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高中语文试卷分析[5篇模版]
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高中语文试卷分析[5篇模版]第一篇：高中语文试卷分析高中语文试卷分析一、基础知识ν考查重点：ν1、字音（多音字、形似字，易读错的的字音，形声字的声旁与读音不一致的字音）ν2、字形（形近字、同音字、错别字）ν3、文学常识（识记重要作家作品及文学体裁知识）。
ν4、成语ν5、病句三、文言文阅读ν考查重点：ν（1）常用实词，一词多义ν（2）常用虚词ν（3）特殊句式及用法ν（4）对文意进行理解ν(5)直译四、诗词鉴赏（6分）ν考查重点：分析意象；ν鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧五、名句默写教材要求默写的部分；课文中出现的名句七、文学作品阅读ν考查范围：当代散文ν考查重点：1、理解文中重要词语的含义2、理解文中重要句子的含义3、归纳内容要点，概括中心思想4、简单分析作者的观点态度，初步鉴赏文学作品的表达技巧。
八、语言应用ν修改病句ν对联ν扩展、压缩语段ν续写句子九、写作ν高一：记叙文ν侧重写触动心灵的人和事；写景要抓住特征；写人要凸显个性；写事要有点波澜。
第二篇：高中语文期末考试试卷分析高二语文阶段性考试试卷分析2014年7月18日试题的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
二、学生答题情况分析1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。
无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。
即使这样还有不少学生做错。
翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。
不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。
我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。
高中英语试卷分析
高中英语试卷分析高中英语试卷分析篇一总的说来，该套试题体现了以下命题特点和趋势：一、试卷难度适中，符合新课改要求命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
二、突出语言语境运用能力考查从本套试卷的考查内容看，今年的听力依然平稳，只是最后的一段独白变成了对话，且长度较长，难度有所增加。
”以往听力最后一段往往是一段独白，让学生根据独白来判断选择答案，但今年由独白变成了对话，而且时间长，给学生判断带来了难度。
这是一个新的变化。
但是对于单选题，基本上没有太大的变化，考查内容均为平时教学的重点，没有偏题怪题。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基本知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境，理解题干，把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，文章内容积极向上，弘扬做善事的思想，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考验对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素，在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
三、试卷内容贴近现实，体现生活，时代感强无论是语法词汇知识、完形填空、阅读理解、阅读表达直至最后的写作，每一部分的选材都能让人感受到强烈的生活感和时代感。
让考生普遍感受到试题来源于生活，试题反映生活，答题的过程就是体验生活。
无形之中山东纸也在引导考生品味生活，感受生活，拓展生活知识，了解社会背景。
可以让考生在阅读中受益匪浅。
这种选材对学生的全面发展起到了很好的反拨作用。
四、继续发扬主观性，开放性的鲜明特色今年的阅读表达题题目较往年有所变化，去掉了找句子和汉译英两个题目，取而代之的是细节理解，大幅增加了难度，要求考生对文章有更细致的把握，加强了对文章整体把握的要求。
高中试卷分析范文大全
高中试卷分析范文大全高中试卷分析是学生在备考阶段必不可少的一项重要工作，通过对历年高考试卷的分析，可以更好地了解考试动向，把握命题规律，从而更有针对性地进行复习。
下面将从不同科目的试卷分析范文入手，为大家提供一些参考。
语文试卷分析范文：语文试卷作为高考的一项重要科目，其命题特点多样复杂。
在分析语文试卷时，首先需要注意试卷的整体结构，包括阅读理解、作文、文言文等部分的分值比例。
其次，要注意命题的难易程度和题型的变化，包括选择题、填空题、解答题等不同题型的出题规律。
最后，要结合历年真题，分析命题的重点和考点，以及解题技巧和答题技巧。
通过对语文试卷的深入分析，可以更好地把握考试重点，提高答题效率和准确率。
数学试卷分析范文：数学试卷作为理科生的必考科目，其命题特点主要体现在题型的多样性和难度的逐年增加。
在分析数学试卷时，首先要注意试卷的整体难易程度和分值比例，包括选择题、填空题、解答题等不同题型的分布规律。
其次，要重点关注命题的变化趋势和考点的重点，包括代数、几何、概率统计等不同知识点的考查规律。
最后，要结合历年真题，总结解题技巧和答题技巧，以及常见错误的避免方法。
通过对数学试卷的深入分析，可以更好地把握考试要点，提高解题速度和准确度。
英语试卷分析范文：英语试卷作为一门涉及听、说、读、写各方面的综合性科目，其命题特点主要体现在题型的多样性和语言能力的综合性。
在分析英语试卷时，首先要注意试卷的整体难易程度和分值比例，包括听力、阅读、写作等不同部分的考查规律。
其次，要重点关注命题的考点和题型的变化，包括单词、语法、阅读理解、写作等不同部分的出题规律。
最后，要结合历年真题，总结解题技巧和答题技巧，以及提高语言能力的方法。
通过对英语试卷的深入分析，可以更好地把握考试要点，提高语言能力和应试能力。
综上所述，高中试卷分析不仅有助于学生了解考试动向和命题规律，还可以帮助他们更好地把握考试要点，提高答题效率和准确率。
希望以上分析范文可以为大家在备考阶段提供一些参考，祝各位同学取得优异成绩！。
高中数学试卷分析范文(通用十八篇)
高中数学试卷分析范文(篇一)很多学生反映初中的数学学得还可以，但是一上高中就觉得数学课听得不是很懂，成绩也退步不少，是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？1.初，高中教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如空间的距离公式；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。
而高一教材第一章就是三角函数、向量等知识，紧接着就是二倍角的问题。
三角函数的性质又是一个难点，教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一学生学起来相当困难。
此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。
2．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。
不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。
初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。
为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。
重点题目反复做多次。
而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。
3．高一学生的学习方法不适应高中数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。
他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。
但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求针对上述问题，我认为要想尽快适应高一数学学习，提高成绩，应采取如下措施：1．高中教师应该多看看初中数学课本及教材，了解初中数学的知识体系，开学初，要通过与学生开座谈会，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。
在摸清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提下，根据高一教材和课标，制订出相当的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。
高中生语文试卷分析
高中生语文试卷分析高中生语文试卷分析篇1这次的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中稍偏大的期中考试卷。
现对本试卷作具体分析如下：一、试卷特点1、试题结构合理，知识点考查全面。
整份试题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对必修3所学的知识进行了全面考查。
积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述、文学常识、仿写等，知识点覆盖率高。
考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。
阅读文段既有鲁迅的《祝福》，，又有贾谊的，《过秦论》，也有《爬窖》，这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。
考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。
3.注重实用性，生活化明显。
如：20题的写出一条对幸福的调查结论，21题的“购时尚”拟定标语的考查，都体现了实用性、生活化的特点。
二、存在问题1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
客观选择题共有十二个，满分值为36分，平均得分21分，难度系数为0.6 诗歌鉴赏，满分值为8分，平均得分4分，难度系数为0.5.由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。
2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。
阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。
《爬窖》分值为20分，平均得分为13分可以看出:学生的阅读能力较差。
同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。
说明教师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好。
高中数学试卷分析范文
高中数学试卷分析范文高中数学试卷分析。
数学作为一门理科学科，一直以来都是学生们认为最难以及最容易失分的科目之一。
高中数学试卷更是如此，它不仅考察了学生对于基础知识的掌握程度，还考察了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在这篇文章中，我们将对一份高中数学试卷进行分析，探讨学生在考试中容易犯的错误，以及如何提高数学成绩。
首先，我们来看一下这份数学试卷的整体情况。
这份试卷共分为选择题和解答题两部分，选择题占总分的60%，解答题占总分的40%。
在选择题中，主要考察了学生对于基础知识的掌握程度，包括代数、几何、概率等方面的知识。
而在解答题中，则主要考察了学生的解决问题的能力，包括证明题、计算题等。
整份试卷难度适中，但是对于一些学生来说，依然存在着一些难题。
其次，我们来分析一下学生在考试中容易犯的错误。
在选择题中，一些学生由于粗心大意，经常会出现计算错误、选错答案的情况。
而在解答题中，一些学生在解题过程中，由于没有理清思路，导致答案错误。
此外，一些学生在解答证明题时，由于没有掌握好方法，导致无法得出正确的结论。
这些都是学生在考试中容易犯的错误。
最后，我们来探讨一下如何提高数学成绩。
首先，学生在备考期间，要认真复习基础知识，掌握好每一个知识点。
其次，在考试中，要细心答题，避免粗心大意导致的错误。
另外，在解答题中，要理清思路，采用合适的方法解题。
最后，在解答证明题时，要多加练习，掌握好证明的方法和技巧。
只有这样，才能在考试中取得好成绩。
综上所述，高中数学试卷是一份考察学生基础知识掌握程度和解决问题能力的试卷。
在备考期间，学生要认真复习基础知识，细心答题，理清思路，掌握好解题方法和技巧。
只有这样，才能在考试中取得好成绩。
希望同学们都能在数学考试中取得优异的成绩！。
高中语文试卷分析失分原因和改进措施4篇
高中语文试卷分析失分原因和改进措施4篇高中语文试卷分析失分原因和改进措施11.书写不规范、字迹不清。
比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。
建议：从阅卷的经验来看，有这么几点:①写楷书，也就是说尽量不要连笔。
②字要写得稍大。
③需要写一大段文字时，写之前要规划好。
怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。
2.出现别字。
比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。
建议：多积累！答题一定要细心！3.阅读题答题字数太多，没有步骤。
建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。
答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。
比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。
4.审题不到位。
有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。
如“正确的”、“不正确的”等限制词。
答非所问自然会失分。
建议：认真认真再认真！5.错位答题。
少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。
特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。
建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。
阅读题注意在相应答题区间作答。
还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。
6.时间安排不当，先松后紧。
总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。
建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。
例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。
如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。
切忌一味啃难题，白白浪费时间高考语文十五种丢分现象及对策1、字音字形题，耗时过多而丢分。
字音字形题耗时不要超过1分钟，否则既降低了答对的机率，还挤压了其他题的时间。
高中生物试卷分析样本
高中生物试卷分析样本精选三篇高中生物试卷分析样本精选三篇高中生物试卷分析样本生物试卷分析篇一：生物试卷分析报告20xx年6月28日到 29日，我校在上级部门的安排下，组织了本学期期末学业调研测试。
本次测试，八年纪共有525余名学生参加了测试，现将本次生物测试的情况分析如下。
一、试题综合整张试卷来看，知识布局比较合理，而且主次比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目越多、占的比重越大。
死记硬背的知识明显减少，大部分题目都是与学生的实际紧密联系的，或要求用所学的知识解决实际问题的。
试题的应用性较强，主要考查了学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，这就强调学生不仅要掌握书本上的知识，还要融会贯通、灵活应用。
1、试题结构2、主要优点(1)重视基础学业考试的特点决定了试卷的基础性。
因此，这次测评没有偏题、怪题。
(2)创设情境试卷严格依据《生物课程标准》(实验稿)，以考查学生综合运用知识能力为目的，将基础知识、基本技能的考查与一定的情境相结合，尽量避免单纯的知识和单一技能的考查。
考查都是在相对完整的语境中进行的，学生必须在充分理解题干意义的基础上才能做出正确的选择。
(3)选材丰富试卷选材丰富，体现对跨文化意识的培养和考查。
试卷中语言情感丰富，不仅考查了学生运用语言的能力，还起到了很好的拓展视野、培养跨文化交流理解的能力。
试题内容贴近学生生活，增加了试卷的趣味性。
(4)关注学生试卷充分考虑了学生的实际情况，尤其是学生的认知水平和实际能力，特别是城乡学生的差别问题，合理控制试卷的难度，杜绝繁、难、偏、旧的试题，全卷中合理分散考查的难点，难易合理，在保证试卷科学性、规范性的同时，突出试卷的基础性、全面性和适应性，在让不同水平的学生在考试中得到公正、客观评价的同时，让绝大多数学生在考试中感受到生物学习的成功喜悦，从而更好的发挥出考试的激励功能。
3、缺点及建议本试题的分析题分量偏重，加大了试题的难度，个别知识点的考查，超出学生的正常学习范围和能力，对学生的引导性体现的不够充足。
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篇一：高中数学试卷分析
互助县20XX届高三“一诊”数学试卷分析
一、试卷分析
作为第一次高三统一检测试题，本试卷整体结构及难度分布合理，贴近全国卷试题，着重考查基础知识、基本技能、基本方法(包括基本运算)和数学基本思想，对重点知识作了重点考查，主要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法。
试题力求创新。
理科和文科试题中有不少新题。
这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。
二、答卷分析
通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析，学生在答卷
中存在的主要问题有一下几点：
1、客观题本次考试在考查基础知识的同时，注重考查
能力，着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，送分题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察，对于我们这类学生答题比较吃力，客观题得分较低，导致总分低。
2.基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练．
基础知识不扎实，以文、理科的第17题为例．第17题是一道解三角形的问题，第（Ⅰ）问的关键在于由利用正弦定理把边转化成角，然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。
但是在考生的答卷中暴露出的问题，一是想不到利用正余弦定理，二是两角和差公式记错；第（Ⅱ）问主要考查两角和的余弦定理，正弦定理及三角形周长列方程组，解方程。
考生在试卷中暴露的问题是：公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误。
这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。
3.审题不到位，运算能力差，书写不规范.
审题不到位在的第18题表现的较为明显。
这是一道概
率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在（Ⅰ）问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不会应用数学语言，表达五花八门。
在考生的试卷中，因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见．
4.综合能力不够，运用能力欠佳．
（Ⅱ）第21题为例，这道题是导数问题（Ⅰ）求单调区间，
求恒成立问题（Ⅲ）最值问题"由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题思路受阻。
绝大部分学生几乎白卷。
5.心态不好，应变能力较弱．
考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到．
二、针对上面问题措施如下
1．立足基础，注重能力培养．
"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练，打好基础．"基础知识"一定要在"准确"上下功夫，"基本方法"、"基本技能"、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫．对大多数学生而言还是要坚持"低起点，严要求"的原则．训练时要舍得在基础题上花时间．对于基础题，要求学生勤动笔，完整的表达出来，不要眼会心不会、心会手不会．平时训练中，淡化解题技巧．要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．注重思维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力．
2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力．
作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和能力，要配合新课改，采取适
合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有反思，同时要求学生也要有反思，他们要有自己的"总结"、"评注"．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通．3．重视数学应用.
新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用"，这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现，应引起我们的重视，尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合"，因为，只有将统计和概率结合起来，才使得统计变得更加有意义。
4．重视回归教材.
"教材是高考试题的生长点"，我们相信这一点已经成为各位的共识，因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。
5．重视心里辅导.
高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出现一些变化，而且这种现象越是离高考越近，表现的越突出，
作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少"非智力因素"对高考的影响。
1.试卷严格遵循课程标准、考试大纲及考试说明。
立足基础，稳中有变，重点突出，难度适中，是一份可圈可点的试卷。
2.文、理试卷差异分明，但都突出数学思想方法和数学能力的考查，没有偏题怪题，达到了考查基础、考查能力、检测和诊断复习效果的目的。
存在的主要问题
（1）概念记忆不牢。
对一些基本的概念要么没记住，即便记住了，也只是停留在口头上，不能够灵活运用。
（2）二分法意义不清；
（3）充分、必要概念不清，空间推理判断不强；
（4）“老题新考”。
合情推理能力不强；
（5）“程序框图”语言不熟练，读图能力弱。
高考肯定要考算法，在快餐中要注意反复训练。
尤其是读图、读程序、填框图的训练；
（6）函数性质（奇偶、单调、周期）应用，还需要进一步训练；
（7）平面几何相关知识讲评时要突出一下，否则影响数形结合解决问题低能力；
（8）“五点法”作图，关键是取特殊点，最要紧的是计
算特殊点的“顺序”；
（9）基本计算功力不强。
对于会而没有作对的题目失分是非常遗憾的。
概率缺少文字说明，以及半成品结论的应用二、改进措施
发现的问题：本次考试从卷面上看，题型既考察了基础知识，又注重了能力的考察。
发现学生对训练过的题型掌握得不够扎实，基础分没有拿足，得分率不高。
做题后反思较少，不注重总结解题能力弱。
学习方法不正确，疑点积累。
老题新考，合情推理能力不强。
概率缺少文字说明，以及半成品结论的应用。
解决问题的措施：
1．反思前段教学的得和失，继续抓基础，更好的进行知识联系的梳理，帮助引导学生形成知识框架，能够做到多题一解。
2．针对考试中出现的不规范之处，通过改进快餐训练，以及面批等措施来应对考试中的不规范答题的问题。
3．在课堂上抓基础，课下抓落实。
三、教学建议
后阶段的复习，特别是第二轮复习具有承上启下，知识系统化、条理化的作用，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，如何才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果？从这次的检测结果。