人教版一年级数学上册11--20各数的认识及加减混合
看图写算式
你能帮帮他吗？
10+3=1( 3 )
3+10=1(3 )
你会在计数器上 拨一拨吗？
借助小棒，讲清算理 1个十和3个一组成（13），所以
10+3和3+10等于（13）。
你有什么发现？
10+1= 11 10+3=13 10+5= 15 10+9= 19 10+6=16 10+4= 14 10+7= 17 10+8=18 10+2= 12
1个十和3个一去掉1个十还剩下（3） 个一，所以13-130=（ ）
1个十和3个一去掉3个一还剩下（1） 个十，所以1130-3=（ ）
你有什么发现？
11-10=1 19-10= 9 12-10= 2 18-10= 8 14-10= 4 16-10= 6 15-10= 5 13-10= 3 17-10= 7
• 在一道减法算式中，每一部分都有自己的 名称，有人知道吗？
13－2= 11
被减数 减数 差
再看老师摆，只列一个加法算式。
12 + 2= 14 10 2
4
12 + 3= 15 15 － 3= 12
10 2 5
10 5 2
三、列式计算。
（1）一个加数是10，另一个 加数是4，和是多少？
10+4=14
11---20的各数的 认识
边拍边数
1 234 5 6 7 8 9
一位数
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
两位数
仔细观察，你能发现什么？
读直尺上的数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1、13的前面一个数是(12 )，后面一个数是( 14 )。 2、与15相邻的两个数是（14 ）和（16 ） 3、16后面三个数是（17 ）、（18 ）、（19 ）。 4、比5小的数字有（4 ）（ 3 ）（ 2 ）（ 1 ）（ 0 ）
人教新课标一年级数学上册课件
• 把10+2、13-3改成11+2、 13-2，你们会算吗？算一算， 并与同桌说说算法。
11 + 2 = 13 10 1 3
• 在一道加法算式中，每一部分都有自 己的名称，有人知道吗？
11+2=13
加数 加数 和
看图说意，并列式计算。
13 － 2= 11 10 3 1
三、列式计算。
（2）被减数是16，减数 是6，差是多少？
16-6=10
10+8 17–10
10
7
11+3
18 14
20–10
你能行吗？
11+123=
13-2 = 11 10+7=
17
14-4= 10
11+3 = 14
14-2 = 12
11+5=
8+10=
16
18
在○里填上“>”“<”或 “=”。
十几减10等于几。
你有什么发现？
11-1= 10 19-9= 10 14-4= 10 15-5= 10 13-3= 10 16-6= 10 18-8= 10 17-7= 10 12-2= 10
算式有什么特点？ 个位上的数减个位上的数刚刚好，
得数就是10。
十加几就等于十几。
十几减几就等于十， 十几减十就等于几。
（2）8个一和1个十组成（ 18）
（3）15可以分成（ 1 ）个十和（ 5 ） 个一
（4）19是由（ 9）个一和（ 1）个十 组成
(5)个位是2，十位是1，它是（ 12）
(6) 17，个位是（ 7），表示（ 7 ）
个一；十位是（1 ），表示（1 ） 个十.
二、看图列出一个加法算式和两个减 法算式。
三、知识运用
（二）摘苹果
被减数 14 16 19 15 18 减数 10 2 9 12 10 差 4 14 10 3 8
三、知识运用 你能把下面的 放在合适的位置吗？
（三）按顺序排一排
做这样10的+题7时，你有什么 2+14
要提醒大家注意的吗？
1+10
15-3
19-10
( )＞( )＞( )＞( )＞( )
计算要细心，看清中间的符号。
三、知识运用
（四）思考题：猜一猜
每种水果各代表几？
＋ ＝ 20
－ ＝1
10－＝
－ ＝12
＝ 10 ＝9
＝5 ＝ 17
卡片练习
•15-4 = 11 13+6= 19
•14-1= 13 12+7 = 19 •12+5 = 17 19-4 = 15 •10+9 = 19 14-2 = 12 •14-4 = 10
10加几就等于十几。
你有什么发现？
• 1+10=11 9+10= 19 6+10=16 • 2+10= 12 7+10= 17 3+10= 13 • 4+10= 14 8+10= 18 5+10= 15
几加10就等于十几。
看图写算式
13-10=(3 )
13-3=(10 )
你会在计数器上 拨一拨吗？
19
20
（2个十就是20）
你会读数吗？
11,15,20怎么读呢？
一个十 （ 1 ）个一
11读作：十一一个十ຫໍສະໝຸດ （ 5 ）个一15读作：十五
一个十
一个十
2个十
20读作：二十
活动：用小棒摆数
12
13
18
按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 1817 16 15 14 13 12
2. 读一读。
二十 十三 十五 十八 十一
先圈出10只，再接着数
14只
17只
17个
13个
同学们，再见
人教新课标一年级数学上册课件
口算
5+4= 9 10-4= 6 6-2= 4 10-7= 3 4+6=10 5-2=3
10 9+1=
7+3= 10 8-3= 5 10-1= 9
填空
（1） 1个十和3个一组成（13）
15个 18个 20个
想一想，如何最快摆出11
方法一 方法二 方法三
先数出十根小棒，捆成一 捆。接着怎么数?
10个一 是 1个十
看 图 填 一 填
由（ 1 ）个十，（ 3 ）个一组成（ 13 ）
读作：( 十三 )
看 图 填 一 填
由（ 1 ）个十，（ 6 ）个一组成（ 16 ）
读作：( 十六 )
10+3○> 12 13－10○= 3 5+10○< 18 11+2<○14
大家来说说他们的名称
• 10+7=17 3+10=13 • 14-10=4 19-9=10
三、知识运用
（一）看图列式
13 ＋ 3 16
17 － 5 12
三、知识运用
（二）摘苹果
加数 10 1 12 10 11 加数 9 10 3 6 6 和 19 11 15 16 17
一年级上册数学课件-3. 1 20以内数及其加减法(11-20的数)
经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。 什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。
11—20的数
考考你！
(6)
(8)
(9)
( 10 )
闯过第一关！
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
认识11-20
11
12
20
闯过第二关！
比Hale Waihona Puke 小14 ＜1620 ＞12
15 ＞13
从
1
2
小
6
0
到 大
1
1
1
4
8
2
排
列
欢乐世界
保护海洋 保护大自然
美丽的心情永远比美丽的外表重要一千倍。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 知人者智，自知者明。——《老子》 书到用时方恨少、事非经过不知难。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 管你信不信，原本花心的人到最后最痴情，原本专一的人到最后最绝情。 只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 努力耕耘，少问收获。 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 只要面对现实，你才能超越现实。 人们是看你做什么，不是听你说什么。 有人能让你痛苦，说明你的修行还不够。 不要试图交到一个完美的朋友，也不要交到很多朋友。 知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语·为政》
一年级数学上册 11～20各数的认识—简单的计算及加减法各部分名称 教学设计
——11～20各数的认识----简单的计算及加减法各部分名称执教教师：指导教师：[教学内容]《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第六单元第78页内容及相关练习。
[教学目标]1.理解算理，掌握计算方法。
能根据数的组成进行十加几、十几加几和相应的减法运算。
了解加法各部分的名称。
2.让学生自主探究十加几和十几加几及相应减法的计算方法。
培养学生运用已有知识经验自主探究的能力。
在探究和交流过程中，感受方法多样化，并能优化自己的方法。
3.通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯，在平等、民主的氛围中体验学习的成功与喜悦。
[教学重点、难点]重点：理解算理，掌握计算方法。
难点：理解算理，优化方法。
[脚本正文]一、复习铺垫，夯实基础同学们,大家好！前面我们学习了《1-10各数的认识和加减法》，上节课我们又一起学习了《11-20各数的认识》，这节课就让我们带着这些收获一起开始今天的学习吧！第一题，首先请同学们观察这幅图，你能根据这幅图列出一个加法算式和两个减法算式吗？请你先独立完成。
是这样吗？4+6=10表示图中有四个绿色的圆片加上六个红色的圆片，一共是十个圆片。
当然也可以用6+4=10来表示。
第二个算式10-4=6表示一共有十个圆片减去四个绿色的圆片，就等于六个红色的圆片。
10-6=4表示一共有十个圆片，减去六个红色的圆片，就等于四个绿色的圆片。
你们都做对了吗？我们来看第二题。
你知道计数器上所表示的数是多少吗？我们先来看第一个计数器，个位上有5颗珠子，表示5个一，所以这个数是5。
第二个计数器的十位上有2颗珠子，表示2个十，所以这个数是20。
第三个计数器的十位上有1颗珠子，表示1个十，个位上有4颗珠子表示4个一，1个十和4个一合起来一共是14。
同学们，和你们想的一样吗？二、自主探究十加几和相应的减法（一）运用多种方法探究，理解算理接下来，请你用小棒摆出13这个数。
是这样吗？左边摆1捆，表示1个十，右边摆3根，表示3个一，合起来就是13。
11—20各数的加减(教案)人教版一年级上册数学
11—20各数的加减（教案）人教版一年级上册数学教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握11—20各数的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过直观教具和实际操作，让学生体验数学运算的过程，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重点：1. 11—20各数的加减法运算方法。
2. 熟练进行11—20各数的加减法计算。
教学难点：1. 加减法运算中的进位与退位。
2. 理解加减法运算的规律。
教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习10以内数的加减法运算。
2. 提问：我们已经学会了10以内数的加减法，那么11—20的数应该怎么计算呢？今天我们就来学习11—20各数的加减法。
二、探究新知（15分钟）1. 教学例1：11 3=14（1）出示数字卡片11和3，引导学生观察并思考：11和3相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从11开始，依次往后数3个数，即可得到答案14。
2. 教学例2：18-5=13（1）出示数字卡片18和5，引导学生观察并思考：18减去5应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从18开始，依次往前数5个数，即可得到答案13。
3. 教学例3：12 8=20（1）出示数字卡片12和8，引导学生观察并思考：12和8相加应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从12开始，依次往后数8个数，即可得到答案20。
4. 教学例4：15-7=8（1）出示数字卡片15和7，引导学生观察并思考：15减去7应该怎么计算呢？（2）学生尝试计算，教师巡回指导。
（3）师生共同总结：从15开始，依次往前数7个数，即可得到答案8。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
人教一年级数学上册0311-20的加减法
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
6新人教版小学数学一年级上册精品课件.3 11～20的加减法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点1 10加几和相应的减法
1.
10＋2＝ 12 12 － 10 ＝ 2 12 － 2 ＝ 10
10＋5＝ 15 15 － 10 ＝ 5 15 － 5 ＝ 10
知识点2 十几加几(不进位)和相应的减法及加减法
各部分的名称
2.（1）12＋2＝( 14 )
先算2＋24
( ) (加)数 和
（2）16－2＝( 1)4 先算6－2＝( )4
↓↓↓
再算10＋( )＝( 4 ) 14
( 被减数、)减数( ) 差
易错点
3．在 里填上合适的数。
5＋ 1＝0 15
辨析：15分成10和5
11＋ ＝7 18
辨析：18分成11和7
＋710＝17
辨析：17分成10和7
15＋ ＝4 19
辨析：19分成15和4
提升点 熟练11～20的计算
4．连一连。
3 角的度量
线段、直线、射线的认识
RJ 四年级上册
习题课件
6 11～20各数的认识
11～20的加减法
RJ 一年级上册
习题课件
教材习题
1． （选题源于教材P78第3题） 10＋4＝ 14 11＋4＝ 15 13＋5＝ 18
14－10＝ 4 15－4＝ 11 18－5＝ 13
2．找朋友。 （选题源于教材P80第1题）
3．先猜一猜大约有多少个，在很快的数出来。
19
15
猜一猜略
（选题源于教材P80第2题）
4． 7＋3＋5＝ 15 6＋4＋9＝ 19 8＋2＋6＝ 16 9＋1－4＝ 6 11－1＋5＝ 15 18－8－3＝ 7
(新插图)人教版一年级上册小学数学 第2课时 11 ~ 20的加减法 课件
第 2 课 时 11～20的加减法
人教版数学一年级上册课件
复习导入
这个数是多少？
11个1个个十十十和和和 1974个2个个一一一
11191274
复习导入
看图列式。
4＋6＝10 10－6＝4 10－4＝6
探索新知
探究点1 10加几和相应的减法
10＋3＝13
13－3＝10 13－10＝3
ห้องสมุดไป่ตู้
19－5 ＝ 14 14＋4 ＝ 18
13＋4 ＝ 17 16－2 ＝14
19－7＝ 12 15＋2＝ 17
探索新知
探究点3 加减法算式各部分的名称
11 ＋ 2＝ 13
13 － 2 ＝ 11
加数 加数 和
被减数 减数 差
小朋友们和，小在伙加伴法互算相式说和一减说 法算式中算，式算各式部的分各的部名分称都。 有自己的名称呢，你知道吗？
19－10＝ 9 14－10＝ 4 13－10＝ 3
12－10＝ 2 16－10＝ 6 17－10＝ 7
十几减10等于几。
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 想一想，填一填。 10 8 18 18 10 8 18 8 10
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
2. 算一算。 10＋7＝ 17 10＋9＝ 19
探索新知
因为梦想 所有我们必须努力
1. 算一算，并仿照样子连一连。
16＋3＝ 19
15－4 ＝ 11
和
加数
减数
被减数
差
当堂练习 相信有光 就在不远的前方
(易错题)看图列式计算。
？根
12 ＋ 4 16
19 － 8 11
一年级数学上册1120各数的加减法教学课件
04
11-20各数的加减法
11-20各数的认识与读写
1 2
认识11-20各数
通过实物或图片展示，让学生直观感受11-20各 数的数量，理解它们的实际意义。
读写11-20各数
教授学生正确的读写方法，包括数字的书写规范 和读法，强调每个数字的组成和含义。
3
练习与巩固
设计多样化的练习活动，如数数游戏、数字接龙 等，让学生在游戏中加深对11-20各数的认识与 读写能力。
加减混合运算的实例
通过举例说明10以内数的加减混合运 算的方法和步骤。
加减混合运算的顺序
在没有括号的算式里，只有加减法时 要从左往右按顺序计算。
03
20以内数的加减法
20以内数的进位加法
9加几的进位加法
01
通过观察和操作，理解9加几的进位加法的算理，并能正确计算
。
8、7、6加几的进位加法
02
在掌握9加几的基础上，进一步学习8、7、6加几的进位加法，
20以内数的加减混合运算
不带括号的加减混合运算
理解不带括号的加减混合运算的意义和运算顺序，掌握其计算方 法，并能正确计算。
带括号的加减混合运算
理解带括号的加减混合运算的意义和运算顺序，掌握其计算方法， 并能正确计算。
加减混合运算的应用题
通过解决实际问题，进一步巩固加减混合运算的计算方法，提高学 生的应用意识和解决问题的能力。
理解并掌握计算方法。
5、4、3、2加几的进位加法
03
通过迁移类推，学习5、4、3、2加几的进位加法，提高学生的
计算能力。
20以内数的退位减法
01
十几减9的退位减法
通过直观演示和操作，理解十几减9的退位减法的算理，并能正确计算
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教学目的：1、使学生能正确数出11—20物体的个数。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
3、在学习数学的详细情景中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
4、通过观察、操作等活动，稳固数序知识，浸透算法多样化，使学生经历与别人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的才能。
教学重点：正确掌握11—20这些数的顺序，培养学生的观察才能。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣课件出例如6插图，提问：大家从图中知道了什么信息？表扬学生观察的非常仔细，看看需要解决的问题是什么？这个问题该怎样解答？组织学生讨论二、小组讨论，合作探究，领会新知让学生汇报讨论的结果老师对学生想出的方法给予肯定三、模拟训练，稳固深化，应用拓展1、教材79页“做一做”2、练习十八第5题和第6题《认识11～20各数》一年级数学上册教案2 教学目的1．认识11～20各数，能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序，会比拟数的大小。
2．在日常生活中发现11～20各数。
3．能积极主动探究，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活严密联络。
教学内容教科书第84～85页的内容，练习十四中相应的习题。
教具、学具准备方格纸、小红花、小棒、课件。
教学设计创设情境1．小朋友们，我们都已经认识了1～10。
请你们看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找〔课件演示四件物品〕。
生：我看到了有14、18、12、152．这些数在我们的生活中处处存在，请你们试着把11～20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
3．哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上？4．小朋友们，今天我们就进一步地来学习11～20各数。
人教版数学一年级上册第六单元第 2 课时 11~20的加减法(教案)
第2课时11~20的加减法（教案）教学内容教材第78页。
教学目标1. 掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法，能够正确地计算；知道加减法算式中各部分的名称。
2. 通过动手操作、自主探究等方式，经历计算10加几、十几加几及相应的减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3. 通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点运用11~20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
教学方法迁移类推，引导发现，自主探究，合作交流。
教学准备多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程一、课时导入（一）铺垫孕伏1. 提问：说说这些数分别是多少？（课件出示。
）1个十和9个一。
1个十和7个一1个十和4个一。
1个十和2个一。
1个十和1个一。
（学生交流答案，教师给予肯定。
）2. 看图列式计算。
师：根据这幅图你能写出一道加法算式和两道减法算式吗？预设1：绿色圆片有4个，红色圆片有6个，把这两部分合起来是10个，用加法计算，列式是4＋6＝10。
预设2：一共有10个圆片，去掉左边的4个绿色圆片，剩下的就是右边的6个红色圆片，用减法计算，列式是10－4＝6。
预设3：一共有10个圆片，去掉右边的6个红色圆片，剩下的就是左边的4个绿色圆片，用减法计算，列式是10－6＝4。
设计意图通过对11~20各数的组成和一图三式的复习，为学习10加几、十几加几及相应的减法作好铺垫，唤起学生的旧知识，帮助学生架起新知识和旧知识之间的桥梁。
（二）引入新课出示课件。
师：你能根据这些小棒写出一道加法算式和两道减法算式吗？预设：学生说出加法算式：10+3=13，减法算式：13-10=3，13-3=10。
师：那么这些算式是怎么计算出来的呢？这就是我们今天要学习的内容：11~20的加减法。
（板书课题）二、探究新知探究点1 10加几和相应的减法1. 用数的组成计算10加几和相应的减法。
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(通用9篇)
《认识11～20各数》一年级数学上册教案(通用9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案(通用9篇)《认识11～20各数》一年级数学上册教案1 教材分析^p本单元主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。
这局部的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的根底，同时又为学习20以内的加、减法做好准备学情分析^p小学一年级学生的思维以详细形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。
学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知构造中。
一年级的学生根本上已经会数数到20，也已经认识11~20的数，知道20以内数的顺序和大小教学目的掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法教学重点和难点掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法教学过程一、新课导入师：老师这里有一幅图片，你们看看，认识吗？演示老师带着学生过马路图生1：是我们在过马路。
生2：放学了，老师带我们过马路。
师：对，就是你们。
队伍排得可真整齐。
我们学校的门口就是一条马路，车来车往，小朋友们上学时也要和老师带着时一样，过马路要走人行道，并做到一停，二望，三通过。
既遵守了交通规那么又平安。
2、观察：图中有什么？有多少？3、导入新课：生活中常常会碰到物体个数超过十，今天我们就来学习11—20各数的认识。
二、新课展开1、数数①、老师这里有一些小棒，请你猜一猜多少根？②指名来数一数，③你猜对了吗？④、探究有什么好主意可以让自己和别人一下子看出小棒有多少根？⑤、集体交流：出好方法。
⑥、数出10根小棒，十个一是〔〕，捆成一捆，一个十是〔〕。
接着数到20根，同桌互数，指名数。
⑥、怎样才能一眼就看出下面物体有多少。
2、数的组成摆小棒，说说是十几，这个数里有几个十和几个一①指名说11②、添上1根，同桌互说后交流。
③、13-18各数任选一个跟同桌说一说，再交流。