部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案
回忆我的母亲【教学目标】1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
3．学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学重点】1．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
2．理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。
【教学方法】1．情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境，营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情氛围。
2．合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析。
鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，大胆质疑，以感悟作品包蕴的人文内涵。
3．诵读教学法：课文以质朴、真切的叙述语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象。
全文毫无夸饰之词，直白、坦诚。
引导学生充分阅读，把握文中的母亲形象，感受作者对母亲的思念、敬爱之情。
【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1．积累重要的词句，了解作者及回忆录的语体特征。
2．有感情地朗读课文，理清文章思路。
3．分析文中的母亲形象，体会作者对母亲的深沉而真挚的感情。
4．概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响。
5．学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
【教学内容和步骤】一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦，这些崇高的品质的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲锺太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
今天就让我们一起去认识这位平凡而又伟大的母亲。
二、检查预习，积累字词1．读准下列字音，注意多音字的用法。
韶．关(sháo) 溺．死(nì) 勉强．(qiǎng) 仪陇．(lǒng) 祖籍．(jí)私塾．(shú) 和蔼．(ǎi) 佃．农(diàn) 不辍．(chuò)妯娌．．(zhóuli)横蛮．．(hèngmán) 管束．(shù)2．词语解释。
(1)慰勉：安慰勉励。
(2)周济：对穷困的人给予物质帮助。
(3)好劳动：劳动的好手。
(4)任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
(5)为富不仁：有钱而心狠，残酷地剥削、压迫穷人。
(6)不辍劳作：不停地劳动(耕作)。
(7)节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
3．作者简介。
展示有关朱德的资料。
4．介绍文体知识。
回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
回忆录具有以下特点：(1)用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。
(2)篇幅有长有短，带有文献性质。
(3)要求写真人真事，语言简明平实。
如何读写人的回忆录：(1)抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。
(因为回忆录是以第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。
)(2)从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。
(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。
)5．写作背景。
本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚，文笔朴素的散文。
三、整体感知，初识母亲1．教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，整体把握文章的主要内容是什么，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________”的句式谈自己的感受。
并从原文中选择一句话来概括母亲在“我”心目中的形象。
明确：母亲是一个勤劳的人，母亲是一个有很多事情值得“我”永远回忆的人，母亲是个爱劳动的平凡的人，母亲是从“我”能记忆时起总是天不亮就起床的人，母亲是整日劳碌的人，母亲是聪明能干的人。
2．跳读课文，给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各部分的大意。
第一部分(第1段)：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(第2～15段)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第一层(第2～7段)：写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的性格。
第二层(第8～15段)：写母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。
第三部分(第16～17段)：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心。
四、再读课文，走近母亲作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌。
文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象。
那么回忆母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体。
①质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？②同学们再读课文，理解分析文中的事例，以小组的形式进行讨论。
③学生代表发言，学生相互质疑，解疑，互相评价。
④师生共同进行小结。
教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后，母亲一生的重要事迹就一幕一幕地映现在作者的脑海里。
⑤作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？明确：朱德是革命家，他心里装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找其他方法，以报答母恩于万一。
于是，他由母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
⑥小结：课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。
以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。
文章所记的内容虽然时间跨度大，头绪繁多，但脉络清晰，有条不紊。
五、布置作业1．收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
2．帮母亲做一件力所能及的事。
第二课时【教学要点】1．品析文章语言，感受作者所表达的真挚深沉的感情。
2．学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
3．圈点勾画文章中自己认为写得好的句子，加以赏析。
4．体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【教学内容和步骤】一、复习导入二、跳读课文，赏析语言1．教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。
全文没有华丽的辞藻，没有热情洋溢的抒情，但于平静的叙说之中，流露出真挚深沉的爱。
因此，文章寓意于平实、寓深情于质朴的特点，值得我们认真品析。
2．请同学们读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用“……写(用)得好，写出了……”的句式说一句话。
3．读课文，进行圈点勾画。
4．同学们准备发言，师生评价。
①母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！(说说你对这几句话的理解。
)明确：这几句平实的话蕴含着深刻的思想，是对旧社会的血泪控诉。
在旧中国的农村，溺婴是常有的事情，朱家也不例外，因为家境贫穷，无法全部养活，才被迫忍痛溺死五个孩子。
这个事例足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇。
后一句是画龙点睛的议论，字字滴血声声泪，悲惨万状万般无奈啊！②但是灾难不因为中国农民的和平．．就不降临到他们身上。
庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。
(怎么理解“和平”一词？)明确：在这里，“和平”指中国农民勤劳朴实，很多人世代为地主耕种，即使遭灾受难也能忍耐，能经受住煎熬；然而，灾难不会因为他们的“和平”而放过他们。
“不得不”是无法忍受的饥饿、破产逼迫着他们不得已而成群结队地去“吃大户”。
这是最起码的自发的反抗行为，但却因为这样的行为也遭到最血腥的屠杀。
③但我献身于民族抗战事业，竟．未能报答母亲的希望。
(加点的“竟”字有何深意？)明确：在这样的语境中，准确地用上一个“竟”字，含义非常深刻，既表达了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
你体会到这些感情了吗？这件事对朱德触动很大。
朱总司令为了民族抗战事业而愧对母亲。
5．文如其人，朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用过多的修辞手法。
有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
甲生：文中没有用华丽的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲。
但是，在那平实的叙写中，在那简洁、朴素的字里行间，却充满了对母亲真挚深沉的爱。
如“我很悲痛”“我爱我母亲”“她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”“我将永不能再见她一面了”“我用什么方法来报答母亲的深恩呢”。
这些都是肺腑之言，情真意切，感人至深。
乙生：朱总司令回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历，字里行间流露出的感情真挚而深沉，读来亲切而感人。
“母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了……一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
”这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字，使我们看到了母亲“整日劳碌”“汗流满面”的形象。
“很自然地”“就悄悄”“便整日”“跟着”这些词语，说明母亲身教的巨大力量，使朱总司令从小养成了爱劳动的习惯，学会了许多生产知识。
教师：刚才两位同学说得都很好。
这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，在平静的叙述与字里行间流露出一种真挚深沉的爱。
三、赏读课文，感悟升华1．提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生讨论：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢”等。
2．教师肯定同学们的看法。
进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生讨论。
教师总结：“爱”是基本感情，是全文的感情基调。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
3．让学生齐读第一段。
思考：这一段在全文中有何作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？明确：①总领全文，点明回忆的内容。
②抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。
4.这位伟大的母亲逝世后，当时延安各界为她举行公祭。
中共中央挽联：八路公勋，大孝为国；一生劳动吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案课文作者：朱德得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
第7课《回忆我的母亲》教学设计 部编版语文八年级上册
部编版（2016）八年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.学习理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
2.在平常琐碎的叙事中感受母亲的性格特点。
3.品味平实语句当中的丰富内涵。
【教学设想】设计思路对标点：情境教学。
设置一个情境：给朱德的母亲建一个档案卡，搭建学生与文本的桥梁，训练学生思维能力，培养学生联想想象力，让学生有真实的生活体验。
【教学重点】理解朱德母亲的品格，感受母子情深。
【教学方法】对话法。
加强文本对话、师生对话、生生对话，增强互动，体现学生主体性，发挥学生主体作用。
教学过程一、导入美国作者斯诺纪实文学《红星照耀中国》：“在南方几年中，他领导“赤色联军”打数百次小仗，数十次大仗……他一再证明自己胜过敌方任何将军。
他无疑地在游击战中培养了中国革命军队惊人的战斗力。
”你知道这个牛人是谁吗？三、课堂实施要点参考（一）打破时代隔阂，进入情境。
1.姓名。
文章找不到全名，但是在“预习”处有“锺太夫人”的称呼。
（要表扬找到的同学阅读仔细，充分利用预习、单元教学提示、课下注释、课下练习的提示！）老师补充：老师翻查了很多资料都没有全名，只有姓“锺”，为了表示对她的尊重，尊称“锺太夫人”。
女性因为地位低下没有真实姓名，这在文学作品中也出现：《朝花夕拾》中的阿长，是沿用了上一位女工的名字。
《祝福》祥林嫂，用的是丈夫祥林的名字。
2.“（）档案卡”。
填钟太夫人还是朱德母亲？因为是朱德故里系列景点中的一个景点，应该和朱德联系紧密。
可填朱德母亲。
3.身份：佃农。
佃农是什么？读课下注释。
佃农有翻身的机会吗？“世代为地主耕种”，这是一个没有翻身机会的社会。
4.子女数：可以写13个，可以安慰“被迫溺死孩子”的母亲在天之灵。
可以写8个，根据养活的数。
两全法可写生13养8。
（二）探究人物品格，体会平实的语言特点，了解表达方式，并进行学法指导。
5.工作（技能）。
合作探讨：朱德母亲做了很多事：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪、纺线、榨油。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计
一、教学目标
1.了解回忆文的特点及写作要求。
2.掌握词语、句式的运用，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的阅读理解能力。
4.让学生明确母爱的含义，珍惜家庭中的亲情。
二、教学重难点
1.教学重点：回忆文的写作要求、母爱的含义及家庭亲情的珍贵。
2.教学难点：学生对回忆文的批判性阅读和写作能力的提高。
三、教学过程
1. 热身
教师和学生互相问候，鼓励学生谈论他们和母亲之间的亲密关系，让学生思考
母亲对他们的影响和意义。
2. 欣赏文本
教师现场朗读《回忆我的母亲》，并让学生阅读。
然后教师请学生读出文本中
自己喜欢或具有共鸣的语句，并进行分析和讨论。
3. 文本学习
教师通过词语、句子的解释，让学生深刻理解母亲的形象，及母亲给他们的帮
助和爱。
4. 讨论文本
教师为学生准备了一些与母亲有关的问题。
学生要踊跃发言，阐述自己的看法，并与其他同学分享。
问题可以包括： - 为什么母亲引领我度过了正常中的失望和瞬间的幸福。
- 回
忆文的节选传达了什么样的母性意味？ - 在文章中，作者的母亲为她做了哪些事情？- 您的母亲对您有何影响？
5. 写作过程
学生在教师的指导下，写一篇简短的回忆文，记录自己与母亲相关的回忆。
教
师可以先带学生一起组织思路，在讲解回忆文写作要点和技巧。
6. 交流与反馈
学生交换他们的文章，相互评论和支持，同时教师也可以在这个过程中进行必要的指导与反馈。
四、作业
完成回忆文的写作，并在文章中体现出对母亲的理解和感悟。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第2单元03 7 回忆我的母亲
7回忆我的母亲设计说明此文以记事为主,教师可以指导学生以母亲“勤劳的一生”为中心,以时间先后为顺序,以“爱”的情感为线索厘清全文的思路。
课文层次比较清晰,要让学生自行梳理课文内容,抓住段落中能够概括全段基本内容或揭示主旨的关键词句,把握段意,分析人物形象,理解课文主题。
学习目标1.有感情地朗读课文,抓住课文的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
3.课文在平实的叙述中,也穿插着议论和抒情,体会其表情达意的作用。
4.细读课文,体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
教学重难点1.引导学生梳理课文内容,感受母亲的形象,体会作者是从贫苦的家境和更广阔的社会背景两个层面来写母亲的。
2.引导学生结合具体事例,深刻理解作者对母亲的感恩和怀念之情。
教学方法朗读、默读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源拓展阅读:《朱德自述》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、学习情境同学们,人生在世,从咿呀学语到生命老去,有一个人始终在牵挂着我们,她也是我们永久的牵挂,这个人就是母亲。
回忆往事,有关母亲的点点滴滴是那么刻骨铭心。
这节课就让我们跟随朱德一起回忆他的母亲,感受这位英雄贤母的伟大形象。
二、预习任务1.字音字形。
佃．(diàn)农祖籍．(jí)仪陇．(lǒng)nì(溺)死劳碌．(lù) 私塾．(shú) 和睦．(mù) 妯娌．．(zhóu li)周济．(jì) 衙．(yá)门差役．．(hèng mán)．．(chāi yì)横蛮豪shēn(绅) wèi(慰)勉饱cháng(尝) 不辍．(chuò)劳作2.根据释义明确词语。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计(精选)(2024)
学生情况分析
2024/1/29
已有知识与经验
学生已经具备了一定的语文基础知识，如识字、阅读、写作等能力。同时，学生对母爱等 情感类话题也有一定的生活经验和感受。
学习困难与障碍
对于部分学生来说，理解母爱的内涵和作者的深情回忆可能存在一定的困难。此外，学生 的阅读和写作能力也有待进一步提高。
学习兴趣与动力
2024/1/29
朗读教学
通过教师范读、学生自读 、分角色朗读等方式，引 导学生深入体会文章情感 ，提高学生的朗读能力。
练习巩固
设计针对性的练习题目， 帮助学生巩固所学知识， 提高学生的知识运用能力 。
12
03
教学过程设计
2024/1/29
13
导入环节设计
情境导入
播放与母爱相关的音乐或视频，营造 温馨的氛围，引导学生进入课文情境 。
母亲的感激和怀念之情。
拓展延伸
推荐学生阅读其他与母爱相关的 文学作品，如《慈母情深》、《 荷叶母亲》等，引导学生进一步
感受母爱的伟大和无私。
2024/1/29
16
04
教学评价与反馈
2024/1/29
17
课堂表现评价
2024/1/29
听讲专注度
01
观察学生在课堂上的专注程度，是否认真听讲，及时记录并提
学生对与自身情感相关的话题通常具有较高的兴趣。因此，可以通过引导学生联系自身实 际，激发学生的学习兴趣和动力。同时，也可以通过设置合理的教学目标和评价方式，激 励学生积极参与课堂活动。
8
02
教学内容与方法
2024/1/29
9
教学内容梳理
课文背景介绍
简要介绍作者朱德及本 文创作背景，帮助学生 理解文章的情感基调。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案教学目标：1. 了解《回忆我的母亲》这篇作文的内容和主题。
2. 学习运用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学准备：1. 《回忆我的母亲》这篇作文的教材和学生练习册。
2. 课堂展示材料，如图片、视频等。
3. 学生的笔记本和作业本。
教学过程：步骤一：导入新课1. 引导学生谈谈他们对母亲的记忆和感受，为今天的课题做一个铺垫。
2. 展示一些和母亲有关的图片，引起学生的情感共鸣。
步骤二：导读课文1. 展示课文《回忆我的母亲》，概括主题和大意。
2. 逐段导读课文，帮助学生理解文章的结构和作者的观点。
3. 引导学生分析文章中的描写、抒情和议论等修辞手法，并讨论这些手法的作用。
步骤三：理解课文1. 提问学生对课文的理解和感受。
2. 分组讨论课文中的难点问题，并汇报给全班。
3. 提醒学生留意文章的写作技巧和语言表达。
步骤四：写作训练1. 提问学生是否有类似的经历或回忆，鼓励他们用写作表达出来。
2. 组织学生进行写作训练，引导他们选择一个特定的主题，用描写、抒情和议论等修辞手法来写作。
3. 分组互评作文，提供反馈和改进建议。
步骤五：课堂总结1. 回顾课文的主题和内容，总结学习的要点和收获。
2. 引导学生思考和讨论《回忆我的母亲》这篇作文对自己的启示和影响。
3. 鼓励学生用母亲的形象来写一篇作文，表达对母亲的感恩和思念之情。
教学延伸：1. 鼓励学生朗读和背诵课文，加深对作文内容和语言的理解。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们运用修辞手法来提升自己的写作水平。
3. 邀请学生把自己的作文发表在班级或学校的刊物上，让更多人欣赏和借鉴。
教学反思：本节课通过对课文《回忆我的母亲》的导读和理解，帮助学生了解作文的内容和主题，并通过写作训练来提高他们的写作能力。
通过展示和讨论，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解并感受作文中的情感和思想。
在写作训练中，鼓励学生运用修辞手法来表达自己的思想和感受，培养他们的创造性思维和表达能力。
部编版语文八年级上册《回忆我的母亲》教案
回忆我的母亲【教学目标】1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.3.学习朱德母亲的传统美德,体会作者对母亲的思念和敬爱之情.【教学重点】1.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.2.理解文意,概括文中的母亲形象,体会作者对母亲的深厚感情.【教学方法】1.情境渲染法：运用多媒体技术加上教师深情的语言创设情境, 营造与课文内容相吻合的浓厚的亲情气氛.2.合作探究法：用于对人物性格和语言特点的分析.鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,大胆质疑,以感悟作品包蕴的人文内涵.3.诵读教学法：课文以质朴、真切的表达语言再现了一位平凡又伟大的母亲形象.全文毫无夸饰之词,直白、坦诚.引导学生充分阅读,把握文中的母亲形象,感受作者对母亲的思念、敬爱之情.【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【教学要点】1.积累重要的词句,了解作者及回忆录的语体特征.2.有感情地朗读课文,理清文章思路.3.分析文中的母亲形象,体会作者对母亲的深沉而真挚的感情.4.概括文中的母亲形象及其对作者的深远影响.5.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法.【教学内容和步骤】一、导入新课朱德一生艰苦朴素、坚忍不拔、以身作那么、平易近人、关心战士、与战士同甘共苦,这些崇高的品质的养成,固然与他接受马列主义, 参加中国共产党,长期从事革命实践分不开；但也同他的母亲镶太夫人的教育、影响和熏陶分不开.今天就让我们一起去熟悉这位平凡而又伟大的母亲.二、检查预习,积累字词1.读准以下字音,注意多音字的用法.韶关(sh &o) 溺死(n 1 ) 勉强(qi a ng) 仪陇(l o• • • •ng) 祖籍(j i ) *私塾(sh u ) 和蔼(a i) 佃农(di a n) 不辍(chu o )• • • •她女l(zh o uli) • •野蛮(h e ngmnd n) 管束(sh u )• • •2.词语解释.(1)慰勉：抚慰勉励.(2)周济：对穷困的人给予物质帮助.(3)好劳动：劳动的好手.(4)任劳任怨：做事不辞劳苦,不怕别人埋怨.(5)为富不仁：有钱而心狠,残酷地剥削、压迫穷人.(6)不辍劳作：不停地劳动(耕作).(7)节衣缩食：省吃省穿,泛指节俭.3.作者简介.展示有关朱德的资料.4.介绍文体知识.回忆录是传记的一种,属于记叙文体裁,它把有关回忆者或被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活, 在记叙的根底上又加以适当的抒情和议论.回忆录具有以下特点：〔1〕用表达、描写的方法,追记本人或他人过去的生活经历和社会活动.〔2〕篇幅有长有短,带有文献性质. 〔3〕要求写真人真事,语言简明平实.如何读写人的回忆录：〔1〕抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙.〔由于回忆录是以第一人称叙写人物的,在阅读时应沿着叙写的主线,如作者描述了哪些具体的事件,进而把握所写人物的思想性格、品德、气质.〕〔2〕从记叙的字里行间和作者的议论中,弄清作者对人物的褒贬态度.〔回忆录的作者常常是带着感情来记叙的, 不时还插入议论.〕5.写作背景.本文选自?朱德选集?〔人民出版社1983年版〕.这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚, 文笔朴素的散文.三、整体感知,初识母亲1.教师导学：请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,整体把握文章的主要内容是什么,体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是:'的句式谈自己的感受.并从原文中选择一句话来概括母亲在“我〞心目中的形象.明确：母亲是一个勤劳的人,母亲是一个有很多事情值得“我〞永远回忆的人,母亲是个爱劳动的平凡的人,母亲是从“我〞能记忆时起总是天不亮就起床的人,母亲是整日劳碌的人,母亲是聪明能干的人.2.跳读课文,给本文划分层次并用准确简洁的语言概括各局部的大意.第一局部〔第1段〕：抒发悲哀感情,引出对母亲勤劳一生的回忆.第二局部〔第2〜15段〕：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德,感谢母亲的养育之恩.第一层〔第2〜7段〕：写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的性格.第二层〔第8〜15段〕：写母亲坚强不屈的性格,对压迫者的对抗以及对作者参加革命的支持和慰勉.第三局部〔第16〜17段〕：写作者对母亲的沉痛悼念并表达自己的决心.四、再读课文,走近母亲作者为这位平凡而又伟大的母亲唱了一首深情的赞歌. 文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物,而是通过典型的事例来展示人物形象.那么回忆母亲一生中的主要事迹, 歌颂母亲的优秀品质就是文章的主体.①质疑：课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？②同学们再读课文,理解分析文中的事例,以小组的形式进行讨论.③学生代表发言,学生相互质疑,解疑,互相评价.④师生共同进行小结.教师点拨：朱德同志得到他母亲去世的消息之后, 母亲一生的重要事迹就一幕一幕地映现在作者的脑海里.⑤作者是怎样把对母亲的爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？明确：朱德是革命家,他心里装着人民,还装着党和国家.作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的〞,因此就要寻找其他方法,以报答母恩于万一.于是,他由母亲的平凡,想到劳动人民的平凡,想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员〞；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史〞.再通过一个设问句,使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望一一中国共产党,使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活〞文章倒数第二段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神.作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起,大大地深化了文章的主题.⑥小结：课文围绕母亲“勤劳一生〞这一线索选材、组材.以时间为纵向顺序,以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合. 文章所记的内容虽然时间跨度大,头绪繁多,但脉络清楚,有条不紊.五、布置作业1.收集关于母亲的名言、诗文,做一个交流活动.2.帮母亲做一件力所能及的事.第二课时【教学要点】1.品析文章语言,感受作者所表达的真挚深沉的感情.2.学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德, 体会作者对母亲的思念、敬爱之情.3.圈点勾画文章中自己认为写得好的句子,加以赏析.4.体会作者对母亲的思念、敬爱之情.【教学内容和步骤】一、复习导入二、跳读课文,赏析语言1.教师：课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点. 全文没有华美的辞藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中, 流露出真挚深沉的爱.因此,文章寓意于平实、寓深情于质朴的特点, 值得我们认真品析.2.请同学们读课文,对课文的语言进行赏析,每位同学准备用“……写〔用〕得好,写出了……〞的句式说一句话.3.读课文,进行圈点勾画.4.同学们准备发言,师生评价.①母亲一共生了十三个儿女.由于家境贫穷,无法全部养活,只留下了八个,以后再生下的被迫溺死了.这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！〔说说你对这几句话的理解.〕明确：这几句平实的话蕴含着深刻的思想, 是对旧社会的血泪控诉.在旧中国的农村,溺婴是常有的事情,朱家也不例外,由于家境贫穷,无法全部养活,才被迫忍痛溺死五个孩子.这个事例足以揭示旧中国千百万劳动妇女的牛马不如的悲惨境遇. 后一句是画龙点睛的议论,字字滴血声声泪,悲惨万状万般无奈啊！②但是灾难不由于中国农民的和平就不降临到他们身上.庚子年• •〔1900〕前后,四川连年旱灾,很多的农民饥饿、破产,不得不成群结队地去“吃大户〞.〔怎么理解“和平〞一词？〕明确：在这里,“和平〞指中国农民勤劳朴实,很多人世代为地主耕种,即使遭灾受难也能忍耐,能经受住煎熬；然而,灾难不会因为他们的“和平〞而放过他们.“不得不〞是无法忍受的饥饿、破产逼迫着他们不得已而成群结队地去“吃大户〞.这是最起码的自发的对抗行为,但却由于这样的行为也遭到最血腥的屠杀.③但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望.〔加点的 *“竟〞字有何深意？〕明确：在这样的语境中,准确地用上一个“竟〞字,含义非常深刻,既表达了对母亲的无限哀思、深情思念与终生遗憾,又表现了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质.你体会到这些感情了吗？这件事对朱德触动很大.朱总司令为了民族抗战事业而愧对母杀.5.文如其人,朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳,写出的文章也没有华美的辞藻,没有激情澎湃的语言,没有运用过多的修辞手法. 有的同学因此认为本文不是一篇好文章,请结合具体语句说说你的看法.甲生：文中没有用华美的辞藻和慷慨激昂的词句去叙写、赞颂母亲.但是,在那平实的叙写中,在那简洁、朴素的字里行间,却充满了对母亲真挚深沉的爱.如“我很悲哀〞“我爱我母亲〞“她永远想念着我,如同我永远想念着她一样〞“我将永不能再见她一面了〞“我用什么方法来报答母亲的深恩呢〞.这些都是肺腑之言,情真意切,感人至深.乙生：朱总司令回忆的是自己亲历、亲见、亲闻的母亲的生活经历,字里行间流露出的感情真挚而深沉,读来亲切而感人. “母亲这样地整日劳碌着.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙……我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了……一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动.〞这些写亲身经历、切身感受的最朴实不过的文字,使我们看到了母亲“整日劳碌〞“汗流满面〞的形象.“很自然地〞“就悄悄〞“便整日〞“跟着〞这些词语,说明母亲身教的巨大力量,使朱总司令从小养成了爱劳动的习惯,学会了许多生产知识.教师：刚刚两位同学说得都很好.这篇文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情.作者把对母亲深深的敬爱和思念之情渗透在对母亲的回忆之中,在平静的表达与字里行间流露出一种真挚深沉的爱.三、赏读课文,感悟升华1.提问：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？学生讨论：有“爱〞“敬〞“哀〞“思念〞“思念〞“歌颂〞“赞扬〞感谢〞等.2.教师肯定同学们的看法.进一步提出：哪一种感情是全文的基调？学生讨论.教师总结：“爱〞是根本感情,是全文的感情基调. 作者怀着对母亲深深的爱,而哀思母亲,敬重母亲,歌颂母亲,感谢母亲,唱出一支对母亲的深情赞歌.3.让学生齐读第一段.思考：这一段在全文中有何作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？明确：①总领全文,点明回忆的内容.②抒发作者悲哀的感情, 奠定文章的感情基调.4.这位伟大的母亲逝世后,当时延安各界为她举行公祭.中共中央挽联：八路公勋,大孝为国；一生劳动吾党之光.毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母,斯人无愧劳动阶级完人.这样一位伟大的母亲,朱德同志是如何报答母亲深恩的呢？请一位学生有感情地朗读文章最后两段,然后讨论、交流：这两段表达了哪几层意思？明确：①痛悼母亲的离去.②对母亲的高度评价.③决心尽忠革命事业.5.作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写,这给我们哪些启示？明确：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高精神,为实现祖国的伟大复兴而奋斗.6.总结文章中央.文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,表达了母亲对自己的教育和影响, 抒发了对母亲的深深思念和无比崇敬的感情,表达了自己继续尽忠于民族和人民, 尽忠于党来报答母亲的决心.四、写写母爱,诉说衷肠1.人们常说母亲是孩子的第一任老师,你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？请写下你感受至深的一个片段.2.在古今中外的优秀作品中,写“母亲〞的作品很多,请就一些优秀作品进行比拟欣赏,写成一篇读书随感.推荐篇目：老舍?我的母亲?,邹韬奋?我的母亲?,赵丽宏?母亲和书?.3.教师寄语：同学们,善待我们的母亲吧一一不仅仅是今天.当我们的母亲变得老态龙钟的时候, 都请善待自己的母亲,由于无论世事如何改变,她永远是你的唯一的母亲！谨记：树欲静而风不止, 子欲养而亲不待！【板书设计】回忆我的母亲「沉痛悼念,引出“勤劳〞I 深明大义 支持革命［与困难做斗争的经验对“我〞的影响?勤劳的习惯I 生产的知识和革命的意志 满怀思念,决心报国 ［勤劳俭朴 优秀品质?宽厚仁慈 聪明能干 坚强不屈。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
部编版八年级上册语文第二单元第6课《回忆我的母亲》教案3篇
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂,⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 第⼀课时 【学习⽬标】 1．了解回忆录的特点：写真⼈真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本⽂以时间为顺序，以⼈物活动为线索选材组材的⽅法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道⼈物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出⼈物的优秀品质。
(重点、难点) 【教学过程】 ⼀、新课导⼊ 这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是⼀篇写真⼈真事的回忆录。
⽆产阶级⾰命家朱德同志的母亲钟太夫⼈是⼀位普通的劳动妇⼥。
她⼀⽣勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如⼀地⽀持⼉⼦投⾝⾰命事业，是⼀位令⼈尊敬的伟⼤母亲。
钟太夫⼈以85岁⾼龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感⼈的⽂章。
⽂章真实⽽细致⼊微地回忆了母亲勤劳的⼀⽣，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
⼆、⾃主学习 1．⾛近作者。
朱德(1886—1976)，字⽟阶，四川仪陇⼈。
马克思列宁主义者，中国⽆产阶级⾰命家、政治家、军事家，中国共产党、中华⼈民共和国的主要领导⼈，中国⼈民解放军的主要创建⼈和领导⼈。
其主要著作收⼊《朱德选集》。
2．朗读课⽂，读准下⾯加点字的字⾳。
佃农(diàn) 祖籍(jí) 溺死(nì) 私塾(shú) 衙门(yá) 劳碌(lù) 妯娌(zhóu) 和睦(mù) 差役(chāiyì) 横蛮(hèngmán) 不辍劳作(chuò) 3．理解词义。
好劳动：劳动好⼿。
任劳任怨：做事不辞⾟劳，不怕别⼈埋怨。
周济：对穷困的⼈给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好⼼肠。
不仁，不同情别⼈。
节⾐缩⾷：省吃省穿，泛指节俭。
【班海精品】部编版语文八年级上册《7.回忆我的母亲》【优质教案】
【班海精品】部编版语文八年级上册《7.回忆我的母亲》【优质教案】一. 教材分析《回忆我的母亲》是部编版语文八年级上册的一篇优质课文。
课文通过作者朱德将军的回忆，描绘了他的母亲勤劳、善良、朴实的形象，表现了母亲对子女的深深关爱和正确教育。
这篇课文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，同时让学生感受到母爱的伟大，学会珍惜母爱，尊敬父母。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于描绘人物形象和分析人物性格的课文有一定的掌握。
但部分学生可能对文中的一些历史背景和文化内涵理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动思考，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握作者母亲的形象特点；了解课文中所涉及的历史背景。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析人物形象、理解文章主旨的能力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，学会珍惜母爱，尊敬父母；培养学生的感恩情怀，增强对家庭、社会的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：通过分析课文内容，把握作者母亲的形象特点；理解课文中所表现的母亲对子女的关爱和教育。
2.教学难点：深入理解课文中的历史背景和文化内涵；引导学生感受母爱的伟大，培养感恩情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地进入课文所描述的场景，感受作者的情感。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，独立思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料：提前准备好课文原文，以及与课文相关的历史背景和文化内涵的资料。
2.教学多媒体设备：准备相关多媒体课件，以便于教学过程中使用。
3.教学卡片：制作相关的人物形象分析卡片，方便学生在课堂上进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆所学过的关于朱德将军的课文，激发学生的学习兴趣。