热力环流形成的原理
热力环流的原理与表现形式
布规律 ②气温高、气压低
：
③凸高凹低
等压
面的 判定近地面气温，气压比较
应用 判定特定季节的 低
高
： 海洋（陆地）
上下相反 温压相反
低（高空）
高
低
高
冷
热
冷（地面）
热力环流练习题
1.图中气压状况是由热力作用引起， 读图回答下列问题： （1）图中近地面何处是高压区？ _________；何处是低压区？________ 。 （2）在图中画箭头完成热力环流。
【练习3】下列四幅等压线分布示意图中，正确的是哪幅？
同一水平面上(高度上)，气温越低，气压越高 同一地点的垂直方向上，高空与地面气压变化状况相反 等压面向高空凸出(上拱),说明当地气压比同海拔其它处要高; 等压面向低空凸出(下凹),说明当地气压比同海拔其它处要低。
即“凸高（气压值）为低，凸低（气压值）为高”
（3）A、B、C三点都位于北半球同一条纬线，此时若地球位于 远日点，则A点处在______________（陆地或海洋）。
二、热力环流的常见表现形式
1 海陆风 白天：海风；晚上：陆风 2 山谷风 白天：谷风；晚上：山风 3 城市风 城市——郊区
问题探究：根据热力环流的原理，判断图中的风向正 确吗？
【知识解读】
2．判断天气状况 低压、低压槽控制为阴雨天气； 高压、高压脊控制为晴朗天气。
问题19：结合“问题15”图，判断北京、首尔、武汉、 福州近期的天气状况如何？ 北京：晴朗；首尔：阴雨；武汉：阴雨；
福州：晴朗
【知识解读】
3、判断风力大小和方向 等压线密集→单位距离内气压差异大→水平
气压梯度力大→风力强。
南半球
热力环流的形成原理和大气的水平运动复习过程
（
大
热气
运
力动
环
的 最
流
简 单
形
式
)
H C
右图中，弧线为等
压线，虚线表示水平面。 读图回答：
（１）A、B两点，气压
D
较低的是＿＿Ｂ＿ 点，气
温较高的是＿Ｂ＿＿ 点。
请在图中画出大气 的垂直运动。
（２）C、D两点中，气
A
B
压较高的是＿＿Ｄ＿ 点。
请在图中画出大气
的水平运动。
（3）图上A、B、C、D四点当中，气压由高到低排列，
大气的水平运动
（二）大气的水平运动——风 高空风向 与等压线平行
近地面风向 与等压线之间成一定夹角
比较
①、近地面的风：风速小，风向与等压线 有个交角
②、高空的风：风速大，风向平行于等压线
（百帕） 1000
水平气压 梯度力
②
1002
摩擦力
①1004Fra bibliotek1006
地转偏 向力
1008
合力
1010
巩固练习２
依次为 ＿A＿>＿B>D>C＿＿ 。
城郊某中学的一个地理兴趣小组， 在对城乡结合部的经济发展状况做调 查时，意外发现该地区的风总是从乡 村吹向城市。这一现象跟什么有关?
活动参与:教材P48活动.
气
气
气
温
温
温
低
周埔
高
低
上海地区某日14时等温线分布图
B 郊A区
市区
郊A区 B
甲 P
活动：探究温度对 气压的影响，并如 何影响风向的改变？ 动手：补绘等温线
A 受热
C 冷却
⑷、这样，A、以B小、组C三为地单气位压讨还论是。一并样总吗结？出等热压力
热力环流的原理
热力环流的原理热力环流是指地球大气和海洋中的能量传递过程，在全球范围内形成的大规模流动现象。
其原理主要包括热量的净输入与输出、热力平衡和斜压等因素。
首先，热力环流的原理与热量的净输入和输出密切相关。
太阳辐射通过地球大气层和海洋被吸收，从而使地表得到持续的热量输入。
这些热量在全球范围内不均匀分布，形成了热量净输入区和净输出区。
热量净输入区位于赤道地区，而热量净输出区则位于极地地区。
这种不平衡导致了热力环流的产生。
其次，热力环流的原理还涉及到地球系统的热力平衡。
由于地球自转，地球表面的温度分布不均匀，形成了赤道附近的低气压区和极地附近的高气压区。
这种压力差异引起空气的垂直运动和水平运动，从而形成了热力环流。
具体而言，低纬度地区的热空气上升，形成热带低气压气流，向高纬度地区运动。
在高纬度地区，冷空气下沉形成高气压，再向低纬度地区流动。
这种垂直和水平的空气运动，构成了热力环流的基本运动通道。
另外，斜压也是热力环流的重要原理之一。
由于赤道地区接收到的太阳辐射明显高于极地地区，所以上升的热空气会在高空层由于地球的自转惯性导致向东偏转，即所谓的科氏力。
这种向东偏转使得空气在高空层流向高纬度地区，进一步影响着热流和能量传递的形式。
而在地表层，由于地球自转造成的离心作用使得空气在低纬度地区向赤道方向流动。
这种赤道上升空气和赤道下沉空气在全球范围内的运动，形成了热力环流的斜压运动。
综上所述，热力环流是地球大气和海洋中能量传递的重要过程之一，其原理涉及到热量的净输入与输出、热力平衡和斜压等因素的综合作用。
这些原理共同促使了大气和海洋中的能量分布和运动，形成了复杂而有序的热力环流系统。
高中地理知识点：解读热力环流原理及应用
高中地理：解读热力环流原理及应用热力环流【背诵要点】1.热力环流的概念、形成原因、形成过程、示意图、原理应用2.海陆风（湖陆风）、山谷风、城市风的形成原因、示意图、影响3.等压面（等温面）的判读：判断气压（气温）值大小、冷热、气流运动方向（风向）、天气状况、下垫面状况4.气压的概念、影响因素；高压和低压的概念、形成原因【基础知识】一、热力环流原理（一）概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。
它是大气运动最简单的形式。
（二）形成原因：地面冷热不均。
（三）形成过程（四）示意图【思考探究】是不是气温越高热力环流越旺盛？答案：不是。
热力环流的旺盛程度取决于地区间冷热差异。
地区间温差越大，空气垂直运动越旺盛，水平气压梯度力越大，热力环流越旺盛。
【特别提醒】1、一个关键“一个关键”是确定近地面两地点的冷热。
热容量大的地球表面，白天气温较低，夜晚气温较高；热容量小的地球表面，白天气温较高，夜晚气温较低。
两地温差越大，热力环流越旺盛。
2、两个气流运动方向：（（先有垂直运动，后有水平运动））①垂直运动：与冷热差异有关，受热上升，冷却下沉。
②水平运动：与气压差异有关，从高压流向低压。
3、三个关系：(1) 等压面的凹凸关系：（近地面和高空的气压类型相反）受热：低空下凹、高空上凸。
变冷：低空上凸、高空下凹。
通常所说的高压、低压是相对同一水平面气压状况而言的。
在同一地点，气压随高度的增加而减小。
(2)温压关系：热低压、冷高压(如上图中甲、乙、丙三地所示)。
注意：关于热力环流，具有“气温越高，气压越低”的规律，切记该规律只适用于热力条件下的下垫面，受动力因素影响的大气环流或者高空不适用于该规律。
（3）风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压。
（五）常见热力环流形式1、海陆风①成因分析——海陆热力性质差异是前提和关键。
（海洋的比热容大于陆地）②影响与应用：海陆风使海滨地区气温日较差减小，空气较湿润。
2、山谷风①成因分析——山坡的热力变化是关键。
热力环流的定义
热力环流的定义热力环流是指在地球大气中，因太阳辐射能的不断输入而产生的大规模空气流动。
它是地球大气系统中一个重要的环节，也是天气和气候形成的重要原因之一。
一、热力环流的原理热力环流的产生是基于热力学原理的。
地球表面接受到太阳辐射能，使得地表和大气一起被加热。
由于地球的自转和赤道和极地地区之间的温差，致使空气形成气流，形成了热力环流。
具体来说，当阳光照射在赤道附近时，因为该地区接收到的太阳辐射相对较多，所以空气被加热后会上升，形成低气压带；而北极和南极的地区因接受的太阳辐射相对较少，空气被冷却后会下沉，形成高气压带。
低气压带和高气压带之间的空气流动就是热力环流。
二、热力环流的类型1. 大尺度热力环流大尺度热力环流一般是指全球范围内的气流，也被称为全纬向环流。
这种环流在北半球和南半球是相对独立的，它在两个半球之间的赤道地区相互接通，并在那里形成了一个独立的单一的环流系统。
大尺度热力环流的形成是由于地球受到的辐射能不均匀分布，而其运动模式是由科氏力和惯性效应等因素共同作用而形成的。
2. 局地热力环流局地热力环流一般是指在局部地区，由于地形和地表覆盖等因素所产生的气流运动。
常见的局地热力环流包括山谷风、海陆风和谷地风等。
这种环流通常比大尺度热力环流弱得多，但在一些地区，如山谷或者沿海地区，它们的作用可以对气象产生很大的影响。
三、热力环流的意义热力环流的存在对于地球大气系统来说具有重要的意义。
它能促进大气中的水汽循环，带来降水和气候变化。
同时，由于热力环流的存在，使得地球上各个地区的气温相对稳定，这也有助于维持生态平衡。
综上所述，热力环流是地球大气中一种重要的大气流动方式，它是由太阳辐射能的输入和地球自转等因素共同作用而形成的。
在地球大气系统中，热力环流扮演了重要角色，并且对于气候和天气的形成有着重要的影响。
热力环流形成的原理及应用
热力环流形成的原理及应用1. 原理热力环流是指由于地球表面的温度差异而形成的大气环流。
它的形成原理可以概括为以下三个方面：1.1. 1. 热力不平衡热力环流的形成首先源于地球表面的不均匀加热。
由于太阳辐射的不均匀分布和地球自转等因素，导致地球各地的温度差异。
热力环流利用了这种温度差异，使得热量在地球表面和大气层之间进行平衡传递。
1.2. 库仑力热力环流的形成还与库仑力有关。
库仑力是由于大气层中的气体分子的热运动而产生的，在温暖的地区，气体分子热运动剧烈，空气密度较低，而在较冷的地区，气体分子热运动较弱，空气密度较高。
因此，温暖的空气会上升，形成低压区，而冷空气则下沉，形成高压区。
1.3. 科里奥利力科里奥利力是指地球自转导致的效应，它对大气运动产生了影响。
由于地球的自转，它的气流在北半球会偏向右边，而在南半球会偏向左边。
这种偏转使得热力环流形成了典型的环状运动，从而形成了大气环流。
2. 应用热力环流的原理在地球科学和气象学中有着广泛的应用。
以下是热力环流在不同领域中的应用：2.1. 气候变化研究热力环流的形成原理有助于解释气候变化。
通过分析大气环流的变化，可以了解地球上不同地区的气候模式。
这对于预测气候变化以及制定适当的应对措施非常重要。
2.2. 气象预测热力环流的原理在气象预测中扮演着重要的角色。
了解大气环流的特点和运动规律，可以帮助气象学家预测天气现象，如台风、气旋、降水等。
这对于人们的生活和工作有重要的影响。
2.3. 可再生能源开发热力环流的原理也可以应用于可再生能源的开发。
例如，利用大气环流和风力资源，可以建设风力发电场。
风能作为一种清洁能源，能够有效地满足能源需求，并减少对化石燃料的依赖。
2.4. 建筑设计了解热力环流的原理还对建筑设计有着重要的指导意义。
例如，在炎热的地区，设计建筑物时可以利用热力环流的原理，选择合适的材料和建筑方式，以降低室内温度，提高舒适度。
3. 总结热力环流的形成原理和应用非常广泛。
高三地理热力环流知识点
高三地理热力环流知识点地理热力环流是地球上空气和海洋之间的热量传递和循环运动。
它对于地球的气候形成、降水分布、风向风速等方面具有重要影响。
在高三地理学习中，热力环流是一个重要的知识点，下面我们就来深入了解一下。
1. 热力环流的基本原理热力环流的形成原理是由于地球的赤道部分接受到的太阳辐射能量较强，而极地地区辐射能量较弱。
这种能量差异导致了空气的温度差异，从而驱动了大气环流的形成。
具体来说，太阳辐射能量在赤道附近的地表上升，使空气发生上升运动，形成低层对流层的热低压，形成热带季风气候、热带雨林。
而高层对流层的冷空气则向极地地区运动，形成高气压带和寒带气候。
2. 主要的热力环流系统地球上主要的热力环流系统有三个，即赤道低压带、副热带高压带和极地低压带。
赤道低压带是由于赤道地区热力带来的上升运动形成，主要特点是气温高、降水量大。
副热带高压带是由于副热带地区的下沉空气形成，主要特点是气温高、相对湿度低，适宜旱作农业的发展。
极地低压带则是由于高纬度地区气温低，空气密度大，形成低压带，盛行东北风等冷风。
3. 热带气旋与台风热带气旋是指在热带洋面上形成并进化的气旋性天气系统，主要在副热带地区生成。
其中，西太平洋地区的热带气旋通常称为台风。
台风是一种具有强风和暴雨的气象现象，对于沿海地区的人们生活和经济产生重大影响。
台风的形成与地区的热导、水汽含量、地球自转等因素有关。
4. 季风与热带雨林季风是一种与季节性风向变化相关的气候现象，主要发生在亚洲、非洲和澳大利亚的一些地区。
季风导致了这些地区在一年内气候、降水和温度等方面的显著变化。
热带雨林则是在季风气候影响下形成的一种独特的植被类型，具有潮湿的气候和丰富的生物资源。
5. 地球系统及其相互作用地球上的热力环流与其他地球系统之间存在着紧密的相互作用。
例如，热力环流对于地球的水循环、气候的稳定和变化、生态系统的运行等方面都起着重要作用。
通过对热力环流的研究，可以进一步认识地球系统的运行规律，并为人类的生活、经济和环境保护提供科学依据。
热力环流的形成原理与应用
热力环流的形成原理与应用1. 热力环流的定义热力环流是指大气中的水平气流在地球表面上形成的环流系统。
热力环流的形成是由地球表面的不均匀加热和冷却引起的。
2. 热力环流的形成原理热力环流的形成主要由以下几个原理解释：2.1 地球辐射与吸收不均匀的原理地球表面不同地区的太阳辐射与吸收存在差异，导致温度不均匀。
赤道地区的太阳辐射较为强烈，而极地地区的太阳辐射较为弱。
这种不均匀的辐射与吸收会引起空气的垂直运动，形成垂直环流。
2.2 积聚与波动的原理在辐射与吸收不均匀的基础上，地表的暖空气通过对流上升形成强烈的上升气流，上升气流再经过持续的上升、冷却，形成高空冷气团。
同样，地表的冷空气也会通过对流下降形成强烈的下沉气流。
这种上升和下降气流的运动，形成了热力环流。
3. 热力环流的应用热力环流的形成对于天气系统的生成、气候变化和大气环境的影响具有重要的作用。
下面列举了一些常见的热力环流应用：3.1 季风系统热力环流在季风系统中发挥着关键作用。
季风是指由于地球表面的温度差异引起的气流变化。
例如，亚洲季风是由于赤道地区的升温和南亚和东亚地区的冷却引起的。
热力环流通过调节季风气候模式，对于农业、水资源和生态系统起到重要的影响。
3.2 洋流系统热力环流也参与了海洋中的洋流系统。
洋流是指海水在全球范围内的波动运动。
热力环流通过影响洋流的形成和流动，对于海洋生态系统和温度分布起到重要的调节作用。
例如，气候现象厄尔尼诺和拉尼娜现象就与热力环流有密切关系。
3.3 气候变化热力环流对于全球气候变化的研究具有重要意义。
通过对热力环流的监测和研究，可以预测天气变化、气候模式和自然灾害等情况。
这对于气候预测、资源规划和灾害管理都是非常有帮助的。
3.4 天气系统热力环流是天气系统形成和演变的重要因素之一。
热力环流的不均匀加热和冷却会引起空气的垂直运动和水平移动。
这种运动会导致云的形成和降水的发生，最终形成各种天气现象，例如暴雨、台风和龙卷风等。
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“热力环流形成的原理”教学设计（中图板）
镇安中学：侯启斌
一、课标要求
该部分内容授课1课时，课标要求为“运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，解释相关现象”。
该标准旨在让学生认识导致大运动的基本原理，为学习大气环流、天气系统及全球气候变化奠定基础。
热力环流是继大气受热过程之后的一一个重要原理，大气不均匀受热主要由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起。
太阳辐射是大气根本的热源，大气不均匀受热是大气运动的主要原因,大气热力环流则是理解许多大气运动类型的理论依据。
不同尺度的大气环流表现形式不同,小到城市热岛环流，大到全球性大气环流，都可用热力环流的原理来解释。
所以,需要借助示意图，以大气、太阳辐射地面这三个自然地理要素综合的逻辑关系这条主线与根据学生心理认知特点选择的归纳与演绎相结合、理论与实际联系、逻辑方法与直观方法结合的这条主线交织，解释一个原理:大气热力环流是大气不均匀受热的结果。
二、教材剖析
“热力环流形成的原理”地理必修I第二章第三节“大气环流”第二个大标题“全球气压带、风带的分布和移动”第一部分内容。
该部分承接对流层大气的受热过程，是“大气运动”的开篇，是学生理解大气运动的最佳切人口，主要讲述大气运动中的热力环流，这是大气运动的最简单形式。
同时它位于大气水平运动之前，为学生学习“气压带和风带”“三圈环流”等知识做铺垫，这些知识都是“热力环流”的具体体现和内容延伸，各部分内容前后关联性很强,所以热力环流奠定了整个章节的基础，起着承上启下的重要作用。
从内容选择来看，该部分与对流层大气的受热过程大气的水平运动是因果关系。
但从学习方法来看，是对流层大气受热过程的延伸，对后面一节的学习方法起引导作用。
所以要让学生学会绘图、举例、运用原理,将知识由感性认识上升到理性认识，再由理性认识回归到感性认识将教材中隐含的综合思维育人价值挖掘出来。
三、学情简析
高一学生好奇心强，对未知知识有探究欲望，但自主学习能力较欠缺,乐于在小组合作探究这样轻松的环境中学习。
学生刚学的太阳辐射的纬度分布不均是必备的知识技能基础，已学初中物理知识中气压、气温、大气压强与海拔高度的关系、热胀冷缩、比热容等有助于理解该部分内容。
学生未学习立体几何,空间想象力较差，故综合思维水平低，学科理念尚未形成，难以想象和理解抽象概念，难以把握对整个大气知识的思维线索,难以将大气与物理知识、大气运动与地理环境、地理知识与生活相联系而
迁移应用。
高一学生知识面较窄,但他们已具备捕捉、分析、应用信息规律解决实际问题的能力。
学生可通过课堂观察实验现象、合作探究后尝试绘出热力环流图，可通过观看动画、阅读图片信息后比较气压大小，从而总结规律,也可通过海陆风归纳热力环流的表现形式，在教师指导下演绎出城市风与山谷风的画法，聆听歌词信息找出问题，观看MV的过程中记忆知识点,将感性认识与理性认识、逻辑方法与直观方法相结合。
学生还可通过课后实验活动,激发地理学习兴趣,培养综合思维的同时，养成求真务实的科学态度。
四、地理核心素养培养目标
1区域认知：能够系统分析海陆风的案例，归纳其原理,并用演绎法解释城市风、山谷风的相关现象，从时空综合维度对其发生发展和演化进行分析，给出合理的地域性解释(综合思维水平3);在日常生活情境中,能够根据提示将热力环流置于特定区域(海陆风、山谷风、城市风)中加以认识(区域认和水平1);。
在实验的实践活动中，能够借助他人的帮助使用地理信息、技术和其它地理工具。
2综合思维：通过知识建构和自主学习,能够说出热力环流的概念通过观察实验，从多个地理要素相互影响、相互制约的角度进行分析,感知热力环流的过程(综合思维水平2);通过合作探究,能够结合时空变化，绘制热力环流图，说出热力环流形成的
过程，对其发生、发展进行分析,给出简要的地域性解释3人地协调观：在考察、调查、实验等实践活动中，能够借助他人的帮助使用地理信息技术和其它地理工具，进行初步观察与欣贯，获取和处理简单信息，尝试进行地模权实验，表现出合作思考识与求真务实的科地理实践力学态度。
进行初步观察与欣赏，获取和处理简单信息，尝试进行地理模拟实验与设计,表现出合作思考的意识与求真务实的科学态度
五、教学重难点
重点:热力环流形成的过程；运用热力环流原理解释海陆风、山谷风、城市风的形成原因。
难点:判断气压高低。
方法:地理实验法、案例分析法、小组讨论法、归纳法演绎法等。
六、教学过程
学习过程
[点评]点评学生合作探究成果
[温故]和学生一起回顾热胀冷缩原理海拔与气压的关系，梳理结论
[小结]小结规律
是指同一水平面而言；
压的关系
③气压与等压面弯曲方向的关系
高，下凹为低。
[过渡]生活中热力环流的表现形式有哪些?一起来了解海陆风、市风、山谷风
[展示]展示不完整海陆风图，
[展示]展示不完整山谷后，让学生绘出山
谷风后展示Ppt完整图
[练习]呈现练习
[提问]这节课同学们学到了什么？(板书
[追问]同学们是怎样学到的?还有什么疑感
专家点评:面对地理核心素养，很多一线教师发问教学目标的设计是否不再从知识与技能、过程与方法、情感态度
与价值观三个维度来写,而是从地理核心素养所包含的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个方面来写?本文的教学目标做到了将三个维度和四方面统一、综合起来，展示了四个方面是三个维度的发展和提升，目标明确,达成度高。
作者借助示意图、实验、案例，以自然地理要素综合的逻辑关系这条主线与根据学生心理认知特点选择的归纳与演绎相结合、理论与实际联系、逻辑方法与直观方法结合的这条主线交织，解释了热力环流原理。
整个过程先学后教，学生主动提出问题，积极参与探究，做到了真学。
该课的综合思维不仅综合了要素与时空,还综合了学习方法，为一线教师如何基于综合思维这一地理核心素养进行高中地理教学设计抛砖引玉。