五年级上册语文教案狼群 西师大版
西师大版五年级语文上册教案狼群
西师大版五年级语文上册教案：狼群一、教学目标1.知识目标•了解狼生活的环境和习性；•掌握“狼群”这个概念；•能通过书中的描述，了解狼群的生活特点。
2.能力目标•能够品读文章，理解文章的主旨和细节；•意识到小说人物的多面性；•培养合作学习、探究学习的能力。
3.情感目标•激发学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生团结协作精神；•发展学生的客观公正观念。
二、教学重点难点1.教学重点•掌握“狼群”这个概念；•意识到文学人物的多面性；•培养学生观察、分析和思考的能力。
2.教学难点•能够领会到“狼群”与人类社会的奥秘和相似之处；•能够理解狼群的生存与发展的规律，为狼类教育和科普教育打下基础。
三、教学方法1.启发式教学法通过问题启发、情境创设等方式激发学生兴趣，探究狼群的生活和行为特点，感受野生动物的生命力和魅力。
2.合作学习法让学生在团队中合作，通过互动、交流与学习，培养学生协作精神，提高学生学习效果。
3.讨论教学法引导学生参与狼群的生活和行为特点进行讨论，用自己的想法和表达，促进学生思考和成长。
四、教学流程教学环节活动设计教学时间知识导入自然启发10分钟新授听读教学15分钟合作探究小组探究20分钟交流展示双向交流15分钟巩固拓展知识运用20分钟教学总结学生总结回顾10分钟1.自然导入教师出示狼的图片，向学生自然地导入课题。
引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对狼的认知和兴趣。
2.听读教学教师呈现《狼群》这篇课文，通过阅读、讲解，让学生感受狼群的世界，了解狼群的行为特点，了解狼的生存环境和习性。
3.小组探究老师将学生分为多个小组，让学生在团队中探索狼群的生活和行为特点，讨论狼群与人类社会的相似之处，同学们可以互相分享彼此的看法和经验，拓展思路。
4.双向交流每个小组汇报他们所做的探究工作，交流本组的学习心得和方法，互相借鉴经验，让大家受益。
5.知识运用学生根据所学的狼群生活特点，设计一份宣传材料，以此展示自己的学习成果。
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
二、教学重难点：1、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
2、有感情的朗读课文。
三、教学课时：二课时第一课时四、教学过程：一、导入：孩子们今天我们要学习的是第11课，请孩子们看着黑板齐读课题。
看了这样的题目，我们都知道这篇课文是和狼有关的知识的，那么有那些孩子知道有关狼相关知识和故事的吗？讲一讲和同学分享一下。
二、新课刚才孩子们讲的故事真是精彩呀！现在我们一起来看看课文中是怎样介绍狼的呢？1、请孩子们用自己喜欢的方式读课文。
注意读准每个字的字音，读通顺每一句话。
边读边把文中的生字词勾画出来，并把生字词多读几遍。
2、学习课文中的生字词全班齐读分组读男女生比赛读指名学生读全班齐读3、检查课文读熟情况刚才孩子们能在这样短的时间里边把课文的生字词学会，我相信孩子们也一样能把课文读得很好。
分小组读课文学生之间进行评价。
4、在快速的读课文，边读边思考一个问题？课文的主要内容是什么？读完以后同桌之间进行交流。
指名学生进行交流。
第二课时一、导入：孩子们昨天我们初步学习了第11课，今天我们一起来进一步学习和交流第11课。
首先请孩子们打开书，我们一起来把生字词复习一下。
二、新课：现在请孩子们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这样一个问题：作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？（这是一个牵动全文的中心问题，要给足孩子们自学的时间）1、学生提出读不懂的问题。
简单的问题立即由学生回答，老师梳理紧扣课文重点问题全班讨论回答。
2、狼群良好的集体生活习性是怎样的？让学生联系上下文，概括说明。
3、狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？引导学生读文思考，理解。
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)
《狼群》教学设计 (西师版五年级上册)一、说教材《狼群》这篇课文揭示了狼不为人知的生活，这幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。
课文主要分为两大部分。
第一部分为引出狼群特点：集群生活；第二部分为写出群狼的巨大力量和“狼群”很团结。
在写狼群的力量和团结这部分中，以狼群的首领——头狼为重点。
头狼拥有的至高无上的权力和肩负的重责大任：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险，还写了头狼的生产方式：“只有最健壮最机智勇敢的狼，才能战胜其他伙伴，夺取头狼的王位。
”正是这种优胜劣汰的竞争和良好的集群生活习性，才使狼群在恶劣的环境中能够很好地生存下去。
学好这篇课文，要让孩子们懂得了人也是一样，要勇敢，要能团结别人一起做事，要能克服自己身上的缺点。
二、说目标本课是篇精读课文,分两课完成，目标如下：第一课时:1、能用自己喜欢的方式自主学习本课生字，能正确书写。
2、能通过查字典理解“望而生畏”“退避三舍”“走投无路”等四字词语的含义，并能运用词语造句。
第二课时:1、能联系上下文理解重点词句表达的思想感情。
2、了解课文内容，指导狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
3、通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
三、说教学、学法教师依据>的要求：边读边批注。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
教师教学中依托文本,采用“读读、划划、议议”的教学策略，引导学生抓住重点词句落实语言文字学习,扎实进行语言文字训练,通过批注感受,养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。
学生在教师引导下,读、划、议、写、提高语文学习能力，思考：同样是过群居生活，人类需要从狼的生活中学习些什么？四、说教学流程1、质疑导入新课读课题，说说你想从文中知道些什么？2、听读课文，解词造句《狼群》这一课课文中四字词语比较多，先让学生在听读课文的过程中勾画出文中的四字词语，然后从中精心挑选了望而生畏、退避三舍、走投无路、一拥而上、至高无上、俯首帖耳、身先士卒、机智勇敢、配合默契这十二个词语来让学生进行分组查字典比赛，在知道了词语的意思后，又让学生选择自己喜欢的词语说话，这样就使学生在有趣的活动中运用工具书弄清词义，培养了学生理解词语和运用词语的能力。
《狼群》教学设计（精选五篇）
《狼群》教学设计（精选五篇）第一篇：《狼群》教学设计教学目标1．掌握本课生字，理解默契俯首帖耳等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2体会狼群的团结、勇敢。
难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备教师：有关狼的多媒体资料（文字）。
学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数2课时。
教学过程一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲江湖！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。
（板书课题）二、自读课文，初步感知 1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
（4）在不懂的地方标上问号。
2．学生按要求自学，教师巡回指导。
3．指名读生字，注意：撤是翘舌音，逻的声母是L，不是N4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。
呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6．学生交流，教师相机评价。
7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
8．学生交流。
三、熟读课文，合作学习1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
五年级上册语文说课11狼群_西师大版
五年级上册语文说课11狼群_西师大版五年级上册语文说课-11狼群西师大版（2019）一、说教材：动物跟我们人类一样共存于这个美丽的地球上，它们有着自己的自下而上方式，但是它们跟人一样是多面性的，西师版教材五年级语文第三单元都是围绕着动物题材来写的,为我们找到了人与动物的共性,其中第九课体现了母鸡的伟大母爱,第十课赞颂了贝壳默默奉献的精神,第十二课称赞了见义勇为的海豚,而”狼群”一文作者又用一清新的笔调为我们描绘了一幅群狼生活的画卷,同时为我们揭开了狼不为人知的另一面,那就是它们有良好的集群生活习性,而整篇课文的侧重点还要落实在这个”群”字上讲,文章一开头就讲述了狼的外形特点和狼的生活习性,集群生活,接着写了狼群的团结协作,其中重点写了狼群首领的责任,产生方式.最后一自然段作者笔峰一转,前后相映,交待了狼为了自下而上作出的聪明抉择,那就是集群生活.通过这篇讲读课文的学习,让孩子们了解人与狼一样要勇敢,团结,同时明白人与动物,植物共同生存于地球这个美丽的大家庭里,应和谐发展,缺一不可,才能相互依存。
二、说学情:五年级的孩子知、情、意、行能力正在逐步得到提高，并具有一定的水平，这时教师可大胆的放手让孩子们在课前搜集相关的资料，图片等，并在课前熟读课文，认识生字，初步了解相关词语的意思。
三、说教法学法：1、学习归纳法2、边读边批注3、注重培养学生的学习的能力2)、让学生在二、三自然段中任意选择自己喜欢的段落默读后，齐读这两个自然界段，教师指导学生，加重“呼啸、望而生畏、退避三舍”等词语的理解，以张显出狼那种掠夺者的形象以及巨大的攻击力，从自然段中分工明确，配合默契这四个词不达意语体现了狼群团结的特点，体会狼群的力量是不容置疑的，请孩子们用自己喜欢的符号标注出“团结”一词，既然是一个集群，那么作为集群中每一分子，都应为群体的繁荣与发展承担着一分责任，所以让孩子们学会角色转变，以狼的身份多朗读两遍二、三自然段后，在书旁自己成为狼群中的一分子的体会，并在全班交流分享自己的心得(设计意图是:挖掘本课教学深度,引导学生学会抓住狼的心理特点表现狼群的特点.3)、默读四至九自然段,拓展思维头狼是怎样保护自己的族群的？书中的哪些词语表现出头狼的责任重大？学生装用线划出。
2021西南师大版小学语文五年级上册《狼群》教学课件
狼的个头和气力比不过狮、虎、豹， 但狼有良好的集群生活习性。
课文学习
西南师大出版社 五年级 | 上册
请同学们初读1-3段课文,课文从哪些方面 具体介绍狼群的生活特点？
狼群的威力巨大，狼群“分工明确， 配合默契〞，头狼至高无上 ，头狼成为
群狼之首的中坚力量。
课文学习
西南师大出版社 五年级 | 上册
声名狼藉 狼戾不仁 狼烟四起
同学们，团结就是力量，只要我们也像狼群一
样团结，就能取得战胜一切困难的力量。班级就是 一个大集体，我们只有团结友爱，才会有一个积极
向上、阳光灿烂的大家庭。
整体感知
西南师大出版社 五年级 | 上册
本文为我们描绘了一幅群狼生活图，赞颂 了狼的团结和严明的纪律，围绕“良好的集群 生活习性〞详细地为我们介绍了狼群的群居生
活。
写法探究
西南师大出版社 五年级 | 上册
1、比照的写法。
“论个头和力气虽然比不过狮、虎、豹等， 但是也有胜过狮、虎、豹的地方，那就是它
们有良好的集群生活习惯。〞
写法探究
西南师大出版社 五年级 | 上册
2、围绕一个问题从几个方面去 描写的写作方法。
抓住头狼重点描写。写了头狼的几 个方面的内容。
第三单元 · 阅读
狼群
309教育网
狼的简介
西南师大出版社 五年级 | 上册
食肉目犬科犬属的一种。外形和狼狗相似，但吻略尖长，
口稍宽阔，耳竖立不曲。尾挺直状下垂；毛色棕灰。杂食性， 主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食 猪、羊等。能耐饥，亦可盛饱。在冬季，北方的狼可集成大 群，猎杀大型动物，狼扑食病弱个体，在客观上对维持生态
认真阅读4-11，头狼为什么能成为 群狼之首？它有什么权利和义务？
(西师大版)五年级语文上册教案狼群4
11 狼群第一课时（总课时：第课时）教学目标：1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
过程与方法目标：发挥生的自主性，小组合作讨论情感态度目标：培养生良好的学习习惯教学过程一、板书课题11 狼群二、出示学习目标1、掌握本课生字，理解“默契”、“惩罚”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容。
三、初读课文（第一次先学后教）1、自学指导：（1）、大声朗读课文，做到字词准确语句通顺（2）、勾画出生字词多读几遍（3）、8分钟后，我们来比一比谁把生字读得最准确，声音最洪亮【生根据自学指导学习】汇报：（1）、指名生读（2）、其他生边听边划出读错音，正音2、出示词语：惩罚望而生畏退避三舍走投无路一拥而上至高无上俯首帖耳身先士卒机智勇敢配合默契3、听写生字词四、再读课文（第二次先学后教）自学指导：1、联系上下文或者借助工具书理解课后题三上词语的意思2、理解课文主要内容【小组合作8分钟后检查】生汇报师相机点拨四、当堂训练牢记生字词完成课后题3教学反思：11狼群第一课时（总课时：第课时）教学目标：1、边读边思，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
过程与方法目标：小组合作交流情感态度目标：懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
教学过程：一、板书课题11 狼群二、出示教学目标（第一次先学后教）1、边读边思，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
2、懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
自学指导：1、作者是从那些方面描写狼群生活的特点的？2、狼群良好的集体生活习性是怎样的？3、狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏？4、头狼有什么权利和义务？【生自主学习，小组讨论交流8分钟后汇报】生汇报其余生补充三、升华感悟：1、讨论：对于狼的集体生活，你有什么启示？2、了解狼的集群生活对人类有什么启示？【小组讨论5分钟后汇报】（懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神）四、当堂训练采摘好词完成课后习题教学反思：。
西师大版 五年级上册语文 教案 狼群
课题
狼群
课型
新授
课时数
2课时
主备教师
秦亚攀
执教教师
教学
目标
1.掌握本课生字，理解“身先士卒”、“至高无上”等词语的.意思，正确、流利、有感情地朗读课文.
2.了解课文内容，知道狼群的.集群生活方式，边读边批自己的.阅读感受.
3.通过学习，懂得团结协作对于生活乃至生存的.重要性，培养学生与人团结合作的.精神.
三、（12）总结狼群的.这种生活习性使它们在恶劣的.环境中顽强地生存下去.
3.全文的.结构特点是：总---分---总
第二课时
一、研读课文，批注阅读1、2、3段
1.狼本身具有哪些特点？它们如何在弱肉强食的.动物界生存下来？
（牙齿尖利，动作灵活，奔跑速度快耐力特别好.）
（靠集群生活）
2.批注阅读2、3段，标上小标题
个性化修改
字词环节增加让学生书写的.过程，因为本课的.生字很容易写错.
四字词语的.理解是本文的.重点.应该反复强调.
分段的.环节可以有多种分法，让学生各抒己见.
批注尊重学生的.个性.可以拟定不同的.小标题.
重点研读头狼的.语段.体会团结的.重要.
作业设计
预习作业
搜集关于狼的.成语.关于团结的.名言警句.
3.头狼是怎样产生的.？（搏斗竞选产生，最健壮最机智勇敢）
三、总结全文，有感而发
“在各种恶劣的.环境中，狼正是依靠狼群集体的.力量顽强地生存下去”自然界尚且如此，人类在生活当中该怎样处理人与人之间的.关系呢？
你对狼群有什么新的.认识了吗？对，狼群的.巨大威力团结协作、分工明确、配合默契，头狼的.权力、责任和产生方式，都让我们受到了深深地触动，那么我们人类可以从狼群身上学到些什么呢？（团结协作是一个家庭、一个集体乃至一个国家都不可缺少的.精神，团结的.力量是巨大的.！人们常说“众人拾柴火焰高”，“人心齐，泰山移”讲的.都是这个道理.）
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《狼群》教学设计教学目标
1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学重、难点
重点：
知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
难点：
通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学准备
教师：有关狼的多媒体资料（文字）。
学生：收集一些狼的有关资料、图片等。
教学时数
2课时。
教学过程
一、媒体开篇，导入课文
1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。
2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。
（板书课题）
二、自读课文，初步感知
1．学生自读课文，要求：
（1）借助拼音，读准字音。
（2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
（3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。
（4）在不懂的地方标上问号。
2．学生按要求自学，教师巡回指导。
3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是L，不是N
4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。
呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒
5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6．学生交流，教师相机评价。
7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。
8．学生交流。
三、熟读课文，合作学习
1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
四、精读感悟，交流体会
1．自由读课文。
2．教师指导学生谈自己的感受。
同时教师要引导学生交流并读关键语句。
A．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下狼群良好的集群生活习性。
（边讨论边板书：分工明确、配合默契）
（3）有感情地朗读这些句子。
B．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。
（边讨论边板书：团结）
（3）有感情地朗读这些句子。
C．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下头狼的权利和义务。
（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）
（3）有感情地朗读这些句子。
五、总结延伸
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？
1．生交流汇报。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？。