初一地理优质课说课_天气和气候精品PPT课件
一个风旗表示风力8级
短短几分钟的天气预报有 这么多知识啊，现在总算 学会啦。
那让我来考考 你吧。
考一考
问： 目前范围较大的降水云区出现在什么地方？
不错吧，我都可 以做天气预报员 了，嘻嘻！
嗯，是的！咦，要不 我们模仿天气预报员 也好练习一下。
模仿秀
中国主要城市天气预报
-8~ -2°C 乌鲁木齐
一、教材分析(二)
2、学情分析
天气和气候在地理教学中是个难点，但它与 平时生活实际密切相关。根据学生特点分析，抓 住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大 限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的 教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学 习方法，促进学生学习能力发展。
一、教材分析(三)
3、教学目标
一、教材分析(一)
4、教学重点与难点：
⑴ “天气”与“气候”的概念及特点。 ⑵认识常用的天气符号，学会看天气预报图与
卫星云图。
二、教法的选择
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则， 即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在 前，教师点拨评价在后”的原则，我采用学生参与 程度高的讨论教学法；利用多媒体电脑把文字、声 音、视频等一体化的直观演示法；和气氛高涨的知 识竞赛法，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落 实教学目标。
内的具体状态
多变
气
候
指一个地方多年的 天气平均状况
相对稳定
练一练
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的。
风和日丽
天气
暴风骤雨
天气
四季如春
气候
阴转多云
天气
PK
PK擂赛（1）
1
2
3
4
S
5
6
7
8
PK擂赛（2）
晴
雨
雷
雪
PK擂赛（2—晴）
否
否
是
否
问：根据图片上的天气符号所代表的天气判断
拉萨 2~10 °C
长春 -11~ -6 °C
兰州 3~11 °C
2~10 °C 北京 安阳 4~13 °C
12~18 °C
13~18武°汉C
14~19 °C 上
重庆
海
17~22 °C 广
16~22°C 台北
23三~2亚8 °州C
嗯，不错 啊，还真 像天气预 报员那架 势呢！
你也不错啊！谢谢你 小飞。以后我会记得不管 出门去哪里都要先看天气 预报，时时掌握天气状况，
也就不怕它多变了。
小颖，听说你国庆假 期出去旅游呢，天气 转凉了，记得多带几 件厚衣服啊。
……
小颖，听说你国庆假 期出去旅游呢，天气 转凉了，记得多带几 件厚衣服啊。
小月，三亚是我国 最南端的城市，常年较 热，气候比较稳定，不 用带厚衣服的。
想一想：
概念
特点
指某地方距离地表较
天 气 近的大气层在短时间
三、学法的指导
在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学 习方式， 所以本节课采用以 “主动参与，乐于 探究，交流与合作”为主的学习方式。
四、教学过程设计
创设情景 导入本课
提出问题 分析讨论
竞赛活动 巩固练习
提出问题 师生解答
畅所欲言 教师总结
小结本课 布置作业
学生活动 教师总结
创设情景 提出疑问
小颖，明天国庆节
我们学校就放假了，
这次黄金周有什么
打算呢？
早就想好了，
想去我国最南端城
市三亚，听说那里
风景特别美！
出去旅游，很不错的主 意。记得出门一定要看 黄金周天气预报哦，以 便做好准备。
谢谢你提醒我， 不过这些让我妈 妈来操心就行
啦。
那怎么可以呢，我们都是 中学生了，应该学会主动 了解天气状况，走，去学 校微机室上网，看天气预 报也好 学习学习。
好吧，小飞！Let´ s go。
注意一:
这个是卫星云图 蓝色、绿色、白色分别表示_海__洋__、 _陆__地__、云__雨__区__ 。白色越浓，表明 云__层__越__厚__, _降__雨__越大。
这些是常见的天气符号
注意二:
注意三:
这是风向符号的8种表示方法 1、什么是风杆、风尾、风旗？ 总结： 一条风尾表示风力2级
天气
浓雾弥漫
天气
PK擂赛（2—雪）
问：下列语句中哪些描述的是天气，
哪些描述的是气候的？
1、一场秋雨一场寒。
气候
2、春风又绿江南岸。
气候
3、冬无严寒，夏无酷暑。 气候
4、夜来风雨声，花落知多少。天气
5、明天大风降温 。
天气
结束语：
祝大家都能 成为气候小专家！
课后作业：
1、请你概括一下安阳秋季气候特点。 2、请你把安阳市国庆节黄金周 7天的天气
知识目标： ⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活 中正
确使用术语。 ⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报
图和卫星云图。
二、教学目标
3、教学目标
能力目标： ⑴提高学生阅读材料的能力。 ⑵培养学生分析和比较能力。 ⑶培养学生加强理论联系实际的能力。
一、教材分析(三)
3、教学目标
情感目标： (1)引导学生从现实经历与体验出发，激发 学习兴趣，形成主动学习的态度。 (2)通过组织竞赛增强学生的竞争意识。 (3)通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。
图中人们所进行的活动是否妥当？
PK擂赛（2—雨）
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
晴空万里
天气
阳光和煦
天气
乌云密布
天气
风调雨顺
气候
极地高寒
气候
雪花纷飞
天气
PK擂赛（2—雷）
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
彩霞满天
天气
四季分明
气候
天气晴朗
天气
冬冷夏热
气候
白云缭绕
湘教版《义务教育课程标准实验教科书》 ——七年级地理上册
课题:
天气和气候
说课内容:
一、教材分析 二、教法的选择 三、学法的指导 四、教学过程设计 五、自我评价与教学效果预测
一、教材分析(一)
1.教材的地位和作用
《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验 教科书七年级上册第四章第一节。通过认识卫星云 图，识别常见的天气符号，培养学生阅读和使用天 气预报的能力，并使得学生能够正确区分“天气” 和“气候”两个术语。这一部分内容对学生今后学 习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影 响，同时对学生的生活实际具有指导意义。
做一下记录。 3、根据三亚市2000—2005年国庆期间的天
气变化情况，分析一下三亚市国庆期间 的气候特点。
板书设计
第一节 天气和气候
一、天气预报
常用符号 卫星云图
二、天气
概念：书57页 特点：多变
三、气候
概念：书57页 特点：相对稳定
六、自我评价与教学效果预测
运用配音漫画创设情景吸引学生，使学生轻松 掌握本节课的知识点；采用“模仿秀”活动形式使 学生加深记忆常见的天气符号；在竞争性较强的 “PK”游戏活动中使学生熟练掌握本节课的重点与 难点。
短短几分钟的天气预报有 这么多知识啊，现在总算 学会啦。
那让我来考考 你吧。
考一考
问： 目前范围较大的降水云区出现在什么地方？
不错吧，我都可 以做天气预报员 了，嘻嘻！
嗯，是的！咦，要不 我们模仿天气预报员 也好练习一下。
模仿秀
中国主要城市天气预报
-8~ -2°C 乌鲁木齐
一、教材分析(二)
2、学情分析
天气和气候在地理教学中是个难点，但它与 平时生活实际密切相关。根据学生特点分析，抓 住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大 限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的 教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学 习方法，促进学生学习能力发展。
一、教材分析(三)
3、教学目标
一、教材分析(一)
4、教学重点与难点：
⑴ “天气”与“气候”的概念及特点。 ⑵认识常用的天气符号，学会看天气预报图与
卫星云图。
二、教法的选择
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则， 即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在 前，教师点拨评价在后”的原则，我采用学生参与 程度高的讨论教学法；利用多媒体电脑把文字、声 音、视频等一体化的直观演示法；和气氛高涨的知 识竞赛法，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落 实教学目标。
内的具体状态
多变
气
候
指一个地方多年的 天气平均状况
相对稳定
练一练
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的。
风和日丽
天气
暴风骤雨
天气
四季如春
气候
阴转多云
天气
PK
PK擂赛（1）
1
2
3
4
S
5
6
7
8
PK擂赛（2）
晴
雨
雷
雪
PK擂赛（2—晴）
否
否
是
否
问：根据图片上的天气符号所代表的天气判断
拉萨 2~10 °C
长春 -11~ -6 °C
兰州 3~11 °C
2~10 °C 北京 安阳 4~13 °C
12~18 °C
13~18武°汉C
14~19 °C 上
重庆
海
17~22 °C 广
16~22°C 台北
23三~2亚8 °州C
嗯，不错 啊，还真 像天气预 报员那架 势呢！
你也不错啊！谢谢你 小飞。以后我会记得不管 出门去哪里都要先看天气 预报，时时掌握天气状况，
也就不怕它多变了。
小颖，听说你国庆假 期出去旅游呢，天气 转凉了，记得多带几 件厚衣服啊。
……
小颖，听说你国庆假 期出去旅游呢，天气 转凉了，记得多带几 件厚衣服啊。
小月，三亚是我国 最南端的城市，常年较 热，气候比较稳定，不 用带厚衣服的。
想一想：
概念
特点
指某地方距离地表较
天 气 近的大气层在短时间
三、学法的指导
在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学 习方式， 所以本节课采用以 “主动参与，乐于 探究，交流与合作”为主的学习方式。
四、教学过程设计
创设情景 导入本课
提出问题 分析讨论
竞赛活动 巩固练习
提出问题 师生解答
畅所欲言 教师总结
小结本课 布置作业
学生活动 教师总结
创设情景 提出疑问
小颖，明天国庆节
我们学校就放假了，
这次黄金周有什么
打算呢？
早就想好了，
想去我国最南端城
市三亚，听说那里
风景特别美！
出去旅游，很不错的主 意。记得出门一定要看 黄金周天气预报哦，以 便做好准备。
谢谢你提醒我， 不过这些让我妈 妈来操心就行
啦。
那怎么可以呢，我们都是 中学生了，应该学会主动 了解天气状况，走，去学 校微机室上网，看天气预 报也好 学习学习。
好吧，小飞！Let´ s go。
注意一:
这个是卫星云图 蓝色、绿色、白色分别表示_海__洋__、 _陆__地__、云__雨__区__ 。白色越浓，表明 云__层__越__厚__, _降__雨__越大。
这些是常见的天气符号
注意二:
注意三:
这是风向符号的8种表示方法 1、什么是风杆、风尾、风旗？ 总结： 一条风尾表示风力2级
天气
浓雾弥漫
天气
PK擂赛（2—雪）
问：下列语句中哪些描述的是天气，
哪些描述的是气候的？
1、一场秋雨一场寒。
气候
2、春风又绿江南岸。
气候
3、冬无严寒，夏无酷暑。 气候
4、夜来风雨声，花落知多少。天气
5、明天大风降温 。
天气
结束语：
祝大家都能 成为气候小专家！
课后作业：
1、请你概括一下安阳秋季气候特点。 2、请你把安阳市国庆节黄金周 7天的天气
知识目标： ⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活 中正
确使用术语。 ⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报
图和卫星云图。
二、教学目标
3、教学目标
能力目标： ⑴提高学生阅读材料的能力。 ⑵培养学生分析和比较能力。 ⑶培养学生加强理论联系实际的能力。
一、教材分析(三)
3、教学目标
情感目标： (1)引导学生从现实经历与体验出发，激发 学习兴趣，形成主动学习的态度。 (2)通过组织竞赛增强学生的竞争意识。 (3)通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。
图中人们所进行的活动是否妥当？
PK擂赛（2—雨）
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
晴空万里
天气
阳光和煦
天气
乌云密布
天气
风调雨顺
气候
极地高寒
气候
雪花纷飞
天气
PK擂赛（2—雷）
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
彩霞满天
天气
四季分明
气候
天气晴朗
天气
冬冷夏热
气候
白云缭绕
湘教版《义务教育课程标准实验教科书》 ——七年级地理上册
课题:
天气和气候
说课内容:
一、教材分析 二、教法的选择 三、学法的指导 四、教学过程设计 五、自我评价与教学效果预测
一、教材分析(一)
1.教材的地位和作用
《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验 教科书七年级上册第四章第一节。通过认识卫星云 图，识别常见的天气符号，培养学生阅读和使用天 气预报的能力，并使得学生能够正确区分“天气” 和“气候”两个术语。这一部分内容对学生今后学 习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影 响，同时对学生的生活实际具有指导意义。
做一下记录。 3、根据三亚市2000—2005年国庆期间的天
气变化情况，分析一下三亚市国庆期间 的气候特点。
板书设计
第一节 天气和气候
一、天气预报
常用符号 卫星云图
二、天气
概念：书57页 特点：多变
三、气候
概念：书57页 特点：相对稳定
六、自我评价与教学效果预测
运用配音漫画创设情景吸引学生，使学生轻松 掌握本节课的知识点；采用“模仿秀”活动形式使 学生加深记忆常见的天气符号；在竞争性较强的 “PK”游戏活动中使学生熟练掌握本节课的重点与 难点。
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人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》(说课课件)(共37张PPT)
天气与交通
天气与生活 天气与农业生产 天气与军事 天气与工业生产、
工程建设、 商业活动、 休闲娱乐
一、天气与人类息息相关
•1、我们应该如何描述天气 •2、天气有哪些特点？
我们应该如何描述天气
晴 阴 冷 热
风 雨 （雪 雹）
北京 3月22日天气预报
5℃～16℃
天气有哪些特点？
• 多变的天气
同一地方，短时间的大气状况
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12
板书设计
第一节 多变的天气 1.天气及其影响
①天气的含义 ②天气的特征 ③常见的天气现象 2.了解天气的途径
主要的天气要素
常见的天气符号
① 天气预报
天气预报的制作
天气预报的作用
② 其他来源：网络、手机、广播、动物的反应
人体的反应、日常谚语 ……
七年级地理(上)第一节《天气和气候》课件湘教版
温带大陆性气候
总结词
四季分明，降水较少
详细描述
温带大陆性气候主要分布在亚洲内陆地区，夏季炎热干燥；冬季寒冷干燥。全年降水量较少，气候干 燥。
04 天气和气候的影响因素
纬度因素
总结词
纬度因素对气候的影响主要体现在不同纬度地区接收到的太 阳辐射量不同，导致气温、降水等气候要素的差异。
详细描述
随着纬度的升高，太阳辐射的入射角度减小，地面单位面积 上接收到的太阳辐射量逐渐减少，导致气温逐渐降低。同时 ，不同纬度地区的气压带和风带也会有所不同，进一步影响 降水等气候要素的分布。
气象预报
气象部门通过分析气象数据和卫星云图，发布天 气预报，为公众提供未来天气信息。
经验判断
根据当地的气候特点和观察到的现象，如动物行 为、天空颜色等，进行经验判断。
如何应对不同的天气和气候？
准备衣物
根据当地气候特点准备适当的衣物，如夏季穿轻薄透气的衣物， 冬季穿保暖的衣物。
调整出行
在恶劣天气下，如暴雨、大风等，应尽量避免外出或采取相应的防 护措施。
大小和位置等都需要考虑当地的气候特点。
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七年级地理(上)第一节《天气和气 候》课件湘教版
contents
目录
• 课程导入 • 天气系统 • 气候类型 • 天气和气候的影响因素 • 实践与应用
01 课程导入
什么是天气和气候？
天气Байду номын сангаас
短时间（如一天内）在某一特定地点 所经历的大气状况，包括温度、降水、 风速、风向等。
气候
天气和气候的区别与联系
热带气旋（台风）
台风结构
解释台风的内部结构，包括风眼、 螺旋云带、台风眼壁等。
初一地理上册第三章第四节世界的气候PPT课件
（二） 热带草原气候 非洲大陆
巴西高原
1.分布：主要分布在热带雨林气候的南北两侧，非洲分布范围最为广大。
初一地理上册第三章第四节世界的 气候PPT课件
2 .特点
热带草原气候的气候特点：
全年高温，
降雨分干湿两季
初一地理上册第三章第四节世界的 气候PPT课件
3. 自然景观
初一地理上册第三章第四节世界的 气候PPT课件
降水量/mm 600
气候特征： 500
终年严寒， 降水较少。
400
-15
300
· -30
· 200
· -45
· 100
-60 1
·
· · 4
·
0
·
· 7
·
初·一地1理0 上册第三月章份第四节世界的
气候PPT课件
（十一 ） 高原山地气候
青藏高原
1.分布:海拔较高的山地和高原。
初一地理上册第三章第四节世界的 气候PPT课件
（六 ） 地中海气候
地中海沿岸
1.分布: 中低纬度的大陆西岸（以地中海沿岸地区最为典型。）
初一地理上册第三章第四节世界的 气候PPT课件
地中海气候
气温/℃
降水量/mm
30
··
600
·
·
·
·
·
15
· ··
·
500
·
气候特征： 夏季炎热干燥， 冬季温和多雨。
0
400
-15
300
-30
200
-45
100
100
-60
0
1
4
7
10
月份
初一地理上册第三章第四节世界的
4.1天气和气候-七年级地理上册优质课件
特点：短时间的、多变的
晴
气温高
风力大
雨
气温低
风力小
气候
概念：一个地方多年的天气平均状况
特点：长时间的 、稳定的
终年炎热 终年严寒
四季如春 春暖花开
深圳夏季高温多雨 极地终年寒冷干燥
天气
概念
特点 描述
天气
指某个地方距离地表较近的大 气层在短时段内的具体状况
1.短时间的 2.多变的
晴、雨、冷、热、风力大、风 力小……
空气质量
城市名称 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
北京
95
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
天津
71
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
石家庄
61
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
秦皇岛
49
--
Ⅰ
优
太原
34
--
Ⅰ
优
哈尔滨
63
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
上海
41
--
Ⅰ
优
南京
61
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
指数越大，空气污染越严重
可吸入颗粒物： 空气动力学直 径小于或等于 10微米的颗粒 物，也称可吸 入颗粒物或飘 尘，PM2.5就 是其中的一种
空气质量
人类有哪些活动会影响空气质量？
汽车尾气
焚烧垃圾
工业废气
空气质量
合作探究： 天气与我们生产生活息息相关，天气对生产生活会产生哪些影响？
1 天气与交通
受持续降雨影响，部分列车 停运、晚点，多条高速公路 出行受限，多处地势低洼地 带积水严重，山体滑坡群众 被困……
2 天气与生活
晴
气温高
风力大
雨
气温低
风力小
气候
概念：一个地方多年的天气平均状况
特点：长时间的 、稳定的
终年炎热 终年严寒
四季如春 春暖花开
深圳夏季高温多雨 极地终年寒冷干燥
天气
概念
特点 描述
天气
指某个地方距离地表较近的大 气层在短时段内的具体状况
1.短时间的 2.多变的
晴、雨、冷、热、风力大、风 力小……
空气质量
城市名称 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
北京
95
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
天津
71
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
石家庄
61
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
秦皇岛
49
--
Ⅰ
优
太原
34
--
Ⅰ
优
哈尔滨
63
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
上海
41
--
Ⅰ
优
南京
61
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
指数越大，空气污染越严重
可吸入颗粒物： 空气动力学直 径小于或等于 10微米的颗粒 物，也称可吸 入颗粒物或飘 尘，PM2.5就 是其中的一种
空气质量
人类有哪些活动会影响空气质量？
汽车尾气
焚烧垃圾
工业废气
空气质量
合作探究： 天气与我们生产生活息息相关，天气对生产生活会产生哪些影响？
1 天气与交通
受持续降雨影响，部分列车 停运、晚点，多条高速公路 出行受限，多处地势低洼地 带积水严重，山体滑坡群众 被困……
2 天气与生活
地理七年级上湘教版4.1天气和气候课件
利用图表展示观测数据的 变化趋势和分布特征，如 绘制气温曲线图、降水量 柱状图等。
相关分析
探讨不同气象要素之间的 相关关系，如气温与湿度 的关系、风向与风速的关 系等。
05
应对不同天气和气候条件
预防措施和应对策略
针对极端天气事件制定应急计划
01
包括疏散路线、紧急避难所和救援资源的准备。
加强气象监测和预警系统
连续观测
对某一气象要素进行连续不断 的观测，并记录数据变化，如 连续记录风向风速变化。
自动记录
使用自动气象站等设备进行自 动观测和记录，实现数据的实 时更新和存储。
分析天气现象数据
01
02
03
统计分析
对观测数据进行统计分析， 计算平均值、极值、标准 差等统计量，以揭示天气 现象的规律和特征。
图表分析
影响
候变化的关系
对
影响及责任
对气候变化的措施
THANK YOU
感谢聆听
垂直地带性
随着海拔高度的变化，气候类型出现垂直分异。
影响气候形成因素
太阳辐射
纬度位置决定太阳辐射的强弱，进而影响气候的 冷暖。
下垫面状况
海陆分布、地形起伏、洋流等因素对气候的形成 和变化有重要影响。
大气环流
大气环流是形成各种气候类型和天气变化的主要 因素。
人类活动
人类活动通过改变下垫面状况、排放温室气体等 方式影响气候变化。
温带海洋性气候
全年温和湿润，主要分布在南北 纬40°-60°的大陆西岸。
温带大陆性气候
冬冷夏热，年温差大，降水集中， 四季分明，主要分布在南北纬 30°-60°的大陆内部。
气候类型分布规律
02
01
相关分析
探讨不同气象要素之间的 相关关系，如气温与湿度 的关系、风向与风速的关 系等。
05
应对不同天气和气候条件
预防措施和应对策略
针对极端天气事件制定应急计划
01
包括疏散路线、紧急避难所和救援资源的准备。
加强气象监测和预警系统
连续观测
对某一气象要素进行连续不断 的观测，并记录数据变化，如 连续记录风向风速变化。
自动记录
使用自动气象站等设备进行自 动观测和记录，实现数据的实 时更新和存储。
分析天气现象数据
01
02
03
统计分析
对观测数据进行统计分析， 计算平均值、极值、标准 差等统计量，以揭示天气 现象的规律和特征。
图表分析
影响
候变化的关系
对
影响及责任
对气候变化的措施
THANK YOU
感谢聆听
垂直地带性
随着海拔高度的变化，气候类型出现垂直分异。
影响气候形成因素
太阳辐射
纬度位置决定太阳辐射的强弱，进而影响气候的 冷暖。
下垫面状况
海陆分布、地形起伏、洋流等因素对气候的形成 和变化有重要影响。
大气环流
大气环流是形成各种气候类型和天气变化的主要 因素。
人类活动
人类活动通过改变下垫面状况、排放温室气体等 方式影响气候变化。
温带海洋性气候
全年温和湿润，主要分布在南北 纬40°-60°的大陆西岸。
温带大陆性气候
冬冷夏热，年温差大，降水集中， 四季分明，主要分布在南北纬 30°-60°的大陆内部。
气候类型分布规律
02
01
粤教版地理七年级上册 第四章 第一节 天气和天气预报 课件ppt（共26张PPT）
上海
41
--
Ⅰ
优
南京
61
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
空气优等生海口被雾霾攻占现中度污染
天气和气候
今天，北京逐渐转晴，午后最高气温将达33℃。昨天
夜间，北京部分地区出现阵雨，大部地区的降雨量小于2
毫米。今天上午8时，北京天空云量逐渐减少，转晴，城
区气温24℃左右，相对湿度60%~70%。据此完成1~2题。
天气和气候
阅读下列材料，归纳天气的主要特点。 6月7日，我市天气快速好转，包括主城区在内的大部分 地区，天气将以阴天间多云为主，偶有阳光相伴，最高温 可较6日回升8℃，达到31℃。由于前期基础气温偏低，7 日尽管升温了8℃，这样的气温条件下，人体仍不会感觉 太热。8日，我市又将遭遇一轮降雨天气，主城区以阴天 转阵雨天气为主，气温受影响不明显，仅下跌3℃。
2.昆明四季如春
7.非洲撒哈拉沙漠地区终年
3.暴风骤雨
炎热干燥
4.春旱多风沙，夏热多暴雨，8.风起云涌，电闪雷鸣
秋短晴朗，冬季干寒
9.一山有四季，十里不同天
5.今夜到明天晴转多云，局 10.昨夜雨疏风骤，满地落花 飞走
部有雷雨，南风2-3级
天气和气候
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
观 测
天气和气候
在下列天气中，图中人们所进行的活动是否妥当？
五、空气质量日报
我国部分城市空气质量日报（2012.6.24）
城市名称 污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
北京
95
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
天津
71
可吸入颗粒物
Ⅱ
良
石家庄
61
可吸入颗粒物
人教版地理七上第三章第1节《多变的天气》说课课件PPT模板
力2级表风力1级Biblioteka 北风6级东南风（5级）
北风（7级）
课堂小结
三、课堂强化训练
(一) 模拟电视天气预报节目主持 人，播报一则天气预报
要求：看图说出所要预报的城市名称、 天气类型、气温变化区间。
（二）小华在看天气预报的时候，看 到了图中风的符号，不知道怎么判断 它的风向和风力，你能帮帮他吗？
西南风（5级）
0 说教学程序 4
以诗句为例进行 形象、生动、直接的 启发，充分调动学生 学习的积极主动性， 从而发现规律特点。
分组讨论，记忆风暴
二、学会收看天气预报
（二）认识常用的天气符号
小组活动
讨论内容： 用什么方法区别记忆天气符号。
展示成果： 1、每组派代表详细说明记忆方法； 2、每组派代表在黑板上尽可能的画出自
己记下的天气符号，并标明所属天气类型。 （限时2分钟）
0 说教学程序 4
增强学 生合作学习 的能力，活 跃课堂。
挑战播报，课堂巩固
0 说教学程序
三、课堂强化训练
4
(一) 模拟电视天气预报节 目主持人，播报一则天气
（二）小华在看天气预报的 时候，看到了图中风的符号， 不知道怎么判断它的风向和
预报
风力，你能帮帮他吗？
第三章 第一节
多变的天气
义务教育教科书•地理（七年级 上册）
XXX
说课内容
01 说教材 02 说学情及学法指导 03说教法选择及教学媒体
04 说教学程序
01 说教材
教材的地位和作用
三维目标 教学重难点
教材的地位和作用
0 说教材 1
多变的天气是第三章天气与气候的开 篇。从教材结构看，它是继续学习气温、 降水和气候知识的基础。从教材内容看其 实践性很强，教材通过大量与天气有关的 读图、课堂活动让学生学习对生活有用的 地理和对学生终生发展有用的地理，体现 了新课改下的新教育理念，使教学一开始 就激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极 性。
天气与气候说课ppt七年级地理
Fra bibliotek简图。
多谢指教！
人教版七年级地理上册
第一课时
一、 说教材：
1、教材的地位和作用
本节教学内容是人教版地理七年级上册 第三章<<天气与气候>>第四节<<世界的气候>> 第一课时。主要包括两方面内容：一是天气与 气候的区别,二是读世界气候类型分布图，说出 主要气候类型的分布 本节教材特色之一是从实践出发，联系 实际，将生活实际带入课堂，学生能切切实实 感受到学习的是对生活有用的地理，是对终身 发展有用的地理。
（2）学会分析不同形式的资料（问题探究）： （3）小组合作：
（4）利用电脑课件，激发学生好奇心和求知欲。
四、说教学过程：
（一）情境导思生成问题 （5分钟）
请同学介绍见天的天气怎么样，通过对天气的介绍引出今
天的课题天气气候。联系生活中的实际天气状况。 （视频1.mp4）
设计意图：创设情景，营造一种直观、丰富、有趣 的学习情景，激发学生学习“天气气候”的兴趣， 发挥他们的主动性，轻松、愉悦地获取知识。
识，让学生初步树立可持续发展观和环境保护意识。
六、板书设计
第四节 世界的气候 一、天气 二、气候 三、世界气候类型的分布及规律
设计意图：我这样的板书设计简洁明了，概括性强， 使同学们一看就知道今天所讲的内容分为几个部分， 重点内容有哪些。
六、作业布置：
课下请同学们在练习本上画出世界气候分布的
3、重点与难点：
重点：区别“天气”与“气候”两个不同的概念，世界 主要气候类型的分布。 难点： 世界主要气候类型的分布。
二、说教法
教学方法
坚持“以学生为主体”的原则，根据七年级学生的心理 发展规律，联系实际安排教学内容。在学生看图、讨论基础上， 教师启发引导下，运用生成问题、问题探究，交流点播。同时 通过课堂练习，巩固拓展，启发学生从书本知识回到实践，学 以致用，落实学习目标。
多谢指教！
人教版七年级地理上册
第一课时
一、 说教材：
1、教材的地位和作用
本节教学内容是人教版地理七年级上册 第三章<<天气与气候>>第四节<<世界的气候>> 第一课时。主要包括两方面内容：一是天气与 气候的区别,二是读世界气候类型分布图，说出 主要气候类型的分布 本节教材特色之一是从实践出发，联系 实际，将生活实际带入课堂，学生能切切实实 感受到学习的是对生活有用的地理，是对终身 发展有用的地理。
（2）学会分析不同形式的资料（问题探究）： （3）小组合作：
（4）利用电脑课件，激发学生好奇心和求知欲。
四、说教学过程：
（一）情境导思生成问题 （5分钟）
请同学介绍见天的天气怎么样，通过对天气的介绍引出今
天的课题天气气候。联系生活中的实际天气状况。 （视频1.mp4）
设计意图：创设情景，营造一种直观、丰富、有趣 的学习情景，激发学生学习“天气气候”的兴趣， 发挥他们的主动性，轻松、愉悦地获取知识。
识，让学生初步树立可持续发展观和环境保护意识。
六、板书设计
第四节 世界的气候 一、天气 二、气候 三、世界气候类型的分布及规律
设计意图：我这样的板书设计简洁明了，概括性强， 使同学们一看就知道今天所讲的内容分为几个部分， 重点内容有哪些。
六、作业布置：
课下请同学们在练习本上画出世界气候分布的
3、重点与难点：
重点：区别“天气”与“气候”两个不同的概念，世界 主要气候类型的分布。 难点： 世界主要气候类型的分布。
二、说教法
教学方法
坚持“以学生为主体”的原则，根据七年级学生的心理 发展规律，联系实际安排教学内容。在学生看图、讨论基础上， 教师启发引导下，运用生成问题、问题探究，交流点播。同时 通过课堂练习，巩固拓展，启发学生从书本知识回到实践，学 以致用，落实学习目标。
人教版七年级地理上册第四章天气与气候《世界的气候》PPT课件
新知探究
二、世界气候类型的分布 2.世界气候类型的分布
气候类型 热带雨林气候 热带季风气候 热带草原气候 热带沙漠气候
主要分布地区 赤道附近 印度半岛和中南半岛 南北纬10⁰～20⁰ 南、北回归线两侧大陆西岸及内陆
新知探究
二、世界气候类型的分布 请说出热带气候类型的气候特征。
终年高 温多雨
浑天说
爱斯基摩人 冰屋
东南亚 竹楼 气候和传统民居
陕西 窑洞
新知探究
四、气候与人类活动 1.气候影响人类活动 气候与人们的日常生活关系密切 气候对人们的日常生活还有哪些影响？
新知探究
四、气候与人类活动 1.气候影响人类活动 气候影响人类的生产活动，其中对农业生产的影响最显著
农作物的生长，都需要一定的温度和 水分，不同地区的气温和降水条件不 同，所以，同一种农作物，在有的地 区生长良好，在有的地区却不能生长。
浑主要分布地区 南北天 说纬30⁰～40⁰大陆西岸 南北纬40⁰～60⁰大陆西岸
大陆内部
大陆东岸
新知探究
二、世界气候类型的分布 请你说出温带气候类型的气候特征。
夏季炎热 干燥，冬 季温和多 雨
全年温 和湿润
夏季高温 多雨，冬 季寒冷干 燥
冬季严寒， 夏季高温
夏季炎热， 多雨，冬
全年干旱 季温和少
少雨
（2）比较A、C两地气候：A地气候类型为 地中海 气候，分布在大陆 __西_____岸。C地气候类型为 温带季风气候，分布在大陆___东_____岸。A、 C两地气候中，具有“雨热同期”特点的是______C__。
当堂检测
读下图，回答下列问题。
（3）D地气候类型为 冰原气候，主要分布在 南极洲、北冰。洋沿岸
七年级地理上册第四章《天气与气候》PPT课件
拉萨 2~10 °C
12~18 重庆 °C
17~22 °C 广州 20~26 °C 海口
16~22°C 台北
城市
重庆 重庆 重庆
日期
2005-11-10 2005-11-09 2005-11-08
污染指数
167 126 102
首要污染物
可吸入颗粒物 可吸入颗粒物 可吸入颗粒物
空气质量级别 空气质量状况
天气与气候的区别： 天气：多变 气候：稳定
• 蓝色、绿色、白色分别表示( 海洋 )、 (陆地 ) 、 (云雨区 ) • 白色越浓，表明(云层越厚 ), ( 降雨 )越大; 绿色 地区表明天气（晴 ）；黄色代表（沙尘暴）
全国总体情况预测
区分晴天、多云和阴天的天气符号
晴
多云
阴
区分小雨,中雨,大雨,暴雨,雷阵雨的天气符号
轻微污染 轻微污染 轻微污染 轻微污染 轻微污染 轻微污染 轻微污染 良 良 优 良
看下面哪些是描述天气或气候的 词语
• • • • • • • 风和日丽 终年炎热 暴风骤雨 四季如春 阴转多云 雨过天晴 雷电交加
这节课我们学习了有关天气和气候的内容 主要有三个重点知识, 一是如何阅读卫星云图, 二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读， 三是了解天气和气候的区别。
Ⅲ2 Ⅲ1 Ⅲ1 轻度污染 轻微污染 轻微污染
重庆
重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆 重庆
2005-11-07
2005-11-06 2005-11-05 2005-11-04 2005-11-03 2005-11-02 2005-11-01 2005-10-31 2005-10-30 2005-10-29 2005-10-28 2005-10-27