劳动创造世界教案
第四单元劳动创造世界
课标要求
1．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
（课程标准1.1.5）
2．理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。
必须尊重劳动，尊重人才，尊重创造。
（课程标准3.4.2）
教学内容分析
1.教材分析
本单元通过认识劳动的重要性，了解劳动对学生人生发展的影响，引导学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，热爱劳动。
本单元3课内容。
第九课《人类的需要》包含3个部分，“劳动创造人类”“劳动创造文明”和“劳动促进人的成长与发展”。
分别从劳动与人类的形成、劳动与人类文明、劳动与个人的发展的关系角度阐述了劳动的意义。
第十课《尊重劳动者，珍惜劳动成果》包括两部分内容，“可敬的劳动者”和“珍惜劳动成果”。
第一部分赞叹了劳动者（包括体力劳动者与脑力劳动者）的伟大与光荣，使学生树立尊重劳动光荣，鄙视劳动可耻的思想；第二部分分析了劳动成果的来之不易，使学生懂得如何珍惜劳动成果，如何尊重劳动者。
第十一课《乐于劳动，善于劳动》分为两个部分，“快乐的劳动者”和“新型的劳动者”。
第一部分引导学生懂得劳动既是自己快乐的源泉，也是法定的光荣义务，学会从劳动中寻找快乐；第二部分引导学生认识劳动中的创造，了解我国生产力的发展水平，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，引导学生努力学习，掌握劳动的本领。
教材知识结构：
2．教学目标
知识与能力：知道并认同劳动创造人类、劳动创造文明和劳动促进人的发展等基本观点。
认识劳动的价值，应该具备的劳动素质。
过程与方法：通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验劳动对个人发展的作用；要做一个有益于人民的人，应该树立怎么样的劳动观念？
情感态度价值观：通过学习，使学生树立热爱劳动的思想，树立
尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成“不劳者不得食”的价值观。
3．学生情况分析
学习、劳动习惯和生活态度作为性格的重要组成部分，与能力、气质相比较，在人的个性心理特征中具有核心意义。
中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，对于劳动付出与收获的关系还认识不足，因此，不热爱劳动、不珍惜劳动成果的现象比较普遍，尤其是对一些需要较大付出的劳动和艰苦的劳动存在厌恶的心理。
青少年中还广泛存在不懂得珍惜劳动成果，喜欢享受等现象。
针对这些问题，就需要引导学生深刻认识劳动在社会生活中的意义，并通过大量事实进行剖析。
引导学生认识到劳动对个人人生发展的重要性，学会从劳动中寻找乐趣，从收获中获得快乐，树立劳动光荣的思想。
同时，对于现在的青少年的发展来说，学会劳动也是很重要的内容。
4．教学建议
在教学活动中，教师要向学生讲述清楚劳动创造人；通过大量事实让学生知道劳动创造文明；认同劳动推动社会进步，劳动促进个人的发展。
引导学生形成尊重劳动、尊重创造的意识和劳动光荣的意识。
要在教学中坚持正面教育的原则，尊重和信任学生，并以表扬和鼓励为主。
学生是正在成长中的个体，是尚未成熟的个体，因此，在其发展过程中，必然还有缺陷，有待进一步改进，甚至还必然会
犯这样或那样的错误，例如有的学生有享乐的思想，有的学生鄙视劳动，认识不到劳动的创造作用和劳动的价值，甚至有一些厌恶劳动的思想。
我们既要采用的适当的方法，严格要求学生，促进其发展，又要尊重信任学生自己有自我反省和自我教育的能力，相信学生能够朝着健康的方向发展。
只有在尊重信任的氛围中，才可能使学生的主体性得到发挥，变得自尊自信。
八年级政治下册 第四单元 劳动创造世界 第9课 劳动创造人类 劳动创造文明(第1课时)课件 教科版
2、怎样理解劳动创造人类？或为什 么说劳动创造人本身？（阅读81页文字）
①劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造 简单的工具。
②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学 会了用语言去交流。
③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手 变得越来越灵巧，能力变得越来越强。
④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因 素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来。
课堂小结
劳动创造人类
1.为什么说劳动是人类的需要？ 2. 怎样理解劳动创造人类？
劳动创造文明
1、劳动创造的文明包括哪些内容？ 2、为什么说劳动创造了物质文明？ 3、为什么说劳动创造了精神文明？
随堂训练
司马迁写《史记》用了18年；司马光编《资治 通鉴》用了19年；徐霞客写《徐霞客游记》用了34 年;曹雪芹“披阅十载，增删五次”，通过10年的艰苦 劳动，完成了不朽的文学名著《红楼梦》；哥白尼 写《天体运行论》用了30年；达尔文写《物种起源》 用了28年；马克思写《资本论》用了40年。
战国时期 的
铁制农具
筒 犁 曲车
辕
说 明 了 什 么 ？
在劳动的过程中，人们通过发明、改进 劳动工具和生产技术，提高了劳动效率，促进 了物质文明的发展。
很多精神文明的成果，起初大多 是在人们进行物质生产劳动的过程中产 生和发展的。它们以人类的劳动为主题， 记载、反映和歌颂了人类的劳动生活。
孔子
讲授新课
一
主题一：劳动创造人类
人类的演化
猿人最早是采集在低处的果实。
随着时间的推移，猿人逐渐 开始采集比较高的树上的果实。 这促使他们开始直立行走，从而 使得他们的四肢得到发育。
在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到 了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。
培养劳动创造力的教案设计
本篇文章对于培养学生劳动创造力的教案设计，将从理论本身、实践过程、教学方法等方面展开分析、探讨。
一、理论基础1.1 劳动创造力的概念劳动创造力是指通过劳动过程中的创造性思维、技能和行动，实现对劳动对象的独创性创造、变革和发展。
劳动创造力是广义的创造力的一个重要分支，是在劳动中形成的开放、自由的个性化创造。
1.2 劳动创造力的培养劳动创造力的培养是为了培养学生具有创造性思维和创新能力，提高学生的创造性、创新能力和实践能力。
二、实践过程劳动创造力的培养需要通过实践过程来实现。
教师可以利用创新的实践方法来为学生提供一种将理论与实践相结合的学习和创新环境。
以下是一些具体的实践方式：2.1 引领学生去创造教师需要给学生提供一个自由的学习环境，鼓励他们在日常生活、学习过程中产生自身的想法。
教师可以通过利用游戏、童话、艺术、文化、科学、技术、自然环境等多种方式来激发学生的学习兴趣。
最重要的是在这个过程中，教师要对学生提出“为什么”“为什么不”“这样做感觉有什么不妥”等种种问题的引导，促使学生逐渐形成自我判断和评价，培养学生创造性思维。
2.2 建立一个学习型的实验室实验室应该是一个开放性和活跃性的环境，学生可以在那里做自己所想的事情。
同时，教师还应该提供科学、经济、技术、文化等领域的知识和资源，帮助学生实践，创造。
例如，建立一个实践性的科学、经济、技术、文化课程，鼓励学生独立思考，主动探究，设计出一个自己的产品或者服务。
在这个过程中，教师需要帮助学生激发潜能，建立信心，掌握有效的团队合作方式。
三、教学方法3.1 推崇体验式教学与传统教学培养型的“工具人”相比，现代教学更加注重学生自身的发掘和发展。
因此，如何使学生充分发挥创造性，实现通过劳动实践来增长自己的成长空间，将成为现代教育工作者的一个重要课题。
这种教学方法强调将学生的学习与现实的实践相结合，有助于激发学生的情感体验和思维创造力。
3.2 建立小组合作式教育为了能够发挥学生集体智慧，建立小组合作式教育将是一个必要的方式。
劳动创造美主题班会教案3篇-美好生活劳动创造主题班会教案
劳动创造美主题班会教案3篇:美好生活劳动创造主题班会教案劳动创造美主题班会教案3篇篇一一．活动目的：1．使学生进一步明确什么是劳动，怎样正确对待劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。
2．使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。
二．会前准备：歌曲《劳动最光荣》。
三．活动过程：引言：达 . 芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。
的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。
劳动是我们中华民族的传统美德。
我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。
那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢？“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。
（二）全班齐声合唱歌曲《劳动最光荣》。
（三）学生讲话助人为乐的故事。
1．请同学讲《毛泽东助人为乐的故事》。
2．表扬部分同学（四）小结。
1．劳动光荣，懒惰可耻。
热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。
2．一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。
小结：纵观历史，正如鲁班，李冰……哪一位能工巧匠不爱劳动。
没有劳动，就没有现在的人类；没有劳动，社会便得不到发展；没有劳动，人类将变得一无是处。
为了牢固树立同学们热爱公益劳动，珍惜劳动成果的高尚品质，保护我们美好的家园，发出如下倡议：一、提高劳动意识，自觉主动参加公益劳动；二、爱护环境卫生，不乱丢乱吐，不乱涂乱画；四、节约用水，一水多用，别让生命之泉空流；五、节约用纸；珍惜森林资源；六、节约用电，不过早开灯，人走灯熄；七、珍惜资源，物尽其用，一物多用；八、积极参加有益的公益劳动，珍惜劳动成果。
心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，积极参加有意的公益劳动，珍惜劳动成果！篇二班会目的：引导同学们了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。
岭南版五年级“劳动创造世界”美术大单元教学案例
五年级“劳动创造世界”美术大单元教学案例一、单元教材分析本单元以赞美“劳动创造世界”为思想内容，向学生展示阳光下的美好世界尽情讴歌劳动者。
本单元以绘画作品形式，描绘了阳光下的风景，塑造了劳动者的不同形象，表现了劳动者的艰辛与快乐、平凡与伟大。
本单元是以“美术与自然”“艺术与情感”为取向的课程，课程设计属于“欣赏·评述”学习领域。
二、单元目标尽情欣赏画家笔下的美好世界，从中体验自然美以及劳动改造世界、创造世界的力量;另一方面仔细欣赏画家笔下的劳动者，了解画家塑造劳动者的形式和手法。
评述方式是较为浅易的，重要的是谈谈对具体作品的感受，能用较准确的词语和较简练的语言表述自己的看法。
三、单元重难点重点：一是学习和体验印象画派风景画的特点;二是分析不同画种如何去表现劳动者，如何分析人物的形象、动态和内心世界。
难点：教学难点是如何透过对审美对象的细节观察，欣赏与感悟画面的主题。
四、单元任务从学生的生活经验出发，紧扣“劳动”这一主题设计富有趣味的学习探究活动情境，本单元分成两课进行学习。
“阳光下的世界”一课侧重学习风景画中有关色彩、光与影等知识，要注意根据学生的年龄和心理特点，注重自然观察的感受和审美体验，不强求对有关知识的理论性表述。
“绘画作品中的劳动者”一课主要学习和体验不同画种的艺术特点，了解塑造人物形象的艺术语言，让学生尝试描绘出劳动者的简单画面。
五、保障措施1、物质保障教师准备《义务教育艺术课程标准（2022年修订版）》，一年级美术教材美术教参，教师示范用具，学生作品展示耗材等物质性材料；学生准备不同类型美术课上课学习工具。
2、精神保障教师个人做好积极授课教学心理准备，精心备课，确保心中有数，上课不慌；教师与家长做好沟通，给予孩子营造快乐积极的美术学习环境，确保满怀良好精神面貌进行学习。
劳动者的创造教案
劳动者的创造教案一、教学目标1. 了解劳动者对社会和人类的贡献；2. 理解劳动者的重要性和不可替代性；3. 引导学生尊重劳动者，珍爱劳动成果；4. 培养学生认真规划工作计划，努力实现个人发展。
二、教学内容1. 劳动者和劳动对社会的意义和价值；2. 贯彻执行“技能人才优先发展”的方针；3. 坚持以人为本，不断提高劳动者素质；4. 珍惜劳动成果，努力实现个人发展。
三、教学方法1. 案例教学法：通过讲述一些成功的劳动者的故事，激励学生更加珍惜自己的工作和劳动成果。
2. 讨论教学法：引导学生就劳动者的精神和价值观展开讨论，以此导出劳动者对社会的贡献。
3. 反思教学法：帮助学生对自己的劳动认识、工作计划进行反思，以此实现对自我提升的需求。
四、教学过程1. 开篇导入，让学生列举一些劳动者的例子，通过让学生发表自己的意见和理解，引导学生对劳动者的定义展开讨论。
2. 就劳动者的义务和任务进行讲解，并通过特定的例子来分析劳动者的任务和义务，说明劳动者如何通过自己的劳动来贡献社会。
3. 以某个令人敬佩的劳动者为例，通过讲述他的经历和成果，向学生传达出珍惜劳动成果的重要性。
4. 通过让学生对工作计划进行规划和反思，从而有助于他们强化对劳动成果的珍惜，以及对个人发展的需求。
5. 结合一些案例，引导学生实现自我升华和促进个人发展，让学生意识到自己的工作和劳动是为了整个社会、人类和自己不断发展进步。
五、教学反思通过这次教学活动，我发现学生们对劳动者的情感和理解还需要进一步增强，需要针对学生以及身边的利益相关者进行更加深入的教育和引导，从而形成更加积极向上的劳动态度和价值观，努力实现社会发展和个人发展。
2024年爱劳动教案6篇
2024年爱劳动教案6篇爱劳动教案篇1队会目的：结合劳动主题，激发学生爱劳动的情感，树立热爱劳动从我做起，爱护环境的思想，“我们爱劳动”主题。
活动准备：队员查找有关热爱劳动的资料，编排有关爱劳动的含有教育意义的节目。
活动过程：1、劳动创造了世界，劳动创造了人类，劳动推进着社会的发展和前进，马克思曾经说过：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡”可见劳动人民是历史的主人，也是一切财富的创造者。
各行各业的劳动人民在他们各自的岗位上日复一日，年复一年地为祖国、为人民辛勤地劳动着、工作着。
我们的生活可以说都是劳动人民辛勤劳动的汗水换来的，所以我们从小要养成珍惜劳动成果、热爱劳动的好习惯。
听，这首儿歌就讲述了这个简单的道理。
儿歌朗诵《劳动成果人人爱》2、对啊，无论是吃的、穿的还是用的都来之不易。
我们都要十分爱惜，可是在日常生活中却常常发生一些不尽人意的事情——请看小品看完小品之后请同学们说说你有什么想法。
3、对啊，劳动成果来之不易，我们每个人都必须珍惜，同时我们自己也要努力去创造财富，做一个爱劳动的孩子，爱劳动的孩子人人爱，劳动增加了人的智慧，锻炼了人的意志，那些懒惰的，不爱劳动的人最终也不会有好结果的。
请听故事《人最宝贵的东西》4、从这个故事我们知道：一份耕耘一个收获，只有辛勤的劳动才会换来丰收的果实。
可是有些同学却不是这样的，他们在家里当小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，甚至连自己的书包都有不会整理，同学们说这种做法好不好呀？这种做法是不正确的。
5、我们应该帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的事，让爸爸妈妈减轻负担，看他们行动起来了，那儿走来了两个拾稻穗的小姑娘——请看舞蹈《拾稻穗的小姑娘》6、在家我们要帮父母做一些力所能及的家务事，让爸爸、妈妈高兴，你在家帮爸爸妈妈做了些什么事？而爸爸妈妈总希望我们在学校的表现好一些，在学校我们也要做个好学生，爱劳动也是好学生的表现之一，课本是我们学习知识不可缺少的工具，我们要十分珍惜。
第四单元劳动创造世界
第四单元劳动创造世界第九课人类的需要第一课时劳动创造人类劳动创造文明【一】课堂教学要求【教学目标】情感态度价值观目标：树立热爱劳动、热爱劳动人民的观念。
能力目标：认识和理解劳动对人类的重要性。
知识目标：明白劳动创造了人类、劳动创造了人类文明。
【教学重点难点】教学重点是“劳动创造文明”。
学生只有懂得了劳动对人类文明的重要意义，才能为树立尊敬劳动者、珍惜劳动成果、节约资源、文明消费、乐于劳动、善于劳动的观念打好基础。
教学难点是“劳动创造人类”。
既要让学生了解人类是古猿通过千百万年的演变进化而来，又要理解是劳动促成了这一转化，以八年级学生已有的生活经验与认知能力，理解这一理论观点有一定的难度。
【教学建议】1、导入方式一：多媒体展示一组劳动者劳动的场景图片，分别是农民、工人、科技人员、医生、交警和中学生的劳动场景。
通过展示同学们熟悉的生活场景，贴近生活、贴近实际，自然激发学生的兴趣，在最短时间内抓住学生的注意力，自然导入本课。
方式二：呈现各种劳动场景的录像，如农民在田里劳动、工人在工厂劳动、科研工作者在试验室或者在野外劳动，以及各种文艺创作等场景。
引导学生了解我们生活的社会是充满劳动的社会，通过教师引导，进入主题。
2、第一层次：劳动创造人类方式一：引导学生阅读教材第81页的辅助材料。
让学生体会劳动在直立行走、语言产生、脑的发育、手的进化等人类进化演变中的巨大作用，自然得出结论——劳动是促成从猿到人转化的要紧缘故。
方式二：呈现反映劳动在从猿到人的转变过程中的作用的录像或者图片资料或者动画，有条件的，能够参观博物馆，了解有关原始人类劳动的考古发明。
通过直观的观看，了解劳动创造了人本身。
3、第二层次：劳动创造文明环节一：劳动创造物质文明方式一：将学生分四组谈劳动带来的衣、食、住、行的巨大变化。
学生通过联系实际，对劳动创造物质财富和丰富人类生活的作用进一步加深印象，提高认识。
方式二：多媒体展示一组中国犁耕工具变化和技术不断演进的图片。
劳动创造美好生活主题班会教案
劳动创造美好生活主题班会教案【活动目标】1.了解劳动的重要性和意义，培养珍惜劳动成果的意识。
2.培养学生对劳动的积极态度，激发学生的劳动热情。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到劳动是实现美好生活的基础。
4.增强学生的动手能力和实践能力。
【活动过程】一、开场导入（引入）（5分钟）1.播放与劳动相关的视频片段，如工人在建筑工地上奋斗的场景，农民在农田里辛勤劳作的画面等。
2.教师出题：你们在生活中都见过哪些劳动？通过举例让学生回忆劳动的场景。
二、劳动创造美好生活的意义（10分钟）1.引导学生回忆家人或他人的辛勤劳动，并谈谈对劳动的理解与认识。
2.提问：为什么劳动能创造美好生活？请学生发表自己的看法，并进行讨论。
3.教师总结：劳动创造美好生活是因为劳动能够解决我们的生活需求，提高生活质量。
三、讲述劳动的重要性（15分钟）1.通过举例讲述劳动的重要性，如医生治疗病人、教师教育学生等。
2.提问：如果没有劳动，我们的生活会怎样？请学生回答，并进行讨论。
3.教师引导学生思考和讨论：劳动不仅创造了物质财富，还培养了我们的勤劳精神、增强了自信心，提高了智慧和技术等。
四、探讨劳动与生活的关系（15分钟）1.提问：劳动与生活的关系是什么？请学生思考，并进行讨论。
2.教师引导学生回答：劳动是我们生活的基础，没有劳动就没有美好的生活。
劳动能够带给我们快乐、成就感和自豪感，劳动也是实现我们生活目标的关键。
五、劳动可以创造哪些美好生活（15分钟）1.通过图片或视频展示不同的劳动场景，引导学生讨论劳动创造了哪些美好生活。
2.教师总结：劳动创造了物质财富，提高了科技水平，提高了人们的幸福感和生活品质，促进了社会发展。
六、劳动实践活动（25分钟）1.根据班级实际情况选择合适的劳动实践活动，如清扫教室、整理桌椅、植树等。
2.组织学生分组进行劳动实践活动，让学生亲身参与劳动并体验其中的苦乐。
3.引导学生在劳动实践中感受劳动的重要性和意义，以及劳动所创造的美好生活。
劳动节活动教案劳动创造建设美好家园
劳动节活动教案劳动创造建设美好家园劳动节活动教案-劳动创造建设美好家园引言：劳动节是为了纪念工人阶级的国际劳动运动而设立的节日。
在这一天，人们表达对劳动的敬意，并举行各种庆祝活动。
作为教育工作者，我们可以通过组织劳动节活动，激发学生的参与热情，培养他们的劳动意识和团队合作能力。
本文将为您提供一份劳动节活动教案，旨在帮助您组织一场有意义且积极参与的劳动节活动，共同劳动创造美好家园。
一、活动目标通过此次劳动节活动，学生将达到以下目标：1. 培养劳动意识：通过亲身参与实际工作，学生能够理解劳动的重要性，并愿意为建设美好家园而努力。
2. 提升团队合作能力：通过合作完成各项任务，学生能够培养团队意识，学会与他人协作，共同达成目标。
3. 培养责任感：学生能够充分感受到自己的劳动成果，从而培养责任感和积极性。
二、活动准备1. 工作分组：根据学生的年龄和兴趣，将学生分为不同的分组，确保每个小组都具有均衡的能力和组合。
2. 工作任务：确定学生参与的工作任务，并为每个任务准备必要的工具和材料。
3. 安全考虑：提前检查活动现场的安全措施，并向学生传达相关安全注意事项。
三、活动流程1. 了解劳动节的意义：在活动开始前，向学生简单介绍劳动节的来历和意义，激发学生对于参与劳动节活动的兴趣和热情。
2. 分组工作：根据年级和能力分组，分配不同的工作任务给每个小组。
例如有的小组可以负责校园环境的清洁，有的小组可以负责花坛的管理等等。
确保每个小组都有一个负责人来组织和协调工作。
3. 实施工作任务：每个小组按照任务的要求进行实施。
老师可以适时给予指导和鼓励，但要确保学生的主导地位，充分发挥他们的创造力和团队合作精神。
4. 展示成果：在完成工作任务后，安排学生展示他们的成果。
可以邀请其他年级的学生和家长共同欣赏，并由学生们向观众介绍他们的劳动过程和心得体会。
5. 感受与反思：活动结束后，组织学生进行反思和分享。
通过回顾活动的过程和结果，鼓励学生交流各自的观点和感受，并从中提取出对劳动的理解和体验。
初中思想品德教育科学八年级下册 劳动创造世界第九课 人类的需要教学设计
第九课人类的需要劳动创造人类劳动创造文明【教学目标】.情感态度价值目标：体会劳动的意义，尊重劳动才，形成热爱劳动、热爱劳动人民的观念。
1 .能力目标：理解“劳动创造了人类” “劳动创造文明”。
2 .知识目标：懂得劳动创造了人类、劳动创造了包括物质文明与精神文明在内的人类文明。
【教学重点】理解“劳动创造文明”。
【教学难点】体会“劳动创造人类”。
【教学过程】前言：列夫.托尔斯泰说过：劳动能唤起人的创造力。
不错，每个人都不能离开劳动，我们这个社会、人类也离不开劳动。
那么，劳动有哪些作用呢？我们该如何劳动？做一个新型的劳动都应具有哪些素质呢？让我们带着这些问题走进第四单元劳动创造世界。
在学新课之前让我们来欣赏一段视频。
一、活跃气氛，导入新课过渡：在上课前我给同学们在多媒体播放视频《用劳动创造托起中国梦》，在观看视频的过程前，我向同学提出问题：看了这则视频后你有哪些感想？它告诉了我们一个什么道理？由学生回答，老师总结，由此引入新课：《人类的需要》。
过渡：这就是我们今天要学习的内容。
现在给同学们几分钟的时间看教材80页至86页，完成导学案上自主学习内容。
二、激发兴趣，学习新课过渡：劳动是人类的需要。
那么，劳动究竟有哪些作用呢？现在让我们一起来看漫画。
活动一：说古道今看展示的漫画思考：这些漫画说明了什么问题？通过引导让学生明白劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。
过渡：劳动不仅创造了人类，还创造了人类文明。
劳动创造的人类文明包括哪些方面呢？让我们带着这个问题走进活动二。
活动二：知识采撷劳动创造了人类，也创造了人类社会几千年的文明。
劳动创造的人类文明包括物质文明和精神文明。
物质文明，是人类在劳动实践中所创造的物质基础，是人类赖以生存的基础。
精神文明，是人类在劳动实践中所创造精神成果的总和，是人类智慧、道德的进步状态。
文化、科学、技术、艺术等都属于精神文明。
过渡：劳动创造了物质文明，那么，劳动是怎样创造物质文明的呢？让我们一起来走进活动三。