高三作文训练多则材料作文审题立意(课堂PPT)
14ห้องสมุดไป่ตู้
例4：阅读下面材料，按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情 很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件 事。”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他 记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰 圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个 建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
6
方法1 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
点评：上海今年的作文所给材料是两个相反命 题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切 都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可 以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考 过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太 新颖。
只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先 要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以 为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一 段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一 切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生， 即所谓的放下才能承担。
2
材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释
思考：如何审题？
温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供 的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综 合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。
3
找异同点，重组统一
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑 。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产， 也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有 唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大 不幸。
5
分析
异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。
同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
9
方法4 ：综合型法
多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系， 且可能出现干扰考生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面 正确的观点。
2018届高三作文训练审题立意之（四）
2017年11月
1
二、走进广东高考
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文： 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬
间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的 记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点 滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永 不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点 滴”也可能被稀释。 要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4. 不得套作，不得抄袭。
书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程 师……
以上材料引起你怎样的联想和思考？
15
附录：高考多则材料作文题
• 1.2013年湖南高考作文题 • 2.2013年浙江高考作文题 • 3.2013年浙江高考作文题
16
2013年湖南高考作文题
七、写作(60分) 21．阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
8
方法3 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而 是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料 的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证 性，才是科学合理的。
• 保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数 码技术究竟孰优孰劣？
• ——从黑白胶片到数码技术，岁月在流 逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、 情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发 展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与 永恒，全在人心，当与形式无关。
4
三、多则材料审题方法：
例1:
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听 到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天 下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
课后训练题
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
2011年上海卷 12
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
7
方法2 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
13
点评：
但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。 如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋 词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空， 影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此， 对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。
所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的 角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关 系，才能写出新意。
10
多则材料作文审题方法小结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法 辩证思考 四、综合法 要综合考虑，可能三种方法都要用到。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好
从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事
论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找
联系点，运用多种方法综合分析材料，审出
最佳立意。
11
例4：阅读下面材料，按要求完成作文。
1.当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情 很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件 事。”
2.法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他 记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰 圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。
3.林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个 建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大
②别把前人成就当包袱 ③既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越
温馨提示：好的观点总是有限的。重要的不是观点本 身。而是观点的表达，观点的“包装”。观点的表达 方式比观点本身更重要。
6
方法1 ： 异中求同法
相异的事物，有时是形异而实质相同的。 因此，对于多项材料，我们可以进行分析、
比较它们的内涵，寻找材料间的共同点， 从共同点入手提炼观点。
点评：上海今年的作文所给材料是两个相反命 题，着重考查学生的辩证思维，学生可以写“一切 都会过去”，也可以写“一切都不回过去”；也可 以将二者结合起来来写，如果结合起来就是以前考 过的“忘记与铭记”，从这个角度看，此作文不太 新颖。
只有从辩证的角度入手才能出新。考生首先 要思考现实生活中哪些东西可以忘记，笔者以 为，如人生的痛苦、汶川地震的心灵创伤、一 段不如意的生活境遇等可以忘记，可以让“一 切都过去”，以一种乐观的心态来对待人生， 即所谓的放下才能承担。
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材料一：黑白胶片时代，人们反复翻看，唤起记忆， 却敌不过岁月对照片的侵蚀 材料二：数码技术时代，照片永不褪色，影像保鲜， 却敌不过更新对记忆的稀释
思考：如何审题？
温馨提示：多材料作文在立意时，必须对所提供 的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综 合分析，归纳提炼出正确（符合题意）的观点。
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找异同点，重组统一
材料二：唐诗是中国文学史上的一座丰碑 。对宋代诗人来说，唐诗既是丰厚的遗产， 也是巨大的挑战。所以，钱钟书先生说，有 唐诗作榜样，是宋人的大幸，也是宋人的大 不幸。
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分析
异： 两则材料国别地域不同，叙述对象、内容不同。
同： 如何对待优秀前辈或前辈取得的成就。
由这个共同点，我们可以提炼观点：
立意：①学会站在巨人的肩膀上舞蹈
注意事项：如何才能迅速地判断材料中给出 的观点是互补叠加？需要我们根据已学的知识 和生活阅历来判断。因此，我们应当不断增加 知识储备，丰富生活阅历。
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方法4 ：综合型法
多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系， 且可能出现干扰考生思维的材料。审题立 意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之 间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面 正确的观点。
2018届高三作文训练审题立意之（四）
2017年11月
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二、走进广东高考
（2014年广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文： 黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬
间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的 记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点 滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永 不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点 滴”也可能被稀释。 要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。 2.不要脱离材料内容及含义的范围。3.不少于800字。4. 不得套作，不得抄袭。
书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程 师……
以上材料引起你怎样的联想和思考？
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附录：高考多则材料作文题
• 1.2013年湖南高考作文题 • 2.2013年浙江高考作文题 • 3.2013年浙江高考作文题
16
2013年湖南高考作文题
七、写作(60分) 21．阅读下面的材料,根据要求作文. (60分)
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
8
方法3 ：互补叠加法
有些材料性质是同一的，但各自并不全面，而 是各偏执于一点，互为补充，只有逐则分析材料 的内涵，将它们的内涵叠加补充起来，体现辨证 性，才是科学合理的。
• 保鲜记忆（情感）的方式，黑白胶片与数 码技术究竟孰优孰劣？
• ——从黑白胶片到数码技术，岁月在流 逝，时代在进步，但这都不应该成为记忆、 情感被稀释的理由，在滚滚向前的时代发 展洪流中，如何保持生活、情感的真挚与 永恒，全在人心，当与形式无关。
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三、多则材料审题方法：
例1:
材料一：古马其顿亚历山大帝未即位时，每听 到父王在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天 下都被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
课后训练题
犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文：“ 一切都会过去。”
契诃夫小说中的一个人物在戒指上也刻 有一句铭文：“一切都不会过去。”
这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样 的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章 ，要求：(1)不少于800字，(2)不要写成诗 歌，(3)不得透露相关个人信息
2011年上海卷 12
注意事项：我们在找相同点时一定要 抓住事物的本质，立意不能流于表面， 不能似是而非。
7
方法2 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
13
点评：
但有些东西是不会过去的，是要流传千古的。 如流传千古的文章、思想、文明的碎片、唐诗宋 词、名人的精神等，这些东西都会穿越历史时空， 影响一个民族、甚至全人类的生活方式。因此， 对于这些东西，要珍惜，要保留，要传承。
所以，对于这篇作文，学生只有辩证思维的 角度入手，写出“能过去”和“不能过去”的关 系，才能写出新意。
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多则材料作文审题方法小结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法 辩证思考 四、综合法 要综合考虑，可能三种方法都要用到。
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好
从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事
论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找
联系点，运用多种方法综合分析材料，审出
最佳立意。
11
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材料作文的审题、立意PPT课件
17
▪ 一、写记叙文。
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这
里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，
娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡
的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨
过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。
鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题
记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕
“我已决定径直飞向地球。”
8
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象
树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角
树叶
3、分析所写对象的主要特点。
随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理
生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快
速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着
举足轻重的作用。
▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断
出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优
与劣，以便确立自己文章的中心。
▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，
主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材
▪ 2.深刻：一能够透过现象深入本质；二揭 示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
▪ 3.集中：只有一个主题，中心突出 ▪ 4．新颖：新的观念、新的见解、新的思考
角度，能充分揭示事物的本质与规律，给 人新的启迪、新的联想 。
5
▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3
方面做起：
▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文
2025届高考语文作文复习：审题立意课件(共32张PPT).ppt
类型二：关注位置
（1）在材料中：议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人
所说的话
（2）在要求中：以……为主题，对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及
“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得滑露个人信息；不少于800字。（24年高考题）
审题步骤： 1.单则材料，用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子（议论句、结尾句）。 3.得出立意：个人、国家、甚至人类，想要走得远，都要不断抵达未知之境 4.拟题：肩负 人类使命，抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟，西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后，突然觉得它的
一生不应该这样度过，世界很大，它应该出去走走。开始它想游向大海，感
受大海的辽阔，可一计算，要实现这个计划，至少需要200年时间，只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度，游向长江，感受奔腾的江水，可一计算，至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料：
1.关键词句法(重点）
目 录
2.由果溯因法(重点） 3.寓意揭示法
二、多则材料：
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一：关键词、句法
1.抓关键词：
材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词，肯定是重点，是 要重点关注的，它往往就是关键词。
高考语文新材料作文的审题立意课件-PPT
分析: 1、找关键词、关键句(热情款待/十分 满意/盛情相让/还嫌接待不周/又送上 了一大碗/客人盛情难却,勉强喝下去/ 再来一碗吧/客人只好婉言谢绝,心想: 以后再也不能到这里来做客了)
——立意(过犹不及,把握分寸)
2、人物(主人与客人) —事件(盛情招待,一再盛情) —结果(客人害怕了) —原因(太过了)
分析: 异中求同(不同国度,不同时代,不同 研究领域;对所从事得科研事业,都 具有执着忘我得可贵精神)
——立意(执着忘我精神)
(二) 1、鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材 料,积之十年,总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一 个人在年轻时积累了许多银币与铜币,年 岁愈大,这些钱币得价值也愈高。到了最 后,她年轻时得财产在面前块块都变成了 纯金。”
分析: 1、找关键词、关键句(绝技/人间稀有、世 上少见/然而她四处寻觅却找不到一条龙得 影子。其所谓得一身绝技,最终也没有任 何用武之地) ——立意(学要有所用,从实际出发)
2、人物(朱平曼)—事件(苦学绝技) —结果(所学无所用) —原因(所学脱离实际)
——立意(学要有所用,从实际出发)
大家应该也有点累了,稍作休息
分析: 1、找关键词、关键句(凉了半截/惊喜万 分/这里没有市场,预计她们得需求量为零/ 市场前景广阔,她们得需求量将从零开始)
——立意(消极地对待还就是积极地开辟,
消极与积极瞧问题) 辩证思考
2、人物(两名推销员) —事件(对同一现象得不同瞧法) —结果(可想而知) —原因(态度不同、瞧法不同)
• ⑤生命得美丽,永远展现在她得进取之中;就像大 树得美丽,就是展现在它负势向上高耸入云得蓬 勃生机中;像雄鹰得美丽,就是展现在它搏风击雨 如苍天之魂得翱翔中;像江河得美丽,就是展现在 它波涛汹涌一泻千里得奔流中。
多则材料的审题立意ppt课件
确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。
.
三个人各谈了什么内容？
• 第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。 第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自 己的事。 归纳三个人谈话的共同点：
•即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊， 反应冷淡。
.
• 思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战 争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战 的民族气节？该不该进行中国近代革命史 的教育…… 进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的
步骤：
1.辨明关系： 互补型
2.看清角度： 甲乙对致富的看法角度不同：材料一说继承传 统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。
3.叠加互补： 甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，
立意：
只有结合起来才全面
致富必须依靠勤劳和高科技的结合
.
精彩回顾
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，
.
高考链接
• 从历年高考试卷来看，漫画作文出现83年 全国卷、96年全国卷，并且2007年全国高 考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起了 师生的关注， 那么，今年高考漫画作文会 再次出现吗？值大家得深思。
.
题回放（83全国） • 一、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一 篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒 情散文。
学习目标
1.了解多则材料常见的三种关系类型。 2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。 3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力
争审出精当的立意。
.
借你一双慧眼
-----多则材料作文审题训练
.
多则材料作文常见的几种关系
1.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。 2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。 3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正 误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。
.
三个人各谈了什么内容？
• 第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。 第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自 己的事。 归纳三个人谈话的共同点：
•即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊， 反应冷淡。
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• 思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战 争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战 的民族气节？该不该进行中国近代革命史 的教育…… 进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的
步骤：
1.辨明关系： 互补型
2.看清角度： 甲乙对致富的看法角度不同：材料一说继承传 统美德（勤劳）能致富；材料二说依靠科技能致富。
3.叠加互补： 甲、乙两方的观点，虽然各有道理，但又都带有片面性，
立意：
只有结合起来才全面
致富必须依靠勤劳和高科技的结合
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精彩回顾
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，
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高考链接
• 从历年高考试卷来看，漫画作文出现83年 全国卷、96年全国卷，并且2007年全国高 考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起了 师生的关注， 那么，今年高考漫画作文会 再次出现吗？值大家得深思。
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题回放（83全国） • 一、根据上面这幅漫画的内容，自拟题目，写一 篇议论文，字数在800字以内。不要写成诗歌或抒 情散文。
学习目标
1.了解多则材料常见的三种关系类型。 2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。 3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力
争审出精当的立意。
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借你一双慧眼
-----多则材料作文审题训练
.
多则材料作文常见的几种关系
1.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。 2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。 3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正 误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。
高考语文作文之审题立意(共32张PPT)可修改全文
2.关键句法
题眼。蕴含材料的主旨，是审题立意的突破口。 议论性的句子，或反复出现的句子，或对话，或“但是”后的分句。 台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。
女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺 目？人们就此问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。” 女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有 人联想到人生的诸多方面……
6.由物及人法
现实生活的某些思想观点、 行为往往通过一些数据、比 喻、寓言、漫画等形式反映 出来，就需要我们善于联系 实际，挖掘其中含义。通过 横向联想法进行类比立意， 即由材料中的物联想到人， 进而联想到与材料内容相类 似的人生哲理、社会现象等。 从而提炼出写作的观点。
前三只猫：生活态度是 安于现状、安逸享乐，尸位素餐——寓意： 生活条件好了，人们有“鱼”吃了，也不要放弃自己“捉鼠”的本 分、职责。
(3)从整体联系的角度
①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的 行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生， 这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会 才会更加和谐美满。
②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样 那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高
5.词语置换法
如果材料使用了比喻，且是比喻中的借喻，就需要搞清楚这个比喻 的本体是什么，然后用本体去置换喻体。词语具有多义性，用单一 词语置换；含有代词，有代词所代事物去置换。
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。 上面材料引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的
高考语文作文题的审题立意及写作指导课件pptx
定期模拟练习，提高应试能力
寻求老师或同学的帮助，对模拟练习进行批改和点评 ，发现问题并及时改进。
按照高考要求进行模拟写作练习，包括审题、立意、 构思、表达等各个环节。
通过多次模拟练习，逐渐提高写作速度和准确性，增 强应试能力和自信心。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
预留足够的时间
在开始写作前，先预留出足够的 时间来审题、构思和写作。避免 因为时间不足而匆忙完成作文，
导致质量下降。
制定写作计划
根据作文题目和自身情况，制定 一个合理的写作计划。可以按照 “审题-构思-写作-修改”的顺序 来安排时间，确保每一步都能得
到充分的处理。
分配时间比例
在写作过程中，要合理分配时间 比例。可以将大部分时间用于构 思和写作，同时留出一定的时间
高考作文在语文试卷中占据重要地位 ，通常占据总分的40%左右，是决定 语文成绩高低的关键因素。
考察综合能力
高考作文不仅考察学生的语言表达能 力，还涉及思维深度、广度、逻辑性 和创新性等多方面能力的考察。
历年高考作文题型回顾
材料作文
话题作文
提供一段材料，要求考生根据材料内 容自选角度，自拟题目进行写作。
安排文章结构等。
通过仿写、改写等方式进行实践，逐渐 积累写作经验，形成自己的写作风格。
关注社会热点话题，拓宽视野
关注时事新闻，了解国内外政治、经济、文化等方面的最新动态，积累 相关素材。
阅读各类报刊杂志、学术文章等，拓宽知识面和视野，为写作提供丰富 的素材和思路。
参与社会实践活动，加深对社会的认识和了解，培养独立思考和批判性 思维。
扣分标准
包括缺题目、字数不足、错别字和 标点错误等方面，根据具体情况进 行扣分。
高考作文审题立意技巧详解PPT课件
-
3
审题的几个方面
１、审文体
是记叙文体还是议论文体？抑或夹叙 夹议类散文？或者其它？
２、审范围
时间限制、人物限制、事件限制、 空间限制、主体限制；功能、构造、使 用方法的限制，等等
３、审内容 从哪些方面写什么内容
-
4
审题的几个方面
４、审关系
根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包 容等关系，以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。
9、审中心 赞扬什么 歌颂什么 反映什
么 鞭挞什么 论证什么 批驳什么……
10、审字数 不能少于规定的字数
-
6
规定题目的审题方法
1、识别标志性词语 《韩寒现象的思考》、《依依惜别的深情》、 《感情亲疏与对事物的认知》、
2、宽题窄想 以小见大 《关怀》 谁 关怀 谁（的什么事）
3、进行推理联想
《一次难忘的活动》 为什么难忘
亲。
我们可以从三个角度来立意：
从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地
母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没
有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所
作为。
从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，
对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的
15
材料作文审题立意方法
6、寻互补 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路， 让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常
问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，
要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都
只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两
多则材料作文审题立意 ppt课件
多则材料作文的审题训练
ppt课件
1
审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要 从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌 断章取义，脱离材料立意。
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的， 从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学 会多角度审读材料。
3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意原则：
一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚 踏实地。
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多则材料作文审题立意方法总结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事 论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找 联系点，运用多种方法综合分析材料，审出 最佳立意。
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8
这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。
当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察， 易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形 式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、 麻痹、放松警惕。
由它们的共同点，我们可以提炼这样的观点： ①要有危机感
②居安思危，防微杜渐
ppt课件
9
方法二归纳 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
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方法二：
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审题立意三大原则
1.整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要 从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌 断章取义，脱离材料立意。
2.多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的， 从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学 会多角度审读材料。
3.最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意原则：
一个人要想成功，既要胸怀大志，又要能做到脚 踏实地。
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多则材料作文审题立意方法总结
一、异中求同法 二、同中求异法 三、互补叠加法
温馨提示：多则材料类作文的审题立意最好 从整体考虑，不要把几则材料割裂开来就事 论事；其次要弄清几则材料间的联系，寻找 联系点，运用多种方法综合分析材料，审出 最佳立意。
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这两则材料形式不同，叙述的对象、内容不同。
当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察， 易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形 式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、 麻痹、放松警惕。
由它们的共同点，我们可以提炼这样的观点： ①要有危机感
②居安思危，防微杜渐
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方法二归纳 ： 同中求异法
一些形式相同的材料，它们的内涵却相 反，构成鲜明的对比关系。如果我们能逐 则分析材料的内涵。从相同的材料中比较 几则材料的不同内涵，找出不同点和关联 点，从不同点与关联点中求得作文立意所 在，正反切入皆可立意，就能挖掘深度， 得出有份量的结论。
注意事项：对于材料中的不同观点不是什 么都能写，我们要用敏锐的眼光分析判断， 最终确定的立意须能写出深度，充满正能量， 有着正确的价值取向。
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方法二：
高考复习材料作文审题立意通用课件
容符合要求。
挖掘深层含义
审题时要深入挖掘题目 的深层含义，寻找更具 有创意和深度的立意角
度。
审题立意的步骤
01
02
03
04
仔细阅读题目
首先要仔细阅读题目，全面理 解题目要求和内容。
提炼关键词
从题目中提炼出关键词，把握 题目的核心内容和要求。
分析题目意图
分析题目的意图和深层含义， 寻找最佳的立意角度。
详细描述
在此添加您的文本16字
结合自己的知识和经验，对事件进行深入思考和评论，提 出自己的见解和看法。
在此添加您的文本16字
关注时事热点和社会现象，了解事件的背景、经过和影响 。
在此添加您的文本16字
注意论据的准确性和可靠性，以及论述的逻辑性和条理性 。
练习三：漫画作文审题立意练习
总结词：通过观察和分析漫画的内容，理解其寓意和深 层含义，并以此为基础展开论述。
应对策略
在审题时，对主题进行深入思考，挖掘其深层含义。在写 作时，注重分析、论述和表达的逻辑性和条理性，使文章 更具说服力。
立意陈旧问题及应对策略
总结词
老生常谈，缺乏新意
详细描述
文章立意过于陈旧，缺乏新颖性和创新性，无法吸引读者的兴趣。
应对策略
关注时事和社会热点，了解最新的观点和趋势。在审题时，尝试从新的角度和思路去思考 问题，提出新颖的观点和见解。在写作时，注重语言表达的生动性和形象性，使文章更具 可读性和感染力。
05 审题立意练习与 解析
练习一：材料作文审题立意练习
总结词：通过阅读材料，把握材料的 主旨，提炼出正确的观点，并以此为
基础展开论述。
详细描述
仔细阅读材料，理解材料的背景、情 境和涉及的人物、事件等。
挖掘深层含义
审题时要深入挖掘题目 的深层含义，寻找更具 有创意和深度的立意角
度。
审题立意的步骤
01
02
03
04
仔细阅读题目
首先要仔细阅读题目，全面理 解题目要求和内容。
提炼关键词
从题目中提炼出关键词，把握 题目的核心内容和要求。
分析题目意图
分析题目的意图和深层含义， 寻找最佳的立意角度。
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结合自己的知识和经验，对事件进行深入思考和评论，提 出自己的见解和看法。
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关注时事热点和社会现象，了解事件的背景、经过和影响 。
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注意论据的准确性和可靠性，以及论述的逻辑性和条理性 。
练习三：漫画作文审题立意练习
总结词：通过观察和分析漫画的内容，理解其寓意和深 层含义，并以此为基础展开论述。
应对策略
在审题时，对主题进行深入思考，挖掘其深层含义。在写 作时，注重分析、论述和表达的逻辑性和条理性，使文章 更具说服力。
立意陈旧问题及应对策略
总结词
老生常谈，缺乏新意
详细描述
文章立意过于陈旧，缺乏新颖性和创新性，无法吸引读者的兴趣。
应对策略
关注时事和社会热点，了解最新的观点和趋势。在审题时，尝试从新的角度和思路去思考 问题，提出新颖的观点和见解。在写作时，注重语言表达的生动性和形象性，使文章更具 可读性和感染力。
05 审题立意练习与 解析
练习一：材料作文审题立意练习
总结词：通过阅读材料，把握材料的 主旨，提炼出正确的观点，并以此为
基础展开论述。
详细描述
仔细阅读材料，理解材料的背景、情 境和涉及的人物、事件等。
材料作文之审题立意构思ppt课件PPT课件
02
审题
审题的步骤
仔细阅读材料
首先，需要仔细阅读作 文材料，确保理解其内
容。
把握材料中心
分析材料逻辑
筛选关键信息
在阅读过程中，需要把 握材料的中心思想或主
题。
分析材料中的逻辑关系， 理解作者的意图和观点。
从材料中筛选出关键信 息，为后续立意提供依
据。
审题的技巧
01
02
03
04
抓住关键词句
关注材料中的关键词句，这些 通常是作者强调或表达中心思
02 03
立意
在审题的基础上，我们需要确定文章的中心思想。例如，我们可以从人 工智能带来的便利、对人类工作的影响、伦理道德问题以及对未来的展 望等方面进行阐述。
构思
在确定中心思想后，我们需要构建文章的结构。例如，我们可以先介绍 人工智能的基本概念和现状，然后分别从正反两个方面阐述其影响，最 后提出自己的看法和展望。
05
实例分析
材料作文题目展示
题目
《谈谈你对人工智能的看法》
材料
随着科技的不断发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面，从智能家居 到自动驾驶汽车，再到医疗诊断和金融投资。请谈谈你对人工智能的看法。
审题立意构思过程解析
01
审题
首先，我们需要明确题目要求我们对人工智能的看法进行阐述。这需要
我们从不同的角度去思考人工智能的影响和意义。
想的地方。
多角度思考
尝试从不同角度理解材料，发 掘可能的立意角度。
联系实际
将材料与现实生活联系起来， 有助于更深入地理解材料和发
掘立意。
反复推敲
对材料进行反复推敲，确保理 解准确，避免误解。
审题常见问题及解决方法