高二作文写作指导及优秀范文
高二作文怎么写(优秀5篇)
高二作文怎么写（优秀5篇）作文是一种表达思想的方式，通过写作文可以更好地表达自己的想法、情感和观点，增强表达能力。
高二作文怎么写应该写成什么样的？快来看看高二作文怎么写，本文为你提供高二作文怎么写写作技巧和示例！高二作文怎么写篇1童年时候的我比较胆小，很少说话，也很少跟别人沟通，并不是一个活泼的孩子。
正因为这样，学校的同学才不理我，从来不跟我玩，同时，我才明白了沟通的重要性。
那一件事一直让我记忆犹新。
记得小的时候，我是一个很胆小，很文静的一个男孩，老师与同学都不太喜欢我，因为我平时很少说话，学习成绩也不是很好。
在他们的眼中，我就是一个透明的人，总是忽略我的存在，从来不在乎我的感受。
每逢下课，同学们各自冲出教室，到外面玩耍去了，唯有我自己一个人坐在自己的座位上发呆，我的心充满了悲伤感，感到非常自卑，内心受到极大的伤害，同学们对我的无视，更加重了我思想上的负担，我开始有一种想哭的感觉。
放学回家，我自己坐在床上反省，妈妈见我脸色不太好，就追问理由，她得知事情的经过后，便安慰我说：“他们不理你是因为你很少说话，不善于跟他人沟通，你可以试着跟他们说说话，沟通一下呀。
”当时无助的我不得不听从妈妈的议建，我照办了，没想到一周后，同学们与老师就改变了对我的态度，我现在可以和同学们一起玩耍，一起说笑，美丽的校园里留下了我们欢快的笑声，我因此感到无比的快乐与自豪。
经过这件事我才明白了沟通有多么重要，世界因沟通变得美丽;大地因沟通变得苍翠;人类因沟通变得快乐。
请学会沟通吧!这需要你细心。
在沟通中点亮别人的内心，也点亮了自己的内心，共筑一座美丽的心灵桥梁。
高二作文怎么写篇2生命是美好的。
而每一个不曾快乐的日子，都是对生命的辜负。
——题记四季皆可乐，乐在四季中。
童年是人生的春天，充满活力;青年是人生的夏天，辛勤耕耘;中年是人生的秋天，事业有成;老年是人生的冬天，安静祥和。
人生一世，当格外珍惜。
春风里，我们心情跳舞。
景好美，心好乐，情好悦。
2023年深圳高二下期期末统考作文“笨功夫才是真功夫”导写及范文
2023年深圳高二下期期末统考作文“笨功夫才是真功夫”导写及范文【原题呈现】22.阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)国学大师黄侃先生讲授《说文解字》时，既不带原书，也不带讲稿，却旁征博引，头头是道；所引之典，一字不漏，一字不错。
学生听他的课，百听不厌，常听常新。
有人问其秘诀，他说：“要如一字不识人，方能读书。
”意思是说，每次读书，都要把自己当成一个字也不识的愚人。
他读过的书，都写满蝇头小字和各种符号，有墨笔写的，有朱笔写的，而且许多书还不止圈点一遍，比如《说文解字》,他至少圈点了五遍，每一遍都有新体会。
黄侃先生的读书方法，正好印证一句俗语：“笨功夫才是真功夫。
”请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道引语式的材料作文题目。
材料第一段主要写了国学大师黄侃先生读书的方法。
第一段材料可以分为三层。
第一层由开头到“学生听他的课，百听不厌，常听常新。
”主要写国学大师黄侃先生讲授《说文解字》非常精彩，学生百听不厌，喜欢听他的课。
第二层从“有人问其秘诀”到“都要把自己当成一个字也不识的愚人”。
主要写国学大师黄侃先生读书的秘诀——“要如一字不识人，方能读书”，并解释了含义。
第三层从“他读过的书”到“每一遍都有新体会”，具体写国学大师黄侃先生读书所下的功夫。
材料第二段是写作情景引导。
由黄侃先生的读书方法，引出俗语：“笨功夫才是真功夫。
”由此，让学生写一篇议论文。
“笨功夫”，描述的是某种行为的过程，是过程量；“真功夫”，描述的是某种行为的结果，是状态量。
过程是具体的详细的，状态是概括的精炼的。
怎样的“笨”才能成就哪样的“真”，“笨”它是一个过程不是一蹴而就的，我们就要在“笨”这个过程量上下功夫花笔墨。
过程量是量变，状态量是量变的结果，“笨”的量变引起“真”的质变。
天赋对于我们每个人来说当然是重要的东西，如果一个人有良好的天赋，他就可能会做到别人难以做到的事情，但我们是无法决定自己拥有什么样的天赋的，我们能够决定和支配的，就只有自己的时间和努力。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
2024届高考语文作文指导：“那盏灯,指引我前行”导写及范文
2024届高考语文作文指导：“那盏灯，指引我前行”导写及范文一、作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
巴金先生在散文《灯》中写道：“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底。
”作家刘同《向着光亮那方》里则有这样的话：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
愿你在自己存在的地方，成为一束光，照亮世界的一角。
”以上两则言论对我们的未来发展颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
二、审题指导巴金先生在散文《灯》中通过“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底”这句话，表达了在黑暗中，我们需要灯光的指引，才能避免危险，找到方向。
这里可以引申为在人生道路上，我们需要正确的引导和目标，才能避免迷失方向，走向成功。
作家刘同则在《向着光亮那方》中强调：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。
愿你在自己存在的地方，成为一束光，照亮世界的一角。
”这句话告诉我们，面对困难和黑暗，我们不能抱怨和消极，而应该积极行动，主动发光，照亮自己和周围的世界。
这里可以引申为要有积极向上的心态，勇敢面对困难，主动承担责任，用自己的力量去改变世界。
这两则材料的核心思想在于引导我们要有积极向上的心态，面对困难和挫折时，不能消极抱怨，而是要积极寻找解决办法，成为自己的“光源”，为自己和他人带来希望和温暖。
考生要学会在黑暗中找到自己的“光源”。
这“光源”可以是我们心中的信念、理想或者目标，也可以是我们身边的朋友、亲人的关爱和支持。
当我们遇到困难和挫折时，我们要学会从这些“光源”中汲取力量，坚定自己的信心，勇敢面对困难。
考生要努力成为别人的“光源”。
每个人都有可能成为别人生活中的“光源”，为他人带来希望和温暖。
我们要学会关心他人，用自己的力量去帮助别人，让他人感受到关爱和温暖。
这样，我们不仅能照亮别人的生活，也能让自己的生命更加有价值。
高二语文作文写作技巧与范例
高二语文作文写作技巧与范例写作是高中语文学习的重要组成部分，作文写作技巧的运用不仅能提升学生的语文水平，还能培养学生的思维能力和表达能力。
本文将介绍高二语文作文写作技巧，并提供一些范例供学生参考。
一、主题选择选择一个合适的主题是作文写作的第一步。
主题应该能引起读者的兴趣，并与自己的经历、知识和观点相关。
例如，写“我对友情的理解”、“我与父母的相处”等。
二、材料积累在写作之前，积累一些相关的材料是必要的。
可以通过阅读相关的文章、文学作品、新闻报道等来增加自己的知识库，并从中获取启发和灵感。
同时还可以在平时生活中记录下自己的所见所闻，以备在写作时使用。
三、清晰的思路在写作之前，先要明确自己的写作目标和立意。
通过构思主题句和支持句，组织好整个文章的结构和内容安排。
可以运用逻辑推理、因果关系、比较对比等方式，使文章条理清晰，思路连贯。
四、恰当的语言表达语言是作文的灵魂，要注意使用准确、简练的语言表达自己的思想。
可以运用丰富的词汇、恰当的修辞和比喻手法等来增加文章的表现力。
另外，还要注意语法和标点的正确使用，以免给读者留下马虎的印象。
五、合理的段落结构文章的段落结构要合理，每段只围绕一个中心思想展开，避免重复和累赘。
可以使用过渡句将各个段落连接起来，使文章的结构更加紧凑，思路更加清晰。
六、注意修饰细节修饰细节是文章的点睛之笔，通过添加形象生动的描写，可以使文章更加生动有趣。
可以运用直观的事例、个人经历、典型的比喻等手法，使文章更有说服力和感染力。
接下来，我们分别以“我对友情的理解”和“我与父母的相处”为主题，给出两个范例。
范例一：“我对友情的理解”友情是一种无私、真诚的情感，是人们在生活中不可或缺的重要组成部分。
在我看来，友情是彼此信任、支持和理解的关系。
记得有一次，我在学校遇到了困难，身边的同学都避而远之。
然而，我的好朋友小明却主动伸出援手，给予我帮助和支持。
正是在他的鼓励下，我才重新找回了自信，克服了困难。
高二语文写作技巧与范文指导
高二语文写作技巧与范文指导高中阶段，语文写作是一个重要的学习内容，对于提高学生的表达能力和文字处理能力有着重要的作用。
然而，很多同学在写作过程中常常感到无从下手，不知道如何展开文章主题，也不知道如何使用合适的语言来表达自己的想法。
本文将从写作技巧和范文指导两个方面，为大家介绍一些高二语文写作的指导方法和技巧，并提供一些范文供参考。
一、写作技巧1. 确定主题思想：在写作前，首先要明确文章的主题思想，弄清楚自己要表达的中心思想是什么。
只有明确了主题，才能更好地组织文章的结构和内容。
2. 合理安排结构：文章结构的合理安排是一篇好文章的基础。
一般来说，可以采用开头、中间和结尾三部分的结构。
开头可以采用引言、提问等方式引起读者的兴趣；中间部分是文章的主要内容，要有逻辑性和条理性；结尾要简洁明了地总结文章的要点，给读者一个深刻的印象。
3. 运用修辞手法：修辞手法是指在写作中使用一些特殊的语言表达形式，以便更好地传达思想和表达情感。
比如，采用比喻、夸张、排比等手法，可以使文章更加生动有趣，增加说服力。
4. 合理运用连接词：连接词在文章中起到衔接、过渡的作用，可以使文章的层次更加清晰，逻辑更加流畅。
比如，用“首先、其次、最后”来表达顺序或次序，用“因此、所以、因而”来表达因果关系等。
二、范文指导【范文一】题目：初冬的黎明初冬的黎明，微凉的风吹拂着大地，树叶沙沙作响，给人一种宁静而美丽的感觉。
窗外的雾气缭绕，让人有一种恍如隔世的感觉。
我拉开窗帘，看到远处的山头上，晨光逐渐明亮，像金色的涟漪慢慢泛起于大地上，仿佛给了世界一个温暖的拥抱。
屋内灯火通明，我端坐在桌前，写下文字，记录着这美丽的时刻。
字句间，洋溢着对生活的热爱和欢喜。
初冬的黎明，它给了我灵感的启示，也给了我对未来的希望。
【范文二】题目：文学的魅力文学是一座大门，它可以将我们带入另一个世界，让我们感受到不一样的人生。
正是因为文学的魅力，我们才能够品味到生活的真谛。
写作指导高二语文作文
写作指导高二语文作文一、引用流行歌曲流行歌曲的旋律和歌词会让你找回了那份遥远的生活回忆，给你此时纷乱的感情体验一个定型，给你痛苦而枯涩的构思一种启发，，给你茫然不定的选择一些灵感的润色，使你笔下的文字亲切而又有灵动感。
如一习作《掌声》：“100分———想说爱你不容易”我原本一直认为是这样。
今天的化学测验我却得到了全班最高分，我情不自禁地欢呼，仿佛得到了一种最高荣誉。
我喜欢这种感觉，我有一种冲动，我突然奇怪地渴望能听到别人的掌声。
就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。
”上面这篇作文的开头：““100分———想说爱你不容易”我原本一直认为是这样。
”这句十分别致，看似破空而来，细细品位，一波三折，味道很足，很有咬劲，它不仅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基调，也暗示了下面的行文脉络。
写作中一旦找到这种巧妙的起始句，下面就轻舟顺流而下，写起来得心应手了。
在推敲提炼上文起始句时，流行歌曲起到了重要的点化拓展作用。
有诗云“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，如能引经据典，旁征博引，定能助你成就精彩*。
二、描写法就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。
如《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
还有对镇上其他人的描写：后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。
韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。
究竟是什么事?为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。
最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。
高二写作范文鉴赏与修改指导
高二写作范文鉴赏与修改指导高二阶段是学生学习写作的重要阶段，通过鉴赏优秀范文和对作文进行修改指导，能够帮助学生提高写作水平。
本文将选取一篇高二作文进行鉴赏，并给出修改指导。
一、鉴赏篇章篇名：《友谊的力量》友谊，是一种美好的情感。
我们都知道，有朋友的存在能给我们的人生带来许多快乐。
但是，有些人却从未真正理解什么是真正的友谊。
小时候，我们有过很多朋友。
他们和我们一起玩耍、学习，一起分享快乐和悲伤。
可是随着年岁的增长，很多人却离我们而去。
也许是因为学业的繁忙，也许是因为彼此的兴趣爱好不再相同，也许是因为一些误解和争执。
这些变化让我们感到伤心，甚至有些失落。
然而，在这个成长的过程中，也有人来到我们的身边，他们不仅和我们分享快乐和悲伤，而且在我们困难的时候伸出援助之手。
他们是我们真正的朋友。
记得那一天，我因为一些事情心情很差，走在回家的路上，突然接到了一个电话。
是我最好的朋友小明打来的，他告诉我他知道我心情不好，邀请我一起去公园散散心。
我欣然答应了他的邀请，在公园里，我们聊了很多，不仅让我忘记了烦恼，还给我带来了许多启发。
我意识到自己是多么幸运能够有一个这样的朋友。
这个例子让我明白了友谊的力量。
真正的友谊，不仅仅是在顺利的时候能够陪我们享受快乐，更重要的是在困难的时候能够与我们共同承担。
友谊，是一种宝贵的财富。
在我们人生的道路上，我们需要朋友的陪伴和支持。
而我们也应该努力成为一个真正的朋友，用自己的行动去证明友谊的真诚和力量。
二、修改指导1. 统一篇章结构观察原文，可以发现篇章结构不够明确。
修改时可以将篇章分为引子、主体和结尾三个部分，从而使结构更加清晰。
2. 增加例子原文只有一个例子，可以考虑在主体部分增加1-2个例子来支持观点，使文章更具有说服力。
3. 表达方式修改原文中有些表达方式不够准确，修改时可以选择更加恰当的词汇和表达方式，提升文章的表达能力。
4. 修整语句观察原文，可以发现部分语句结构不够优美，需要进行修整使其更加流畅。
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高二月考作文写作指导学案刘序伟设计【作文题目】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。
小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。
校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。
当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【简要审题】这是一篇“任务驱动型”材料作文。
具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。
1.目的针对性某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的…温馨提示‟好，而以校长为代表的校方则主张的…触目惊心‟好。
这其实是一场正方的辩论。
2.角色定位性写好“任务驱动型”材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。
不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。
3.隐形比较性作文材料中虽然没有明确写着“体现你的思考、权衡和比较”这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。
这就叫做“隐形比较”。
关于“比较”，“任务驱动型”材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分“权衡比较”类和“不用比较”类。
而“权衡比较”类中有包含“显性比较”和“隐性比较”两种，深二模作文就是后一种。
解开了这些“套子”，文章写起来才得心应手。
4.文体明确性可以写成发言稿、辩论词、演讲词甚至给校方的书信。
因此，这道作文题，看起来很简单，其实包含着很大的信息量。
是的，就内容上而言，如果从押中今年的全国高考题的角度看，似乎命中率低了，但谁又能保证自己的命题有这种神功呢？当然，将命题视野放眼一些，能俯瞰全国，顾及城市、农村的考生的认知程度，那也是今后命题的一种思路，作为模拟题，可以考虑。
【名师点睛】这是一道任务驱动型材料作文试题。
国家考试中心张开博士将任务驱动型作文的材料分为三种类型。
其一，社会时事型。
包括“社会新闻型”（如2015年全国新课标卷第Ⅰ卷和第Ⅱ卷）和“校园生活型”（如2015年安徽卷“同学们亲手操作扫描式电子显微镜”。
其二，文学作品型（如2015年湖南卷寓言故事“飞禽、走兽和大树”）。
其三，理论观点型（如2015年福建卷有关“路”的不同理解）。
这道试题的材料属于“校园生活型”——某高中学校校方和学生对校园的“交通安全宣传教育”橱窗内车祸现场图片的不同看法。
写任务驱动型作文，首先应明确命卷人的指令。
具体说来，要明确以下四个方面的指令。
（一）体式指令，即写什么样的文体。
从“你的立场是什么”“对此有什么具体建议” “体现你的思考、看法或建议”可知，此次作文应写成议论文。
（二）内容指令，即写作内容是什么。
从材料看，内容为如何看待校园安全宣传“温馨提示”与“触目惊心”各自的效果。
如果只谈“宣传目的（效果）”或者“宣传手段（方法）”不关注“安全教育”，则是某种程度的偏题。
如果针对校长处理事情的态度、小王进言的方式来谈，也是属于偏题。
（三）思维指令，即要“综合材料内容及含意”，不能只关注某一点，某一方，要准确把握双方争论的焦点，写作的着力点。
具体地说，学生可以同意校长或小王同学一方的主张建议，无论赞成哪方观点，都应呼应“他说”，在比较中确立自己的观点。
也可以综合两人的看法，进行辩证分析。
论证自己的观点时，要设立必要的前提条件。
如“温馨提示”或“触目惊心”的安全宣传图片各自适用的范围、对象、场景，不能出现顾此失彼、前后矛盾的观点。
（四）对象指令，对写作者身份的要求。
根据指令，考生写作时应假设自己“是该校学生，也参与这场讨论”，谈出自己的“思考、看法或建议”。
具体要求是：①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向；②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式；③向读者入情入理地阐述自己的看法，尽力吸引他、打动他、说服他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现自己的学养、理性和沟通能力。
【立意角度例举】（一）赞同校长观点1．真相的力量2．交通安全：要正视淋漓的鲜血3．致命与受伤：谁更可怕？（二）反对校长观点1．“触目” 才能“惊心”吗？2．安全教育不妨“温馨提示”（三）赞同小王观点1．忠言“温馨”岂不更好？2．漫画宣传：让交通安全教育更温馨3．对“触目惊心”的宣传画说再见（四）反对小王观点1．不惧“触目惊心”享受安全人生2．一时的“温馨”潜在的隐患3．有视觉冲击力才有心灵的震撼（五）综合角度1．安全教育：“触目惊心”与“温馨提示”的结合2．看清温馨背后残酷的真相3．安全教育方式：因人而异【从“为什么”的角度拓展思路例举】1．学生角度：学生心理、人生的经历、未成年人和成年人的区别。
2．（生命）教育方式：强刺激的效果、诸多残酷真相教育或者温馨画面的效果及原因。
3．生命角度：生命的宝贵与重要。
4．图文宣传的方式：或认为原始真实的效果佳，或认为过于暴力残酷令人生厌。
5．人类面临痛苦的心理和文化角度：现场和非现场的区别，人类回避痛苦画面的心理和文化结构。
6．教育角度：教育机构和教育工作者所面临的教育对象和教育的责任。
7．交通安全角度：交通发展，违规事故等的相关资料与现象原因分析，如醉驾、超速、变道、停车、行人安全教育。
8．说话者自身角度：小王同学和校长因为身份角色不一样，个人阅历、人生观价值观不一样，对事物的看法也就不一样，所以对交通安全宣传教育的宣传的主张也不一样。
【从“怎么办”的角度拓展思路例举】（一）宣传对象高一、高二、高三不同年级、不同班级学生可自选活动主题，男生、女生可按性别不同确定教育内容和形式。
（二）宣传渠道或平台1．外请交通警察、检察院、法院人员，事故人员或者遭遇类似情形的家长现身说法。
2．电视媒体、网络报道资料展示。
3．举行或参与校内外相关活动，如图片绘画漫画展，主题演讲、主题班会、社团主题活动、征文活动、标语竞选活动等。
（三）对校长和小王同学的争论解决方式1．学校或年级、班级层面举办相应的活动讨论会，辩论赛。
2．政治或语文课话题讨论。
3．举办“焦点访谈”活动，校长与同学面对面对话。
4．小王同学组织讨论会。
除此以外，同学们还可以从“二者的区别有哪些”“他说的缺憾是什么”“危害是什么”等角度拓展。
【他山之石】1.风乎舞雩，润物无声2.校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般“触目惊心”，还是应描图写意般“温馨提示”？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，“温馨提示”为佳。
诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容，尤其是一些社会公共场合、危险频发之地。
不过，如果在书声琅琅的校园橱窗内张贴血淋淋的事故现场图片恐不妥当。
一则影响校容校貌，不利于学生身心发展；二则实非教育宣传之高明手段。
不可否认，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。
但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。
这是否在一定程度上影响校容校貌呢？又或许配上一张惨烈的车祸现场图片，当即会触动一些学生的心，但是长期沐浴在血淋淋场景中恐怕对学生身心教育不利。
校园是培养学生德智体美等素养的地方，教育也是一个长期润物教化的过程，安全教育不应该操之过急，简单粗暴。
《论语·先进》曰：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”这幅和谐温馨的画面是我们教育中追求的至高境界。
交通安全宣传也是一种教育，应讲究润物写意，让学生在耳濡目染中将安全警钟长鸣在心中。
当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向，或许为了安全宣传，只是直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了，以为这样便会触动学生的心。
殊不知这或许只是校方的“一厢情愿”。
实际有意义的安全教育要紧跟时代，有趣有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。
日本地震中校园撤离现场异常地井然有序，这不禁让地球人都赞叹。
个中原因是他们的安全教育落到了实处。
如将各种防灾洲练、安全讲座、安全演习都常规例行化。
或者让学生参与其中体验安全，比如让学生在上学、放学的路上实地调查，观察哪里是交通隐患处，回家自己绘制一幅“倒吸一口凉气”地图，以提醒学生注意交通安全。
这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣、有味、有意义？此实为我国校园安全教育之借鉴，润物无声胜有声。
“勿以恶小而为之”。
校园交通安全教育牵连着家庭、学校、社会与国家。
如果不重视内化修养的提升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片，恐怕难以解决频频发生的校园安全事故。
不管是校园群殴事件、春游外出交通事件、口角之争酿成投毒悲剧事件等，都反映了我国校园安全教育的漏洞。
“温馨提示”的功效不在一时，而是在和风细雨中长久培养学生的内在德行。
罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
”我们教育学生不是粗暴地再现现场，而是提炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命；参与各种安全活动，去体验生命的美好。
运用各种灵活有用的教育手段，让学生将安全内化为文明修养，这才能根本解决问题。
因此多种形式的“温馨提示”比“触目惊心”来得更艺术、更内化、更文明些。
敢于直面“惨烈真相”图固然好，但对于未成年的学生，更需要“风乎舞雩”般的温馨体验的方式去教化。
安全教育大于天，任重道远，不能简单粗暴，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生心灵得到熏染，警醒之钟长鸣心中。
“风乎舞雩，咏而归”，秉承着礼让之传统，希望我们的校园里处处充盈的是文明之风，融洽之意，并能化解社会的戾气，减少悲剧的发生，而不是弥漫着血腥与眼泪。
（1381字）2.触目惊心的宣传，更有含金量毋庸置疑，校园安全教育的目的是为了防患未然，降低事故发生的几率。
因此，在宣传效果上，相比和风细雨的温馨提示，触目惊心更具含金量。
唯有触目，方能惊心。
宣传想要深入人心，必先能引发触动。
因触动而警觉，由警觉到自觉。
如果宣传不能触发学生去关注、去体味、去思考，就很容易让人视而不见、听而不闻，遑论安全教育的效果。
有人不知道安全的重要性吗？其实，大家都知道。
但知道之力有限，安全事故频现。