巧借“亲”自然课程,促进幼儿在实践体验中成长

龙源期刊网 巧借“亲”自然课程，促进幼儿在实践体验中成长

作者：毕园园

来源：《教育界·上旬》2018年第10期

【摘要】文章以建构“亲”自然课程的重要性为切入点，对进行“亲”自然教学的原则展开了简单的分析，阐述了幼儿园开展“亲”自然课程的现状及实践情况，提出了切实可行的优化措施，并通过课程建设从而促进幼儿在实践中获得更好的体验和成长。

【关键词】“亲”自然课程；幼儿；实践体验；重要性；原则

美丽的大自然就是一部真实、丰富的百科全书，她蕴藏着丰富的教育财富，能够为孩子们的学习提供取之不竭的源泉，她吸引孩子们去感受，去经历，去体验。我园坐落于活力生态港——美丽的五缘湾，毗邻风景优美的五缘水乡、湿地公园、音乐岛、灯塔公园、游艇码头……周边具有非常丰富的自然资源。幼儿园就充分利用这一得天独厚的教育资源，确立了自然生态教育的办园特色。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，支持幼儿在接触自然、生活事物以及体验探究过程中积累有益的直接经验和感性认识。我园的“亲”自然课程，提倡让幼儿在与大自然、社会的直接接触中，在亲身的观察和体验中获取经验和知识，与《指南》的精神相吻合。“亲”自然课程，不仅能为幼儿提供观察自然的窗口，而且能给幼儿提供一片自主探究的园地，使幼儿与自然亲密“对话”，促进幼儿积极主动、健康和谐地成长，促进其在实践体验中成长。

一、建构“亲”自然课程的重要性

“亲”自然课程作为崇尚自然的园本课程，说到其建构的意义，具体而言，主要有如下几点。

（一）迎合了幼儿的天性，顺应幼儿的发展

卢梭说，自然教育即顺应幼儿的天性，亲近自然、探索自然是幼儿的天性，大自然空间辽阔，物种繁多，为幼儿供给了充足的游戏场地及探索空间。“亲”自然课程的建构为幼儿主动探寻大自然，自主学习，积累对大自然的感知经验提供了较大的便利，并从幼儿的兴趣出发，满足了幼儿的好奇心和求知欲，为其可持续发展奠定了良好的基础。

（二）尊重幼儿，与幼儿发展规律相符