篮球课程标准
高中体育篮球课时目标
高中体育篮球课时目标
高中体育篮球课时的目标可以分为以下几个方面：
1. 技能掌握：学生应掌握篮球的基本技能，包括运球、投篮、传球、防守等。
在课程中，学生将通过不断的练习和实战训练，逐渐提高自己的篮球技能水平。
2. 身体素质：篮球是一项对身体素质要求较高的运动，因此在高中体育篮球课程中，学生需要通过训练提高自己的身体素质，包括力量、速度、耐力、协调性等。
3. 团队协作：篮球是一项团队运动，需要学生之间相互协作、配合。
在课程中，学生将学习如何与队友配合，共同完成进攻和防守任务，培养团队协作精神。
4. 规则知识：学生需要了解篮球的基本规则和裁判知识，包括比赛规则、犯规、违例等。
这将有助于学生更好地理解篮球运动，提高比赛观赏性。
5. 心理素质：篮球是一项高强度、高对抗性的运动，需要学生具备良好的心理素质，包括毅力、韧性、自信等。
在课程中，学生将学习如何应对压力和挑战，提高自己的心理素质。
总之，高中体育篮球课程的目标是通过教授篮球技能和知识，提高学生的身体素质、团队协作能力、规则知识和心理素质，同时培养学生的运动兴趣和热爱篮球运动的精神。
体育篮球教学计划(精选5篇)
体育篮球教学方案〔精选5篇〕体育篮球教学方案〔精选5篇〕体育篮球教学方案1一、课程名称：篮球二、授课对象：4,5，6年级学生三、课程目的：5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等，篮球教学方案。
四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。
六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。
五、课程理念小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动工程，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和欣赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动工程之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。
“小篮球校本课程”的施行开展，首先从思想上高度重视，加大对学生的宣传力度，小篮球是我市“校本课程”中的一个重点工程；篮球也是我市传统工程，为此我们为了继承我市的优良传统，将篮球工程推广普及到全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所重视〔体育学科纳入中考〕，深受家长和学生喜欢。
因此小篮球为校本教材，贯彻落实体育与安康课程标准的精神，满足广阔学生的需要，为学生安康锻炼和身心安康效劳。
六、课程施行：〔一〕施行形式：1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动、合班活动或跨班级活动。
3、活动地点：校内。
4、活动准备：进步思想认识，大力宣传开发小篮球课本课程的重大意义。
制定校本课程开发的方案、方案及有关措施。
5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。
〔二〕施行方法：1、坚持以开展学生兴趣入手、坚持从进步学生技术技能为本。
2、坚持每节课安排球性练习，各种运球练习。
3、老师对技术教学、动作要标准。
4、激发学生学习兴趣，开展学生身体素质及进步学生篮球技术教学相结合。
5、明确考察内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6、实行1人一球或2人一球，进步练习密度，进步教学效果。
篮球课程标准
篮球课程标准1000字篮球是一项很受欢迎的运动项目，它不仅可以锻炼人的身体素质，更可以培养团队合作精神和竞争意识。
为了提高篮球课程的教学质量，制定出一套可操作的标准是非常必要的。
一、课程目标篮球课程的首要目标是提高学生的身体素质，包括身体协调性、灵活性、耐力和力量等。
其次是培养学生的篮球技能，包括传球、投篮、防守、篮板球、运球、变向、突破等。
最后是培养学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在游戏中体验到团队的力量和竞争带来的乐趣。
二、课程安排一节篮球课通常为45分钟到60分钟，根据学生的年级和体育水平不同，课程内容也会有所不同。
一般来说，篮球课程应该包括以下几个方面：热身运动、技能训练、比赛训练和放松活动。
1. 热身运动篮球课程的热身运动应该包括有氧运动和拉伸运动，目的是让学生的身体适应运动状态、加速心跳、提高身体温度，防止运动受伤。
一般的热身运动包括跑步、蹦床、动态拉伸等。
2. 技能训练篮球技能是篮球课程的核心内容，学生的技能水平直接影响比赛的结果。
所以，在课程中应当安排足够的时间进行技能训练。
技能训练应该根据学生的年龄和能力分阶段进行。
对于初学者，应该从基础的传球、接球、运球和投篮等内容开始训练。
对于高年级学生，应该加强防守、变向、突破和篮板球等技能的训练。
3. 比赛训练通过比赛训练可以让学生更好地了解篮球的规则和比赛的策略，提高他们的竞技能力和合作精神。
比赛训练可以在技能训练的基础上进行，参与其中的学生可以在比赛中扩展应用技能，增强比赛经验，提高自己的水平。
4. 放松活动篮球课程结束后应当进行适当的放松活动来恢复学生的体力和精神状态，预防运动伤害。
一般的放松活动包括静态拉伸、放松冥想等。
三、课程评估篮球课程的评估是非常重要的，它可以反映学生在课程中学习的效果，也是教师进行教学改进和学生评价的依据。
课程评估可以包括以下几个方面：1. 观察评估教师在课堂上对学生的表现进行观察和评价，反映出学生在技能训练和比赛训练中的表现。
篮球课程标准
《篮球》课程标准一、篮球课课程概述通过篮球教学，使学生初步掌握篮球运动的基本战术和基本理论，了解篮球竞赛规则和裁判方法，并培养学生的自我锻炼能力，养成终身体育锻炼思想，以利于增强体质，结合篮球的特点培养学生集体主义精神和勇敢拼搏的精神。
二、课程目标1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。
初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。
养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。
养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。
三、课程内容和教学要求篮球课程的基础理论知识、基本技战术要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
各层次涵义表述如下：知道——对篮球运动学科和教学现象的认知。
理解——指对这门学科涉及到的概念、技战术原理、教学、训练（指导）、编排比赛和科研之间的关系和内在联系，揭示现代篮球运动发展至今已百余年来的社会学、文化学特征、长胜不衰的原因以及教学要素之间的相互关系。
掌握——指运用已理解的教学概念和技、战术原理，掌握科研方法知识，并撰写和完成毕业论文。
学会——指能在直观模仿教学（指导）或在教师指导下能独立完成篮球课一般教学、训练、科研等知识方面操作能力和任务，或能从教学过程中识别一般错误动作和原理。
教学内容和要求在后面注明教学知识和技能的教学要求层次。
（一）教学理论部分1、篮球运动概述：篮球运动的起源与发展；篮球运动的价值与作用；现代篮球运动的发展趋势；中国篮球运动简介。
2、篮球基本技术基础理论：篮球技术的概念、意义；篮球技术的分类；典型技术动作的原理分析。
（理解）3、篮球战术基础理论：篮球战术的概念、作用；篮球战术的分类、应用及优缺点；典型战术配合方法的结构分析。
篮球校本课程
篮球校本课程篮球校本课程篮球校本课程纲要一一般项目1、主讲教师:何宇坚2、教学材料:篮球技能及篮球裁判3、课程类型:运动实践4、授课时间:第一学期5、授课对象:高二年段二具体内容1、课程目标:学习篮球运动的基础知识,基本技能以及篮球裁判的基本知识和技巧，提高对篮球运动的认识；2、技能目标:进一步发展身体素质.提高篮球技能水平；3、情感目标:培养学生对篮球运动的参与的兴趣和爱好,增强学生勇敢拼搏、顽强竞争、团结协作、公平认真的优良品质；三课程内容1、理论基础知识(1)、篮球比赛的技战术(2)、篮球竞赛规则与裁判知识2、身体素质部分主要从“力量、速度、柔韧、灵敏、协调”五大方面进行采取不同方法结合到篮球学习中练习；3、技术技能部分(1)、球性、球感练习(2)、步法练习(3)、运球：体前变向、转身运球、胯下运球等；(4)、传球：行进间传接球、击地传球、高吊球、长传球等；(5)、投篮：原地跳投、行进间急停跳投、接球转身跳投、篮下勾手投篮、篮下反手上篮等；(6)、进攻与防守：快攻、阵地进攻、人盯人、联防；(7)、简单的战术配合：挡拆、掩护、传切、突分等；(8)、简单的篮球比赛规则4、心理练习(1)、动机训练(2)、认知训练(3)、感知训练(4)、表象训练(5)、意志训练四实施形式1、组织形式：集中训练2、时间安排：每周一节课（共18课时）五课程评价1、考核内容：包括身体素质与基本技术达标测试，基本技术评定和技术运用，篮球裁判基本知识测评和临场裁判的评定；2、技术动作评比方法：优：完成动作质量好，姿势正确，动作轻松，自然协调，优美；良：完成动作质量较好，姿势比较正确，动作较轻松，自然协调；合格：能完成动作，姿势基本正确，动作不够轻松，自然协调；不合格：不能完成动作，动作紧张，不协调；3、篮球裁判临场评定优：判罚快速准确，跑位熟练，手势标准，体能充沛，比赛节奏控制好，整体表现佳；良：判罚准确，手势标准，体能充沛；合格：判罚准确，手势正确；不合格：判罚不准，手势不正确；4、身体素质测评（50米、摸高、蛇形跑、立位体前屈、1000米）；扩展阅读：篮球校本课程总结篮球校本课程总结太平街小学薛明浩肖鹏2022年7月篮球校本课程总结一、校本课程开发的意义为进一步贯彻落实党的十六大提出的教育优先发展的战略及国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神，坚持以人的发展为本，以弘扬民族精神为核心，全面推进素质教育，提高教育质量，为学生的终身发展打好基础的目标。
《篮球》课程标准
《篮球》课程标准一、课程目标本课程目标旨在通过系统的篮球教学，使学生掌握篮球基本知识和技能，提高篮球运动能力，培养团队合作精神和竞技精神，促进学生身心健康发展。
二、教学内容1. 篮球基本技术：包括传球、运球、投篮、抢篮板球等。
2. 战术配合：包括快攻、防守反击、全场紧逼、区域联防等。
3. 篮球规则：了解篮球比赛的基本规则。
4. 篮球赛事组织：包括比赛组织、赛前准备、赛后总结等。
5. 篮球心理：培养良好的篮球运动心理，提高比赛心理素质。
三、教学方法1. 理论教学：通过讲解、演示、视频分析等方式，使学生了解篮球基本知识和规则。
2. 实践教学：通过模拟比赛、分组训练、对抗赛等形式，使学生掌握篮球基本技术和战术配合。
3. 互动教学：鼓励学生参与教学，通过讨论、交流、合作等方式，培养团队合作精神和竞技精神。
四、教学评估1. 平时表现：包括出勤率、课堂表现等。
2. 技能考核：包括技术测试、比赛成绩等。
3. 知识测试：通过试卷或口头问答等方式，检验学生对篮球基本知识和规则的掌握程度。
五、教学要求1. 教师需具备相关教学经验和专业知识，能够正确示范和讲解。
2. 注重学生体能训练，确保学生能够适应篮球运动强度。
3. 鼓励学生积极参与，发挥个人特长，培养团队合作精神和竞技精神。
4. 定期组织观摩比赛、交流学习，提高学生对篮球运动的热爱和兴趣。
六、课程安排本课程建议每周安排2-3课时，共计18-24周。
每学期可组织2-3次比赛，以检验学生学习成果，提高竞技水平。
七、教材与教具1. 教材：推荐使用学校统一订购的篮球教材，也可根据实际情况选用其他相关教材。
2. 教具：包括篮球、球架、球场等器材，以及多媒体教学设备。
八、课程评估与证书1. 学生完成本课程学习后，将获得学校颁发的《篮球课程结业证书》。
2. 教师授课效果将根据学生平时表现、技能考核、知识测试等情况进行综合评估。
3. 学校将定期对教师进行教学质量评估，以确保教学质量。
小学体育《篮球》教案8篇
小学体育《篮球》教案8篇作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学体育《篮球》教案，希望能够帮助到大家。
小学体育《篮球》教案1一、教学目标1、在游戏中奔跑，在奔跑中健身。
2、学会利用所给的单一器材，开展多项活动。
3、开创学子对单一器材多种活动形式的兴趣。
4、培养学子竞争意识，充分张扬个性，加强同伴间的友好交往和合作。
二、教材内容利用所给的材料——篮球，进行各种各样的跑、跳和投的游戏。
三、教学的重点、难点1、重点是：提高学子参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。
2、难点是；能否通过跑、跳、投游戏，在生理上、心理上都得到协调的发展。
四、教学设计为了贯彻执行新课程标准，落实“健康第一”的指导思想，全面达成五个学习领域的目标。
摸索有效的、合理的教学方法，结合本校实际，在场地、器材相对不足的前提下，尽量采用一物多用——既能提高学子的兴趣和参与活动的意识和行为；又能通过跑、跳、投来培养学子的竞争意识，同时又能加强同伴间的友好交往和合作。
不断促进学子心理和生理的健康发展。
“一物多用”是根据学子心理特点：求新、求异、求变，又符合新课程理念；既能激发学子的求知欲望，又能让学子在宽松、和谐的气氛中享受体育锻炼的乐趣。
五、教学过程（一）、活动准备阶段1、常规教学。
检查穿戴，强调安全，师生问好。
2、准备活动：自由慢跑3分钟。
（二）、兴趣发展阶段今天，我们要用“篮球”开展三项活动：夹球跳跃接力、滚球接力和运球投篮接力。
先分组（可分四组，也可分八组，看场地而言），分组可由学子自己组合，教师根据实际提出要求（比如：男女搭配、强弱搭配等），组与组之间基本平衡。
1、夹球跳跃接力（场地：篮球场；距离：15米来回）教师示范后,由学子一起确定规则（球放的位置，途中掉球等扣分情况）八个组一起跳跃，中途不能用手，看哪个组先跳去又跳回，比速度。
篮球课程管理制度和流程
篮球课程管理制度和流程一、篮球课程目标篮球课程的教学目标是培养学生的篮球基本功，提高学生的身体素质和团队合作精神，增强学生的自信心和交际能力。
为了实现这些目标，学校需要确定篮球课程的教学内容和教学要求，以及教学评价和管理措施。
二、篮球课程教学内容1.篮球基本技能训练2.篮球战术训练3.篮球比赛训练4.篮球知识普及以上四个方面是篮球课程的基本教学内容，学校需要根据学生的实际情况和学习需求，确定每个学期的具体教学内容，并制定合理的教学计划和教学进度表。
三、篮球课程教学评价篮球课程的教学评价包括学生的课堂表现、课外训练成绩和比赛成绩等方面。
学校需要确定合理的教学评价标准和评价方法，以期客观地评价学生的学习情况和进步程度。
四、篮球课程教学管理篮球课程的教学管理是保证篮球课程教学质量和学生健康成长的关键环节。
学校需要建立完善的篮球课程教学管理制度和流程，确保篮球课程的教学工作有条不紊地进行。
1.教学计划管理学校需要制定合理的篮球课程教学计划，包括每个学期的教学内容和教学进度表。
教学计划应该兼顾学生的身体素质培养和篮球基本技能训练，确保学生在篮球课程中获得全面的发展。
2.教学组织管理学校需要确定合适的篮球课程教学组织形式，包括课堂教学、课外训练和比赛训练等。
教学组织管理应该根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的课堂教学安排和课外训练计划，确保学生在篮球课程中获得有效的训练和指导。
3.教学资源管理学校需要合理配置篮球课程的教学资源，包括教学场地、教学设施和教学器材等。
教学资源管理应该根据学生的实际需求和教学目标，确保篮球课程的教学资源得到有效利用。
4.教学督导管理学校需要进行定期的篮球课程教学督导和评估，确保篮球课程的教学质量和学生的学习效果。
教学督导管理应该注重发现问题、解决问题，促进篮球课程的教学工作不断改进和提高。
5.教学安全管理学校需要铭记学生的生命安全和身体健康是第一要务，切实加强篮球课程的教学安全管理。
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篮球课程标准课程编码：课程类别：公共基础课
适用专业：所有专业授课系（部）：体育部
学分学时：1个学分 24学时编写执笔人：张河
教研室主任审核签字：审核日期：
系主任审定签字：审定日期：
1.课程性质和课程设计
1.1课程定位与作用
篮球课程是学校公共体育的核心课程，是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。
篮球课是以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康和提高应职、任职能力与素质为主要目的的公共必修课程。
篮球课程的定位是：
（1）促进身体健康、心理健康等方面发展的基础课程；
（2）发展体能素质和运动技能，提升通用职业能力的职业准备课程；
（3）传授篮球相关知识的教育课程；
篮球课程的作用：
力争把最新最受学生欢迎的健身、篮球知识传授给学生，把全民健身带入大学校园，使大学生健身成为一种热潮，同时培养学生的终身健身意识，为学校培养篮球人才，为社会培养健身指导员、带头人。
与其它课程的关系：是平行课程，相互依存、相互发展。
1.2课程设计基本理念
篮球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路
根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。
第一阶段：设计篮球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践环节等，分阶段进行实施。
第二阶段：确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。
第三阶段：对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断补充最新的教学内容。
2.课程目标
2.1身体发展与职业准备
增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基础。
掌握篮球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。
在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体素质。
2.2技能学习与习惯养成
熟练掌握篮球运动的基本知识，使之成为自身的运动爱好和运动特长，能运用到自身的锻炼实践中，培养成终身体育的意识和习惯。
2.3体育知识与实际运用
能够利用自身所学的体育知识和体育锻炼来预防职业性疾病。
能掌握基本的健身知识和方法，独立制订适用于自身需要的健身运动处方。
了解篮球比赛的规则，提高比赛的鉴赏能力。
2.4心理健康与社会适应
锻炼坚毅的意志品质和良好的心理素质，适应各类职业岗位要求。
形成健康的生活方式和积极进取且充满活力的人生态度。
3.课程内容设计与要求
3.1课程内容
实践技术部分（22学时）
1、专项素质练习
（1）上肢、下肢、躯干力量练习
（2）协调性、灵敏性练习
2、专项技术练习
（1）脚步移动技术
（2）传接球技术
（3）运球技术
（4）原地投篮技术
（5）行进间投篮技术
（6）综合技术
理论部分：（4学时）
根据教材内容，如篮球的起源和发展趋势、基本概况、运动特点、裁判基础知识等，对学生进行理论知识教学，并进行理论考试。
3.2学习情境设计
4.课程实施
4.1教师基本要求
要求教师具有“双师型”或“双师素质型”，具有多学科交叉渗透而又统一于篮球的鲜明特点，能掌握篮球的基本理论、技术、技能，掌握身体锻炼的方法，具有一定的教学、科研能力，对篮球课程进行一定的教学与研究。
4.2教学方法建议
针对篮球的教学和教学过程需要，宜采用讲授法、完整法与分解法等教学方法；对篮球的教学内容，宜采用任务驱动法、案例教学法等教学方法。
4.3教学评价、考核要求
篮球课程的评价体系内容
1)自评、互评；2)教师评价；运动能力占50%,理论考试评价占10%,创新能力占20%,课外训练表现占10%,学习主体性(包括平时成绩、出勤率、合作能力、作业笔记及道德风尚等)占10%,按百分制进行评定。
考核要求：
1.重视结果评价的同时,更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精神的评价。
强调学生自身发展和进步的幅度,使每个学生都能够充分发挥自己的特长,补其所短,激励进步,特别是注意学生的个体差异和体弱学生的特殊情况,使每个学生都有进步的信心。
2.定性评价和定量评价相结合。
身体形态、生理机能和运动能力,均能以可测量数据从而判断人的身体发展。
上述三项指标也是体育过程评价的重要内容,其评价的方式应当是自身锻炼前后的比较以及和同龄人的平均数比较。
而学生体育态
度、思想品德、心理素质、锻炼能力等指标存在着大量的人文因素,具有明显的定性特征,难以量化,可采取定性评价法或模糊综合评判法。
5.课程资源开发与利用
编写篮球专项教材，建设重点课程网站，建设信息化教学资源，包括篮球多媒体课件、教学录像带、篮球官方网站、教学资料等。
6.其他说明
本课程标准未提及的内容，任课教师可灵活运用，酌情处理。