引导孩子在实践中成长 教案
家长学校实践活动优秀教学案例
家长学校实践活动优秀教学案例有一种爱叫做放手——《怎样培养孩子的自理能力》教案教学目的：1、培养孩子在生活在学习中的自理能力，让家长掌握引导孩子的方法。
2、交流和沟通自理能力培养理论与实践结合的交集点，教师和家长共同培养孩子在成长过程中自我服务意识和能力提升水平。
教学要求：班级学生和家长共同参与，面对面的交流，让孩子在轻松的氛围里表述自己的意见。
给家长创造沟通的平台，用理论知识武装教育方法，使得更恰当、更及时、更准确。
教学重、难点：1、家长正确的认识，懂得自理能力培养的重要性。
2、如何在学生的生活、学习中加以引导和教育，手段和方法的运用。
教学过程：出示图片一：小学生睡在床上，妈妈在旁边哄着，给他穿衣服。
出示图片二：一位年迈的爷爷给孩子送饭到学校，和孩子一起吃。
出示图片三：路上给学生提书包的爸爸妈妈，孩子在前面走，家长在后面走。
学生自由发言。
生1：看了片子，我觉得很可笑，我自己有时候也和那个睡懒觉的孩子一样，我也起不来，每次都是爷爷叫醒我的。
生2：小学生穿衣服可以自己动手的，要妈妈穿我觉得不好意思了。
（微笑）生3：我在家的时候也不肯吃饭，爷爷担心我在学校也不吃，所以，每次都到学校督促我吃饭，我觉得好多同学都是这样的。
师：听了孩子这么说我觉得很高兴，你们联系了自己的实际讲述了自己真实的想法，那么家长呢，看了以后，听了以后有什么感受呢？家长1：看完了片子觉得太符合实际了，现在孩子们在家里就是小皇帝，小公主，只要把成绩搞好了，其它的都由我们做，其实，我们也想让他独立一点，但，我们不惯爷爷奶奶惯啊！真是没办法。
家长2：这是一个真实的反应，我们只是要求孩子不断的学习，陪着他写作业，送他上学，接他放学。
回到家以后了更是衣来张手，饭来张口，唉，我也知道这样不好，对他不好，我们自己也不行，但就是没有好的办法改进。
师：看来，无论是孩子还是家长都已经意识到了依赖和溺爱的危害，很高兴，有这个机会我们共同来探讨怎样培养孩子的自理能力。
中班成长的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，孩子们的生活环境也越来越丰富。
为了培养中班幼儿的社会实践能力，增强他们的生活体验，我们幼儿园特开展“走进社区，体验生活”的社会实践活动。
通过此次活动，让孩子们走出幼儿园，接触社会，了解社会，学会与人交往，提高他们的社会适应能力。
二、活动目标1. 培养幼儿的社区意识，让他们认识到自己是社区的一员。
2. 培养幼儿的社会实践能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，学会与人交往。
4. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的综合素质。
三、活动准备1. 活动前，教师对幼儿进行安全教育，确保活动顺利进行。
2. 教师提前与社区工作人员联系，了解社区环境、活动安排等。
3. 准备好活动所需的物资，如：帽子、水壶、垃圾袋等。
4. 安排好幼儿的分组，明确各组的任务。
四、活动过程1. 活动开始教师带领幼儿来到社区广场，向幼儿介绍社区环境，引导他们观察周围的建筑物、花草树木等。
2. 社区游览教师带领幼儿参观社区，让他们了解社区的设施和功能。
如：公园、图书馆、超市、邮局等。
3. 社区活动（1）参观公园：教师组织幼儿参观公园，让他们了解公园的功能和作用。
在参观过程中，引导幼儿观察花草树木，了解它们的特点。
（2）图书馆阅读：教师带领幼儿到图书馆，让他们体验阅读的乐趣。
在阅读过程中，教师引导幼儿选择合适的书籍，培养他们的阅读兴趣。
（3）超市购物：教师组织幼儿到超市购物，让他们了解超市的购物流程。
在购物过程中，教师引导幼儿学会比较价格、挑选商品，培养他们的生活自理能力。
4. 社区互动（1）社区清洁：教师组织幼儿进行社区清洁活动，让他们体验劳动的快乐。
在清洁过程中，教师引导幼儿分工合作，培养他们的团队协作精神。
（2）拜访社区老人：教师组织幼儿拜访社区老人，让他们学会关爱他人。
在拜访过程中，教师引导幼儿与老人交流，了解他们的生活。
5. 活动总结教师组织幼儿进行活动总结，让他们分享自己在活动中的收获和感受。
一年级实践活动教案设计：让孩子们在实践中收获成长
一年级是小学生活的开端，也是小学阶段教育的第一步。
为了让孩子们更好地接受教育，在校内开展实践活动是必不可少的。
实践活动是教学过程中的重要组成部分，通过实践活动可以促进孩子们的身心发展，让他们在实践中收获成长。
一、实践活动教案设计的意义1、增加课程的趣味性课堂教学理论知识可以通过不同的实践活动得以实现。
通过实践活动，可以让孩子们更好地理解理论，增加课程的趣味性，从而提高兴趣和学习积极性。
只有当孩子们喜欢学习，才能真正掌握所学知识。
2、增强参与感实践活动不止是对孩子们知识的测试，更是孩子们与扫过之间的思想交流，增强实践体验的同时，也增强孩子们的参与感和责任感。
在实践活动中，孩子们可以自己评估自己的成效，知道自己的长处和短处，从而更好的优化自我，实现自我进步。
3、促进个性发展每个孩子的实践活动表现都是个性化的，因此，实践活动不仅仅是课程的教学，更是孩子们展示自我的舞台。
只有这样，才能让孩子们的个性得到发展，并且成为他们人生的一部分。
实践活动的设计非常灵活，只需要合理安排，让孩子们能够充分发挥才能和创造力，从而成为自己的主角。
4、提高实际操作能力实践活动可以强化孩子们的操作技能，从而促进实际操作能力的培养。
例如，对单词的记忆可以通过亲自制作拼音卡片来实现，提高孩子们的记忆能力；对身体动作的记忆可以通过模拟交通指导进行实践，提高孩子们的身体协调能力。
实践活动不仅考虑教学本身，也考虑了孩子们许多方面的技能提升，是一场全方位的学习。
二、实践活动教案设计的具体案例和建议1、绘本教育教学目标：让孩子们能够理解“阅读是一个充满画面和感觉的过程”，提高识字能力，并培养他们对绘本的热爱。
教学议程：-介绍绘本：介绍绘本的概念，让孩子们了解绘本能带给他们什么。
-朗读和阅读：朗读绘本，并带领孩子们一起看书。
在阅读的过程中，尝试加入音乐和发音调子来吸引孩子们的注意力。
-活动设计：将绘本分成若干个部分，让孩子们进行手绘；然后在组织讨论，展现和分享活动。
记录孩子成长足迹教案
记录孩子成长足迹教案一、教学目标：1. 让学生了解成长的含义，认识到成长是一个不断学习和发展的过程。
2. 培养学生热爱生活，关注自身成长的意识。
3. 培养学生学会用文字、图片、音频等多种方式记录自己的成长足迹。
4. 培养学生与人分享成长喜悦的情感。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会记录自己的成长足迹。
难点：如何引导学生关注自身成长，并用多种方式记录和分享。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学生对成长的感悟。
2. 案例分析法：分析优秀成长记录案例，让学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此成长过程中的心得体会。
4. 实践操作法：让学生动手实践，创作自己的成长记录。
四、教学准备：1. 教师准备成长记录案例，用于分析和讲解。
2. 学生准备笔记本、文具等记录工具。
3. 教学平台或展示设备，用于展示学生作品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考成长的含义，激发学生对课程的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解成长的含义，分享优秀成长记录案例，让学生了解如何记录成长足迹。
3. 小组讨论：学生分组讨论成长过程中的心得体会，以及如何用多种方式记录和分享。
4. 实践操作：学生动手实践，创作自己的成长记录。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的成长记录作品，相互评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：教师总结本节课的收获，强调关注自身成长的重要性。
7. 作业布置：让学生课后继续记录自己的成长足迹，下周上课分享。
六、教学延伸：1. 开展“成长故事分享会”：让学生在班级内分享自己的成长故事，增进同学间的了解和友谊。
2. 家庭作业：鼓励学生定期向家长展示自己的成长记录，增进亲子关系。
3. 组织“成长足迹”展览：让学生将自己的成长记录制作成展品，进行班级或校园展览。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生对自己的成长记录进行自我评价，总结成长过程中的收获和不足。
引导孩子在实践中成长
引导孩子在实践中成长一个人的成功，除了智力因素的影响，还有非智力因素。
对于一个正常人，非智力因素才是决定因素。
非智力因素很多，其中之一便是习惯。
一个人从小养成了良好的生活习惯、学习习惯、行为习惯、品德习惯、思维习惯等，对他今后的成长大有益处，不需要家长、老师和社会的监督，他便能自觉地去完成自己的职责，履行自己的义务，为他人、为社会尽心尽责。
反之，养成了不良的习惯，纵然家长、老师、社会怎样帮助、教育，甚至法律制裁，国家强制，恐怕都难以改正。
正所谓“习惯成自然”。
因此，让孩子从小养成良好的习惯非常重要。
刘备曾教育儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”教育孩子，就要着眼于小处，发现不良端倪，及时纠正，扼杀其于萌芽状态，切忌纵容。
否则“从小偷针，长大偷金。
”那种认为孩子还小，长大了自然就懂了，自然习惯就好了的想法是非常错误的，也是非常危险的。
农民种豇豆，从小就要给它立杆子，引导它顺着杆子向上长，这样才能吸收足够的阳光和空气，才能结出丰硕美观的豇豆。
如果等豆苗长大了，见其漫天蔓长，不能开花结果，或是只能结出干瘪瘦小的豇豆，那时才立杆引导，恐怕即使折断一些枝条，也不易再结出好豆子了。
教育子女又何尝不是如此呢？曾经有一个小孩喜欢动手。
有一次他把妈妈刚买回的新表当玩具拆了。
妈妈气坏了，狠狠揍了孩子一顿。
恰好老师来家访，妈妈数落了孩子拆表的错误。
没想到老师幽默地答：恐怕一个中国的“爱迪生”被你枪毙了。
妈妈感到不可理解。
老师说：“孩子这种行为虽然没有理性，但却蕴含创造力，你不该打骂他。
”老师建议采取补救措施，带孩子去钟表铺，满足他的好奇心。
这位老师就是现代著名教育家陶行知学生，正是他积极倡导“把笼中的小鸟放到天空中，让他任意翱翔。
”苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义。
儿童的一般发展、记忆，在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童的思想留下了哪些影响。
牵手两代让孩子在劳动中成长教案
牵手两代让孩子在劳动中成长教案教案标题：牵手两代让孩子在劳动中成长教学目标：1. 了解劳动的重要性，培养学生对劳动的积极态度；2. 培养学生的劳动技能，提高其动手能力和实践操作能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 培养学生的责任感和自信心。
教学内容：1. 劳动的定义和意义；2. 劳动的分类和常见劳动形式；3. 劳动的技能培养和实践操作。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈他们对劳动的理解和感受。
2. 提出问题：为什么我们要进行劳动？劳动对我们有什么好处？二、知识讲解（10分钟）1. 介绍劳动的定义和意义，让学生明白劳动是人类生活不可或缺的一部分。
2. 分类讲解劳动的不同形式，如体力劳动和脑力劳动，个人劳动和集体劳动等。
三、案例分析（15分钟）1. 通过实际案例分析，让学生了解不同劳动形式对社会和个人的影响。
2. 引导学生思考，劳动对他们的成长和发展有什么作用。
四、技能培养（15分钟）1. 介绍一项具体的劳动技能，如种植花草、绘画、编织等。
2. 分组让学生互相合作，学习并实践这项技能。
五、小结（5分钟）1. 总结本节课的内容和学到的知识。
2. 强调劳动的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与劳动。
六、拓展活动（10分钟）1. 组织学生参观社区中的劳动场所，如工厂、农田等。
2. 鼓励学生与家长一起参与家庭劳动，如打扫卫生、做饭等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论和实践操作等。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对劳动的态度和认识的变化。
教学资源：1. 劳动案例分析的相关资料；2. 劳动技能培养的相关教具和材料；3. 社区劳动场所参观的安排和联系。
教学延伸：1. 组织学生开展劳动实践活动，如义务劳动、社区服务等。
2. 鼓励学生参与学校的劳动项目，如校园绿化、图书整理等。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解劳动的重要性和意义，培养了他们的劳动技能和实践操作能力。
中小学社会实践大课堂活动方案
中小学社会实践大课堂活动方案一、活动主题：探索城市，感悟生活这次社会实践活动的主题是“探索城市，感悟生活”，让孩子们走出校园，走进城市，感受生活的丰富多彩。
通过参观、体验、互动等形式，让孩子们在实践中学习、成长。
二、活动目标1.提高孩子们的社会实践能力，培养他们的团队协作精神。
2.增强孩子们的生活常识，提升他们的综合素质。
3.激发孩子们对城市的热爱，培养他们的社会责任感。
三、活动时间四、活动地点城市地标、博物馆、科技馆、社区服务中心等。
五、活动流程第一天：1.早上7:30，全体学生集合，发放活动手册，讲解活动注意事项。
2.8:00，乘坐大巴前往第一个活动地点——城市地标，如广场、高楼等，让孩子们感受城市的繁华与壮观。
3.10:00，参观博物馆，了解城市的历史文化，增长知识。
4.12:00，午餐时间，品尝当地特色美食。
5.13:30，参观科技馆，感受科技的魅力，激发孩子们的学习兴趣。
6.15:30，前往社区服务中心，了解社区工作，培养孩子们的社会责任感。
第二天：1.8:00，全体学生集合，前往公园或绿地，进行户外拓展训练，提高团队协作能力。
2.10:30，开展城市环保主题活动，如捡拾垃圾、绿化植树等，培养孩子们的环保意识。
4.13:30，进行城市探索任务，如寻找城市特色建筑、品尝地道美食等，锻炼孩子们的独立思考能力。
六、活动保障1.提前与各活动地点联系，确保活动顺利进行。
2.配备专业导游，讲解活动内容，确保孩子们的安全。
3.配备随队医生，应对突发情况。
4.为孩子们购买意外伤害保险，确保安全无忧。
七、活动评估1.活动结束后，收集孩子们的心得体会，了解活动的效果。
3.对孩子们的团队协作、社会实践能力进行评估，为今后教育活动提供参考。
通过这次“探索城市，感悟生活”的社会实践活动，让孩子们在实践中成长，培养他们的综合素质，为他们的未来奠定坚实基础。
让我们一起期待孩子们在这次活动中收获满满，满载而归！注意事项一：安全问题哦，对了，社会实践活动的安全可是头等大事。
幼儿园社会实践活动指导教案 幼儿园实践
幼儿园社会实践活动指导教案一、前言社会实践活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过参与实践活动，幼儿可以增强自身的社会适应能力，培养团队合作意识，促进身心健康发展。
合理规划和指导幼儿园社会实践活动至关重要。
本文旨在为幼儿园教师提供一份详尽的社会实践活动指导教案，帮助教师更好地组织和指导幼儿的实践活动。
二、指导教案1. 活动目的明确活动目的，引导幼儿了解社会，培养他们的社会意识和实践能力。
2. 活动主题选择符合幼儿认知水平和兴趣爱好的主题，如家庭、绘本故事中的角色、社区等。
3. 活动内容根据活动主题，安排相应的活动内容，包括观察、体验、互动交流等环节，让幼儿通过亲身经历来理解和感知社会。
4. 活动时间与地点合理安排活动时间和地点，避免与课业、休息时间冲突。
活动地点可选择学校周边的公园、社区、家庭等。
5. 活动流程详细规划活动流程，包括活动开场、活动主题介绍、活动环节安排、活动结束总结等，保证活动有序进行。
6. 活动准备组织者需提前进行活动准备，包括场地布置、物资准备、人员安排等，确保活动顺利进行。
7. 活动实施按照活动流程，带领幼儿进行实践活动，引导幼儿参与观察、体验、互动交流等环节，引发幼儿的好奇心和学习兴趣。
8. 活动评估对活动过程进行评估，了解幼儿的参与情况和收获，为下一次活动做好准备。
9. 活动总结对活动进行总结，归纳出幼儿的学习收获和价值观培养，同时对活动中存在的问题和不足进行反思。
三、小结社会实践活动对幼儿的成长发展具有重要意义，通过合理规划和指导，可以让幼儿在实践中获得更多的知识和体验，培养积极向上的品行和良好的社会适应能力。
希望本文能够为广大幼儿园教师提供一定的指导和帮助，让他们更好地组织和指导幼儿的社会实践活动，为幼儿们的成长发展提供更多的支持和帮助。
10. 活动例子为了更好地帮助幼儿园教师理解和运用社会实践活动指导教案，以下举例说明一次家庭主题的社会实践活动。
活动主题：我的家庭活动内容：- 观察家庭：让幼儿带着自己的相机或者绘图工具，观察自己的家庭，记录自己家庭成员的生活场景，例如家庭成员的起居、饮食、娱乐活动等。
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柳陂镇中心小学2012-2013学年上学期
三年级家长培训教案
引导孩子在实践中成长
教学目标：通过本节课的教学，使学生家长明确培养孩子的实践能力是家庭教育不可推卸的责任；掌握引起孩子在实践中成长的内容和方法。
教学重点：
1、引导孩子参与实践的重要意义。
2、引导孩子参与实践的内容和方法。
3、家长引导孩子进行实践要发挥好主导作用。
教学过程：
一、导入揭题
实施素质教育的重点之一，是要培养孩子的实践能力，这是当前学校教育改革的重要任务，也是家庭教育不可推卸的责任。
说到实践，我们都不陌生。
古往今来，关于实践的名言可真不少。
例如：实践出真知；实践是检验真理的唯一标准；江泽民总书记也说过：不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。
作为家长，我们如何引导孩子在实践中成长呢？
二、交流讨论：
1、引导孩子参与实践的重要意义是什么？
2、引导孩子参与实践的内容和方法有哪些？
3、引导孩子进行实践需要注意什么？
三、归纳总结交流信息。
1、引导孩子参与实践的重要意义体现在：
①在实践中让孩子认识社会、了解社会，从而促进孩子的社会化进程。
人从呱呱坠地到逐渐长大，最终都要离开温暖的家去独立自主的生活，就像小鸟最终要飞向属于自己的蓝天。
那么，实践活动可以让孩子的羽翼早日丰满起来，更有力更安全地飞出去，飞得更高更远。
②在实践中加深道德情感的体验和形成良好的行为习惯。
决定一个人能不能成为一个有用之材，除了个人能力之外，还有道德品质和行为习惯的因素。
道德品质和行为习惯是在实践中逐步养成的。
例如：如果让孩子和自己一起上一天班，他可能会感受到父母的艰辛；让孩子给爷爷奶奶端茶送水，他可能会更懂得孝敬长辈。
③在实践中让孩子把知识学活，提高孩子运用知识的能力。
中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
（杨振宁）当前，我国尖端人才比较缺乏，杨振宁先生这句话提示了深层次的原因。
孩子学习了一些书本知识，如何加深对所学知识的理解，如何把书本知识变成有用的东西，并能加以运用，使孩子真正掌握知识形成能力，还是要让孩子参与到实践这个课堂中来。
让孩子走进自然，走向社会，在实践中把知识学活用活。
④在实践中培养孩子的各种能力。
2、实践的内容很多，总的来说有四个方面的活动：
①引导孩子参与社会实践。
社会实践活动包含十分丰富的内容，我们可以从以下几个方面去着手：
（1）引导孩子在社区中参加各种公益劳动；（2）带领孩子参观各种纪念馆；
（3）指导孩子作社会调查；（4）结合全民活动参与各种实践。
②引导孩子参与劳动实践：让孩子多参加家务劳动、学校公益劳动和社会公益劳动。
③引导孩子参与生活实践: 生活实践包括衣食住行有关的知识、家用电器的使用，参与人际交往等各种类型的文化活动。
④引导孩子参与学习实践.
新课程改革与实施也更使知识贴近学生生活实际，为孩子的学习实践开拓了广阔的空间。
家长应当支持孩子参加学校的各类征文，演讲比赛、研究性学习；为孩子购买图书、订阅报刊；陪孩子下棋、手工制作、绘画、写作等等。
三、家长引导孩子进行实践要发挥的主导作用：
（1）要为孩子创设实践的空间，使也孩子有用武之地。
把你的时间留一点给孩子：花一定的时间与孩子交流。
抽出一定的时间陪孩子。
时间的长短并不重要，但是每天要花一定的时间坐下来，问问孩子学习的情况，和孩子交流思想，沟通情感；花一定时间和孩子玩耍。
不一定要在空闲时，你在做家务时也可以和孩子玩“猜谜语”等游戏，这样既不影响你做家务，又让孩子在快乐中积累了词汇，岂不一举两得？和孩子一起外出。
带孩子一同去外面散步，上街购物，去公园赏景，有条件的带孩子出去参观、旅游，拓宽孩子的视野，陶冶孩子的性情。
和孩子一起看书、看电视。
陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目，并相互交流观后感，培养孩子的鉴赏能力。
（2）要精心设计实践活动，使它更有吸引力、趣味性。
家长可采用以下方法：
A、设置悬念，激发欲望。
B、巧妙设计，寓教于乐。
C、形式多样，及时鼓励。
用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
（结合实例）
D、因势利导、追求实效。
（3）要在实践活动的全过程中充分发挥家长的作用。
（举实例说明）
四、小结。
实践出真知，实践出智慧，实践是认识的源泉，实践是全面落实素质教育，为孩子们打开一个开放的时空，由孩子自主的创造性展开学习活动，促进孩子的全面发展。
让每们家长掌握好教育孩子的方略，把握住教育孩子的良机，同孩子一起成长。
让您的孩子拥有健康的人生，快乐的人生，成功的人生。