巧借“亲”自然课程,促进幼儿在实践体验中成长
幼儿教师亲自然教育心得
幼儿教师亲自然教育心得身为一名幼儿教师，我一直坚信，亲近自然对于幼儿的成长和发展至关重要。
在我看来，自然不仅是一个绝佳的学习场所，更是一个能够让幼儿释放天性的乐园。
在这里，我分享一些我在亲自然教育中的心得。
亲近自然有助于幼儿认知的发展。
大自然中有无数的奥秘等待幼儿去探索，如植物的生长、昆虫的蜕变、天气的变化等。
当幼儿亲身参与其中，他们会提出各种问题，并通过观察、实验等方式寻找答案。
这种探究过程不仅能锻炼幼儿的思维能力，还能激发他们的好奇心和学习兴趣。
亲近自然有助于幼儿情感的释放。
在自然环境中，幼儿可以尽情地奔跑、嬉戏、玩水、挖土等，这些活动能够帮助他们释放内心的压力，提高情绪。
同时，幼儿在与自然的互动中，会感受到自然的美好和宁静，从而培养出对生命的敬畏之心。
再者，亲近自然有助于幼儿社交技能的提升。
在自然环境中，幼儿会有更多的机会与其他小朋友一起玩耍、合作、分享。
这些活动不仅能提高幼儿的沟通能力，还能培养他们的团队精神。
幼儿在自然中还会遇到各种生物，如小鸟、蝴蝶、小鱼等，这让他们学会了如何尊重和爱护每一个生命。
亲近自然有助于幼儿身心的健康成长。
研究表明，经常接触自然环境的幼儿，其身体健康、免疫力、视力等方面的表现都优于那些长时间待在室内的小朋友。
同时，自然环境中的紫外线、负氧离子等元素，也有助于幼儿提高抵抗力，预防疾病。
当然，亲自然教育并非仅限于户外活动。
在教室里，我们也会通过图片、视频、故事等形式，让幼儿了解自然知识。
同时，我们还会鼓励幼儿在家中与父母一起开展自然观察活动，将自然教育延伸到家庭。
在亲自然教育的过程中，我发现幼儿们对自然的热爱是溢于言表的。
他们对于花朵的绽放、树叶的飘落、小动物的出现总是充满了好奇和惊喜。
记得有一次，我们在公园里观察树木，一个小朋友突然发现了一只小鸟在树枝上唱歌，他兴奋地指着小鸟喊道：“老师，快看！小鸟在给我们上课呢！”这样的发现让幼儿们意识到，自然是一个充满生机和活力的世界，他们愿意去探索、去发现、去学习。
亲自然教育对幼儿园的好处
亲自然教育对幼儿园的好处一、培养观察力亲自然教育能够培养幼儿的观察力。
在接触大自然的过程中，幼儿需要关注植物的生长变化、动物的习性特点以及自然现象的细微变化。
这种有意识地去观察和感知自然环境，有助于培养幼儿的观察力和专注力，提高他们的认知能力。
二、丰富想象力大自然是一个充满无限可能的奇妙世界，亲自然教育让幼儿在大自然的怀抱中自由探索，能够激发他们的好奇心和想象力。
幼儿通过观察、体验和探索，可以充分发挥自己的想象力，创造出独特的想法和创意。
三、提升身体素质亲自然教育让幼儿有更多的机会参与户外活动，如徒步、野营、种植等。
这些活动有助于增强幼儿的体质，提高他们的身体素质。
在户外活动中，幼儿需要适应不同的环境和气候条件，锻炼自己的适应能力和耐力。
四、增强情感交流在亲自然教育的过程中，幼儿与教师、家长以及其他幼儿一起学习和探索，能够增强彼此之间的情感交流。
在大自然的美丽景色中，人们更容易产生共鸣和情感联系，有助于培养幼儿的情感表达能力和社交能力。
五、培养环保意识亲自然教育让幼儿更加了解自然环境和生态系统的运作方式，从而培养他们的环保意识。
通过观察和了解大自然的脆弱性，幼儿会更加珍惜自然资源，养成节约用水、用电等良好的环保习惯。
六、促进社会性发展在亲自然教育的过程中，幼儿需要与同伴一起合作完成任务或游戏，需要学会分享、尊重他人和遵守规则。
这些社交互动有助于培养幼儿的社会责任感和团队合作精神，促进他们的社会性发展。
七、拓展知识面亲自然教育不仅让幼儿接触大自然，还涉及到自然科学、地理、历史等方面的知识。
通过观察、实验和实践，幼儿可以了解更多的科学原理和自然现象，拓展自己的知识面。
这种多元化的学习方式有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲，为未来的学习打下坚实的基础。
幼儿园亲近自然课程
幼儿园亲近自然课程一、引言自然界是一个神奇而美妙的世界，柔和的风，清澈的水，美丽的花朵，萌动的小虫子……这一切都显得如此惊奇和神奇。
在幼儿园亲近自然课程中，孩子们将有机会真实感受到这些美妙的事物，同时也会对自然心生敬畏和热爱。
二、亲近自然的意义亲近自然是指孩子们通过亲手实践和感受，去观察、探索、研究自然世界，从而增进对自然的认识和了解。
这不仅能够激发孩子们的好奇心和兴趣，也是促进他们全面、健康、和谐发展的一种有效的途径。
此外，亲近自然还有以下三个方面的重要意义：1.促进身体发育孩子们通过参与自然活动，如跑、跳、爬、游、摘、捉等，可以锻炼体质，增强体魄，有利于健康成长。
2.培养独立、自信孩子们在自然环境中，需要依靠自己的力量、思维和勇气完成自己的任务，这可以促进孩子们独立、自信和勇敢的品质的培养。
3.提高认知水平通过亲近自然，孩子们不仅可以熟悉自然界，还可以了解一些自然规律，发现自然奥秘，这将有助于提高孩子们的认知水平和探索精神。
三、幼儿园亲近自然课程的教学形式幼儿园亲近自然课程的教学形式丰富多样，主要包括以下几种：1.野外生存体验与中国山区的孩子们相似，美国也有许多孩子在山区生存，不同的是，他们会进行野外生存实验，就是带孩子去野外生活几天，主要任务是建立自己的住处，寻找自己的食物，为自己解决生存的一切问题。
2.自然研究课程幼儿园亲近自然课程中的自然研究课程，通常包括观察、分类、比较等活动。
孩子们在这种课程中会学到很多有关植物、动物、天气等自然现象的知识。
3.户外探险户外探险是幼儿园亲近自然课程中的重要形式之一，孩子们在探险中能够了解大自然的奥秘，体验一些拓展自己身体和精神的挑战与乐趣。
4.自然乐园自然乐园就是把自然元素与环境布置相结合，通过一些实际感受、操作、交流活动促进孩子们对自然的印象和认识，并即使了解自然与生活、自然与人的关系。
四、幼儿园亲近自然课程的实施幼儿园亲近自然课程的实施中，需要教师采取一系列的教学策略，以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教育生态视域下幼儿园“亲亲自然”主题活动实践分析
教育生态视域下幼儿园“亲亲自然”主题活动实践分析在幼儿园中开办“亲亲自然”主题活动能够帮助幼儿更好的亲近大自然，对大自然产生热爱之情，解决幼儿自然和生命之间的隔膜问题。
“亲亲自然”主题活动的开办和我国所推崇的新型教学观念契合度较强，在教育生态视域下，老师要实时观察幼儿的学习动向，收集整合幼儿的生活资料，调动可供使用的自然资源，合理的设定教育活动开设的目标以及内容等。
本文主要就教育生态视域下幼儿园“亲亲自然”主题活动的实践进行探究，合理的设计该项活动，明确其活动开办的价值，并对其活动的效果进行评价，提出更为合理化的活动开展建议，使得幼儿能够更好的认知世界，亲近自然，释放幼儿的天性，给家庭以及幼儿园的教育供给新的教育理念支撑。
一、正确评价活动效果首先，老师在评价时应当判断集体活动的开展意义，以幼儿表达和尝试探索的机会为切入点，分析幼儿在这一主题活动当中能否自信、勇敢的表述、处于积极的思维状态下学习相关的知识。
其次，老师在评价时，要注重活动之间的联系性，这是因为幼儿的注意力集中时间会比较短，开设随机活动，结合活动的需要，实时调整教学活动的内容，这样会使得幼儿能够得到更为完整的经验，充分调动社区以及家庭资源，利用随机活动给幼儿构建更为完整的学习环境和机会。
最后，要弥补集体活动以及随机教学活动当中所存在的缺陷，将家长的教育作用更好地发挥出来，实时的记录幼儿学习状态，分别就不同方面进行调查，总结和整合，密切关注这一主题活动的设计实施，在教育理念及实践方面进行改革和创新，优化教和学之间的关系，明确幼儿的主体性地位，从而提高其活动开办的质量和效果，注重活动开设的细节。
二、开展多样教学活动首先，要创设出多元化的教学活动，分析幼儿园自身可能应用的环境资源，并联系幼儿生活事件，以其构成活动主题。
举例来说，在城市当中的幼儿园，实际能应用到的自然环境资源会比较少，所以要和其周围拥有自然资源的场所进行沟通和协商，选择“亲亲自然”的活动，将其地点放置到周围的自然景点或者公园当中，这样幼儿园就可以借此机会更好的去亲近大自然，收集树叶或者花朵等。
幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果
幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果一、引言幼儿园教育一直是教育界关注的热点话题之一。
近年来，幼儿园亲近自然课题备受关注，在教育领域取得了不错的成果。
本文将就幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行深入探讨。
二、幼儿园亲近自然的重要性1.1 自然环境对幼儿成长的影响在幼儿成长的过程中，自然环境对幼儿的成长起着至关重要的作用。
幼儿园亲近自然课题的研究发现，自然环境可以促进幼儿的身体发育，增强免疫力、提高抗压能力等。
1.2 自然环境对幼儿学习的促进幼儿接触自然环境可以促进他们的好奇心、观察力、想象力和创造力，从而有利于他们的学习和发展。
三、幼儿园亲近自然课题的研究报告2.1 亲近自然的教育活动研究发现，通过组织各种亲近自然的教育活动，可以有效地引导幼儿关注和感受自然，增强对自然的认识和理解。
2.2 自然环境的利用研究报告还指出，合理利用自然环境，结合幼儿园的教学内容和教学目标，可以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
四、幼儿园亲近自然课题的成果3.1 幼儿身心健康的提升通过亲近自然的教育活动，幼儿的身心健康得到了显著的提升。
3.2 学习兴趣和学习效果的增强在亲近自然的教育活动中，幼儿的学习兴趣和学习效果得到了显著的增强。
五、个人观点和理解在我看来，幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果非常令人振奋。
通过亲近自然的教育活动，不仅可以提升幼儿的身心健康，还可以增强他们的学习兴趣和学习效果。
我期待未来幼儿园亲近自然课题能够在更广泛的领域得到推广和应用。
六、总结本文通过对幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行了全面的评估。
通过组织亲近自然的教育活动，利用自然环境，可以有效地提升幼儿的身心健康，增强学习兴趣和学习效果。
希望通过本文的阐述，能够对幼儿园亲近自然课题有更深入的了解。
至此，整篇文章就幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果进行了探讨。
希望能对你有所帮助，欢迎交流讨论。
幼儿园亲近自然课题的研究报告与成果七、亲近自然的教育活动的具体案例亲近自然的教育活动包括户外探索、植物种植、动物观察等。
巧借身边资源,捕捉幼儿兴趣
巧借身边资源，捕捉幼儿兴趣幼儿是充满好奇心和求知欲的，他们热爱探索和学习新事物。
作为幼儿教育者，我们应该善于捕捉幼儿的兴趣点，为他们提供丰富的学习体验。
而身边的资源则是我们非常好的助力，下面就来探讨一下如何巧妙地借助身边的资源，捕捉幼儿的兴趣点。
一、借助家庭资源家庭资源是每个孩子最熟悉的、最亲切的资源。
这些资源可能是家居环境、家庭成员、亲戚朋友或家中存放的物品。
对于幼儿教育者而言，我们可以利用这些资源来引导幼儿的游戏与学习：1. 家居环境家居环境中有很多可以激发幼儿兴趣点的地方，例如花园、公园、阳台等空间。
我们可以带着孩子在家里环境中散步，发掘家里的美好之处。
在花园或者公园里，我们可以向幼儿介绍不同的花草树木、动物，观察不同的季节变化，学习一些简单的爬虫、植物等知识。
在阳台上，可以带幼儿培育植物，体验自然的变化。
2. 家庭成员家庭成员也是非常好的教育资源。
在这些人的陪伴下，幼儿可以学习人际交往技能、学习语言与表达、发展情感智能。
我们可以邀请家长或者其他成员共同参与幼儿教育活动，例如一起阅读图书、一起玩乐器、一起做手工。
3. 家中存放的物品家中存放的物品也是非常好的教育资源。
我们可以让幼儿把自己喜欢的物品带到学校或者托儿所，与其他孩子分享自己的兴趣。
这不仅能促进孩子之间的交流，还能引导幼儿探索不同的物品、学习不同的事物。
社区资源包括了所有在社区中的人和事物，例如商店、大楼、公园、图书馆、博物馆等。
社区资源可以为幼儿创造更广阔的学习空间。
1. 图书馆图书馆是一个非常好的资源，里面有各种各样的图书、杂志、音频、视频和其他媒介，可以让幼儿接触各种不同的知识和想法。
我们可以带着幼儿一起去图书馆，自己阅读、自己选择、自己借阅。
同时，可以鼓励幼儿多咨询图书馆的员工，了解更多关于书籍的信息。
2. 博物馆博物馆不仅是一个让幼儿了解展品的地方，它还是一个能让幼儿提高知识、观察和思考能力的地方。
我们可以带着幼儿去博物馆，观赏那些展品，了解更多关于历史、生物、地理等方面的知识。
家庭教育中的自然教育：让孩子亲近大自然,探索未知
在快速发展的现代社会中，家庭教育扮演着越来越重要的角色。
而自然教育，作为家庭教育的重要组成部分，正逐渐受到家长们的关注和重视。
让孩子亲近大自然，探索未知，不仅有助于他们形成健康的人格，还能培养他们的创新思维和实践能力。
本文将探讨家庭教育中的自然教育的重要性，并提出一些实践方法。
首先，自然教育有助于孩子形成健康的身心状态。
在现代都市生活中，孩子们往往被高楼大厦、电子屏幕所包围，缺乏与大自然的亲密接触。
而大自然是一个充满生机和活力的世界，孩子们在接触自然的过程中，可以感受到自然的美丽和神奇，从而增强他们的审美情趣和环保意识。
此外，户外活动还可以促进孩子的身体健康，提高身体素质，有助于预防肥胖和近视等现代儿童常见疾病。
其次，自然教育有助于培养孩子的创新思维和实践能力。
在大自然中，孩子们可以接触到各种各样的生物和现象，这些都会激发他们的好奇心和探究欲望。
通过观察和实验，孩子们可以学会发现问题、分析问题、解决问题的方法，从而培养他们的创新思维和实践能力。
这种能力对于孩子未来的学习和工作都具有重要意义。
那么，如何在家庭教育中实施自然教育呢？以下是一些建议：一是定期带孩子进行户外活动。
家长可以利用周末或节假日，带孩子去公园、郊外或山区进行户外活动。
在这些地方，孩子们可以观察动植物的生长变化，感受四季的轮回，体验大自然的神奇和美妙。
二是引导孩子参与种植和养殖活动。
家长可以在家里设置一个小花园或养殖场，让孩子亲手种植花草、蔬菜或养殖小动物。
通过这些活动，孩子们可以了解到生命的成长过程，培养责任感和爱心。
三是利用科技手段辅助自然教育。
现代科技手段如互联网、AR/VR技术等，可以为自然教育提供更为丰富和生动的学习资源。
家长可以引导孩子通过网络搜索自然知识，利用AR/VR 技术体验虚拟的自然环境，从而拓宽他们的视野和认知。
四是注重孩子的亲身体验和感受。
自然教育不是单纯的知识灌输，更重要的是让孩子亲身去体验、去感受。
家长在引导孩子进行自然探索时，要鼓励他们多动手、多尝试，让他们在实践中学习和成长。
幼儿园亲自然教育课程的园本实践研究策略
幼儿园亲自然教育课程的园本实践研究策略作者：孙杰来源：《课程教育研究》2024年第02期【摘要】亲自然课程是一门新兴的幼儿教育课程，也是幼儿教育的重要组成部分，在幼儿园教学过程中，科学合理实施亲自然教育课程，健全课程体系，不仅能够改善幼儿园内部教育环境，打造适应幼儿健康成长的空间，而且可以进一步激活幼儿对于自然的探究意识，让幼儿不断探索发现自然的奇妙。
基于此，本文就针对幼儿园亲自然教育课程园本实践策略进行深入分析与研究。
【关键词】幼儿园亲自然教育课程园本实践【课题项目】本文系河南省教育科学规划 2023 年度专项课题“幼儿园亲自然教育课程的园本实践研究”（课题批准号：2023YZX016）研究成果。
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）02-0127-03自然資源是最好的教育资源，其有稳定的运行法则与规律，可以改善幼儿的心理状态，缓解幼儿的急躁、焦虑等不利情绪，进而促进幼儿健康发展。
《幼儿园教育纲要》当中强调新时代幼儿教育需要回归自然与现实生活，保证教育内容具备启蒙性、全面性特征。
因此，幼儿园教育工作开展过程中，需要提升对亲自然教育重视程度，挖掘与开发大自然当中的教育资源，开发设计特色化、专业化亲自然课程，打造趣味的亲自然教育活动，引领幼儿亲近大自然、了解大资源，感知自然环境与现实生活的美好，解决“去自然化”的幼儿教育问题，让幼儿教育能够真正实现“返璞归真”。
一、幼儿园亲自然教育课程园本实践的重要意义亲自然教育是指教师借助实践教学活动、课堂教学活动以及游戏等各种不同举措，帮助幼儿养成热爱自然的情感意识，与自然建立和谐关系，作为一种教育理念、教育形态和课程，其能够助力幼儿从心灵层面接触自然，对于幼儿全面成长与发展有着极大的促进作用。
（一）有利于提升幼儿自然感知能力幼儿园在幼儿教育中科学合理实施亲自然教育课程，可以熏陶与影响幼儿感知能力，让幼儿深刻、正确认识大自然与社会生活，为幼儿未来生活发展打下坚实的基础。
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龙源期刊网 巧借“亲”自然课程，促进幼儿在实践体验中成长
作者：毕园园
来源：《教育界·上旬》2018年第10期
【摘要】文章以建构“亲”自然课程的重要性为切入点，对进行“亲”自然教学的原则展开了简单的分析，阐述了幼儿园开展“亲”自然课程的现状及实践情况，提出了切实可行的优化措施，并通过课程建设从而促进幼儿在实践中获得更好的体验和成长。
【关键词】“亲”自然课程；幼儿；实践体验；重要性；原则
美丽的大自然就是一部真实、丰富的百科全书，她蕴藏着丰富的教育财富，能够为孩子们的学习提供取之不竭的源泉，她吸引孩子们去感受，去经历，去体验。
我园坐落于活力生态港——美丽的五缘湾，毗邻风景优美的五缘水乡、湿地公园、音乐岛、灯塔公园、游艇码头……周边具有非常丰富的自然资源。
幼儿园就充分利用这一得天独厚的教育资源，确立了自然生态教育的办园特色。
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，支持幼儿在接触自然、生活事物以及体验探究过程中积累有益的直接经验和感性认识。
我园的“亲”自然课程，提倡让幼儿在与大自然、社会的直接接触中，在亲身的观察和体验中获取经验和知识，与《指南》的精神相吻合。
“亲”自然课程，不仅能为幼儿提供观察自然的窗口，而且能给幼儿提供一片自主探究的园地，使幼儿与自然亲密“对话”，促进幼儿积极主动、健康和谐地成长，促进其在实践体验中成长。
一、建构“亲”自然课程的重要性
“亲”自然课程作为崇尚自然的园本课程，说到其建构的意义，具体而言，主要有如下几点。
（一）迎合了幼儿的天性，顺应幼儿的发展
卢梭说，自然教育即顺应幼儿的天性，亲近自然、探索自然是幼儿的天性，大自然空间辽阔，物种繁多，为幼儿供给了充足的游戏场地及探索空间。
“亲”自然课程的建构为幼儿主动探寻大自然，自主学习，积累对大自然的感知经验提供了较大的便利，并从幼儿的兴趣出发，满足了幼儿的好奇心和求知欲，为其可持续发展奠定了良好的基础。
（二）尊重幼儿，与幼儿发展规律相符。