课程设计的步骤和报告规范 (1)
教师教案的详细编写步骤
教师教案的详细编写步骤教师教案是教师进行课堂教学前制定的一种教学计划和指导方案，目的是明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等，帮助教师更好地组织和实施教学活动。
下面是教师教案的详细编写步骤。
1.确定教学目标教师在准备教案时首先要明确教学目标，即希望学生在这节课上掌握哪些知识、技能和情感态度。
教学目标要具体、清晰和可衡量，能够指导学生的学习行为和评价学习效果。
2.分析教学内容根据教材和教学大纲，教师要逐一分析教学内容，确定本节课的重点和难点。
理解教材内容的关键是师生目标的有效衔接，通过分析教学内容，教师能够更好地为学生呈现知识，准备相应的教学资源和教学手段。
3.设计教学活动教师根据教材内容和教学目标，设计一系列的教学活动，如导入活动、知识讲解、实践操作、练习和总结反思等。
教学活动要符合学生的年龄特点、体现学生主体地位和培养学生的主动学习能力。
4.选择教学方法教学方法是实现教学目标的手段和方式。
教师需根据教学内容、教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
同时，还要关注教学环境的创设，为学生提供良好的学习氛围和条件。
5.制定教学用具和教学材料教学资源的准备对于课堂教学至关重要。
教师需要根据教学内容和教学活动确定需要使用的教学用具和教学材料，并提前准备好，确保教学过程的顺利进行。
6.设计教学评价教学评价是对学生学习过程的反馈和对教学效果的检验。
教师需要根据教学目标和教学内容，设计相应的教学评价方式和评价标准，使学生的学习得到及时的反馈和认可。
7.教学过程的详细编写在教学过程的编写中，教师需要将以上各个步骤综合运用，具体描述各个教学环节的内容和安排，包括时间安排、教学活动、教学方法、教学用具和教学材料等。
教学过程的详细编写能够帮助教师更好地组织和控制课堂教学，提高教学效果。
8.教学反思和调整教学结束后，教师要对本节课的教学过程和效果进行反思和评估，分析教学中的优点和不足，并及时进行调整和改进。
教案编写中的个必备步骤
教案编写中的个必备步骤一、教案编写的概念教案是教学过程中的重要文本，是教师为了达成所设目标而编写的有关教学内容、教学方法、教学过程及评价的详细计划。
教案编写是教学设计的重要环节，是教师根据教学大纲、教室教学实际和教学设计原则等要素，制定教学计划，明确教学目的和任务并安排相应的教学活动的过程。
二、教案编写中的必备步骤1. 分析教学任务及教学大纲教育教学的目标、职业要求、课程改革、学生特点等都是制定课程方案的依据。
因此，教师应考虑这些因素，结合教师的实际情况，分析教学任务及教学大纲，明确教学目的和任务。
2. 内容组织编写教案之前，教师需要根据课程大纲和分析任务需要，进一步排列教学内容顺序，分析教材章节的内容，确定教材中的重点、难点和易错点，并根据实际情况增加、删减和修改相应内容。
3. 设计教学方法和教学策略教学方法是指教学目标和内容的要求，教师根据学生的实际情况，选择相应的教学方法。
教学策略是指如何让教学更有效，提高教学效率。
教师需要根据教学方法和教学策略，设计对应的教学活动。
4. 制定教学计划教学计划是教师根据教学大纲和教学任务，结合教学设计原则，制定的一种指导性文档，包括教学目的、教学内容、教学任务、教学方法、教学媒体、教学时间、教学步骤、课堂管理等方面的规定。
5. 安排评价内容在课程的实际教学过程中，教师应该对学生进行综合评价，以便更好地帮助学生了解自己的学习情况，促进学生的全面发展。
因此，教师需要在教学计划中明确评价内容，并在教学过程中对学生进行评价。
三、总结教案编写是教学设计中的必不可少的环节，只有通过合理的教案编写，才能更好地完成教学任务，达到教学目标。
因此，教师应认真分析教学大纲和教学任务，明确教学目的和任务，合理安排教学内容和教学方法，并通过教学评价来促进学生全面发展。
教学设计一般步骤
教学设计一般步骤一、引言教学设计是指为了达到教育教学目标而有意识地组织、安排和设计教学活动的过程。
它是教育教学工作中的重要环节，对于提高教学效果有着至关重要的作用。
本文将介绍教学设计的一般步骤，旨在帮助教师们系统地进行教学设计，提高课堂教学质量。
二、教学目标的确定教学目标是教学设计的基础，它直接决定了教学活动的内容、方法和评价方式。
在确定教学目标时，教师应该考虑学生的年级、学科特点、教学大纲等因素，并确保目标明确、可操作、符合学生水平以及与课程要求相一致。
三、教学内容的选择教学内容的选择应考虑学科知识体系、教学大纲的要求以及学生的学习能力和兴趣等因素。
教师需要结合教学目标，选择恰当的教材和相关资源，并将其组织成有机的教学内容，以便学生能够全面、系统地学习。
四、教学方法的设计教学方法是实现教学目标的关键环节。
教师可以运用多种不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、研究法等，来激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
在设计教学方法时，教师还需结合学生的实际情况，并注重因材施教，以更好地促进学生的学习效果。
五、教学手段的选择教学手段是教师在实施教学方法过程中使用的具体工具和资源，如教学课件、实验设备、多媒体教具等。
教师需要根据教学内容和教学方法的要求，选择合适的教学手段，以提高教学效果。
同时，教师应合理利用现代技术手段，积极开发和应用教育信息化资源，以丰富教学手段，提高教学质量。
六、教学过程的组织教学过程是指教师按照既定的教学设计，组织并实施教学活动的过程。
在组织教学过程时，教师应根据教学方法的要求，合理安排教学时间和空间，优化教学环境，注重师生互动，鼓励学生参与，以激发学生的学习动力，提高学习效果。
七、教学评价与反馈教学评价是对教学效果的全面检验，旨在判断学生是否达到了教学目标，同时为教学改进提供参考依据。
教师应根据教学设计的要求，选择适当的评价方法，如测试、作业、项目等，对学生进行全面、客观、公正的评价。
课程设计的步骤
课程设计的步骤
课程设计是一个系统性的过程，包括多个步骤。
下面是一个通用的课程设计步骤的示例：
1. 需求分析：确定课程的目标、受众和需求。
了解学生的背景、学科要求以及其他相关信息。
2. 目标设定：确定课程的总体目标和具体学习目标。
目标应该是明确、可衡量和与学生需求相关的。
3. 大纲设计：制定课程大纲，包括主题、课程结构、时间安排等。
大纲应该清晰地呈现出课程的组织结构。
4. 教学方法和媒体选择：选择适当的教学方法和媒体，以实现课程目标。
这可能包括讲座、小组讨论、实践活动、在线学习等。
5. 教材和资源选择：选择与课程目标和内容相关的教材和其他学习资源。
这可以包括教科书、文章、视频、软件等。
6. 课程内容开发：开发详细的课程内容，包括教学材料、演示文稿、作业和实验等。
7. 评估方法确定：确定评估学生学习成果的方法，包括考试、作业、项目、小组讨论等。
评估方法应与课程目标一致。
8. 课程实施：实施课程，确保按照设计的计划进行。
在教学过程中可能需要调整，以满足学生的需求。
9. 评估和反馈：收集学生的反馈，并对课程进行评估。
评估结果可用于改进课程设计和教学方法。
10. 课程改进：根据评估和反馈结果，对课程进行改进。
这可以包括调整教学方法、更新教材、重新设计评估方法等。
这些步骤可能会根据具体的课程设计需求有所变化。
在整个过程中，与教学目标和学生需求的密切对接是非常重要的。
课程设计方法
课程设计方法课程设计是教学工作的重要组成部分，它直接关系到教学质量和教学效果。
一个好的课程设计能够有效地提高学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能，促进他们的全面发展。
因此，如何进行科学合理的课程设计成为了每一位教师都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，课程设计的第一步是确定教学目标。
教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期效果，它直接关系到教学内容、教学方法和教学评价的确定。
在确定教学目标时，教师需要充分考虑学生的实际情况和学习需求，确保教学目标具有一定的可操作性和实现性。
其次，课程设计的第二步是确定教学内容。
教学内容是课程设计的核心，它直接关系到教学过程的有效性和教学效果的实现。
在确定教学内容时，教师需要根据教学目标的要求，合理选择和组织教学内容，确保教学内容的科学性和系统性。
接下来，课程设计的第三步是确定教学方法。
教学方法是教师在教学过程中所采用的教学手段和教学策略，它直接关系到教学过程的生动性和教学效果的提高。
在确定教学方法时，教师需要根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择和合理运用各种教学方法，确保教学方法的多样性和灵活性。
最后，课程设计的第四步是确定教学评价。
教学评价是教师在教学过程中对学生学习情况和教学效果进行的客观评价，它直接关系到教学质量的提高和教学效果的实现。
在确定教学评价时，教师需要根据教学目标和教学内容，合理选择和灵活运用各种评价方法，确保教学评价的客观性和科学性。
综上所述，课程设计是教学工作中的重要环节，它直接关系到教学质量和教学效果。
只有科学合理地进行课程设计，才能够有效地提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
因此，每一位教师都应该认真思考和努力探索课程设计方法，不断提高自身的教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
课程设计报告格式顺序及要求
课程设计报告格式顺序及要求课程设计报告格式顺序及要求1、封面采用统一制定的封面。
2、正文(符合撰写规范要求)由标题、文字段落、图、表等部分构成。
由于测试工程涉及的学科、选题、研究方法、工作进程、结果表达方式等有很大差异，难以规定统一的内容形式。
但是，必须合乎逻辑，层次分明。
(1)内容见附件(2)编写格式①标题每个题目的标题采用三号黑体字居中打印，例如：“一、XXXX”。
②图图题采用中文字体为五号楷体，图题紧接图的下一行居中打印。
图中的标注一律采用中文。
图号按顺序编号，例如：“图1 xxxx”。
如果图中含有几个不同部分，应将分图号(例如“图1-1 xxxx”表示图1的第一个分图)居中标注在分图下一行，并在图题下列出各部分内容(不写英文)。
绘图必须工整、清晰、规范。
示意图应能清楚反映图示内容。
③表表的编排，一般是内容和测试项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。
表格后空一行，继续正文内容。
表按顺序编号，例如：“表1 XXXX”，编号的后面空2格格，居中打印表的简短确切的标题，且置于表的上方。
表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。
各符号的单位应尽可能标出。
表内不宜用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。
表内空白处代表无此项内容。
3、参考文献按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献应在正文中引用。
序号作者. 题名. 刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起始或起止页码4、附录一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，如较复杂的公式推演、12-程序等，应编入论文的附录中。
如果附录内容较多，应设编号如附录1、附录2等。
附录应有附录名。
附录、附录号及附录名用三号黑体字居中打印。
5、排版及装订要求①排版要求：测试报告一律采用单面打印，纸张大小为A4复印纸，页边距采用：上1.0cm、下1.0cm、左1.5cm、右1.0cm。
无特殊要求的汉字采用小四号宋体字，行间距为单倍行距。
幼儿园教学教案设计步骤
幼儿园教学教案设计步骤教学对幼儿园教师来说是一项关键的工作，在设计教学教案时，能够有条不紊地进行，具有一定的步骤是非常重要的。
本文将探讨幼儿园教学教案设计的步骤，并分析每个步骤的重要性和实施方法。
第一步：明确教学目标教学目标是教师设计教案的出发点和归宿点。
在明确教学目标之前，教师需要充分了解幼儿的发展特点和需求，以及课程要求和幼儿园整体目标。
只有明确了教学目标，教师才能够根据幼儿的认知、语言、情感和社交发展等方面，科学地选择教学内容和教学方法。
第二步：选择教学内容在确定教学目标之后，教师需要选择合适的教学内容。
教学内容应当根据幼儿的学习需求和课程目标来确定。
教师可以通过教材、教具等教育资源来支持教学内容的选择。
第三步：制定教学计划教学计划是教师实施教学的重要组成部分。
在制定教学计划时，教师需要综合考虑教学目标、教学内容、学生特点以及时间和资源等因素。
教学计划包括教学活动的安排、教学方法的选择以及评估和反馈的设置。
第四步：选择教学方法教学方法是教师进行教学活动的工具和手段。
在选择教学方法时，教师应当根据幼儿的认知特点、学习风格以及教学目标来选定。
教学方法可以包括讲授、示范、讨论、游戏等形式，教师可以根据不同的教学内容和学生需求来灵活运用。
第五步：编写教学活动教案教学活动教案是教师具体实施教学活动的指导性文件。
在编写教学活动教案时，教师需要详细描述每个教学环节、所需教具和材料、学生活动以及教师角色等，以便教师能够有条不紊地进行教学。
教学活动教案应当具有清晰的结构和明确的步骤，以帮助教师顺利开展教学。
第六步：实施教学活动实施教学活动是教师将教学理念和教学内容转化为实际行动的过程。
在实施教学活动时，教师需要根据教案的指导，与学生进行互动，引导他们积极参与学习。
教师还应当关注学生的学习反应，及时调整教学方法和教学策略，以提高教学效果。
第七步：评估和反馈评估和反馈是教学过程中不可或缺的环节。
教师可以通过观察、访谈、测量等方式来评估学生的学习情况和教学效果。
课程设计规章
课程设计规章标题：课程设计规章引言概述：课程设计规章是指针对课程设计过程中的各项要求和规定，旨在确保课程设计的顺利进行和质量保障。
遵守课程设计规章能够提高课程设计的效率和质量，有利于学生的学习和教师的教学。
正文内容：一、设计目标和要求1.1 确定设计目标：课程设计规章中应明确课程设计的目标和要求，包括设计的主题、内容、形式等方面。
1.2 确定设计要求：规定课程设计的时间要求、提交要求、评分要求等，确保学生和教师在设计过程中有明确的指导。
1.3 确定评价标准：规定课程设计的评价标准和评分方式，使评价过程公正、客观。
二、设计流程和步骤2.1 制定设计流程：规定课程设计的整体流程和各项步骤，明确设计的时间节点和完成要求。
2.2 划分设计阶段：将课程设计过程划分为不同的阶段，明确每个阶段的任务和目标，有利于分工合作和监督。
2.3 设计审核和反馈：规定设计过程中的审核和反馈机制，及时发现和解决问题，确保设计的顺利进行。
三、设计内容和要素3.1 确定设计内容：规定课程设计的内容范围和要素，包括设计的主题、内容、形式、技术要求等。
3.2 确定设计材料：规定课程设计所需的材料和资源，确保设计的实施和完成。
3.3 确定设计标准：规定课程设计的标准和质量要求，确保设计的质量和效果。
四、设计师资格和要求4.1 确定设计师资格：规定课程设计师的资格和要求，包括专业背景、经验、能力等。
4.2 确定设计师责任：规定课程设计师的责任和义务，包括设计的完成时间、质量、合作等。
4.3 确定设计师奖惩：规定课程设计师的奖励和惩罚机制，激励设计师的积极性和责任感。
五、设计管理和监督5.1 设计管理机构：确定课程设计的管理机构和负责人，明确管理的职责和权限。
5.2 设计监督机制：建立课程设计的监督机制，包括定期检查、评估、反馈等，确保设计的顺利进行。
5.3 设计改进措施：规定课程设计的改进措施和措施，及时发现和解决问题，提高设计的质量和效率。
教学过程与设计内容
教学过程与设计内容引言教学过程是教学活动中至关重要的环节，影响着学生的学习效果和教师的教学效果。
为了实现有效的教学和学习，教学过程的设计必须综合考虑多个因素，包括学生的特点、学科内容、教学目标、教学资源等。
本文将探讨教学过程的设计内容，为教师提供有关教学设计的参考。
一、教学过程的基本原则设计教学过程的第一步是明确教学过程的基本原则。
教学过程应该具有以下几个基本原则：1.适应性原则：教学过程应根据学生的特点和学习需求进行设计。
教师需要了解学生的学习风格、兴趣爱好、学习能力等方面的信息，以便为他们提供恰当的教学内容和方法。
2.灵活性原则：教学过程应具有一定的灵活性，以便应对不同的学生需求和教学环境变化。
教师需要根据学生的反馈和进展情况，及时调整教学内容和方式，确保教学过程的有效性。
3.启发性原则：教学过程应鼓励学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和潜能。
教师需要提供适当的问题和挑战，引导学生进行思考和实践，培养他们的创新能力和问题解决能力。
4.多样性原则：教学过程应提供多样的学习资源和活动形式，满足学生不同的学习需求和兴趣。
教师可以运用讨论、小组合作、实验、案例分析等多种教学方法，帮助学生全面发展。
二、教学过程的设计内容1.教学目标的明确教学过程的设计必须从教学目标出发。
教师需要明确每一节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标指学生在该课程中应该掌握的具体知识内容；能力目标指学生在该课程中应该培养的能力和技能；情感目标指学生在该课程中应该培养的情感态度和价值观。
教师可以根据教学目标选择合适的教学方法和教学资源，帮助学生实现预期的学习效果。
2.启发性教学的设计启发性教学是一种以问题为导向的教学方法，旨在激发学生的思维和创造力。
在教学过程中，教师可以提出一些具有挑战性的问题，引起学生的思考和思维冲突，促进他们深入理解和掌握知识。
同时，教师还可以组织学生开展小组活动、实验、案例分析等启发性学习活动，培养学生的合作能力和独立思考能力。
工程施工组织课程设计(3篇)
第1篇一、设计背景随着我国经济的快速发展，基础设施建设成为国家重点发展的领域。
为了培养具有实际操作能力和创新意识的工程技术人才，本课程设计以工程施工组织为主题，旨在使学生了解和掌握工程施工组织的基本原理和方法，提高学生解决实际问题的能力。
二、设计目的1. 熟悉工程施工组织的基本概念、原则和方法；2. 培养学生独立分析和解决实际问题的能力；3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力；4. 为今后从事工程建设管理工作打下基础。
三、设计内容1. 工程概况：包括工程名称、地点、规模、工期、质量要求等。
2. 施工组织设计原则：分析工程施工组织设计的基本原则，如进度、质量、安全、成本等。
3. 施工方案：根据工程特点和施工条件，制定合理的施工方案，包括施工顺序、施工方法、施工工艺等。
4. 施工进度计划：根据施工方案，编制合理的施工进度计划，包括施工进度表、网络图等。
5. 施工资源配置：合理配置施工所需的人力、物力、财力等资源，确保施工顺利进行。
6. 施工安全措施：分析施工过程中的安全风险，制定相应的安全措施，确保施工安全。
7. 施工质量保证措施：分析施工过程中的质量风险，制定相应的质量保证措施，确保施工质量。
8. 施工成本控制：分析施工过程中的成本风险，制定相应的成本控制措施，确保施工成本合理。
9. 施工平面布置：根据施工进度计划，合理布置施工现场，包括临时设施、材料堆场、施工道路等。
10. 施工组织管理：分析施工过程中的组织管理问题，制定相应的管理措施，确保施工顺利进行。
四、设计要求1. 独立完成工程施工组织设计，要求设计内容完整、合理；2. 设计过程中，注重理论与实践相结合，充分发挥创新意识；3. 设计成果应具有实用性和可操作性；4. 设计过程中，注意团队合作，提高沟通能力；5. 设计成果应按时提交，并参加答辩。
五、总结通过本课程设计，学生将全面了解工程施工组织的基本原理和方法，提高解决实际问题的能力，为今后从事工程建设管理工作奠定坚实基础。
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第一章课程设计的步骤和报告规范课程设计的步骤：一、问题分析和任务定义在设计之前，首先应该充分地分析和理解问题，明确问题要求做什么？限制条件是什么？对所需完成的任务作出明确的回答。
二、系统设计系统设计分为逻辑设计和详细设计两步。
逻辑设计指的是，对问题描述中的操作对象定义相应的数据类型，并按照以数据结构为中心的原则划分模块，定义软件模块结构图；详细设计则为定义相应的存储结构，并写出各函数模块的伪码算法。
三、编码实现和调试四、总结和整理课程设计报告课程设计报告规范：课程设计报告的开头应给出题目、专业、班级、学号、姓名、指导老师和完成日期，并包括以下十个内容：一、问题描述二、基本要求三、数据结构的设计四、软件模块结构图五、程序流程图六、源程序七、调试分析八、测试数据九、用户使用手册十、心得体会第二章课程设计选题1、文本文件单词的检索与计数问题描述：要求编程建立一个文本文件，每个单词不包含空格且不跨行，单词由字符序列构成且区分大小写；统计给定单词在文本文件中出现的总次数；检索输出某个单词出现在文本中的行号、在该行中出现的次数以及位置。
该设计要求可分为三个部分实现：其一，建立文本文件，文件名由用户用键盘输入；其二，给定单词的计数，输入一个不含空格的单词，统计输出该单词在文本中的出现次数；其三，检索给定单词，输入一个单词，检索并输出该单词所在的行号、该行中出现的次数以及在该行中的相应位置。
（1）建立文本文件（2）给定单词的计数（3）检索单词出现在文本文件中的行号、次数及其位置。
2、火车票销售问题描述：试编制一个简单的火车票销售系统，可完成售票、退票、车票剩余情况查询等功能。
每张车票包含车次、座位等信息。
3、DES加密解密算法的实现问题描述：DES算法处理的数据对象是一组64比特的明文串。
设该明文串为m=m1m2…m64 (mi=0或1)。
明文串经过56比特的密钥K来加密，最后生成长度为64比特的密文E。
然后将密文E解密，还原成明文m。
4、RSA加密解密算法的实现问题描述：RSA是一个比较完善的公开密钥算法，其公钥和私钥是一对大素数的函数。
加密时，先将明文变换成0至n-1的一个整数M。
设密文为C，则加密过程为：C≡Me (mod n)。
解密过程为：M≡Cd (mod n)。
要求：分析RSA算法的功能需求，详细设计实现RSA算法的数据结构和流程，给出测试用例和测试步骤，得出测试和结论。
RSA算法的实现程序必须提供加密和解密两个接口：int encrypt()和int decrypt()。
当加密或者解密成功时返回CRYPT_OK，失败时返回CRYPT_ERROR。
5、二叉树的遍历及左右子树的交换问题描述：实现二叉树的中序、前序、后序遍历的递归、非递归遍历算法，层次遍历的非递归遍历算法，应包含建树的实现，其次将其所有结点的左右子树交换。
6、哈夫曼树在通信编码中的应用问题描述：设一份电文中有不同出现频率的字符，为了提高电文的输入和翻译效率，必须有一套简短而又不会产生歧义的字符代码。
试根据哈夫曼算法，对电文中的不同字符，构造出一棵哈夫曼树，对每个字符进行编码。
要求：1)将权值数据存放在数据文件(文件名为data.txt，位于执行程序的当前目录中)2)分别采用动态和静态存储结构3)初始化：键盘输入字符集大小n、n个字符和n个权值，建立哈夫曼树；4)编码：利用建好的哈夫曼树生成哈夫曼编码；5)输出编码；6)译码功能；7)显示哈夫曼树；7、二叉排序树的实现问题描述：用顺序和二叉链表作存储结构1)以回车('\n')为输入结束标志,输入数列L，生成一棵二叉排序树T；2)对二叉排序树T作中序遍历，输出结果；3)输入元素x,查找二叉排序树T,若存在含x的结点,则删除该结点,并作中序遍历(执行操作2)；否则输出信息“无x”；8、通讯录的管理问题描述：试编程完成通讯录的一般性管理工作，如通讯录中记录的增加、修改、查找、删除、输出等功能。
每个记录包含姓名、电话号码、住址等个人基本信息。
设计内容：本系统应完成一下几方面的功能：1)输入信息——enter();2)显示信息———display( );3)查找以姓名作为关键字———search( );4)删除信息———delete( );5)存盘———save ( );6)装入———load( ) ;9、学生成绩统计、排序的实现问题描述：在学生成绩管理中，经常会遇到求平均成绩，统计不及格学生成绩，统计优秀学生人数，以及按成绩对学生进行排名等。
现假设有某个班级的若干名学生，每个学生都考试完成了4门课程，试对所有学生的成绩完成以下工作：（1）求每门课程的平均成绩。
（2）输出所有有不及格课程的学生的学号、姓名、全部课程的成绩、平均成绩。
（3）输出所有平均分在90分以上（含90分）的学生学号、姓名。
（4）对4门课程中的任何一门，可随意抽取1门按学生成绩进行排序10、多种基本内排序方法的实现问题描述：设计一个合成的排序程序。
可供排序的方法是：插入排序、快速排序、归并排序、堆排序。
要求程序具有（1）显示排序结果。
（2）提供最好和最坏情况下对比计时的功能。
（3）提供在不同数组元素的个数情况（当N分别等于100，1000，5000，20000时）下各种排序算法的计算时间的统计功能。
11、工程造价最小问题问题描述：如果以无向网表示n个城市之间的交通网络建设规划，顶点表示城市，边上的权表示该线路的造价，试设计一个方案，使这个交通网的总造价最小。
12、旅游导游系统问题问题描述：假设一个旅游景区由n个不同景点组成（有向网），并用带权邻接矩阵表示，权值表示两个景点间的步行时间，试编写程序求任意两个景点间的最短步行时间。
13、迷宫问题问题描述：从迷宫的入口开始寻找一条到出口的路径。
要求显示迷宫的布局，及找到的路径（最好显示寻找路径的过程）。
走到某一步后，假定往下有四个方向的可能，即上、下、左、右四个方向。
14、简易文本编辑器的实现问题描述：一个简易文本编辑器的功能包括：（1）文本文件的保存，读入；（2）字符的输入、修改、删除、换行；（3）利用模式匹配实现文本中字符串的定位。
15、运动会分数统计。
问题描述：某学校开运动会，共有m个班参加，比赛设有n个男子项目和L个女子项目。
假设项目编号为1～n，n＋1～n＋L，并且假设编号为偶数的项目取前5名，得分顺序为7，5，3，2，1，编号为奇数的项目取前3名，得分顺序为5，3，2。
请编写出一个统计程序以产生：各班成绩单（包括各班所得的各项成绩的项目号，名次，姓名和得分）；团体总分报表（包括班级，男团总分，女团总分和团体总分）；可假设m≤20，n≤15，L≤10,姓名长度不超过20个字符。
每个项目结束时，将其编号、类型符（区分取前5名还是取前3名）输入，并按名次输入运动员的姓名、班级、成绩。
16、停车场管理。
问题描述：设停车场内只有一个可停放n辆汽车的狭长通道，且只有一个大门可供汽车进出。
汽车在停车场内按其到达时间的先后顺序，依次由北向南排队（大门在最南端，最先到达的第一辆车停放在车场的最北端），若车辆内停满n辆汽车，则后来的汽车只能在门外的便道等候。
一旦有车开走，则排在便道上的第一辆车即可开入。
当停车场内某辆车要离开时，在它之后开入的车辆必须退出车场让路。
待该辆车开出大门后，退出的车辆再按原次序进入车场。
离开停车场的每辆车必须按它停留的时间交纳费用。
试为停车场编制按上述要求管理的模拟程序。
17、模拟旅馆管理系统的一个子功能―床位分配和回收。
问题描述：某旅馆有n个等级的房间；第i等级有a1个房间；每个房间有b1个床位（1≤i≤n）。
旅馆管理系统提供如下服务：（1）为单身旅客分配床位。
根据旅客性别要求（所需要房间等级），进行分配，若分配成功，输出旅客姓名、性别、房间等级、房间号码；分配失败时，若所有等级均无空位，则打印“客满”，若旅客需要的等级无空床位，但其他等级有床位，则打印“是否愿意更改等级”的询问。
若旅客愿意更改，则重新输入有关信息，再进行分配；否则，分配工作结束。
（2）当单身旅客离店时回收床位。
根据旅客提供情况（房间等级、房间号码、床位号码）进行回收。
18、树的应用要求：实现树与二叉树的转换的实现。
以及树的前序、后序的递归、非递归算法，层次序的非递归算法的实现，应包含建树的实现。
19、图遍历的演示。
问题描述：很多涉及图上操作的算法都是以图的遍历操作为基础的，试编一个程序，演示在连通图的无向图上行遍全部结点的操作。
20、最短路径。
问题描述：试设计一个程序，求图中一个源点到其他各顶点的最短路径。
要求：(1)用邻接表表示图。
(2)按长度非递减次序打印输出最短路径的长度及相应的路径。
21、教学计划编制问题。
问题描述：大学每个专业都要制定教学计划。
假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两个学期的时间长短和学分上限值均相等。
每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排上必须满足先修关系。
每门课有哪些先修课程也是确定的（但可以有多门先修课程，也可以没有先修课程）。
每门课恰好占一学期。
试在这些前提下设计一个教学计划编制程序。
22、散列表的设计与实现【问题描述】设计散列表实现电话号码查找系统。
【基本要求】1)设每个记录有下列数据项：电话号码、用户名、地址；2)从键盘输入各记录，分别以电话号码和用户名为关键字建立散列表；3)采用一定的方法解决冲突；4)查找并显示给定电话号码的记录；5)查找并显示给定用户名的记录。
6)设计不同的散列函数，比较冲突率；7)在散列函数确定的前提下，尝试各种不同类型处理冲突的方法，考察平均查找长度的变化。
23、编排字典。
问题描述：小王和小李自学英语，各自在阅读时把不会的单词记在纸条上，最后将字条上的单词按字母顺序抄写在本上。
两人互相交流经验时，认为对方的单词也是自己所需要的请你为他们编写一程序，将两单词本按字母顺序合并为一本。
24、拓扑排序问题问题描述：采用适当的存储结构，实现有向网的存储，建立，输入，显示，以及实现对有向无环图的拓扑有序序列的输出。
25、公司销售管理系统项目开发基本要求（1）客户信息管理：对客户的基本信息进行添加、修改和删除。
（2）产品信息管理：对产品的基本信息进行添加、修改和删除。
（3）供应商信息管理：对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。
（4）定单信息管理：对定单的基本信息进行添加、修改和删除。
26、高校科研管理系统系统主要用于帮助高校或科研单位管理和维护各项科研相关资料项目开发基本要求（1）系统用户管理模块：为系统新用户设置用户名及口令；操作员更改自己的系统口令。
（2）数据字典管理模块：管理项目性质包括：分为国家自然科学基金、863、部省科委及企业集团四种情况；范围包括：分为全国、国际、地方三种情况；检索源包括：分为EI、SCI、核心和一般四种情况。