最新小学英语德育教学案例
小学英语渗透德育教案
小学英语渗透德育教案一、教学背景随着社会的发展和进步，德育在学校教育中的重要性日益凸显。
小学阶段是培养学生良好德育素养的关键时期。
因此，在小学英语教学中渗透德育教育显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生尊重、理解并接纳不同文化的能力；2. 培养学生热爱和关心他人的情感；3. 培养学生团结合作的意识和能力；4. 培养学生主动参与公益活动的意识和行为；5. 提高学生的英语综合运用能力。
三、教学内容1. 通过小学英语教学，引导学生了解不同国家的文化和俗，培养学生对多样性的尊重和理解。
2. 通过小学英语教学，引导学生关注身边的人，培养学生热爱和关心他人的情感。
3. 设计小组活动，通过合作解决问题，培养学生团结合作的意识和能力。
4. 在英语教学中引入一些公益活动的英语表达，激发学生参与公益活动的意识和行为。
5. 综合运用英语听、说、读、写的能力，提升学生的语言综合运用能力。
四、教学方法1. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体工具丰富教学内容，吸引学生的注意力。
2. 情境教学法：通过创设真实场景，让学生在情境中感受和运用英语知识。
3. 小组合作教学法：组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相帮助和研究。
4. 游戏教学法：设计趣味性强的英语游戏，激发学生的研究兴趣。
五、教学评估1. 使用课堂观察法，观察学生在英语教学中对德育教育的表现和态度。
2. 使用研究笔记法，查看学生的研究记录，评估学生的英语研究进展。
3. 设计小组活动，评估学生的团结合作能力。
4. 通过问卷调查，了解学生参与公益活动的情况。
以上是一份关于小学英语渗透德育教案的简要内容。
通过将德育元素融入英语教学中，我们可以培养学生的综合素质和德育意识。
同时，适合学生程度的教学方法也是很重要的。
请根据实际情况进行教学设计，达到更好的效果。
小学英语学科德育教育案例
小学英语学科德育教育案例基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。
小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说教上，否则，不论教师说得如何动听和感人，学生不但不会产生情感上的共鸣，在一定程度上还会增加学生的逆反心理和抵触情绪。
因此，小学英语教师不仅要善于挖掘教材中的德育因素，把教学内容和德育教育有机地结合起来，还要善于设计学生易于和乐于接受的方式，对学生进行启发和诱导。
下面，我将通过几个案例来说明这个问题。
案例(一)在讲授 family一课时，我先让学生说一说家庭中都有哪些成员，从而引出 father 和 mother。
然后我在启发学生 family所代表的含义，即:F=father，m=mother，i-I，l=love，y=you，也就是Family= father and mother,I love you.让学生感受到了只要爱爸爸妈妈就组建一个幸福快乐的 family，自然地向学生渗透了爱父母的教育。
同时出示父亲节和母亲节，并让学生说一说，在这两个节日时，你会为父母做些什么，让学生学会感恩。
案例(二)四年级unit4 meet my family中let's talk部分，在教学对话的后部分时，当Amy对Chen Jie说 my family has six people 时Chen Jie提出疑问;six? But that's only five.这样的回答让学生也感到疑惑，这时老师答疑解惑:And my little puppy!并解释还有小小狗，介绍西方国家把宠物看作家庭成员的文化特征，普及在西方家庭中他们喜爱宠物把他们当作家庭成员，为宠物买保险，当宠物生病时会送它们去宠物医院积极治疗，虽然在中国我们不能做到与西方国家一样，但是老师在此应积极教育学生应该爱护动物，在中国设立流浪动物之家，保护动物就是保护我们自己，爱护野生动物促进人与动物和谐共处!教师在开展德育渗透英语教学的过程中。
小学英语教学设计德育案例范文
小学英语教学设计德育案例范文English:In teaching primary school English, it is important to incorporate moral education into the curriculum. An example of an effective moral education lesson plan could be teaching students about honesty and integrity through storytelling. The teacher can select a story or fable that emphasizes the importance of being honest and truthful. After reading the story, the teacher can lead a discussion about the characters' choices and their consequences, allowing students to reflect on the moral values conveyed in the story. Following the discussion, the teacher can engage the students in a role-playing activity, where they act out scenarios that require them to make ethical decisions. This helps students understand the real-life applications of honesty and integrity. To reinforce the lesson, the teacher can assign a writing task for the students to reflect on a time when they were faced with a moral dilemma and how they handled it with honesty and integrity. By incorporating moral education into the English curriculum in this way, students not only improve their language skills but also develop important character traits that will benefit them throughout their lives.中文翻译:在小学英语教学中，将德育融入课程是至关重要的。
小学英语学科德育创新案例
小学英语学科德育创新案例摘要：在人类历史的长河中，人类文明发展离不开教育，教育是创造人才的摇篮，是人类文明发展的阶梯。
而学生的德育教育应放在学科教学教育的第一位。
在小学英语教学中，结合英语学科的教学特点，适时恰当有效地进行德育渗透，通过课堂教学的方式，将德育渗透到课堂教学的各个板块中，渗透到我们的教育教学生活中，以利于学生树立良好的三观，培养良好的道德品质。
下面，我将通过几个德育创新案例来说明这个问题。
案例描述：一、案例一：寓思想教育于日常问候中我国自古是礼仪之邦，尊老爱幼、谦虚谦让、助人为乐等都是我国的传统美德，在英语教学开课环节中，我们可以通过与学生的口语互动，让学生从小养成礼貌待人的习惯。
课前问候:T:”Hello, my boys and girls. Good morning!/Good afternoon!”Ss: “Hello, Annie. Good morning!/Good afternoon!”T: “How are you, today?”Ss:”Fine/Nice/Good…,and you?”T: “I’m happy/fine……” “So happy to see you.”SS:” So happy to see you, too.”T: “Who can help me clean the blackboard?”紧接着叫一位学生檫黑板或者做其它任务。
T: “Thank you, so much!”然后第一时间对该位学生表达感谢。
在与学生的问候环节或其教学环节中，经常出现“Thank you”“Excuse me”“Can you…”等礼貌习惯用语，教师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生文明用语的习惯，让学生掌握教材知识的同时，养成良好的道德品质。
作为老师，在课堂中，我们更应该言传身教，课堂用语讲究文明礼貌，在叫学生回答问题或完成任务时常用“Please”，对于学生的帮忙常说“Thank you”。
小学英语德育教学案例
小学英语德育教学案例第一篇：小学英语德育教学案例小学英语德育教学案例案例背景：很长时间以来，小学英语学科一直重视学生对英语听、说、读、写的方面的能力培养，由于课时少、学科内容多等方面的原因英语教师往往忽视了在英语课堂上对学生进行德育教育。
2011年教育部颁布的《英语课程标准》中要求英语教师在教学在应注重提高的综合人文素养，形成跨文化意识，增强学生的爱国主义精神。
学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要，而是要通过英语的学习将各学科的内容进行整合，是学生在学习英语的同时也能接触到其他学科的知识。
帮助学生了解西方的一些文化习俗，体会中西方文化的差异，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
本案例正是基于《英语课程标准》的要求，在六年级英语“The Great Wall.”这一课中向学生介绍中国的长城等名胜古迹，对他们进行爱国主义教育，培养爱国主义精神。
案例过程：“The Great Wall.”这一课的主要学习目标是运用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况。
学习单词hundred thousand million ,kilometers people之后向学生问“Tell me more about the Great Wall.How long is it? Tell me something about Beijing.How big is it?请学生用汉语谈论关于长城和北京的情况。
我还在课堂上设计了一些联系活动，希望通过这些活动帮助学生掌握本课学习的单词和句型，同时也希望通过这些活动使他们掌握一些课本以外的知识，使学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言的应用，受到爱国主义教育。
由于本课是使用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况，于是我准备了一些我国国旗及名胜古迹的图片，请学生谈论这些地方的。
这样既巩固了课堂上所学习的句型，又能拓展学生的知识面，帮助学生了解祖国地大物博，风光秀丽对学生进行爱国主义教育。
小学英语渗透德育教学案例
小学英语渗透德育教学案例案例背景：很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说水平的培养，我们很容易无视德育在英语课堂的渗透。
学生学习英语不但是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。
教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要理解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，协助学生理解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。
本案例正是基于新课改的要求，在三年级英语“It’s Red.”这个课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们实行爱国主义教育。
培养爱国主义精神。
案例过程:“It’s Red.”这个课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在实行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。
然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动协助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生理解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。
我想：假如利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，协助学生理解国旗的知识，对学生实行爱国主义教育。
首先我图片出示各个国家的国旗，先让学生观察每个国旗的图案和颜色，然后提问：what colour is it?然后引导学生用所学单词和举行回答。
当出示中国国旗时，先告诉学生这是我们国家的国旗，我们是中国人，这是中国国旗，再让学生认真观察国旗的颜色和图案，告诉学生：There are five yellow stars in it. It is yellow and red.它的名字叫五星红旗。
小学英语英语课德育教育案例
小学英语英语课德育教育案例引言英语课作为小学教学中的一门重要课程，承载着培养学生语言能力和全面发展的重要任务。
除了教授语言知识和技能，英语课还可以在德育教育方面发挥重要作用。
本文将介绍一些小学英语课中的德育教育案例，旨在探讨如何通过英语课培养学生的品德和道德观念。
案例一：团队合作在英语课上进行小组活动是一种常见的教学方式。
通过小组活动，学生们可以研究如何与他人合作，共同完成任务。
例如，在一堂英语课中，教师可以组织学生们分组进行角色扮演活动。
每个小组都有自己的任务和角色分工，需要合作完成一段对话或对一个场景进行表演。
这样的活动可以培养学生们的团队合作能力，让他们学会倾听他人的意见、尊重他人的观点，并且共同努力达成目标。
案例二：文化交流英语是国际通用语言，通过研究英语，学生们可以了解不同国家和文化之间的差异。
在英语课上，教师可以引导学生们了解外国文化，并与其他地区的学生进行交流。
例如，可以通过与海外学校进行视频交流，学生们可以互相介绍自己的文化、风俗惯和日常生活。
这样的交流活动可以促进学生们的跨文化理解和交流能力，培养他们的开放思维和包容性。
案例三：道德教育英语课也可以成为进行道德教育的场所。
教师可以引导学生们通过阅读英语故事或观看英语影片，了解各种道德价值观。
例如，可以选择一些关于诚实、友善和勇敢的故事，通过讨论和思考，引导学生们认识到这些美德的重要性，并鼓励他们在日常生活中践行。
这样的教育方法可以培养学生们的道德意识和良好的行为惯。
结论小学英语课不仅仅是教授语言知识的场所，还可以在德育教育方面发挥重要作用。
通过合作学习、文化交流和道德教育，英语课可以帮助学生们培养团队合作能力、跨文化理解和道德意识。
这些德育教育案例可以为英语教师们提供一些思路和方法，帮助他们更好地进行德育教育。
小学英语渗透德育教学案例
小学英语渗透德育教学案例集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]小学英语渗透德育教学案例穿芳峪镇果香峪中心小学刘全利小学英语渗透德育教学案例案例背景：很长时间以来，我们的英语教学一直重视学生听、说能力的培养，由于课时紧，内容庞杂等原因，我们的老师很容易忽视德育在英语课堂的渗透。
教育部在新课程设计中，强调了学科之间的整合。
学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。
新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容、容入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助学生了解中西方文化，同时培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好基础。
本案例正是基于新课改的要求，在一年级英语“Colours"这一课中向学生介绍我们的国旗、国歌，对他们进行爱国主义教育。
培养爱国主义精神。
案例过程:“Colours”这一课的主要目标是学习掌握七个颜色单词：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在进行完新知识的教授后，学生基本上能够准确地认读这几个单词，并且能反映出单词的中文意思。
然后我设计了一些练习活动，希望通过这些活动帮助学生巩固对这几个颜色单词的掌握，同时也希望通过这些活动能让学生了解到一些课本以外的知识，开阔眼界，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，学习语言，受到美的熏陶和爱国主义教育。
因为这节课学习的是颜色单词，我家里正好有各个国家的国旗图，这些国旗颜色很鲜艳，很丰富。
我想：如果利用这些国旗设计一些活动，既能巩固学到的颜色单词，又能扩展学生的知识面，帮助学生了解国旗的知识，对学生进行爱国主义教育。
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小学英语德育教学案例
案例背景：
很长时间以来，小学英语学科一直重视学生对英语听、说、读、写的方面的能力培养，由于课时少、学科内容多等方面的原因英语教师往往忽视了在英语课堂上对学生进行德育教育。
2011年教育部颁布的《英语课程标准》中要求英语教师在教学在应注重提高的综合人文素养，形成跨文化意识，增强学生的爱国主义精神。
学习英语不仅仅是为了满足人际交往的需要，而是要通过英语的学习将各学科的内容进行整合，是学生在学习英语的同时也能接触到其他学科的知识。
帮助学生了解西方的一些文化习俗，体会中西方文化的差异，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下坚实的基础。
本案例正是基于《英语课程标准》的要求，在六年级英语“The Great Wall.”这一课中向学生介绍中国的长城等名胜古迹，对他们进行爱国主义教育，培养爱国主义精神。
案例过程：
“The Great Wall.”这一课的主要学习目标是运用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况。
学习单词 hundred thousand million ,kilometers people之后向学生问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? Tell me something about Beijing . How big is it?请学生用汉语谈论关于长城和北京的情况。
我还在课堂上设计了一些联系活动，希望通过这些活动帮助学生掌握本课学习的单词和句型，同时也希望通过这些活动使他们掌握一些课本以外的
知识，使学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言的应用，受到爱国主义教育。
由于本课是使用“There be…”句型介绍某个地方或事物的情况，于是我准备了一些我国国旗及名胜古迹的图片，请学生谈论这些地方的。
这样既巩固了课堂上所学习的句型，又能拓展学生的知识面，帮助学生了解祖国地大物博，风光秀丽对学生进行爱国主义教育。
首先我用课件出示美国的国旗请学生运用本课的句型进行介绍，了解美国国旗的一些常识，增强学生的世界意识。
再出示中国国旗，请学生用英语进行描述：“This is Chinese flag. It’s red and yellow. There are five yellow stars on it.”描述过后请学生用汉语谈论关于国旗的由来、国旗上的五颗星代表什么、升旗仪式时我们应该怎样做等等。
运用课件出示黄山、颐和园等美丽景色请学生逐一运用“There be…”句型进行描述，这样既对本课的句型进行了训练，又使学生感受到了祖国地大物博，风景优美，加深了学生的爱国主义情感。
案例评析：
小学阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神。
英语教师应该在英语课堂中创设真实的语言环境，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
使学生在自主学习和合作学习中感受语言学习和交流中的乐趣，使学生乐于用英语进行交流。
英语与其他学科之间是相互联系，相互渗透的。
学生通过英语学
习可以发展思维能力和想象能力，提高审美情趣和艺术感受，培养合作能力和创新能力。
我在英语课堂中设计多种多样的教学活动，使学生在语言知识运用上有所提高，又使英语课堂与其他学科进行了整合。
小学英语德育教学案例
草河口镇中心学校
张 金 玲
2012年11月10日 实数的运算练习一
（1） （2）48512739+-
(3) 101
252
403--
（4）2)32)(347(-+ （5）20)21(821)73(4--⨯+
+
（6）102006)21()23()1(-+--- （7）10)21()2006(312-+---+
（8）02)36(2218)3(----+-- （9）326⨯
（10）4327-⨯ （11）2)13(-
（13）36
（12）22)52()2511
(- （14）75.0125.204
112484--+-
（15）1215.09002.0+ （16）250580⨯-⨯。