教案 隶书《曹全碑》的结构特点
隶书曹全碑教案
隶书曹全碑教案教案标题：隶书曹全碑教案教案目标：1. 了解隶书曹全碑的历史背景和特点。
2. 学习隶书曹全碑的基本笔画和结构。
3. 提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
教学重点：1. 掌握隶书曹全碑的基本笔画和结构。
2. 培养学生对隶书曹全碑的欣赏和理解能力。
3. 提高学生的隶书书写水平。
教学准备：1. 隶书曹全碑的图片或书写样本。
2. 书写工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教学课件或投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或投影仪展示隶书曹全碑的样本，引起学生的兴趣。
2. 介绍隶书曹全碑的历史背景和特点，激发学生对隶书的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解隶书曹全碑的基本笔画和结构，包括横、竖、撇、捺等。
2. 分析隶书曹全碑的组字规律和字形特点。
3. 引导学生观察和比较不同字的结构和笔画，加深对隶书曹全碑的理解。
三、示范与练习（20分钟）1. 示范隶书曹全碑的基本笔画和结构，让学生跟随书写。
2. 给学生分发练习册或作业纸，让他们练习隶书曹全碑的书写。
3. 老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画。
四、创作与欣赏（15分钟）1. 鼓励学生运用所学的隶书曹全碑的笔画和结构创作自己的作品。
2. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结隶书曹全碑的基本笔画和结构要点。
2. 提醒学生继续练习隶书曹全碑，提高书写水平。
3. 推荐相关的隶书书法作品和学习资源供学生拓展。
教学延伸：1. 鼓励学生参加隶书书法比赛或展览，展示自己的书写成果。
2. 组织学生参观相关的隶书艺术展览或书法名家讲座，拓宽学生的艺术视野。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和书写情况，评估其对隶书曹全碑的掌握程度。
2. 收集学生的作品，评估其书写水平和创作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？2. 学生对隶书曹全碑的理解和掌握程度如何？3. 是否有足够的练习和示范，帮助学生提高隶书书写水平？4. 是否有足够的时间让学生展示和欣赏自己的作品？5. 是否有提供拓展资源，帮助学生进一步学习和欣赏隶书艺术？。
隶书《曹全碑》上下、左右结构讲解教学提纲_2022年学习资料
5、笔断意连。如“国”字上部左右转角处的笔画都断开来写，使充实又-不迫塞，中“或”上引虚下，更显空灵。现在 脱开了，同右边相合成-字，左断右连，反而相映成趣。-图-后
6、上紧下松。《曹全碑》字势道美俊选，如仙女下凡，飘然欲飞。它除-了较一般汉碑扁平外，又与其重心上束，中下 伸展关条密切。如图八-“夷”字，上面短画收腰，下部笔画质长，或直立或分展。再如“李”-字全字都上敛，紧密纠 在中宫偏上，由一粗孤向左下放逸而去，在疏-密的强烈对比中更显节奏明快。这种上紧下松的结构是形成妍媚秀丽艺风格的要素之一，它与质朴自然的古拙之美，都是美的化境，不可偏-斥。
《曹全碑》-单字左右结构分析-提示-其结构应以“平正、匀称”为基调，左右各部向中间聚-焦，切忌中间不可太空 -左右各部大小小与其笔画量和线条长短紧密相连；-左右长短一致时，其字形扁方-。偏旁错落有致，通常为短左靠上 长右靠下，
左右均衡（左右平分、左右独立-。其大小、高低相当，字形方正、平稳、整齐。-才
左长右短，左短右长-。见字帖19页字例
作业-。18页，西、雍、郡-。19页，振、和、醪-。20页，职、斐（第二个）、贯-。21页，处、药-。附《 全碑》集字作品一副
隶书《曹全碑》上下、左右结构讲解教学提纲
隶书《曹全碑》上下、左右结构讲解教学提纲
4、收放自如。结构的收放是汉隶各碑共同的主要特点，这一点在《曹全-碑》中尤显突出。其收放主要是通过波挑、撇 的左右舒展来体现的。-如图六“季”字上紧，下放，“升”字则相反，是左收右放，高低错落，-宽窄变化，迎让避就 两部分疏密、远近得以适当调和，使字生动灵话，-可以说收放在《曹全碑》中已发挥到了极致，成为此碑不可或缺的主 -特征，也是此碑成熟的标志。这一类字大多笔势流杨，静中有动，燕尾-潮潮，体态舒徐，疏密纵敛的对比格外强烈。 曹全碑》飘逸秀丽的风-格主要体现在这里。
书法曹全碑教案
书法曹全碑教案一、教学目标1. 让学生了解曹全碑的基本特点，包括字体风格、笔画特点等。
2. 掌握曹全碑的书写技巧和要领，提高学生的书法水平。
3. 培养学生的审美能力和文化素养，增强学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握曹全碑的基本特点和书写技巧，能够熟练地运用毛笔书写。
2. 难点：理解曹全碑的笔画特点和结构规律，培养学生的审美能力和文化素养。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些书法作品和图片，引导学生了解中国书法的基本特点和历史渊源。
2. 学习新课：通过讲解、示范、演示等方式，介绍曹全碑的基本特点和书写技巧。
3. 实践活动：组织学生分组进行练习，教师进行指导，让学生掌握曹全碑的笔画特点和结构规律。
4. 课堂互动：组织学生进行书法比赛和作品展示，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的自信心和表现力。
5. 巩固与提高：通过课堂练习、小测验等方式，巩固学生的书写技巧和文化素养。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解曹全碑的基本特点和书写技巧。
2. 示范法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解曹全碑的笔画特点和结构规律。
3. 练习法：通过组织学生分组进行练习，让学生掌握曹全碑的书写技巧和要领。
4. 互动法：通过组织学生进行书法比赛和作品展示，激发学生的兴趣和积极性，提高学生的自信心和表现力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生在课堂上进行书法练习，教师进行指导，及时纠正学生的错误和不足之处。
2. 家庭作业：布置一些与曹全碑相关的家庭作业，如临摹曹全碑的字帖等，让学生在家中也能够巩固和练习所学知识。
3. 评价方式：采用多种评价方式，包括学生的实践活动表现、课堂讨论表现、作业完成情况等，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：包含曹全碑的相关图片和文字介绍等内容，以帮助学生更好地理解曹全碑的特点和历史背景。
2. 毛笔、墨汁、纸张等书法用具：供学生进行实践练习时使用。
曹全碑书法教案大全
曹全碑书法课教案
以下是一份曹全碑书法课教案：
一、教学目标
1.了解曹全碑的历史背景和风格特征。
2.掌握隶书的书写技巧和特点。
3.提高学生的书法水平和审美能力。
二、教学内容
1.曹全碑的简介和历史背景。
2.隶书的书写技巧和特点。
3.曹全碑的代表性字例分析。
4.学生练习书写曹全碑。
三、教学步骤
1.导入新课：介绍曹全碑的历史背景和风格特征。
2.新课学习：讲解隶书的书写技巧和特点，分析曹全碑的代表性字
例。
3.学生练习：学生自主练习书写曹全碑，教师巡回指导。
4.课堂展示：展示学生的练习成果，进行互评和点评。
5.巩固拓展：总结隶书的书写技巧和特点，布置相关练习任务。
四、教学重点难点
1.教学重点：掌握隶书的书写技巧和特点，练习书写曹全碑。
2.教学难点：理解曹全碑的风格特征，提高学生的书法水平和审美
能力。
五、教学评价
1.评价方式：观察学生的课堂表现、练习成果和互评情况。
2.评价标准：学生是否掌握了隶书的书写技巧和特点，是否能够熟
练书写曹全碑，是否对书法艺术有更深入的理解和认识。
六、教学反思
课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。
曹全碑写法指导
《曹全碑》写法指导大纲河南志美教育科技有限公司《曹全碑》的结构特点主要表现为疏朗平整，舒展奔放，字形多取横势，间有长、方结体，横向开张流畅，纵向含蓄稳健，从而使结构显得雍容大度、飘逸多姿。
《曹全碑》结体之舒展、用笔之放纵、意态之醇美，体现了书家于动荡中求稳定，于自由中见奔放的艺术匠心和创作自信，使作品秀美之中存豪气。
该碑飘逸风格的独特个性与具体内涵，远非其他汉隶所能比拟。
在具体分析《曹全碑》的结构特色之前，我们先谈谈临习该碑结构应注意的问题。
写好《曹全碑》的结构应做到“纵横占位力求准，呼应笔势应分明”。
“纵横占位”是指每一笔画所处位置以及纵向和横向各占多少位置。
笔画所处位置不同，则纵横各占的位置也不同。
吃准纵横占位和写好结构有直接的关系。
然后再理清各个笔画或部位之间的呼应关系，同时还必须看清笔势，并能在笔下表现出来。
依照此法来临《曹全碑》可以很快掌握多种用笔之方法，临习效果十分显著。
但此前首先要认真读帖，即观察字帖一定要细致，从每一笔到整个字的面貌都要熟记于心。
只有眼睛看得真切，观察细致入微，注意字帖中的点画结构安排，行笔提按、转折或方圆一一默记心中，才能更好地把握字体的风格，提高欣赏能力。
这是临帖的第一步。
其次，观察字要准。
正如王羲之所说：“凝神静思，预想字形大小、偃仰、平直、振动，令筋脉相连，意在笔前，然后作字。
”而下笔前要动脑子，用心思揣摩所写字的长短、斜正、粗细、转折、提按及其间架结构的安排，并牢记于心，下笔才能准确无误。
第三，运笔要稳。
即书写过程中行笔要稳当，力送笔端，下笔要做到胸有成竹。
这就要求临习者要下真功夫，有真本事。
只有反复地练习，才能做到游刃有余，运用自如。
下面我们来具体分析《曹全碑》的结构特点。
1．扁平舒展。
结构呈扁方形是汉隶的共性，这是由汉隶结字多取横势而决定的。
但《曹全碑》中有些字的结构之扁到了几乎不能再扁的地步，这是在其他汉碑中所罕见的。
如图一“共”字，两横上束下展，左右逸荡，上两竖与下两点紧束对应，更显中宫紧结，与中部一大波画造成对比。
曹全碑隶书的结构特点
曹全碑隶书的结构特点
曹全碑隶书是中国古代书法艺术中的一种重要表现形式。
它具有以下结构特点：
1. 结构稳定：曹全碑隶书的字形结构清晰，稳定有序。
每个字都有明确的轮廓和线条，整体布局规整。
2. 笔画磅礴：曹全碑隶书的笔画形态磅礴有力，线条粗大有力，运笔稳健，展现出强烈的艺术张力。
3. 左右称衡：曹全碑隶书追求字形左右称衡，即左右笔画数量相等、长度相等，呈现出平衡、对称的美感。
4. 行间留白：曹全碑隶书注重行间留白，充分利用纸面空白的部分来增添整体构图的美感，呈现出一种悠然自得的境界。
5. 传统规范：曹全碑隶书遵循传统的书法规范，注重字形的笔画结构、形态比例的准确，确保了作品的整体质量和品位。
总之，曹全碑隶书的结构特点包括结构稳定、笔画磅礴、左右称衡、行间留白和传统规范等方面，展现出古代书法艺术的精髓和独特魅力。
曹全碑——字形结构分析 结构组合规律特殊性的体现
思路
这节课从欣赏曹全碑的拓本，结合同学的临习作业明确指出字形结构表现的重要性。从而引导学生用科学整体的方法学习分析曹全碑所特有的字形结构规律，帮助在临习中更好地把握字体的风格特点。
教学
重点
通过分析学习字形结构规律，体会曹全碑的匀称正行、疏朗灵动的风格特点。
教学
难点
如何让学生在临习过程中对字形结构实现自主归纳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ总结。
（同学们进行临写练习，老师巡视指导）
老师：写完了以后，给大家说说你对这个字组合规律的分析总结。
学生：这个字有些地方不像前面”马”字的空间那么布白均匀，有些地方比较宽；还有“早”字的横画有点向上斜，不是完全的平齐。笔画之间还是会有对比和变化的。
老师：是的！非常好！
（展示幻灯片）
老师：“乾”字的“早”所有的横画都是向上的，他们在不破坏整体平齐规整的基本规律前提下，作了“开合”的变化表现，大大丰富了字形结构（美术表现）。
课题：曹全碑
——字形结构分析教学设计
课 题
曹全碑
——字形结构分析
上课时间
2021.7
教学
目标
1、通过图像识读，学习有效的分析和临习方法。
2、掌握曹全碑笔划结构表现的基本规律，培养学生的审美能力和表现能力。
3、在临习过程中，以“临”代“读”，感受汉隶的艺术风格，激发对中国传统书法的热爱之情，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
老师：再看看这两个空间，为什么会略宽呢？（在幻灯片上作提示）
学生们：“十”字出头了。
老师：是的！右边呢？（再提示）
学生：笔画比较少！
老师：是的，笔画比较少，我们要让字形看起来疏松一点。
（在幻灯片上圈出位置）
老师：这里还有一个避让的关系，体现了我们中华民族的传统美德，写字就如做人一样，我们在书写时笔画也要懂得谦和礼让。
书法隶书《曹全碑》的认识(二)教学设计
书法隶书《曹全碑》的认识(二)教学设计教学设计意图：本教学设计旨在通过教授《曹全碑》的隶书横法——波画的写法及其变化，培养五年级学生的书写实能力和审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强文化自信和爱国热情。
教学内容：本节课将教授《曹全碑》的隶书横法——波画的写法及其变化。
教学年级：五年级下教学目标：1.掌握隶书中波画的书写方法，能写出“蚕头雁尾，一波三折”的形态，激励学生练字兴趣，养成良好的书写惯。
2.知道波画在多数字中情况占主笔地位，并能写好例字，培养学生的临帖能力。
3.能根据老师提供的作品参考进行书法作品进行简单的小品创作，培养学生自主探究和创新能力。
教学重、难点：探究隶书中波画的写法及其变化，并能做到书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件学具准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。
课时：1课时教学过程：一、引入出示几幅教师近期创作的隶书书法作品，询问学生对这些作品的看法，并引入本节课的研究目标。
二、自主探究，合作交流介绍《曹全碑》的来历、风格特征和临注意点，出示一幅《曹全碑》的拓片，让学生观察并感受其美。
引导学生探究隶书中波画的写法及其变化，并通过合作交流，提高学生的临帖能力和创新能力。
三、巩固练，小品创作要求学生在掌握波画的写法后，进行巩固练，并根据老师提供的作品参考进行书法作品的简单小品创作，培养学生的自主探究和创新能力。
四、总结回顾本节课所学的内容和目标，鼓励学生在书写隶体字时主笔突出、“雁不双飞”等笔画特点，养成良好的书写惯，提高书写实能力和审美能力。
同时，强调书法艺术是中华文化的重要组成部分，鼓励学生热爱中华文化，增强文化自信和爱国热情。
教学内容：隶书“波画”的写法1.师：观察《曹全碑》中的波画，它左右伸展，是这种字体的主笔特征。
同学们要注意观察，如何才能写好波画呢？2.学生打开隶书中关于波画的写法，尝试书写波画。
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详案---隶书《曹全碑》的结构特点
学校：山西示范大学
班级：初三年级2班
执教者：王晓庆
课题：隶书--《曹全碑》的结构特点
教学目标
·德育目标—培养学生对中国传统文化书法的热爱和传承精神。
·知识目标—1.掌握《曹全碑》的结构特点；
2.教会学生书写“上、下、年、主、三、王、直、民、城”；
·能力目标--培养学生的临摹能力和对字形敏锐的观察能力
教学重点
·掌握字形基本的结构方法；
·正确书写“上、下、年、主、三、王、直、民、城”
教学难点
·把握好字的结构和对线条的锤炼；
·培养学生鞋毛笔字的兴趣
教法：讲授。
欣赏、分组讨论、练习、举例等
教具准备：教学挂图、示范用笔、纸、磁铁、墨、书本等
学具准备：毛笔、毛边纸、墨、毛毡等
教学过程
一、导入（3分钟）
师：同学们，我们先来回顾一下上节课所讲的内容，我们学了《曹全碑》笔画的写法，包括各个笔画的起笔，行笔和收笔。
大家还记得我们学了哪些笔法吗? 生：有中锋，藏锋，露风，方笔，圆笔…
师：同学们答得非常好，大家知道构成书法的有那三大要素吗？
生：笔法、结构、章法……
师：对，非常好，看来大家都认真复习了，那么接下来书法的三大要素之二—结构就是我们要讲的内容。
二、教学过程（21分钟）
师：首先，同学们仔细看一看字帖。
通过看字帖，大家认为《曹全碑》在结构方面有怎样的特点呢？
生：比平时的字扁、飘逸……
师：《曹全碑》是隶书成熟期书法的典型之作。
在结构，它表现出字形扁平，左右舒展的特点，因此它的结构给人以稳定和协调的感觉，甚至就像一位翩翩君子，个性中正平和既符合规范又飘逸秀丽。
《曹全碑》的第一个特点，横平竖直。
我们在楷书中也讲横平竖直，但实际上它的横是向右上倾斜大概7°的，而隶书中的横是纯粹的横，完全水平的横，也就是无论它是否有笔画粗细的变化，无论是方笔还是圆笔，横画都是水平的。
当然，竖也是同样的道理。
举例字：“上，下，年”。
教师示范
第二个特点是雁不双飞，大家知道“雁”是什么意思吗？
生：大雁、雁尾、捺画……
师：“雁”在这里说的是一个笔画—“波画”，也就是蚕头燕尾的雁尾，所以“雁不双飞”是指在一个字里有两个或两个以上的横画时，只能出现一个雁尾。
举例字：“主，三，二”教师示范
第三是要主笔突出，大家想想主笔是什么意思呢？
生：主要的笔画、最长的…
师：大家答得非常棒，主笔顾名思义就是一个字里最主要的笔画，一般来说是字中最长最粗的笔画，它能够决定一个字的重心与神采之笔。
在写字中我们就要将这点表现出来。
举例字：“直，民，城”教师示范
三、示范（8分钟）
师：现在我给大家示范一下，同学们要仔细观察。
在写字时，要注意我们之前所讲的一定要横平竖直，在横画多的字里只能出现一个雁尾，还要注意一个字中必定有一个主笔，这笔要写的长且粗，要使得整个字重心平稳，结构得当，另外，大家还要特别注意各个笔画的粗细变化，而且要均匀分布。
四、练习（10分钟）
学生自由练习课堂所讲的字，教师走动观察，必要时对学生进行个别指导。
五、小结（1分钟）
师：相信大家对《曹全碑》的结构特点有了一定的了解，我希望同学们能熟记这些要点并将它们在字中表现出来，同时我也希望同学们在写好字形结构的基础上还要加大对线条的锤炼，这就需要大家勤奋练习了。
六、作业布置（1分钟）
1.熟记《曹全碑》结构特点；
2.临摹《曹全碑》5张毛边纸（一天一张）。