部编版五年级语文下册第17课跳水课时练习题
接过一看，正是自己魂牵梦萦的那把伞，伞柄处完好无损，巨商不 动声色地给了那人一把新伞。那人离去之后，巨商转身进门，收拾 了家当，此后消失得无影无踪。
镇静出智慧。巨商的无言等待，是一种智慧。在突如其来的祸 事面前，巨商能够沉着应对，从而失而复得。
对人生而言，镇静是一笔宝贵的财富。它会让你懂得，一旦面 前出现惊涛骇浪、乌云笼罩，焦虑、苦恼非但于事无补，有时还会 使事情变得更糟，而恰如其分的镇静能够让你稳住阵脚，挽回损失。
一、起因——水手拿猴子取乐
1．故事的起因是水手们拿__猴__子____取乐，因此，___猴__子___更 加放肆起来。
2．“放肆”的近义词是___猖__狂_____，反义词是___拘__谨_____， “放肆”一词突出了这只猴子___大__胆__狂__妄_______的特点。
二、经过——孩子遇险
课后练习
一、读拼音，写词语。
1．船长从chuán cānɡ( 船舱 )里出来，拿枪 miáo zhǔn ( 瞄准 )了一只hǎi ōu( 海鸥 )。
2．在yì sōu( 一艘 )环游世界的帆船上，有只猴子fànɡ sì( 放肆 )地sī yǎo( 撕咬 )孩子的帽子，孩子xià hu( 吓唬 )它也没有用。
二、给字换偏旁变成新字，再组词。
抗__航____( 航行 ) 痘___逗___( 逗弄 ) 烈__咧____( 咧嘴 ) 欧__鸥____( 海鸥 ) 枪__舱____( 船舱 ) 嗖__艘____( 一艘 )
三、在括号里填上合适的动词。
( 摘下 )帽子 ( 追赶 )猴子 ( 爬上 )桅杆
( 张开 )胳膊 ( 跳进 )大海 ( 钩住 )绳子
(二)孩子追猴子。 1．选词填空，并做练习。
孩子气急了，他的手____放__开___了绳子和桅杆，___张__开____ 胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
句中表现孩子处境危险的词语使__摇__摇__晃__晃__，仿照这个 词的构词形式再写两个词___慌__慌__张__张__开__开__心__心______________。
A．儿子爬到桅杆顶端的横木上玩，船长非常生气。 B．在这危急的时刻，父亲机智果断地做出了决定。 C．在当时危险的情境下，跳水是唯一解救孩子的方法，文
段透露出了父亲对孩子的爱。
2．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 这句话所用的修辞是___比__喻___，本体是____孩__子____，
喻体是___炮__弹___。
1．解释下列词语。 (1)络绎不绝：___(人__、__马__、__车__、__船__等___)前__后__相__接__，__连__续__不__断__。__ (2)魂牵梦萦：_______形__容__思__念___情__切__。____________________
2．“于是，巨商又改行‘旧伞换新伞’，并且换伞不加钱。” 他为什么换伞不加钱？ ___因__为__巨__商__想__吸__引__更__多__的__人__来__换__伞__，__以__此__来__找__回__自__己__丢___ ___失__的__雨__伞__。_______________________________________
他断定拿伞之人肯定不是专业盗贼，估计是过路人顺手牵羊，而 此人应该就住在附近。
于是，巨商就在此地住了下来，购置了修伞工具，干起了 修伞的营生。春去秋来，一晃两年过去了，他也没有等来自己的 雨伞。但是巨商在修伞的过程中了解到有些人的雨伞坏得不值得 修理的时候，就会买新的雨伞。于是，巨商又改行“旧伞换新 伞”，并且换伞不加钱。一时间前来换伞的人络绎不绝。
(一)猴子逗孩子。 1．面对猴子的逗弄，孩子的表情变化是：
( 哭笑不得 )→(气得脸都红了 )→( 气极了 ) 2．孩子的表情不断变化的原因是( C )
A．猴子对孩子的喜欢令孩子觉得“哭笑不得”。 B．猴子拿走孩子的帽子，孩子想拿回帽子。 C．猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子觉得受
到了羞辱，但他又拿猴子没有办法。
3．作者以故事中的主人公的处事方式论证了“镇静出智慧” 这个观点，表现在巨商的___无__言__等___待______(用文中的词语 回答)。
4．请你说说文章最后两段议论文字的作用。 _点__明__了__故__事__的__意__义__及__全__文__的__主__题__，__告__诉__人___们__遇__事__要__镇__静__，_ _要__用__智__慧__应__对__困__难__，__从__而__稳__住__阵__脚__，__挽__回___损__失__。_________
__________为__后__文__船__长__的__举__动__作__铺__垫__。____________________
三、结局——孩子得救 1．他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就
立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” (1)这段话是对___船__长___(人物)的__动__作____和___语__言___的描写。 (2)对文段理解有误的一项是( A )
二、百字练笔。 遇事不镇静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一个事例来论证这一观点。
示例：当发生地震时，高层办公楼中的工作人员都感到了 摇晃，纷纷下楼避难。然而也有人一时情急，六神无主， 在极度紧张的情况下，从高层跳下摔死。
2．这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直 摔到甲板上就没命了。( 即使 )他走到横木那头拿到了 帽子，( 也 )难以回转身来。
(1)在括号里填上合适的关联词语。 (2)描写水手神态的词是__吓__呆__了____。 (3)用“____”画出写孩子处境危险的句子。 3．说说作者为什么详细描写孩子面临的危险情况。
一、延伸阅读
镇静出智慧
有这样一个故事：有一个雨伞，将金银小心地藏进了伞柄
内，然后把自己打扮成普通百姓，带上雨伞准备归隐乡野老家。
不料途中出了意外，他打了一个盹儿，醒来之后发现雨伞竟然不
见了！巨商不露声色地仔细观察，发现随身携带的包裹完好无损，
四、根据语境在括号中填入合适的四字词语。
1．顽皮的猴子对着孩子( 龇牙咧嘴 )做着怪样，逗得水手 们( 哈哈大笑 )，只有那孩子( 哭笑不得 )。
2．他( 心惊胆战)，站在横木上( 摇摇晃晃)的，把他的爸爸吓 坏了。
五、按要求完成句子练习。 1．二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。(缩句)
____________水__手__跳__进__了__大__海__。_________________________ ___________________________________________________ 2．很喜欢读《跳水》这篇课文。(修改病句) _____示__例__：__我__很__喜__欢__读__《__跳__水__》__这__篇__课__文__。______________ ___________________________________________________
第17课《跳水》同步练习题(含答案)
第17课《跳水》同步练习题(含答案)第17课《跳水》同步练习题班级：姓名：一、书写1.读拼音，写词语。
1.yisou()帆船正在海面上hαngXi∏g(),水手们有的在chu6ncαng(_____________________________________________ )里休息，有的则坐在甲板上欣赏hiδu()的飞行。
2.表弟个性活泼，瞧：他正觥牙1iδzu()地假装xiahu()别人，dδu()得大家哈哈大笑。
3.一到假期，我和小伙伴们就可以fangsi()地玩耍，或者用yugδu()钓鱼，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在河里打水漂。
二、选择题2.下列加点字读音全部正确的一项是()A.模仿(m6) _____ 放肆(Shi) 撕开(Si)B.桅杆(wei) ________ ______瞄准(mido) 咧(Iia)嘴C.一艘(SGU) —吓唬(hu) ⅛⅛牙(zI)D.桅杆(gan) ________ ______ 模样(InIi) 钻来钻去(ZU an)3.下列词语中有错别字的一项是( )A.放肆吓唬摩拳擦掌B.船舱海鸥胸有成足C.猜测扭打遥遥领先D.桅杆航行心惊胆战4.下列句子中没有语病的一项是()A.这一天校园里风平浪静，同学们都在树荫下看书。
B.一只猴子果然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
C.游乐场里，小明不但不听妈妈的话，所以把小朋友打哭了。
D.我心惊胆战地走在摇摇晃晃的索桥上。
三、填空题5.比一比，组词语。
咧（）舱（）鸥（）瞄（）扭（）例（）枪（）鸣（）描（）纽（）6.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：放肆一一（）模仿一一（）吓唬一一（）反义词：灵巧一一（）勇敢一一（）故意一一（）7.先补全下面的词语，再按要求完成练习。
①风平浪（）②（）笑不得③蹴牙（）嘴④心惊胆（）1.写出词语①的反义词：o词语①中“平”和“静”是一对近义词，像这样的四字词语还有、2.小明用部首查字法查找“觥”字，应先查__ 部，再查. 画，它的读音是O3.画横线词语所填字的意思是（）A.打仗B.打败C.斗争D.发抖4.从上面选择恰当的词语填空。
【新】部编人教版五年级语文下册第17课《跳水》教案及教学反思课后练习(含答案)
备课素材【教材分析】这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；船上有成人和孩子；因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
“猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
”强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案(含三套题)
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案学校班级姓名一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。
桅．杆（wéi wěi）一艘．船（shōu sōu）龇．牙（zī cī）模．仿（mó mú）咧．嘴（liě liè）钩．住（ɡōu diào）二、看拼音，写词语。
hánɡ xínɡ（） fànɡ sì（） xià hu（）miáo zhǔn（） hǎi ōu（） dòu hào（）三、比一比，再组词。
艘（）钩（）嘶（）描（）搜（）钓（）撕（）瞄（）四、读课文，完成下面的题目。
1.梳理出故事发生的时间、地点、人物。
（提示：人物不要填漏了）2.想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整。
水手拿猴子取乐→___________________________________________→_____________________________________ _____ 五、读下面两组句子，然后回答问题。
1.①水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
③等孩子一浮上来，水手们就立刻．．抓住了他，把他救上了甲板。
（1）句①和句②都写到了水手的“笑”，有什么作用？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （2）句③中的“立刻”一词能删去吗？为什么？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.①孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案
部编版五年级语文下册第六单元第17课《跳水》课后作业题及答案学校班级姓名一、看拼音，写词语。
yì sōu（）巨轮在大海上hánɡ xínɡ（），chu án cānɡ（）里装满了货物。
高高的wéi ɡān（）上白帆随风鼓起，一些戴着mào zi（）的水手站在甲板上，有的在dòu yǐn（）hǎi ōu（），有的在niǔ tóu（）谈笑。
二、先补全下面的词语，再按要求完成练习。
风平浪（）（）笑不得龇牙（）嘴心惊胆（）1.描写笑的四字词语还有________________、________________。
2.小明用部首查字法查找“龇”字，应先查________部，再查________画，它的读音是________。
3.画“”词语所填字的意思是（）A.打仗B.打败C.斗争D.发抖三、读句子，按要求完成练习。
1.他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
（1）句中的动词________、________、________描写了孩子追猴子的情景，表明孩子已经恼怒了，于是不顾一切地追猴子。
（2）请仿照上面的句子，用上几个表示连贯动作的字词写一句话。
___________________________________________________________2.“这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
”句中的“风平浪静”与后文密切相关，下列说法中不正确的一项是（）A.因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息。
B.因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆，当孩子站在高高的横木上时，还能听清父亲的命令。
C.因为风平浪静，猴子才能摘下船长儿子的帽子。
D.因为风平浪静，孩子跳下水时才能被顺利救起。
四、回顾课文，完成练习。
1.照样子，补全下面的情节折线图。
起因结局2.在这个故事中，水手们起了什么作用？下列说法不正确的一项是（）A.推动情节的发展。
2020年春季部编版五年级语文下册同步练习题17 跳水课时练
2020年春季部编版五年级语文下册同步练习17 跳水课时练第一课时一、正确选择读音。
（用横线标出正确的读音）桅杆(wéi wěi) 一艘(shōu sōu) 放肆(shìsì)吓唬(hǔhu ) 龇牙(zīcī) 模仿(mómú)二、读一读，看拼音，写字词。
狂风sī（）扯着巨大的海面，海面上波涛汹涌，巨浪此起彼伏犹如万马奔腾，巨大的海啸声音又如万马sī（）鸣。
一sōu（）巨大的军舰在缓缓前进，他们在sōu（）救陷入危险的渔船。
三、填空。
1.选择合适的量词填在括号里。
一（）帽子一（）帆船一（）早饭一（）爪子一（）横木一（）绳子一（）猴子一（）步枪2.因为因而（1）（）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
（2）猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（）引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
只要……就……即使……也……（3）（）他走到横木头上拿到了帽子，（）很难回转身来。
四、根据课文内容填空。
这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，急中生智，命令儿子，水手及时下水抢救，终于使转危为安。
【答案】一、桅杆(wéi wěi) 一艘(shōu sōu) 放肆(shìsì) 吓唬(hǔhu ) 龇牙(zīcī) 模仿(mómú)二、撕嘶艘搜三、1.顶艘顿只根条只支2.（1）因为（2）因而（3）即使……也……四、1.猴子孩子船长跳水孩子第二课时一、结合课文内容填空。
（）的大海（）的猴子（）的桅杆（）的孩子（）的水手（）的船长二、填写关联词语。
1．猴子（）不理，（）撕得更凶了。
2．（）孩子不会失足，拿到帽子，（）难以回转身走回来。
3．猴子（）知道大家拿它取乐，（）更加放肆起来。
4．孩子（）一失足，他（）会跌到甲板上，摔个粉碎。
三、修改病句。
五年级下册语文部编版 跳水 课时练习(含答案)
cāng()里休息，有的则坐在甲板上欣赏hăiōu()的飞行。
2．表弟个性活泼，瞧：他正龇牙liězuĭ()地假装xiàhu()别人，dòu()得大家哈哈大笑。
3．一到假期，我和小伙伴们就可以fàng sì()地玩耍，或者用yúgōu()钓鱼，或者坐在牛背上大声地说笑，有时还拿小石子在河里打水漂。
三、语言表达7．按要求完成句子。
1．猴子把孩子的帽子挂在桅杆的顶端。
（改成“被”字句）____________________________________2．我躺在海面上，细浪在我耳边回响着。
（改成拟人句）___________________________________3．植树造林，绿化祖国，这种好事难道我们不应该去做？（改成陈述句）________________________________________8．口语交际。
据天气预报，明天晴间多云，最高气温38℃。
请想象并描写第二天的天气情况，写一段话。
____________________________________________四、现代文阅读课内阅读“你逃不了！”孩子（）追赶（）喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴地做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
孩子（）一失足，直摔到甲板上（）没有命了。
（）他走到横木头上拿到了帽子，（）难以回转身来。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由地发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。
部编人教版五年级下册语文 第17课 跳水 重点习题课件
小艇行驶的动态美
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来
往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎
么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地
方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急
转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极
了，不知看哪一处好。
你的驾驶技术如此高 超，平时一定不断练 习吧，你太棒了。
白天，威尼斯因小艇而变得热闹。晚上的威尼斯又 是什么样子的呢？
簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的 动态 河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，描写
只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河 静态 边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头 描写 上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地
拓展阅读，体会表达
回顾全文，威 尼斯给你留下 了怎样的印象？
…… 回味无穷。
有说不完 的情趣。
威尼斯很神奇，但凡去过的人 都像着了魔似的，对它念念不 忘。读读 “阅读链接”，想 想在介绍威尼斯时，三位作家 在表达上有什么相似之处。
读读 “阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容 圈画出来，然后填写下面的表格。
回顾这节课，看看自己有什么收获？
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在 水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动 态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体 现了威尼斯的静态美。
当堂检测
建议完成 小册子中的随堂练中和理解课 文相关的题目
布置作业
（1）苏州被称为“东方威尼斯”，泰国的曼谷被称为 “亚洲威尼斯”，斯德哥尔摩被称为“北欧威尼斯”。让 我们利用课余时间去收集这些城市的资料比较它们之间的 异同，再次领略异国风情。 （2）推荐阅读 读书阁中的相关内容。 （3）完成 第2课时“主题素养特训”相关习题。
部编五年级下册语文 第17课 跳水 2课时 分层作业 有答案
第17课跳水第一课时分层作业【参考答案】1．1．wéi2．mómú3．zuān zuàn4．zhā zhá【详解】本题考查字音辨析。
模、钻、扎是多音字。
要根据所组的词明确其读音。
1．桅（wéi ）杆：船上挂帆的杆子。
或轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。
2．模（mó）仿：是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。
一模（mú）一样：形容完全相同，没有什么两样。
出自《儒林外史》。
3．钻（zuān ）来钻去：来回乱窜、一会儿这里、一会儿那里，到处溜达的意思。
电钻（zuàn）：是利用电做动力的钻孔机具。
4．扎（zhā ）进：与“钻进去”的意思相同。
挣扎（zhá）：竭力支撑或摆脱。
2．咧嘴船舱海鸥瞄准扭身例子枪口鸣叫描绘纽扣【详解】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。
解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
咧：读“liē”、“liě”、“lié”，可以组词咧扯、咧开、咧嘴等。
例：读“lì”，可以组词常例、旧例、变例等。
舱：读“cāng”，可以组词车舱、舱位、船舱等。
枪：读“qiāng”，可以组词步枪、机关枪、枪口等。
鸥：读“ōu”，可以组词海鸥、银鸥、燕鸥等。
鸣：读“míng”，可以组词鸣唱、鸣叫、鸟鸣等。
瞄：读“miáo”，可以组词等瞄准、瞄球、抛瞄。
描：读“miáo”，可以组词描述、描绘、描写等。
扭：读“niǔ”，可以组词扭曲、扭打、扭捏等。
纽：读“niǔ”，可以组词纽扣、纽带、枢纽等。
3．只份艘根根只个发个位个艘【详解】本题考查量词的使用。
爪子：动物的有尖甲的脚。
故可以与量词“只、双”等搭配。
早饭：早上吃的饭。
故可以与量词“顿、份”等搭配。
帆船：是利用风力前进的船。
故可以与量词“艘、只”等搭配。
部编版语文五年级下册 第17课《跳水》同步练习(含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第六单元第17课《跳水》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音，写词语。
háng xíng fàng sìmào zi xià hu chuán cāng hǎi ōu________ ________ ________ ________ ________ ________2.根据意思，写出相应的词语，并完成练习。
①形容非常害怕。
________②哭也不是，笑也不是，形容处境非常尴尬。
________③灵活；巧妙。
________第三个词语的近义词是________，和第二个词语一个类型的是________。
请你用第一个词语说一句话。
________3.根据课文内容填空。
（1）《跳水》这篇课文讲了________上的人和________之间发生的故事。
故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿________取乐，________更加放肆；又拿________取乐，摘走了________的帽子；________爬上桅杆追________；自尊和幼稚使________丢开桅杆走向横木；这时________机智、沉着地喝令________跳水，________跳入海中抢救，终于使________脱险。
（2）课文以孩子为线索，紧扣________、________、________、________之间的联系使故事发生并发展的。
4.填入恰当的关联词语。
（1）因为因而①________猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来。
②猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，________引得孩子爬上了桅杆去追猴子。
（2）只要……就……即使……也……________他走到横木头上拿到了帽子，________很难回转身来。
5.选择合适的量词填在括号里。
部编版五年级语文下册第17课《跳水》课后习题及答案
部编版五年级语文下册
第17课《跳水》课后习题及答案
1.默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)
在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。
孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。
后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。
在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。
句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。
而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。