班主任的基本素养对学生有哪些影响
教师素养对学生的影响
教师素养对学生的影响教师素养是指教师在专业知识、教育理念、教育技能、职业道德等方面的表现和修养。
教师素养的高低，直接影响着教育教学质量和学生的成长成才。
一个高素质的教师不仅能够传授知识，更能够为学生树立良好的榜样，培养学生的综合素养和道德情感。
因此，教师素养对学生有着深远的影响。
首先，教师素养影响学生的学习动力。
当学生遇到困难时，能够感受到教师的关心和支持，会更有动力克服困难，努力学习。
一个具有高素养的教师，在教学过程中会因材施教，关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，激发学生学习的兴趣和潜能。
教师的关爱和指导，会让学生产生对知识的渴求和对未来的希望，进而提高学生的学习积极性。
其次，教师素养影响学生的品德修养。
一个高素质的教师会注重教育学生的道德品质和价值观念，用自身的言行诠释正确的价值观念。
教师的榜样作用对学生的品德养成具有至关重要的影响。
教师言传身教，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，为学生树立正确的道德标杆，引导他们远离邪恶，坚守正义。
再次，教师素养影响学生的思想觉悟。
教师作为学生的引路人，不仅要教给他们知识，更要启发他们思考，引导他们认识世界，认识自我。
一个高素养的教师会注重培养学生的创新思维和批判性思维，引导学生认识问题、解决问题的能力，培养他们的独立思考和创造力。
教师言传身教，思想的高度和素养水平会潜移默化地影响学生，使他们逐渐形成积极向上、自信乐观的心态。
最后，教师素养影响学生的职业规划。
一个高素质的教师能够为学生树立明确的目标和追求，引导他们树立正确的人生理想和职业规划。
教师的言传身教和引领作用，会潜移默化地影响学生的职业兴趣和发展方向。
一个具有高素养的教师不仅教会学生知识，更能够帮助他们认清自己的优势和劣势，找到适合自己的职业方向，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，教师素养对学生有着重要的影响。
一个具有高素质的教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的引路人、榜样和启蒙者。
浅谈班主任素质对学生的影响
浅谈班主任素质对学生的影响
乔冬梅
摘 要：班主任这个职位的设置主要就是为了对学生的学习生活与日常生活给予管 理 和 帮 助，所 以 班 主 任 在 学 生 成 长 过 程 中能够发挥出极为重要的作用 。笔者在本文中简要分析班主 任 教 师 个 人 素 质 对 于 学 生 的 影 响，希 望 由 此 能 够 为 阅 读 本 文 的 广 大同仁提供一些经验方面的参考。
任何一个年龄段的学生在心理的成熟度上都会或多或 少的存有一定的问题，基于这种情况他们 常 常 会 表 现 出 一 定 的模仿性与可塑性。虽然学生们会或多或少的解除到了家 庭和社会，然而他们 在 学 习 阶 段 里 接 触 更 多 的 人 却 是 教 师。 由此也就决定了教师对于学生们会产生极为重要的影响。 教师的性格能够在一定程度上影响到学 生 们 性 格 的 塑 造，并 且他们日常的言传与身教都会引导着学生们性格的塑造。 而且教师的性格对于学生们的心理健康也会产生较大程度 的影响，甚至于在一些情况下比教师们的 主 动 教 育 发 挥 出 来 的作用更大。 六 、结 束 语
教师所具有的意志品质能够为学生们发挥出榜样的作
用，如果教师们能够 在 学 生 面 前 表 现 出 沉 着 冷 静、果 断 坚 定 以及耐心自制等优秀意志品质的话便极有可能使学生们产 生较为良好的意志品质。比如：如果教 师 在 面 对 各 种 不 同 突 发事件的过程中能够保持一个较为清醒 的 状 态，并 且 可 以 做 到明确是非，迅速作出决定和予以执 行。 而 如 果 发 现 情 况 有 变化或者自己决定错误的话便能够立即予以停止或者改变 决定。这些行为都会对学生们的性格产生较为深远的影响。 在一定程度上我们可以将教师的行为视为学生的一面镜子， 学生们常常能够在教师的行为之中找出值的自身学习之处， 并且对这些行为进行模仿和对自我进行塑造。由此我们便 可以发现教室所具备的良好意志品质对于学生们意志力的 形成有着极为重要的意义。 五 、良 好 性 格 对 学 生 的 影 响
班主任的基本素养对学生有哪些影响
班主任的基本素养对学⽣有哪些影响 如果⼀个班主任⾮常优秀，那么他所领导的学⽣也⼀定不会差。
班主任的基本素养对学⽣的影响是很⼤的。
下⾯是店铺给⼤家搜集整理的班主任的基本素养对学⽣的影响⽂章内容。
班主任的基本素养对学⽣的影响1、⽼师，您要求我们在集会时保持安静，做到鸦雀⽆声。
可您⾃⼰却为什么总在队伍后⾯与邻班的⽼师叽叽喳喳?2、⽼师，您常对我们说“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，⾃⼰腰都懒得弯，却命令我们⼤⽼远地跑过来捡?3、⽼师，您三令五申嘱咐我们要把字写端正，可是每次作⽂发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们⼀筹莫展?……这⼗个问题极具讽刺性，它⼗分尖锐地向我们提出了值得深思的“师表”问题。
让我们认识到，作为班主任，你要求学⽣做到的，你⾸先就应该做到;你不让学⽣做的，⾃⼰⾸先不做。
这样的率先垂范将会收到事半功倍的效果。
所以我认为作为班主任⼀定要具有很⾼的素质修养，这样才能培养出⾼素质的学⽣。
⼀、班主任要有精湛的专业技能，这样能够令学⽣佩服 ⼏年来的班主任⼯作，让我感到要成为⼀名深受学⽣喜爱的班主任，不但要有对学⽣的爱⼼、耐⼼和关⼼，更要让他们佩服，佩服之⼀就是班主任的业务⽔平要⾼，因为班主任的教学⽔平直接影响到学⽣的学习质量，⼀个精通业务、在教学上能够显⽰出对学⽣的负责态度，以及⾃⼰的学识⽔平、组织能⼒、教育技巧和个性魅⼒的班主任，理所当然地会受到学⽣的欢迎和爱戴。
从学⽣那⾥获得教育⼯作所绝对需要的“⼈格信赖”。
他的良好的教学态度和专业修养本⾝，也就成了他的隐性教育⼿段。
好的班主任⾸先是⼀个好的专业教师。
有⼴博的⽂化素养，精通⾃⼰的专业知识，以较⾼的艺术⽔平去胜任教学，取得较好的教学效果，同学们才会打⼼眼⾥尊敬你，佩服你，故不战则能屈⼈之兵。
可以说，⼀个优秀的班主任，他必须是⼀个优秀的科任教师，这是班主任能否顺利开展班务⼯作，在学⽣中提⾼⾃⼰的信誉和威信的决定性条件之⼀。
这种优秀的教学能⼒，主要包括了对⾃⼰所教学科专业知识掌握是否精深，分析、讲解的能⼒是否强，是否能根据教材和学⽣的特点选择适当的教学⽅法，对学⽣的智⼒或⾮智⼒因素的开发是否得当等等。
浅谈班主任素质对学生的影响
浅谈班主任素质对学生的影响班主任是一名教育工作者，他们不仅仅负责教授知识，更重要的是要关注学生的生活、心理等方面，对学生进行全方位的指导和管理。
一个良好的班主任素质对于学生来说十分重要，因为班主任的言行举止会直接影响到学生的思想、行为和情感发展。
首先，班主任应该具备丰富的师德素养和职业道德，成为学生的榜样。
身为班主任，他们应该时刻以身作则，做到言出必行，言行一致，不只是说到学术方面的，还要关注学生的生活行为，维护好一个“学生为本”的良好氛围。
一个良好的班主任不仅要支持学生的学术目标，还要关心学生的成长，引导他们树立正确的价值观和人生观。
而班主任的师德素养和职业道德越高，对学生的影响就越深远，越是能够影响到学生的潜移默化之中，逐渐塑造学生正确的价值观念和道德观念。
其次，班主任应该具备丰富的教育教学理论和实践经验，能够帮助学生发现和发展自己的潜力。
由于班主任与学生的关系较为密切，使得他们能够更加了解学生的个性和特点，并从教育学和教育心理学的角度去发现学生的优点和潜力，同时也能够帮助学生成功克服困难，坚定信心，不断成长。
班主任的教育理论和实践经验越为丰富，越能够适应不同的学生和教学情境，探索出更好的教育方法和教学模式。
再次，班主任应该具备良好的身体素质和心理素质，能够承受一定的身心压力。
班主任的工作需要长时间的站立、教学和辅导，还需要长时间的与学生交流和沟通，因此需要拥有一定的身体素质。
而心理素质也是非常重要的，因为班主任需要处理学生的各种情感问题和矛盾，需要始终保持一种冷静、理智、谦虚和进取的态度，这是班主任能否有效发挥作用的关键因素。
最后，班主任还要密切关注学生的情况，了解学生的生活和学习问题，并及时给予合理的指导和帮助。
在传道授业的同时，班主任还要做好家校沟通工作，使得与家长之间能够保持积极的互动和合作。
只有班主任能够及时了解学生的情况，才能够有效地引导和管理学生，帮助学生在更好的环境下发展，并且更好地为学生的成长保驾护航。
浅谈班主任素质对学生的影响
浅谈班主任素质对学生的影响班主任是学生学习生活中的重要角色，他们的素质和能力往往会对学生产生深远的影响。
一个优秀的班主任不仅能够在学生学业上给予指导和帮助，还能够在学生的品德修养、情感态度等方面起到示范和引导的作用。
班主任素质对学生的影响是非常重要的。
一个优秀的班主任应该具有较高的教育素质和专业知识。
他们应该具有丰富的教育经验和专业知识，能够对学生的学习进行有效的指导和帮助。
他们应该了解学生的学习情况，能够根据学生的不同特点和需要进行差异化的教育，从而使每个学生都得到应有的关爱和照顾。
一个优秀的班主任应该具有良好的师德。
师德是教师的基本素质，对于班主任来说更是至关重要的。
班主任应该能够以身作则，做学生的榜样。
他们应该具有高尚的品德和道德修养，言行一致，言传身教，引导学生健康向上，使学生成为品学兼优的好学生。
一个优秀的班主任应该具备较强的沟通能力和情绪管理能力。
他们应该能够与学生进行良好的沟通，倾听学生的心声，了解学生的需求和困惑，及时帮助学生解决问题。
班主任还应该能够对学生的情绪进行有效的引导和管理，使学生能够保持良好的心态，顺利度过学习和生活中的困难时期。
一个优秀的班主任应该具备较强的责任心和爱心。
班主任的工作不仅仅是在学生学习中给予指导和帮助，更重要的是能够关心学生的成长和发展，愿意倾听学生的心声和需求，为学生创造一个良好的成长环境。
在学生遇到困难和问题时，班主任更应该能够给予及时的关心和帮助，使学生能够充分感受到班主任的爱心和温暖。
班主任素质对学生的影响是深远的。
一个优秀的班主任能够在学生心中树立良好的榜样，成为学生学习和生活中的良师益友。
他们的言行举止、谆谆教诲，都能够对学生成长产生积极的影响。
学校应该重视班主任队伍的建设，不断提高班主任的素质和能力，使他们能够更好地履行好自己的职责，为学生成长成才起到更大的作用。
学生也应该尊重和珍惜班主任的辛勤付出，积极配合班主任的工作，共同营造一个和谐温馨的学习环境。
班主任的性格修养对学生的影响
班主任的性格修养对学生的影响一、精神饱满、意志坚强班主任的工作繁琐杂乱，每一位学生来自不同的家庭，养成各种各样的性格。
随着教育改革的深化，我校学生的思想、学习、生活方式等也都出现了一些前所未有的新特点和新变化。
他们的自尊心和独立性较强，但自我管理能力，自我教育能力较弱；上进性强、但政治意识单薄；关注生活、但更关注生存；竞争意识强、单心理素质弱等。
作为班主任，要有一颗热忱待人的心，要乐于与学生们打交道，关心他们身上的细微变化和点滴进步。
尽可能用饱满的精神状态在广阔的情感领域中与学生产生共鸣与交流，给学生一个积极向上的精神面貌。
如果自己本身抑郁孤僻，对人对事冷若冰霜，会割断学生与班主任之间的感情联系，伤害学生心灵中最敏感的地方。
因此、班主任自身就必须坚毅乐观，而不能消沉悲观；必须善于言谈，而不能沉默寡言。
这些性格是在实践活动中逐渐形成的。
班主任坚强的意志品质也是影响和培养学生具有坚强意志的重要精神力量。
班主任大多为教师兼任，为人师表是由社会主义教育劳动特点所决定的教师道德规范。
作为一名教师，必须首先认清自己所从事的职业价值，将师德修养放在第一位。
教学实践也证明，教师的人格不但影响教育、教学活动的效果，而且还在很大程度上决定能否有效地促进学生人格的健康发展。
因此，班主任必须有坚定的道德信念，面对出现的困难，意志要坚定，办事不拖沓、言而有信，养成良好的道德品质和行为习惯。
二、耐心细致、沉着冷静我校学生正处在身心发展快速成长的时期，情绪不够稳定，易出现波动，因而时时会有一些意外的事件出现，刚进校的学生更是如此。
作为班主任，一发现学生犯错误就火冒三丈，这千万要不得。
不管遇到任何情况班主任都应做到镇定自若、从容不迫，头脑要冷静，要强忍心中之火，耐心细致地去做学生的思想工作，循循善诱，在友好和谐愉悦的气氛中解决问题。
“数生十过，不如赞生一长”。
学生多喜欢听表扬话，不愿听批评话，甚至一听批评就心理逆反。
因此，学生犯错误应从他们的思想根源找原因，耐心细致分析前因后果，学会克制自己的情绪，而不只是粗暴的批评他们，呵斥他们。
浅谈班主任素质对学生的影响
浅谈班主任素质对学生的影响班主任是学生成长过程中一个重要的指导者和见证者，其素质对学生的发展和成长有着深远的影响。
一个优秀的班主任应具备以下几方面的素质。
班主任应具备专业素质。
他们需要熟悉学科知识和教育教学理论，掌握开展课堂教学、教育辅导和学生成长指导等方面的方法和技巧，能够在教学中有针对性地帮助学生解决问题，提高学习效果。
班主任应具备良好的人际交往能力。
他们需要与学生建立良好的师生关系，了解学生的兴趣、特长和困难，帮助学生培养自信心和积极心态。
班主任还应与家长、同事和校领导保持良好的沟通，共同关注学生的学习和成长。
班主任应富有爱心和责任心。
他们要关注每个学生的个性和需求，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
班主任还要关心学生的身心健康，及时发现和解决学生的问题，为学生提供必要的心理疏导和支持。
班主任应具备创新精神和学习能力。
随着社会的不断变化和发展，教育方式也在不断变革，班主任需要不断学习新知识、新方法，更新自己的教育理念和专业技能，才能更好地适应学生的需求和教育的要求。
优秀的班主任素质对学生的影响是多方面的。
班主任的专业素质可以提高教学的质量和效果，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
良好的人际交往能力可以促进师生之间的良好互动，增强学生对学校的归属感和安全感，使学生在学校中更好地发展和成长。
爱心和责任心可以激发学生的学习热情和动力，帮助学生克服困难，培养积极向上的价值观和行为习惯。
创新精神和学习能力可以保持班主任在教育教学中的活力和竞争力，推动教育教学的不断发展和改革。
班主任是学生成长过程中不可或缺的重要角色，其素质对学生的发展和成长有着重要的影响。
一个优秀的班主任应具备专业素质、良好的人际交往能力、爱心和责任心，以及创新精神和学习能力。
他们的优秀素质将促进学生的全面发展和成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
班主任基本素养
班主任基本素养一、引言班主任作为学校管理中的重要角色，承担着管理、教育和关心学生的重要责任。
班主任的基本素养是其工作能力的基础，对于班级的日常管理、推动学生成长发展具有重要意义。
本文将从以下几个方面，探讨班主任的基本素养。
二、责任感班主任担负着管理整个班级和辅导学生成长的重要职责。
他们对班级的各项事务全面负责，包括学生的学习、行为、纪律、生活等方面。
具备良好的责任感对于班主任的工作至关重要。
班主任应该时刻牢记自己的身份和责任，保持对学生负责的态度，积极关注学生的需求和困难，提供必要的指导和帮助。
三、沟通能力班主任需要与学生、家长、其他教师等多方进行高效、及时的沟通。
良好的沟通能力是班主任工作中的基础能力之一。
他们应该能够与学生建立信任、理解他们的需求和困扰，并且能够与家长保持紧密的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。
此外，班主任还需要与其他教师合作，共同制定学生管理和教育方案。
四、学科知识和教育理论作为一名班主任，熟悉学科知识和教育理论非常必要。
通过对学科知识和教育理论的掌握，班主任能够更好地指导学生的学习和发展。
他们应该了解学生的学习特点和发展规律，并能够通过巧妙的教育方法引导学生进行有针对性的学习。
同时，班主任还需要善于分析学生的学习情况，根据学生的实际情况制定相应的教育计划和指导方案。
五、心理健康教育心理健康教育是班主任工作中的重要方面之一。
如何帮助学生建立良好的心理健康，增强他们的自信心和应对困难的能力，是每位班主任都应该关注的问题。
班主任应该具备一定的心理学和心理辅导知识，能够了解学生的心理需求以及他们可能面临的心理问题，并提供相应的心理支持和帮助。
六、危机处理能力班主任在工作中经常面临各种突发事件和危机情况，如学生的突发疾病、家庭变故等。
良好的危机处理能力是班主任工作中的重要素养之一。
他们应该具备快速应对和处理危机事件的能力，能够冷静、理智地面对各种危险和困难情况，并及时采取相应的措施，保障学生的安全。
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班主任的基本素养对学生有哪些影响
如果一个班主任非常优秀，那么他所领导的学生也一定不会差。
班主任的基本素养对学生的影响是很大的。
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可您自己却为什么总在队伍后面与邻班的老师叽叽喳喳?2、老师，您常对我们说劳动最光荣可为什么您看见脚下的纸屑，自己腰都懒得弯，却命令我们大老远地跑过来捡?3、老师，您三令五申嘱咐我们要把字写端正，可是每次作文发下来，您龙飞凤舞的评语都让我们一筹莫展?这十个问题极具讽刺性，它十分尖锐地向我们提出了值得深思的师表问题。
让我们认识到，作为班主任，你要求学生做到的，你首先就应该做到;你不让学生做的，自己首先不做。
这样的率先垂范将会收到事半功倍的效果。
所以我认为作为班主任一定要具有很高的素质修养，这样才能培养出高素质的学生。
一、班主任要有精湛的专业技能，这样能够令学生佩服
几年来的班主任工作，让我感到要成为一名深受学生喜爱的班主任，不但要有对学生的爱心、耐心和关心，更要让他们佩服，佩服之一就是班主任的业务水平要高，因为班主任的教学水平直接影响到学生的学习质量，一个精通业务、在教学上能够显示出对学生的负责态度，以及自己的学识水平、组织能力、教育技巧和个性魅力的班主任，理所当然地
会受到学生的欢迎和爱戴。
从学生那里获得教育工作所绝对需要的人格信赖。
他的良好的教学态度和专业修养本身，也就成了他的隐性教育手段。
好的班主任首先是一个好的专业教师。
有广博的文化素养，精通自己的专业知识，以较高的艺术水平去胜任教学，取得较好的教学效果，同学们才会打心眼里尊敬你，佩服你，故不战则能屈人之兵。
可以说，一个优秀的班主任，他必须是一个优秀的科任教师，这是班主任能否顺利开展班务工作，在学生中提高自己的信誉和威信的决定性条件之一。
这种优秀的教学能力，主要包括了对自己所教学科专业知识掌握是否精深，分析、讲解的能力是否强，是否能根据教材和学生的特点选择适当的教学方法，对学生的智力或非智力因素的开发是否得当等等。
同时作为班主任与一般科任教师相比，还有一个知识结构是否完善，是否合理的问题。
二、班主任德育工作要和实践活动相结合，做到实践育人
社会实践能够使学生有机会接触社会，了解社会，思索自我与社会、贡献与索取的关系，不断修正人生价值观，使其从小我走向大我，将自我与国家、民族的振兴和改革事业联系起来，尽快完成由学校人到社会人的角色转换。
因此，在实践活动中应有意识地开展德育工作。
在军训中加强对学生组织纪律性教育。
新生入学必须军训两周，穿上军装，走进军营，接受军事化训练，接受组织纪律教育，在烈日下跌爬滚打，体会军人的苦与乐，培养吃苦耐劳的精神。
通过劳
动实践教育的方式让学生接近工农，学习工农，走与工农相结合的健康成长之路。
每个班级的学生在毕业前都应实习一次甚至多次，激发他们爱家乡、建四化的热情，坚定投身改革开放的决心，了解经济建设，特别是市场经济的发展对人才提出的更高、更新的要求，从而奋发进取，全面提高思想觉悟和业务素质。
许多学生在社会实践中进一步培养了热爱劳动、艰苦朴素的品德，增进了与工农的感情，而这些个性品质仅仅靠幽静雅致的校园环境是无论如何也锻造不出来的。
通过学雷锋、树新风活动，使献爱心蔚然成风。
为增强学生为人民服务的意识，学校大力组织学雷锋活动，要求从我做起、从身边做起，组织学生走向幼儿园、敬老院、五保户家中做好事，充分体验为人民服务的幸福感与自豪感，坚定将爱心奉献到底的决心。
班主任的基本素养对学生的作用一、班主任要有高尚的品格修养，这样能够让学生完美
一位优秀的班主任，一位工作艺术高超的班主任应该有高尚的品格。
教师作为人类知识的传承者，作为人类美好生活的塑造者，必须具有高尚的品格――大公无私、公正、善良、忠诚等人类的美好品格必须成为教师的永不丢失的精神财富。
一位优秀的班主任从他选择这一岗位起就应该把修炼自己的品格作为自己的终身的必修课。
我们认为，有些班主任工作没有得到学生的认可，没有得到学生家长的认可，在教育工作中失败了。
这种失败是多方面的，首先，他们的失败往往不是失败在方法上，也不是失败在学识上，而是失败
在品格上。
一个人品格低下，他的行为不可能高大，一个人品格卑鄙，他的行为不可能磊落。
中国教育史上第一个班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。
如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
在学生面前你弯腰捡起纸屑的一个简单动作，与学生产生误会时你一句诚恳的道歉，学生帮你开门时你微笑着回应的一句谢谢，这些都看似微不足道，但是这些事真正地由我们班主任做出来，那就会在学生的内心激起千层浪。
提到到这些不禁使我想起了曾经看过的一部电影，叫做《舞动天地》，它是真实故事改编的。
大体情节是这样的：一天深夜，国际知名的交谊舞大师皮埃尔杜莱恩(安东尼奥班德拉斯)走在从舞蹈工作室回家的路上，亲眼目睹了一个少年报复性地砸烂了学校校长的车。
受到震动的皮埃尔决定找到那所公立学校的校长，不是为了告密或者抱怨，却是希望自己的艺术能改变这些愤怒和鲁莽的学生，他决定自愿成为学校悔过室的学生的舞蹈老师。
没人相信皮埃尔是真心想帮助这些老是惹麻烦的高中生，也没人相信他能坚持下去，包括那些对他的舞蹈一笑置之的学生们。
传统的交谊舞与街区流行的街舞差距太大，长期受嘻哈风格影响的皮埃尔的新学生们，与正统交谊舞出身的皮埃尔简直格格不入。
在皮埃尔的经典教学法与街区学生们的嘻哈本能碰撞时，他并没有感到恼怒和沮丧，而是引导
学生们逐渐发现交谊舞背后的真实魅力。
在他的坚持和鼓励下，学生们开始真正迷上了交谊舞的艺术，并随性地把街头舞蹈融入。
发现这一点的皮埃尔没有后退、抗拒或者不屑一顾，而是和学生们一起开创了一种结合了探戈、交谊舞、国标和嘻哈、街舞的潮流于一体的先锋舞蹈，最后还在国标舞大赛中获得冠军。
而在教授舞蹈、与学生们一同创造的同时，皮埃尔也成为了这群被人看作一无所成的野孩子们的人生导师，和他们一起找到了方向与自信。
里面的一个片断给了我不小的启发，那就是长期跳国标的皮埃尔在一位问题学生面前反复为女士们开门、关门，结果那名学生不自觉地也去为女士开门。
一位绅士的高雅举动使那名放荡不羁的学生也有了一定的风度，这不是很生动地验证和表明了身教重于言教这句话的正确性吗?所以说，班主任必须时时注意自己的言行，要以身作则。
如果班主任表里不一，言行相悖，轻则学生对班主任的教育要求感到迷惑不解，重则引起学生的反感，与班主任产生对立情绪，达不到教育学生的目的，当然更谈不上呼唤起学生情感和道德上的热情了。
因此班主任的师表作用应该是真实的而不是虚假的，应该是教师天性的一种真诚的自然流露而不是暂时的在学生面前的故意做作。
二、班主任要有真诚的爱生之心，这样可以感化学生的心灵
对于士兵来说，服从命令是天职;对教师来说，热爱学生是教师的天职，一个人在选择职业的时候，就应该在胸中
形成这种观念。
教师对学生的爱是一种爱的集合，它该包括世界上除了男女情爱之外的所有的爱--像母亲热爱孩子一样无私，像父亲热爱儿子一样严格而慈祥，像战士热爱祖国一样忠诚，像兄长热爱弟弟一样宽厚，像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴，像哲学家热爱真理一样执着而痴迷。
热爱学生是班主任工作艺术的一块基石。