适应时代要求 提升自身素养

适应时代要求提升自身素养
人民常说“学高为师，身正为范”。

现阶段，社会经济快速发展，教师更要不断提高自身的修养。

作为党校的教师更要为培养政治强、业务精、作风正的高素质人才，不断的提升自己的实力。

标签：新时期自身素质提升
党校是培养领导人才的熔炉，是宣传中国特色社会主义理论体系、党的方针政策的主阵地。

随着国际国内政治形势的不断发展变化，党校的教学新课题也接踵而至。

作为一名党校教师，面对新的压力和挑战，要成为德才兼备、勇于创新的合格教师，要成为政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才，就应该不断地苦练内功、提高素质、精练教艺。

在此，笔者与各位同仁共享一些粗浅的看法：
一、以德为本，身正为范
1.政治立场坚定，注重个人品德
古人云：“立业德为先”，德胜于能力，修德是做好工作的前提和基础。

党校的教育对象主要是基层党员领导干部，作为基层执政者之师，我们更应该拥用坚定的信念，牢记党校的办学宗旨，树立正确的人生观、价值观，加强党性锻炼。

做到思想上与时俱进，在工作与生活中识大体、顾大局，大事面前能冷静，难事面前善思考，是非面前讲原则。

做到处事公正、为人正派、谦虚谨慎，力行学高为师、身正为范、博学为本。

扬廉洁之风，塑高尚师德，处处展现一个执政者之师的风范。

2.严谨治学态度，遵守职业操守
但凡有作为的人，无论在哪个行业，都能做到干一行爱一行，不朝三暮四、好高骛远。

作为党校教师，我们应自觉学习一流学者严谨治学的风范，耐得住寂寞，守得住清贫，立足岗位，践行好“把每一件平凡的事做好就是不平凡，把每一件简单的事做好就是不简单”的人生真理，深入潜心搞研究，真正忠诚于党的理论工作，将对党校教师这份职业的热爱内化于心，内化为自己的理想信念，内化为对工作的强烈使命感和责任感，保持对工作“居之不倦，行之以忠”，形成持久的工作动力，追求精益求精的职业品质。

正所谓：“风入寒松声自古，水归沧海意皆深”。

二、善学乐思，勤以立身
“教书者必先强己，育人者必先律己。

”在当今新知识排山倒海、高新技术突飞猛进、人才竞争日趋激烈的时代，学习的重要性日益突显，一个知识面不广的教师，很难真正给学员以人格上的感召力。

随着频繁的公务员招考和干部队伍的
年轻化、知识化，党校学员学历层次和理论水平普遍较高，他们既有理论，又有实践，这对于党校老师来说，带来了不小的压力和挑战。

倘若不自我加压、充实自我，没有扎实的理论功底，所讲的课便容易“空对空”、“就事论事”、“人云亦云”。

所以我们必须学习、学习、再学习，让自己拥有的知识如一股源源不断的“源头活水”般鲜活、沁人心脾。

1.加强理论修养，形成多元知识结构
党校教育的政治性、学术性强的特征是整个党校工作的统帅和灵魂，它以马克思主义中国化最新成果为中心的马克思主义理论教学为教育的主要内容，紧紧围绕党的建设这条主线为历史使命。

因此，党校老师首先要全面掌握党的理论原理，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观的科学理论武装自己，熟读和精读相关原著。

同时，在工作中见缝插针，对党的理论知识进行系统地学习，并关注其它相关的社会知识，从而形成合理的、开放的知识结构——包括精深的本专业知识和广博的跨学科知识，并不断更新。

只有这样，我们才能以更广阔的视野和更灵活的方法，在授课时站在更高的理论角度为学员们解疑释疑。

2.强化实践锻炼，提升理论实践水平
理论研究是艰苦细致的工作，但“士不可不弘毅，任重而道远”，因为学员来党校学习的目的是通过学习理论研究来解决现实问题、提高实际工作能力。

试想：老师的授课内容理论联系实际不够，对现实问题知之不多、知之不深、知之不透，听了后感到不解渴、不过瘾，这样的授课怎么能满足学员需求？正如毛泽东同志在《整顿党的作风》一文就这样告诫：“我们党校的同志不应当把马克思主义的理论当成死的教条。

”因此，理论联系实际既是党校教学的基本特点，也是党校教学的基本要求。

所以，作为党校教师，我们还应结合实际研究、宣传理论，广纳社会生活情况，包括世情、国情、党情、市情和县情，才能恰如其分地运用理论来分析问题，把握问题之根本。

有一句话是这样说的：“要想当群众的老师，先要当群众的学生。

”作为党校教师，我们不能把自己整天锁在马列主义理论的象牙塔里，要经常深入基层单位和社会中进行调查研究，了解民情民意，了解群众的苦乐和希望，了解群众对党和政府的要求。

深入一线干部生活，与他们探讨解决问题的方法途径，毕竟他们具有实战经验，最有发言权，从而掌握真实的材料、数据，以便增强教学的针对性和说服力，及时准确地把握时下流行、热门问题，从而让学员们学有所得，避免空洞理论的枯燥乏味，让理论之树常青。

3.灵活掌握方法，增强教学艺术魅力
具有魅力的课堂，会让教学变得更加有趣、有序、有效，正所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。

作为一名教师要赢得学员的信任，取得好的教学效
果，就要有个人的教学魅力。

而魅力来源于教师渊博的学识、超群的能力和高尚的品德修养；魅力来源于教师的学术水平、道德情感和博学多才；魅力还来源于教师在授课时的循循善诱、深入浅出、旁征博引、收放自如……教师在教学过程中追求美、创造美，学员们便能感受美、欣赏美。

据梁实秋记载，当年梁启超在清华讲课时把课讲得出神入化，讲到激动时，便手舞足蹈，时而掩面，时而顿足，时而狂笑，时而叹息……他那倾情投入的精神让课堂变得极富感染力。

而今，我们不一定非得复制他的上课方式，东施效颦或许只会走入画虎不成反成犬的误区，因为我们每个人都有着不同的教学风格，但他这股精神是我们后人应该秉承的。

我们应坚决摒弃“一言堂”、“满堂灌”这种死水般的陈旧教学方式，用自己独特、灵活的教学方法让教学精彩纷呈。

4.掌握现代技术，活用辅助教学手段
在当今这个信息时代，由于高新科技的飞速发展，多媒体技术和网络技术广泛应用到教学领域，传统的填鸭式教学，显然不合时代精神和要求。

多媒体计算机能同时提供图、文、声、像等信息，实现了图文并茂、动静相兼、声情融汇、视听并用的效果。

各种资源的设计、开发和利用，为我们的教学拓宽了空间，精美的课件以及对多媒体等现代教学手段娴熟运用的完善统一会让我们的教学更加生动有吸引力。

因此，熟练地掌握和应用现代教学手段是作为一名党校教师必备的素质之一。

三、脚踏实地，练就技能
为了上出高质量和高要求的“精品课”，让学员们在培训过程中，能在较短的时间内获得新知识、得到新启迪、打开新思路、探索新方法，为人师者要积淀深厚的理论功底，练就扎实的基本技能。

因此，党校教师除了向书本学习，还应虚心向同行学习，虚心向学员学习，多听课，直接学习他们的教学经验，遇到问题多请教，取人之长、补己之短，做到教学相长，并将这学习途径当成内修素质的必修课。

同时，深入社会，积极参与科研和调研活动，对教学中遇到的突出问题，进行长期的潜心研究。

所谓处处留心皆学问，睿智的教师，有时上一趟街，回一趟老家都可能会有所思、有所悟，通过自己的细心观察、用心积累实践素材，从专业的角度分析研究社会现实问题、焦点问题和热点问题，找出现实问题和党的方针政策的深层原因和依据，并提出自己的思考和见解，为自己的教学出新意、有特色做准备。

通过脚踏实地的努力，专心致志的研究，达到厚德增智、练就精湛的教学技艺的境界。

“能力有限，努力无限。

”作为党校教师，唯有顺应时代潮流，发愤图强，不断充电，才能使自己成为一名德才兼备、踏实能干、锐意进取的知识结构合理、专业突出的复合型人才。

参考文献
[1]冯建平. 适应时代要求提高自身素养努力争做合格党务工作者[J]. 先
锋队，2006，19：8-9.
[2]旦清华. 提高自身素质，适应时代要求[J]. 中国教师，2011，S2：124-125.。