小学英语_Happynewyear教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 10 Unit 1 Happy New Year!一．教材分析：本课的内容是运用核心句子介绍自己国家的节日。
通过本课的活动让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。
使学生更加喜爱中国的传统节日——春节。
二．学情分析：二年级的孩子活泼可爱，求知欲强，但也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。
大多数学生对图画都感兴趣，尤其通过课件展示，更增加了学生对本课知识的趣味性。
三．教学目标：（一）知识目标:1. Learn to say and understand the words: New Year,Chinese New Year,eat,dumpling.2.Learn to say the key sentences: Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.We have firecrackers.（二）能力目标1.能用英语谈论节日；2.尝试谈论我们在春节会干什么。
同时提高学生的听说读写能力。
（三）情感态度目标通过学习新年的英语句子，让学生更加喜爱中国的传统节日。
四．教学重点：1、Help students grasp the 4-skill words: New Year、eat、hair.2、Talk about the customs of our Chinese New Year using the phrases: eat dumplings, have firecrackers .五．教学难点：How to use the new words and the drills to ta lk about the customs of our Chinese New Year. 六．教学方法：采用任务型教学模式，让学生在有任务的情形下理解课文。
七．教具：教材CD-ROM,课件，单词图片, 贴纸八．教学过程：（一）.Warm up1.Greetings.2. Let’s sing a song :Happy New Year.（二）．Presentation1.Are you happy? Why? Because New Year is coming. Now look. Show the pictures of New Year.It means 新年，又称元旦，新年开始的第一天。
Look!2. Show the pictures and introduce.We know New Year is in winter.There is a traditional festival in our country. It’s in winter ,too. Do you know?引出春节“Chinese New Year”.3. Show picture and read.We also call it Spring Festival.The Smarts visit Daming’s home. Now let’s listen and look what do they say at Chinese New Year?4.ask the pupils:What do you do at Chinese New Year.The pupils give different answers.5.Look at the pictures, read the words : present, dumplings, firecracker.(三)．New Lesson1. 因为中西方文化背景的不同，课文中的几个小主人公在这个节日里发生了一些很有趣的事情。
Let’s see what happened.2.Look at the video carefully and answer the questions:What does Daming get from Sam?What do they eat at Chinese New Year?3.Listen and watch the video again, then find the answers.4.Follow the video,the groups read the text together in turns.Then let some pupils lead read the text.5.Open your book and let the groups read in the roles.6.Let four pupils come to the front, and read the text in the roles.Then let some pupils show.7.Red and explain the key sentences:We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers at New Year. Let the pupils read with the partners.(四)．Practice1.Look at the pictures and answer the question.What do you do at Chinese New Year?(展示课件）(1) I eat dumplings at Chinese New Year.(2) I have presents at Chinese New Year.(3) I watch TV at Chinese New Year.(4)I have sweets at Chinese New Year.3.Read the words: eat,dumplings,firecrackers4.Practice in groups.(五)Production1. Talk about Chinese New Year. What do we also do at Chinese New Year?2. Look at the pictures ,ask and answer.(1)We wear new clothes.(2)We have firecrackers.(3)We have a big dinner.3. Do exercises.4. Talk about the other festivals what you know.Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, National Day, Lantern Festival…5.Sing a song “Happy New Year” again.（六）HomeworkTalk about Chinese New Year to your parents.《Happy New Year》课后反思本课是新标准英语一年级起第三册第十模块第一单元。
本课的教学主题是中国的新年—春节。
因此整个单元教学设计上都紧紧围绕这一主题。
由于这篇课文非常的贴近生活，因此针对学生的年龄特点，我用图片、实物、情景等教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，真正做到寓教于乐。
如通过布置教室创设节日氛围，并让学生在“happy new year”的歌声中走进新年，感受新年，这样学生容易进入角色。
又如在呈现语言时，我通过媒体演示“过年了，亲戚朋友到家来拜年”的场景，让学生听听互相是怎么问候的。
在这有声有色的动感画面中，学生的注意力被吸引，求知欲被激发。
为了让学生在生活实际中活用语言，我设计了survey这个环节，通过问句引导学生结合实际，联系生活进行自由表达，既复习旧知，又为以后的教学打下铺垫。
低年级口语教学要求学生运用已掌握的语言进行简单的英语会话，口语练习活动给学生提供了演练的机会，使学生得到用外语进行交际的真实感受。
口语练习也给教师和学生提供了信息反馈，从而使教学相长。
很多口语活动本身妙趣横生，有助于激发学生的投入，使学生充满自信。
上完这节课以后，我觉得听和说的能力都是在一定的语言环境中形成的，教师应努力为学生创造一个良好的语言环境进行听说训练。
课堂是学生学习英语的主要语言环境，教师应该以满腔的热情，采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并努力为他们提供说英语的机会。
因此，pair work, group work在课堂教学中是不可缺少的教学手段，抓好课堂教学，鼓励和帮助每个学生开口说英语，是培养学生听说能力的重要途径，同时时刻要提醒学生将所学知识灵活运用。
口语就是重在交际和运用。
如果只能死读书，而不能随意运用和交流的话，语言就失去它真正的意义了！我想，这将是我今后努力的方向！学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到的单词和句型进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
通过观察发现，我教的班级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
老师可以在自己的课堂上让学生表演简单的动作，以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。
也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深知识理解。
现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。
效果分析在复习巩固环节时我利用过新年这一情景，让学生互赠礼物，运用所学单词和句型进行对话。
学生可以用任何会用英语表达的物品作为礼物赠送给他人，这样可以起到滚动复习的效果，新旧知识整合，真正让学生将所学运用到实际交际中，而不是按部就班地会说书本上三个单词、两个句子就算完成教学任务了。
在教授的同时渗透文化知识，比如在中国元旦和春节都可以用Happy new year!在西方，人们通常在圣诞节和元旦用Happy new year!这就是文化差异现象，既然学习英语，就要让学生融入到英语的文化背景中去学习。
Unit8HappyNewYear教学反思
Unit 8 Happy New Year教学反思Unit 8 Happy New Year教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的Unit 8 Happy New Year教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
本节课是三年级上册《英语》第八单元Unit8 Happy new year!的第一课时Story time板块的教学。
在教学中，我首先让学生跟着一起唱英语歌曲“Happy new year”，这很好地调动了学生的学习积极性。
接着我通过师生交流，拉近与学生的距离.创设情境，新年到了，需要买礼物送给别人庆祝新年，接着老师带领学生进入商店，看一看有什么东西可以买的。
通过这样的方式教学本节课的重点词汇doll、ball、robot、car、CD 。
在教授这些词汇的时候，可以向学生问What's this?,先渗透本节课的重点句型。
当出示第四个单词时，老师可以换个问题，问What's that?由此引出本节课重点句型，然后反复操练。
做到句不离词，词不离句。
接着过渡到我们的老朋友Mike家里有客人拜访，并且带来了许多礼物，这个客人是谁？这些礼物有什么？从而顺利地进入文本的学习。
在进入文本的`学习中，首先提问这位客人是谁，带了什么礼物？让学生观看卡通，了解故事的大概内容，然后依次回答这些内容。
让学生完成Task1 Watch and Circle。
接着，向学生提问，Mike、Helen和Tim的礼物分别是什么？让学生自己翻开课本，阅读第八单元story time，根据书本内容，完成Task2 Read and Match。
最后朗读课文，采取跟读录音、齐读以及分角色朗读等阅读方式来完成阅读任务。
在学习完文本之后，需要对本节课的主要内容进行巩固。
因此通过Make a dialogue，将本节课的重点句型融合在对话中，给出对话范例，让学生根据提示完成对话内容。
牛津小学英语第九课Unit9HappyNewYear教案
牛津小学英语第九课：Unit9HappyNewYear!教案课题：Unit 9 Happy New Year! 第一课时教案内容：一、教学设想本课是第9单元的第一课时，我在教学时联系中国的新年对教材进行了整合和拓展，在复习环节和引入新知时，我为学生创设了真实的活动和场景，从而形成语言学习氛围，教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，这对学生掌握一定的交际用语和培养学生持久的英语学习兴趣起到了事半功倍的效果。
二、教学目标1、知识目标（1）能听懂，会说单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。
（2）能听、说句子Happy New Year! 发音准确，语调自然。
2、能力目标3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话。
3、情感目标通过3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话，培养学生的合作精神和互相关心、互相问候的良好品质。
三、教学重难点重点：单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。
句子 Happy New Year.难点：能用所学语言进行拜新年的情景对话活动。
四、教学准备与新年有关的实物、台历五、教学流程热身活动：1、Greetings2、Sing a songT: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Hello, Miss Jiang.T: Let’s sing a song .站起来唱I can sing，边唱边做动作。
师生问好,创设和谐氛围，唱歌激发学生学习英语的兴趣。
导入：1、展示课文图片2、学习句型Happy New Year 并板书1）、T: Today is January the first（出示台历） .It’s Chinese New Year .They are very happy .They are playing firecraker, look(播放烟花视频)2 、T: Happy New Year!（两手做恭喜）Ss: Happy New Year!Listen and Look:练说Happy New Year。
Unit8HappyNewYear!教材分析
Unit 8 Happy New Year!教材分析1、本单元教材以“Happy New Year!”为主题，让学生学会节日问候并询问物品名称。
2、词汇：重点掌握单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot.3、句型：学会准确使用What’s this/that? This is for…句型询问物品和互赠礼物。
4、日常交际用语：节日祝福语Happy New Year! Happy birthday!及相应回答。
5、字母：继续学习认读及书写字母Xx, Yy, Zz.6、Learning tips: Holiday greetings.二、学情分析学生在上一单元的Rhyme中已经接触了“For you and me”,如果当时老师们处理的足够细致，那么本课的“This is for…”这一句型的呈现就不成问题，另外，同样在上一个单元的story time中孩子们已经初步感知了句型What’s this?本单元26个字母教学告一段落，教师有必要引导学生进行适当的归类梳理，指导相应的单词拼读方法。
三、单元目标四、教学重难点教学重点：（1）日常用语：What’s this/that?及其应答。
（2）词汇：a doll, a ball, a CD, a car, a robot. （3）字母：Xx, Yy, Zz.教学难点：（1）this和that的区别。
（2）字母的Xx, Yy, Zz准确发音以及书写笔画与笔顺。
（3）26个字母的熟练运用、正确分类和指导单词的拼读方法。
五、板块解读及活动设计（一）Story time该板块主要涉及单词a doll, a ball, a CD, a car, a robot；和本单元的重点句型What’s this/that? This is for…Happy New Year! 及相应回答。
该板块教学建议：1、本课容量相对于前几个单元相对较大，但是大多数内容前面均有相应的铺垫，因此学生理解起来并不是很困难。
二年级英语《HappyNewYear》教案及反思
二年级英语《Happy New Year》教案及反思教案的优与劣,关系到一节课的成功与否,为了帮助各位小学英语教师做好备课，下面店铺为大家带来小学二年级英语上册《Happy New Year》教案及反思，供各位老师参考!《Happy New Year》教案：教学目标：1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型Happy New Year! What’s this/ that?It’s…This is for you.2. 能听懂、会说、会读词汇uncle, doll, ball, robot3. 能听懂、会读、会说、并能初步理解课文的含义。
4.学会说新年祝福语：Happy New Year!会表达谢意：Thank you.教学重点：1. 能听懂、会说、会读、日常用语和句型What’s this/that? It’s… This is for you.2. 能听懂、会读会说、并能初步理解课文的含义。
教学难点：1. 日常用语：What’s t his / that?的读音。
2. 能听懂、会读、会说、并能初步理解课文的含义。
教学准备：PPT，图片教学过程：Step 1 Greeting and warm up.1.师生相互介绍自己并打招呼。
2.介绍本节课的教学目标3. Enjoy a songT:Can you tell me which festival is the song about?A:Christmas B:New YearTeach: New Year3.知识介绍：New Year：1月1日Christmas 12月25日What do people usually say on New Year?4.揭示课题： Happy New Year !( 回答)Happy New Year !Step 2 Presentation1.介绍新年做的事情T What do people usually do on New Year?举行聚会送祝福送礼物Today I take some presents.Look!What’s this?It’s a…。
苏教牛津版英语一年级上册《HappyNewYear》教案_一年级英语教案上册
苏教牛津版英语一年级上册《Happy New Year》教案教材分析《苏教牛津版英语》一年级上册《Happy New Year》是一篇以“新年”为主题的短文。
文章围绕中国新年的庆祝活动展开，通过生动有趣的语言，介绍了新年的由来、民俗和传统活动。
通过学习本课文，学生可以了解到中国新年的起源和庆祝方式，同时也可以提高阅读理解能力，增加英语词汇量和学习兴趣。
教学目标1.了解中国新年的起源和庆祝方式2.学习相关英文单词、短语和句型3.培养学生的阅读理解能力和口语表达能力4.增强学生对英语学习的兴趣教学重点1.新年的由来和庆祝方式2.与新年庆祝相关的英文单词、短语和句型教学难点1.特定文化背景下的英语阅读理解2.描述和表达新年庆祝方式的英语表达能力教学方法1.任务型教学法2.组合教学法3.贴近生活实例引导教学过程教学步骤1：引入新课1.用贴近学生生活的例子谈论新年的庆祝方式，例如吃年夜饭、看春晚、放烟花等活动。
2.引出本课的主题“Happy New Year”。
教学步骤2：阅读理解1.让学生听一遍录音，跟读读音。
2.让学生观察短文中关键词和图片，简单介绍新年的由来，并提出几个需要填充的信息，如时间、风俗、活动等。
3.学生合作阅读短文，寻找答案。
4.学生口头表达结果，学习新单词、短语和句型。
教学步骤3：练习1.求助学生的各种元素，分为小组，每组选择一种小动物制作纸质立体雕塑，如鼠、牛、虎等。
2.在制作过程中，通过给每个小动物取名、描述其性格和语言等方式，让学生使用相关英单词、短语和句型，进行互相交流。
教学步骤4：总结1.寻求一名学生介绍“Happy New Year”的由来以及中国新年的举行方式，借此总结学过的相关内容。
2.教师简单分享一些关于中国新年的有趣信息，介绍中国新年的传统习俗、故事、以及庆祝活动。
作业与评估1.每名学生撰写一篇约50个单词的文章介绍一个中国新年的传统习俗，并在文章中运用当天教学的英文单词、短语和句型。
小学英语_Happynewyear教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 10 Unit 1 Happy New Year!一．教材分析：本课的内容是运用核心句子介绍自己国家的节日。
通过本课的活动让学生感知中西方文化差异，节日特点，风俗习惯。
使学生更加喜爱中国的传统节日——春节。
二．学情分析：二年级的孩子活泼可爱，求知欲强，但也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中等特点。
大多数学生对图画都感兴趣，尤其通过课件展示，更增加了学生对本课知识的趣味性。
三．教学目标：（一）知识目标:1. Learn to say and understand the words: New Year,Chinese New Year,eat,dumpling.2.Learn to say the key sentences: Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.We have firecrackers.（二）能力目标1.能用英语谈论节日；2.尝试谈论我们在春节会干什么。
同时提高学生的听说读写能力。
（三）情感态度目标通过学习新年的英语句子，让学生更加喜爱中国的传统节日。
四．教学重点：1、Help students grasp the 4-skill words: New Year、eat、hair.2、Talk about the customs of our Chinese New Year using the phrases: eat dumplings, have firecrackers .五．教学难点：How to use the new words and the drills to ta lk about the customs of our Chinese New Year. 六．教学方法：采用任务型教学模式，让学生在有任务的情形下理解课文。
七．教具：教材CD-ROM,课件，单词图片, 贴纸八．教学过程：（一）.Warm up1.Greetings.2. Let’s sing a song :Happy New Year.（二）．Presentation1.Are you happy? Why? Because New Year is coming. Now look. Show the pictures of New Year.It means 新年，又称元旦，新年开始的第一天。
英语三上Unit8 Happy New Year!教学反思
英语三上Unit8 Happy New Year!教学反思三年级上册Unit8 Happy New Year! 第一课时Story time主要讲述Uncle John新年来到Mike家送礼物的故事。
本课句型容量较大，句型有Happy New Year! What’s this? What’s that? It’s a … This is for you. It’s for ....单词有五个doll, ball, CD, car, robot。
但是大多数内容在一二年级的教材中接触过，例如Happy New Year! What’s this? It’s a … doll, car等，单词CD虽然是新单词，但是非常简单易掌握，学生理解起来并不是很困难。
本课的重点和难点是this和that的读音和用法的区别，单词robot以及句型This is for you. 和It’s for …围绕以上教学目标，同时为了积极响应新教材Ticking time板块，培养学生自我评价和自我检测的能力，我将本课设计成“出示学习目标，学完成活动，及时自我评价和检测”的任务型教学模式。
在一开始就告知学生今天要完成的学习目标，学习任务和评价方式，每完成一个任务就能得到一个笑脸，在本节课结束的时候自我评价和统计笑脸的个数。
本节课的活动设计从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，强调学生与生活的联系，注重学生思维、情感、行动的整合。
把“新年”这一教学内容与学生的日常生活联系在一起，说新年，唱新年，送礼物，拓展表演等，使课堂充满情趣。
本节课的时间安排不够合理，前半部分单词训练耗费了太多的时间，而后半部分句型和对话的表演由于时间不够显得很仓促，学生没有更多展示的机会。
我觉得可以调整一下教学活动安排。
单词可以只新授三个doll, ball, robot，Look and say环节也可以删去，这样后半节课表演的时间就可以更充分。
Unit15 A Happy New Year 教学反思
Unit15 A Happy New Year 教学反思在设计本节课时，我先让学生复习英文儿歌Happy new year，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
然后利用大屏幕展示部分学生的复习情况，并让其他同学跟他读，达到全班复习的效果，充分激发学生的学习兴趣，在课前预习时让学生上网了解课文中的节日有什么样的传说、是如何庆祝的。
这样学生对于课文的词组有比较的理解。
上课时采用四人合作一起读课文，不会的可以请教四人一组中的成员，达到兵教兵的目的，减少老师无谓的劳动，学生学起来可能也更大胆一些。
在巩固环节采用四人一组玩的剪刀石头布游戏，猜谜游戏，充分调动学生的积极性，学生在玩中大胆地说，使本节课显的比较成功。
但在讲的过程中，也发现了一些问题，就是我们的学生在上课过程中显得比较胆小，不善于表现自己，回答问题不积极，使课堂气氛有些低落，在以后的教学中，尽量在这方面给学生提供展示的平台，从而提课堂效率，也使学生的口语水平再上一个台阶。
苏教牛津版英语一年级上册《HappyNewYear》教案_一年级英语教案上册
苏教牛津版英语一年级上册《HappyNewYear》教案一、教学目标1.能够听懂并模仿三个新年问候语：Happy New Year! Merry Christmas!Happy Birthday!2.能够认读并复述 knowledge, success, health, peace 和 love 这五个单词。
3.能够了解并学会使用What’s this? 的日常用语。
二、教学准备1.一张 Happy New Year 的图片。
2.单词卡片：knowledge, success, health, peace 和 love 各一张。
3.带有What’s this? 的图片卡片。
三、教学过程1. 导入（1）教师出示一张 Happy New Year 的图片并朗读单词，引导学生认知。
（2）教师说：“Some important festivals will come soon. What are they?” 学生回答“Merry Christmas and Happy New Year.”2. 呈现（1）教师出示一个小盒子或纸包装，打开后展示包装上印有 knowledge, success, health, peace 和 love 五个单词的卡片。
（2）教师挑选一个单词，问学生“Can you say it?”，然后再教授单词的读音和含义。
（3）教师再问学生：“What do you wish for your family and friends in new year?” 引导学生使用新学的单词。
3. 操练（1）教师出示带有What’s this? 的图片卡片，逐个询问学生关于卡片上物品的名称，使用What’s this? 进行引导。
学生回答后，教师要求学生模仿自己。
（2）教师模仿 Happy New Year! Merry Christmas! Happy Birthday! 三个问候语并要求学生模仿，重复动作至学生掌握问候语。
小学英语《Happy New Year》课堂教学设计
小学英语《Happy New Year》课堂教学设计【课题名称】小学英语第一册Unit9 Happy New Year 、Lesson 17【学生分析】三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。
本节课的话题是新年,过新年是学生喜闻乐见的,也是熟悉的,而且教学此课的时间刚好接近新年,相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s …提出建议,并会使用Good, idea、进行回答。
同时学会用Happy New Year 、进行问候。
此外还将学习几个动词短语:make a Near Year card,say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。
【教学目标】1、知识目标:(1)复习巩固英语颜色词。
(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card,happy, good, idea 。
(3) 能听懂会说以下句子The New Year is coming 、Let’s make a New Year card 、Happy New Year 、Let’s sing and dance 、Let’s go to the zoo 、能力目标:能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用Happy New Year 、进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱,以增进人与人之间的感情。