多问题，真不错！师：现在我们求三周一共收入多少元”可以怎样算？（学生自己列式计算，把你的算法说给你的同桌听。
）师：学生可能会说：（1）先算出每周收入多少，再加起来，既是三周一共收入多少元。
（2）先计算一共卖了多少本，再算一共收入多少元。
即：75+86+98=259（本）259×4=1036（元）师：说说你是怎样计算259×4的吗？（同桌同学先说一说）师：好，谁情愿说说怎样做的？好！4乘个位9得36，满三十向十位进3，4乘十位上的5得20个十，再加进上来的3个十得23个十。
3写在十位上并向百位进2。
4乘百位上的2得8个百，加进上来的2个百得10个百，0写在百位上，1写在千位上。
）师：谁再来说一遍！师：对，三位数乘法与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
三、试一试师:同学们你们自己学会了一位数乘三位数的笔算乘法，看试一试的三道题，不计算你能推断积是几位数？谁来说说自己的想法？36×3 238×7 618×5师：好，现在自己算一算这三道题，检验一下自己的推断吧！通过计算你发觉了什么?（三位数乘一位数的积可能是三位数，也可能是四位数）师：什么状况下积的位数是三位数？什么状况下积的位数是四位数？师：探讨确定一般状况是看最高位上的数与一位数相乘的结果是否进位，进位积肯定是四位数，不进为可能是三位数，也可能是四位数。
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口算乘法教学设计一、教学目标:（一）知识与技能使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。
（二）过程与方法通过动手操作，引导学生探索思考，并使学生经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。
（三）情感态度和价值观使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
二、教学重难点教学重点：熟练掌握两位数乘一位数（百以内）的口算方法。
教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
三、教学准备主题图、小方块等。
四、教学过程（一）课前三分钟师：今天我们的课前三分钟来练习几组口算题，看谁算的又对又快。
（出示课件，学生口答）(1)20×4= (2) 30×3= (3)13×2=200×4= 300×3= 34×2=2000×4= 3000×3= 23×3=师：（出示第一组，一道一道说。
）请看第一题，你是怎么想的？生：2个十乘4是8个十，就是802个百乘4是8个百，就是8002个千乘4是8个千，就是800师：这是我们上学期学习的一位数乘整十、整百、整千数的口算乘法，计算时可以先不看末尾的0，运用乘法口诀计算，再在积的末尾填上0.师：请你用刚才的方法快速说出这一组答案（出示第二组，不说算法）师：（出示第三组，每道说算法）请看这一组，你是怎么想的？生：我是这样算得，把13分成10和2，用10×2=20，3×2=6，再用20+6=26.。
师：这是我们上学期学过的两位数乘一位数的口算，在计算时我们都是将两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把乘得的积相加计算的。
利用这种先分后合的方法，目的就是把新知识转化成我们学过的方法来计算更简便。
今天这节课我们继续学习口算乘法。
（板书课题）（二）创设情境，探究新知1、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：好，那我们一起去水果超市看看吧！请同学们仔细观察这幅图，说说图中有哪些数学信息。
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3、全班交流算法。
指名说出自己的计算方法和结果
4、课件出示：
（1）出示两种方法
（2）问题引领
引导用笔算乘法解答：刚才大家用不同的口算解决了这个问题非常好，如果要用竖式来计算，你会吗？（乘法竖式相关的问题）
板书课题：两位数乘一位数笔算乘法
（3）引导用笔算乘法解答：
四、教学过程
一、复习导入：
课件出示：
1、口算：60×2= 40×6= 30×3= 20×4= 200×4= 700×5=
2、列式计算。
（1）4个9相加的和是多少？
（2）30的6倍是多少？
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
课件出示：例1。（3个小朋友在玩玻璃球，每人有13个玻璃球。）
1、请同学们认真观察，从中你能得到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？
（1）让学生说一说获得的信息和问题是什么？怎样解答？
（2）用PPT展示完成的作业，进行订正。
1、认真观察，找出错误，并改正（在课堂本上独立完成）
2、根据课件上的内容完成填空（小组内交流指名回答）
3、在课堂本上独立完成，再集体订正。
4、集体齐读课件出示的应用题
（1）说一说获得的信息和问题是什么？
(2）在课堂本上独立解答
2、引导学生提出数学问题
1、认真观察，从题目中找出有关数学信息，并能提出相关数学问题。
2、在小组内说一说想法和所提的问题
通过情景的创设，引导学生积极探索问题的方法，培养学生养成勤于动脑学习习惯。
(二) 引导学生自主探究，明2、课件出示：
（1）出示两种方法
（2）问题引领：引导学生用笔算乘法解答：
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第一课时整十、整百的数乘一位数教学内容：冀教版《数学》三年级上册第18~19页。
教学目标：知识和技能结合具体事例，经历自主探索整十、整百数乘一位数口算方法的过程。
进行口算。
情感态度价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系，获得口算解决问题的成功体验。
重点难点：重点：掌握整十整百数乘一位数的口算方法，能正确的进行口算。
难点：理解整十、整百数乘一位数的算理。
教法学法：将学生的生活经验最为人数的基础。
通过自主探索、合作交流、学会乘法的算理，通过观察、比较，类推，培养学生的创新能力。
创设情境激发学生的学习热情。
学习训练方法：尝试法、计算法学习习惯培养：认真计算教学过程：一、复习口算 3x9= 6x9= 4x5= 3x6=8x6= 9x9= 6x6= 8x4=口算 4个十是多少？15个十是多少？40是几个十？ 100是几个十？（复习这部分进度快一点，开火车进行）二、研读出示例1，例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情景，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。
提出了三个问题：（1）第一周卖出去4包，一共卖出去多少本？（2）80本《保健小常识》一共卖了多少元钱？（3）如果300本《保健小常识》都卖出去，可以卖多少元钱？问题（1），整十数乘一位数不用进位的口算。
首先鼓励学生用自己的方法尝试口算。
学生交流的方式给出了三种口算方法。
丫丫和红红是用不同的加法口算的，聪聪用乘法计算，并给出算式：20*4=80（本）。
然后大头蛙介绍了用乘法口算的方法：“把20看成2个十，2个十乘4等于8个十。
”（小组合作学习）三、精讲问题（2），整十数乘一位数要进位的口算，给出算式：80*6=（）（元）。
让学生试着口算，并要求学生“说一说你是怎样口算的”。
（点名说一说，教师总结）问题（3），整百数乘一位数的口算，给出算式：300*6=（）（元）。
最后，兔博士提出：“你还能提出哪些数学问题？”鼓励学生自己提出不同的问题，并尝试口算解答。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 口算乘法 整十、整百的数乘一位数》精品课教案_0
口算乘法一、教学目标1.帮助学生沟通口算与笔算的联系，更好地理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理。
2．在比较中，引导学生沟通个位相乘满十（或几十）与个位相乘不满十（或几十）两类口算，概括得出两位数乘一位数口算的基本方法。
3．通过一定题量的课内练习，形成较熟练的口算技能。
二、教学重、难点1.教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
2.教学难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
三、教学过程 .（一）复习导入师：小朋友，之前我们学过许多乘法知识，今天上课前老师想先考考大家，你们敢接受老师的挑战吗？（出示口算幻灯片）齐答左边三道，请同学说说这三道题是怎么计算的。
右边三道题请同学单独回答，说一说你是怎么算的。
看来大家的乘法知识掌握的真棒，今天我们继续来学习乘法口算。
（板书：乘法口算）（二）探究两位数乘一位数进位乘法1.师:生活中处处有数学，请看大屏幕，图中你发现了哪些数学信息?你能根据这些信息提出问题吗？你能列式吗？为什么呢？你能计算出得数吗？把你的想法记录在练习纸上。
巡视，找学生的典型作品，记录在白纸上。
学生逐个介绍。
（1）竖式（2）15+15+15=45（3) 10*3＝30 5*3＝15 30+15＝45沟通各种方法师：我们借助方块图，一起再来看看。
（可以先算3个10，也可以先算3个5，最后把它加起来即可）板演15*3的口算过程。
刚才通过大家思想的交流，我们得出了两位数乘一位数的口算方法，那现在我们用我们得到的方法，去实践一下好吗？2.巩固练习（几乘几＝几加几）出示幻灯片，谁能给大家说一说你是怎样想的？（三）几百几十乘一位数师：既然大家这么厉害，老师可要加大难度了，（出示150*3）你会做吗？生1：……师：为什么可以这样算呢？引导学生：15个十乘3，得45个十，就是450。
师：用这样的方法完成练习（四）巩固练习1.帮小马虎找错误师：小马虎也在学口算，看，这是他做的5道题。