《小学生英语记忆单词方法研究》开题报告

《小学生英语记忆单词方法研究》开题报告

一、课题研究的选题背景：

在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为小学生的抽象理解能力较差，记忆以机械记忆为主，所以产生记忆持久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。而目前英语词汇的障碍学习基本上处于死记硬背型：就是天天抱着单词，直至会背为止。但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，根本不去寻求单词的构词规律，也不会根据英语单词的自然规律来识记单词。根据上述对词汇识记障碍的分析，为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我决定在我所任班级的英语学习中，开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。

二、课题研究的理论依据：

美国哈佛大学心理学教授加德纳提出“多元智能”理论，引起了世界教育界的广泛关注。它告诉我们，人与人之间的差别不在于个体智能是高是低，而在于每个人的智能组合不同，他们是以不同

的方式表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。那么，我们的教育就是要帮助每个学生找到最合适他们的天性和意愿发展、成长的机会，使每一个学生的智能强项得到充分的发展，并使其利用自己的智能强项来带动和发展其他领域的智能。这一理论也可以用在小学生记忆单词中，只要教师帮助学生找到适合自己记单词的方法，就会提高学生记忆单词的能力。

三、课题研究的意义：

在《小学英语新课程标准》中提出英语学习，听、说、读、写是重点。如果学生的词汇不丰富，就会影响听、说、读、写环节的学习。如果学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就会越强。因此，小学英语学习中，记忆单词尤为重要。如何记忆单词是我们值得思考的问题。因此，我开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题，目的在于找到学生记忆单词的方法，提高学生记忆单词的效率，培养学生认读、记忆单词的能力和自学策略。使学生树立学习英语的自信心，养成良好记忆单词的习惯，帮助学生打好英语学习的基础。

四、课题研究的现状分析：

（一）小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，

因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学

贯穿到娱乐之中，而不是孤立地教词、孤立地讲解, 使学生学起

来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣

（二）由于小学一般每周只有三至四节英语课，在短短的一学期内要学完一本书，显得非常地匆忙。而在部分家长和老师的传统观念中，小学阶段，语文和数学才是主科。所以，教师在一周内有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写是远远不够的,

学生回去读的时间也少之又少，这就导致词汇重复少、吸收少;反

过来,词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循

环导致学生学起英语来常常事倍功半。学生由于害怕记单词而更加讨厌学英语。

鉴于以上两个现状，我将开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题的研究。

五、课题研究的必要性：

（一）小学生自身的特点：小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语教学中，要寻找符合小学生自生特点的记忆单词的方法。

（二）单词本身的特点：单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。单词要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境。在学生全面理解和掌握课文对话的基础上，还要对常用的，难以掌握或容易混淆的词和习惯用语，进行重点而专门的练习。单词的掌握主要靠更多的语言实践，教师必须结合课文精心设计和选择

练习，并按照先单项、后综合的原则组织学生进行操练。这样做有利于学生结合课文对话来理解和掌握新授单词的用法。

六、课题研究的内容：

“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题将开展下列基本研究内容：

（一）确立课题研究的实施方案。

（二）制定课题的月活动安排。

（三）调查我所带班级的学生学习英语单词的现状，填写《小学生记忆单词现状调查表》。

（四）分析填写的《小学生记忆单词现状调查表》的情况，做出总结。

（五）分析研究小学生记忆单词差的原因。

（六）分析研究小学生记忆单词可以利用的有效资源。

（七）分析研究小学生记忆单词的方法和策略。

（八）总结提高小学生记忆单词能力课题的目标达成。

（九）总结提高小学生记忆单词能力课题的反思。

（十）总结课题研究的工作报告和研究报告。

七、课题研究的方法：

“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题将按以下方法进行研究。

1、文献研究法。通过《小学英语新课程标准》、《小学英语教师用书》、《英语词汇学》《教育走向生本》等相关文献的研究，

为此课题研究奠定理论的基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性奠定基础。

2、调查研究法。调查我所教班级的学生记忆英语单词的情况，做《小学生记忆单词现状调查表》，找出存在的主要问题，为课题研究提供充分的事实依据。

3、案例研究法。通过对小学英语教学单词的各种课堂教学案例进行分析研究，从具体的一课的某一个单词入手学习，总结学习单词的方法

4、行动研究法。通过教师考核、生生评比等行动方式去直接地或间接地了解学生，通过单词大比拼等游戏检测学生的记忆单词情况。为课题研究工作提供依据。

5、比较研究法。有比较才有鉴别，才可以取长补短，获得可靠的研究成果。本课题的比较研究包括：对小学生记忆单词的过去和现状进行比较研究。

6、实践经验总结法。收集分析和归纳整理出小学生记忆单词的成功做法和有益经验，并揭示经验的实质，使之上升到理论高度，归纳出可资利用和借鉴的规律性东西。

八、课题研究的过程设计：

“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题预计完成时间是20XX年6月。计划分三个阶段：

（一）课题研究的准备阶段（20XX年1月）

提交课题研究的评审书，在理论学习的基础上，确立课题内容，明确研究思路。

（二）课题研究的实施研究阶段（20XX年3月——20XX年6月）

1、制定课题研究方案.。

2、安排月活动计划。

3、结合课题实施方案，按月活动安排开展专项研究活动。3

月份首先要做好《小学生记忆单词现状的调查》问卷调查，分析问卷调查。4月份和5月要具体按照课题的研究内容，课题研究方法进行富有成效的深入分析研究小学生记忆单词的方法。

4、整理月活动材料，完成每月研究总结。包括课题研究心得，研究案例，研究论文等形式，可以根据研究情况确定。

（三）课题研究的总结阶段（20XX年6月）

1、逐级进行成果梳理及课题结题工作，做好课题研究的工作报告和研究报告。

2、完成结题报告，申请结题鉴定。

九、课题研究的实用价值：

通过对“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题研究，将会实现以下几个目标：

（一）培养了小学生的浓厚的学习英语兴趣和良好的学习英语习惯。

（二）培养了学生认读、记忆英语单词的能力和自学策略，掌握了好的记忆单词的方法。从而减轻了学生机械记忆单词的负担，提高学习效率。

（三）培养了小学生的英语综合能力，为以后英语学习打下了良好的基础。