解说词格式

篇一：解说词套用格式解说词套用格式解说词（供参考）1、学校校园视频解说词：市学校，为学校（性质），位于市，创建于年。

是否是布局调整中的学校，如果是，根据具体情况，阐述其：是布局调整规划中撤并学校，或是年布局调整后的学校，与学校合并，原为学校(名称)。

学校占地面积平方米，总建筑面积平方米，校舍占地面积平方米，体育场地平方米，绿化面积平方米，学校现有教学班级个，学生人，教职工人。

现有建筑物幢，分别为。

2009年月，经专业部门排查鉴定，学校场址安全（或不安全，场址需要综合治理或是迁移避险），校舍建筑物全部安全（或几幢不安全，需加固、重建等等）。

(将校址与建筑物安全的排查鉴定结论写一下，如果有不安全的情况，简单描述下不安全的情况，比如学校场址处在有山体滑坡隐患的位置……，同时拍摄周边有隐患的情况)各所学校也可根据实际情况，增加一些学校情况说明。

校安工程场址安全（防洪安全与地质灾害）检查8月份没有检查的学校均视为安全，检查过的学校，相关结论将11初在教育办公网上公布。

2、安全建筑物视频解说词：楼，主要用途是，该楼建于年，总投资。

建筑面积平方米，建筑物主体层，局部层，建筑物总高度米，结构。

此次校安工程经专业部门鉴定为安全。

３、不安全建筑物改造前视频解说词：楼，主要用途是，该楼建成于年，建筑面积平方米，建筑物主体层，局部层，结构，总投资。

年月经部门排查、检测、鉴定，（将鉴定结论描述一下，比如：建筑物墙体出现倾斜、混凝土强度达不到设防要求……，同时，重点对不安全因素进行拍摄）,建筑物是级危房。

建筑物需要（拆除、加固、重建、避险迁移）。

4、不安全建筑物改造过程中视频解说词：楼，主要用途是，经鉴定，建筑物是级危房。

建筑物需要（加固改造或重建）。

描述加固改造内容（如新增构造柱、加固圈梁。

）或重建内容（总建筑面积。

）项目于开工，施工工期天，竣工日期，总投资，施工单位。

5、改造完成后的视频解说词：同4不安全建筑物改造过程视频解说词。

已完工的项目可拍摄改造之前与完成后的照片对比。

以上供参考，各校可根据实际情况调整。

篇二：电视纪录片解说词的写作解说词是电视纪录片的重要组成部分，它对于提高电视纪录片的思想性和艺术性起着重要的作用。

写好电视纪录片的解说词，是电视台编辑、记者的一项重要工作，也是电视工作者应该潜心研究的重要课题之一。

在这里本文不想对电视纪录片解说词的写作进行全面的研究探讨，只想结合自身实践对解说词写作中的语言要求谈一些粗浅看法。

具体、形象、准确具体。

一方面，一切事物都是以自己的特殊形式存在的，人们认识事物的规律也是从具体到抽象的。

直观可见的画面要有相应的具体解说，才能把一般性的意思和抽象的道理说得栩栩如生，给人以明晰的印象，使之便于理解和接受。

另一方面，电视传播稍纵即逝，不容观众仔细琢磨，要引起人们的感情共鸣，使人看后留下深刻印象，就要具体描绘现实生活中的人物、事件，使声画有机地融于一体，造成生活的立体感，从具体到抽象。

形象。

画面形象已经能够造成一种如临其境，且见其人、闻其声的效果，那么解说词的语言要形象化应该怎样体现呢？这主要是说画面的形象还不完整，比较单薄，就要借助于解说词，采用一些修辞手段，比如用比喻、拟人、象征手法的解说词，把要表达的意思写得生动、活泼，热情奔放。

准确。

没有准确的语言，解说词就无法反映客观事物。

但准确不是重复图解画面，而是画面的补充延伸和提高。

准确既要内容准确，表达意思准确，又要声画默契，结合准确。

如：解说词准确地交代了黄河壶口的地理位置，以及壶口瀑布形成的原因，也从文化精神角度交代了壶口奇观长期以来在人们心目中的位置和影响。

通俗易懂，顺口顺耳解说词的内容要用有声语言表达出来，要让电视播音员、节目主持人播出来，观众通过听觉器官感知有声语言，这就要求播音要顺口，收听要顺耳，这就要求用群众口头上常用的语言写解说词，要做到口语化，通俗易懂。

多用口头语。

在汉语词汇里，有书面语词汇，也有口头语词汇。

口头语是和书面语相对而言的，就语言基础来说，口头语和书面语是相同的，不能各有一套。

但是口头语言是说给人家听的，书面语言是写给人家看的，由于使用的形式不同，所以，在用词上和造句的习惯上都有一些差别。

注意研究这些差别，解说词多用口头语，使之符合人们的听觉习惯，才能通俗易懂，亲切生动。

当然，解说词并不一概排斥书面词汇，一些内容庄重、严肃的节目里书面词汇还是要多用的。

多用双音词。

单音词声音短促，一闪而过，不容易听清，又不符合口语习惯。

双音词声音较长，给人们的印象比单音词强一些。

单音词的词意比较宽，比较概括；双音词的词意比较窄，比较具体，用双音词表达的意思更准确一些，这也是我们需要引起注意的。

写解说词时多用双音词，可以使声音响亮一些，容易让人听清楚；可以增加韵味，增强语言美感；可以使表达的意思更准确。

注意同音异义词的使用。

汉语里有许多同音不同义的词，对于这种语言现象如果不注意，就容易造成误听。

写解说词要注意选择那些意思准确而又易于听觉鉴别的词，尽量避免同音或近音相混的现象。

把“水力”听成“水利”问题还不大，如果把“切忌”听成“切记”，“阻止”听成“组织”就麻烦了。

“产品全部合格”可能会听成“产品全不合格”，“期终考试”可以理解为“期中考试”，如果把“全部”改成“全都”，“期终”改成“期末”，就避免了误听。

慎重使用简称。

社会上广为流传的简称，人们会听明白，人们不熟悉的简称，容易造成听觉模糊，不易理解。

简称常常造成不必要的疑问和误解，所以要慎重使用。

清晰响亮，声感优美解说词写出来的是文字，而播出去的是声音，所以，写解说词必须讲究声音清晰响亮，声感和谐优美。

多用响亮的字。

汉字的声音，有的响亮，有的不响亮。

一般地说，说话时嘴张得大的字，比较响亮；说话时嘴张得小的字，不够响亮。

写解说词时，要尽量把不够响亮的字换成比较响亮的字。

如“与”、“如”、“至”、“日”、“立即”，可以改换成“和”、“像”、“到”、“天”、“马上”。

多用响亮的字，读起来朗朗上口，增加语言美感，听着顺耳，感染力强。

注意选用平声字和声调变化。

古人就很注意研究汉字的声调，明人《玉钥匙歌诀》中，对四声的特点概括为：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。

”普通话没有入声，阴平、阳平为平声，去声为仄声。

平声字音调能够拉长，调值比较高，音感较为强烈。

仄声字声音短促不能拉长，调值比较低，音感不如平声字明朗、清晰，声感也不那么强烈。

写解说词要多用平声字。

有声调变化，声感优美，是汉语语音的特点。

不同声调的配合使用，平仄交错，有起有伏，就会造成抑扬顿挫，委婉动听的音律美。

写解说词有必要利用调整平仄这个手段，让解说词写得声感优美一些。

这就要既注意一句话里的字平仄相间，有抑有扬，避免“单调”，又要注意一段话上下句有起有伏，句尾的字平仄相呼应。

要讲究节奏感。

一是要注意音节匀称。

我们日常说话，句子里的音节总是两个两个、四个四个地结合在一起，这是汉语的一种特性。

大多数词语是两个节奏四个音节，比如“书报”或“书籍报刊”都好听，“书籍报”、“书报刊”就听着别扭，写解说词在音节的匀称上要讲究一些，尽量做到音节整齐、节拍相配、节奏鲜明、和谐入耳。

二是要借助于一定的修辞方法。

适当运用对偶、排比、重迭的修辞手法，做到语言整齐而不雷同，匀称而不呆板，这样就会增加语言的和谐美和节奏感。

三是要注意语序的变化。

一个普通的陈述句，改变一下语序，或者采用问句形式表达，往往可以加强语气，突出重点。

篇三：解说词的写作要求解说词的写作要求1、解说词：是一种配合实物或图片、录像、声音、幻灯等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性的文体。

2、分类：风景名胜解说词、实物图片展览解说词、影视新闻记录片解说词3、写作格式及写作要求：标题：《好山好水出奇石》（某奇石艺术展解说词）、《古龙山风景解说词》前言：介绍事物的名称、价值、意义等。

常有表示欢迎的内容。

（总说）主体：做具体解说。

抓住事物的本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。

（分说）结语：总的感受，归纳主题。

常有表示祝福、感谢的内容。

第一行居中写题目-----另起一行顶格写解说对象------在另起一行空两行写解说词。

结束后在正文下面右下角空两行写你的姓名，班级，或学校等信息，并且语言应尽量显得礼貌范文：金狮洞导游词各位朋友：大家好！一路辛苦了！“有朋友自远方来，不亦乐乎”。

现在展现在我们眼前的就是金狮洞的导游线路图，它呈一个巨大的“v”字形，全长1853米，总空间为20万立方米，洞内最高处达到48米，最宽处达59米，我们沿途会经过3大宫殿、4大景区、20多个景点，我们将从“仙界”开始我们的旅程。

俗话说“既进洞，则成仙”，所以，现在就要恭喜各位了，不知您是否意识到了，从您下台阶的第一步起，你的身体就已经变了，从凡界到凡人，变成我们仙界的神仙了。

不过，仙界也是有仙界的规矩的，是不食人间烟火，不吃瓜果。

好，今天我们的旅程就到此结束，谢谢各位一路上同我的合作，天下没有不散的宴席。

在这儿，就要向各位说声再见了，最后祝各位在新旅途中玩得开心，游得满意！。